scratch单元教案
小学信息技术scratch教案
第一课初识scratch教学内容初识scratch教材分析本节课是scratch单元的起始课，学生在本课的学习之前，尚无编写程序的知识基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。
从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratc h主要功能模块的认识，以及简单编辑流程的学习。
学情分析六年级的孩子前面学过了logo编程，已经对编程有了初步的理解，对于这个“可视化”的程序语言掌握起来应该非常感兴趣。
教学目标要求1.知识与技能（1）初步了解scratch的界面。
（2）识记软件的主要功能模块。
2.过程与方法（1）结合生活，熟悉模块的功能。
（2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。
3.情感态度与价值观培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。
4.行为与创新体验信息技术课堂教学的建构性特诊，帮助学生形成拓展性思维。
教学重点Scratch界面的认识和体验。
教学难点Scratch简单程序的编写和执行。
疑点分析Scratch简单程序的修改。
教学准备scratch软件教学过程一、激发兴趣，导入新课今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？（播放flash，小猫为主角）它就是我们的新伙伴，是以为聪明的马戏明星哦，它有很多本领。
（展示scratch的部分编程游戏）今天，就让我们一起学习新课，初识scratch（板书课题）二、新授：“认识软件”Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。
它的设计者是美国著名的麻省理工学校的哥哥姐姐们…（结合CAI，介绍历史）学生了解软件的历史知识三、新授：“认识操作界面”教师在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件(学生同步练习)它的主要界面包括几个部分功能区：包含一些常用功能控制区：对演示区的角色进行控制的区域。
控件区：对演示区的角色进行的区域。
脚本区：拖拽、组合程序模块以控制角色的区域。
角色区：显示当前所有角色的区域。
2024年完整版scratch教案最新版
2024年完整版scratch教案最新版一、教学内容本节课使用《2024年完整版Scratch编程教程》第3章“角色与舞台”，详细内容涉及：1）角色的添加与编辑；2）角色坐标与移动；3）角色造型与切换。
二、教学目标1. 学生能够掌握添加与编辑角色的方法，并运用到实际编程中；2. 学生能够理解坐标的概念，实现角色的移动；3. 学生能够利用造型切换功能，创作出富有创意的动画。
三、教学难点与重点难点：角色坐标与移动的编程实现。
重点：1）角色添加与编辑；2）造型切换；3）坐标与移动。
四、教具与学具准备1. 计算机；2. Scratch软件；3. 教学PPT；4. 学生笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组富有创意的Scratch动画，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）讲解角色添加与编辑、坐标与移动、造型切换的相关知识，并通过实例演示。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师步骤，完成一个简单的动画制作。
4. 知识巩固（10分钟）学生自主完成教材第3章的相关练习。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生运用所学知识创作一个创意动画。
7. 课堂反馈（10分钟）学生分享学习心得，教师解答疑问。
六、板书设计1. 角色添加与编辑；2. 坐标与移动；3. 造型切换；4. 创意动画制作步骤。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个关于“春天”的创意动画。
答案：动画中需包含至少两个角色，运用坐标与移动、造型切换等知识点，展现春天景象。
2. 作业要求：提交作品时，附上创作思路及学习心得。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注现实生活中的动画创作，将所学知识应用到实际中，激发学生的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 角色坐标与移动的编程实现；2. 创意动画的制作步骤；3. 作业设计中的创作思路及学习心得要求。
一、角色坐标与移动的编程实现角色坐标与移动是Scratch编程中的核心知识点，涉及到动画创作的动态效果。
三年级上册第三单元 会玩Scratch初识scratch教案
三年级上册第三单元会玩Scratch初识Scratch教案一、教学目标1. 让学生了解Scratch软件的基本界面和功能。
2. 学生能够通过Scratch创作简单的动画和游戏。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. Scratch软件的基本界面及功能介绍2. Scratch角色、舞台和脚本的概念3. 使用Scratch创作简单的动画和游戏三、教学重点与难点重点：1. Scratch软件的基本界面和功能。
2. 使用Scratch创作简单的动画和游戏。
难点：1. 角色、舞台和脚本的概念。
2. 利用Scratch进行创意设计和编程。
四、教学方法与手段1. 采用“导入——讲解——实践——展示”的教学方法。
2. 使用多媒体教学手段，展示Scratch软件的操作过程和作品示例。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注计算机编程的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：介绍Scratch软件的基本界面和功能，讲解角色、舞台和脚本的概念。
3. 实践：学生分组，每组使用一台计算机，跟随老师的指导，学习使用Scratch 创作简单的动画和游戏。
4. 展示：学生展示自己创作的作品，分享创作过程和心得。
5. 总结：对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学准备1. 硬件准备：每台计算机安装Scratch软件。
2. 软件准备：准备Scratch软件的操作教程和作品示例。
3. 教学资源：准备相关的动画和游戏素材。
七、教学步骤1. 导入：通过问题引导，让学生思考编程在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍Scratch软件的基本界面和功能，讲解角色、舞台和脚本的概念。
3. 实践：学生跟随老师的指导，学习使用Scratch创建一个简单的动画。
4. 创作：学生自由创作，利用Scratch软件设计一个简单的游戏。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
6. 总结：对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容。
完整版Scratch教案
完整版Scratch教案一、教学内容本节课使用教材《Scratch编程指南》的第4章“角色与舞台”，详细内容包括：Scratch的角色概念、如何添加和编辑角色、角色的位置与大小调整、角色的造型切换以及简单运动控制。
二、教学目标1. 理解Scratch中的角色概念，学会添加和编辑角色。
2. 掌握调整角色位置、大小、造型切换等基本操作。
3. 学会使用Scratch运动模块进行简单角色运动控制。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角色造型切换及运动控制。
2. 教学重点：角色添加、编辑以及基本操作。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、Scratch软件。
2. 学具：学生每人一台计算机，安装有Scratch软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用大屏幕展示一个简单的Scratch动画，引导学生观察动画中的角色，并提问：“你们想不想自己动手制作一个有趣的动画角色？”2. 知识讲解与操作演示（10分钟）：（1）讲解角色概念，演示如何添加和编辑角色。
（2）演示调整角色位置、大小、造型切换等操作。
（3）讲解运动模块，演示简单角色运动控制。
3. 例题讲解（10分钟）：以一个简单的例子，讲解如何制作一个会移动和切换造型的角色。
4. 随堂练习（10分钟）：学生根据老师讲解的例子，自己动手制作一个会移动和切换造型的角色。
对本节课所学内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. Scratch角色与舞台章节角色概念添加与编辑角色调整角色位置、大小、造型切换运动模块2. 制作一个会移动和切换造型的角色步骤：七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的Scratch动画，要求至少包含两个角色，并能实现角色的移动和造型切换。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）学习更多Scratch功能，如声音、画笔等模块。
（2）制作更加复杂和有趣的Scratch动画，提高学生的编程兴趣和创新能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：角色造型切换及运动控制。
2024年完整版Scratch标准教案
2024年完整版Scratch标准教案一、教学内容本节课选自《2024年Scratch编程指南》的第三章“角色与舞台”，详细内容涵盖：1）角色与背景的添加与编辑；2）角色坐标与运动控制；3）角色互动与简单游戏设计。
二、教学目标1. 让学生掌握添加与编辑角色与背景的方法；2. 使学生理解坐标系统，并能运用Scratch控制角色运动；3. 培养学生设计简单互动游戏的能力。
三、教学难点与重点难点：角色互动设计与坐标系统应用。
重点：角色与背景的添加、编辑以及运动控制。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、Scratch软件；2. 学具：学生每人一台计算机，安装有Scratch软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一个简单的小游戏，让学生体验角色互动与运动控制。
2. 知识讲解（15分钟）1）介绍角色与背景的添加与编辑方法；2）讲解坐标系统，以及如何使用Scratch控制角色运动；3）示范角色互动设计。
3. 例题讲解（15分钟）以一个简单的小游戏为例，详细讲解设计思路与操作步骤。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据老师讲解的例子，自主完成一个角色互动游戏的制作。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 角色与背景的添加、编辑方法；2. 坐标系统与角色运动控制；3. 角色互动设计思路。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的小游戏，要求包含角色互动与运动控制。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，对知识点的掌握程度，以及作品完成情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生尝试添加更多角色、背景和音效，丰富游戏内容，提高游戏趣味性。
同时，引导学生探索更多Scratch功能，如事件、控制、外观等，为下一节课的学习打下基础。
本教案旨在通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握Scratch编程的基本操作，培养他们的逻辑思维与创新能力。
在教学过程中，注重难点与重点的讲解，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。
SCRATCH全套教案课程20240308144102
SCRATCH全套教案课程20240308144102一、教学内容本节课选自《SCRATCH编程教程》的第三章“角色与舞台”，详细内容包括：了解SCRATCH的角色概念，掌握如何添加角色、改变角色的造型和大小，以及如何使用坐标控制角色在舞台上的位置。
二、教学目标1. 理解并掌握SCRATCH角色的基本操作，如添加、删除、选择和复制角色。
2. 学会使用SCRATCH的造型编辑功能，能自主设计角色造型。
3. 掌握坐标的概念，并能运用坐标来控制角色在舞台上的移动。
三、教学难点与重点教学难点：坐标的概念及其运用。
教学重点：角色添加、造型编辑和坐标控制。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板。
2. 学具：学生每人一台安装有SCRATCH软件的计算机。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个有趣的SCRATCH动画，引发学生对角色和舞台的兴趣。
学生观察动画，思考：动画中的角色是如何移动和变化的？2. 理论讲解（10分钟）介绍角色概念，讲解如何添加、删除、选择和复制角色。
演示如何使用造型编辑功能，让学生了解并掌握其操作方法。
3. 例题讲解（10分钟）展示一个简单的坐标控制例题，讲解坐标的概念及其运用。
演示如何使用坐标控制角色在舞台上的移动。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主尝试添加角色，编辑角色造型。
学生练习使用坐标控制角色移动。
5. 小组讨论与展示（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得和成果。
各小组展示自己的作品，互相评价、交流。
6. 课堂小结（5分钟）学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. SCRATCH角色操作：添加、删除、选择、复制2. 角色造型编辑：更改造型、调整大小3. 坐标控制：坐标概念、移动角色七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有至少两个造型的角色，并使用坐标控制它在舞台上的移动。
将作品截图保存，并附上简短的作业报告。
2. 答案：角色设计要求：角色形象生动，造型独特。
小学信息技术scratch教案
小学信息技术scratch教案本节课是scratch单元的起始课，旨在引领学生初步了解scratch的界面和主要功能模块，并掌握简单编辑流程。
针对六年级学生已经学过logo编程的情况，教师可以结合生活，让学生更好地理解模块的功能，以激发学生的研究兴趣和求知欲。
教学目标要求学生初步了解scratch的界面和主要功能模块，掌握scratch的基本编程过程，培养学生对编程的研究兴趣和拓展性思维。
教学过程分为四个环节。
首先，教师通过播放flash和展示scratch的部分编程游戏激发学生兴趣，引入新课。
其次，教师介绍了scratch的历史和设计者，让学生了解软件的历史知识。
然后，教师指导学生打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。
最后，教师引导学生选定控件区的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到脚本区，让学生练脚本搭建。
在教学过程中，教师应注意疑点分析，帮助学生解决问题。
同时，教师可以通过体验信息技术课堂教学的建构性特点，帮助学生形成拓展性思维，培养学生对编程的研究兴趣和创新能力。
我们可以通过以下三种方式导入新角色：1.从XXX官方库中选择。
2.从计算机本地文件中导入。
3.自己绘制新角色。
任务二：新增角色让我们来实际操作一下，新增一个角色吧！1.选定“角色”区的“角色库”模块。
2.选择一个你喜欢的角色，将它拖动到舞台中。
3.在“角色”区中，可以对新增的角色进行编辑和修改。
任务三：设置背景除了角色，我们还可以设置背景，让场景更加丰富多彩。
1.选定“舞台”区的“背景”模块。
2.选择一个背景，将它拖动到舞台中。
3.可以对背景进行编辑和修改。
三、任务四：让小猫自我介绍我们已经学会了新增角色和设置背景，现在让我们来编写一个脚本，让小猫自我介绍。
1.选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”积木拖动到脚本区，并放在积木的后面。
2.单击播放，让小猫说“你好”2秒。
3.单击“你好”输入新的文字“同学们，你们好”。
《Scratch》单元设计教学设计-精品教案(推荐)
师：这其实就是一张张的图片，把它们连接到一起，这就是动画制作的原理。
学生观看并回答。
活动意图说明：
用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣，并说明动画形成的原理。
环节二：新授
1. 认识造型
师：动画是怎么形成的呢？
师：就是用造型的变换来制作的，（板书上：造型）在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用造型的切换来实现动画的效果。
演示并交流
操作并分析
操作，交流
活动意图说明：用“下一个造型”的不断重复完成角色不停地换造型，让火柴人做出各种动作的动画效果。并且通过增加多个造型的任务，培养学生的知识迁移与应用能力。角色切换改变的形状，舞台背景的变换可以改变颜色，配合在一起可以让作品更酷炫。
环节三：总结：
师：今天我们学习了角色的造型，一个角色可以拥有多个不同的造型，造型是实现动画的基本元素。同时，还学习了舞台变化颜色特效方法，我们可以综合使用，让作品更有活力。
本课是学生学习Scratch动画的开始，是了解该软件区别于他们以往所接触的静态图画软件的第一课。学生感到新奇又陌生，很难理解造型的概念，一定要讲得明白透彻，让他们明白我们日常看到的动画片、电影等动态效果，都是用指令来控制图像的切换，形成动画，原理是一样的。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
重点学习条件、 变量、运算符和链表等数据概念及测试与调试的计算实践。Scratch中的选择条件概念能让学生对程序有更全面的理解，让学生逐步形成按照所给条件直接做出准确判断的能力。Scratch中的运算符概念能帮助学生对计算机中的运算机制进行整体把握。Scratch中的数据概念则可以使学生感知到链表和变量的实际意义。教师引导学生做游戏时，首先教会学生分析游戏方法与技巧，让学生分析游戏活动中的共同点，以此作为设计的游戏的特征。游戏设计过程中，学生能按照重复和递增的原则，从简单到困难，进而慢慢掌握交互、多场景切换，能熟练操作广播、 链表和变量等相关功能。
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scratch单元教案
一、教学目标
1. 让学生掌握Scratch的基础知识，如角色、场景、指令块等概念。
2. 学会使用基本的指令块，实现角色的基本动作，如移动、旋转、说话等。
3. 培养学生的逻辑思维和创新能力，通过Scratch项目创作简单的动画或游戏。
4. 培养学生对编程的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学内容
1. Scratch简介：介绍Scratch的起源、特点和用途，让学生对Scratch有一个初步的认识。
2. Scratch界面：讲解Scratch的界面构成，包括角色、场景、指令块等基本元素，让学生熟悉操作界面。
3. 指令块学习：介绍常用的指令块，如移动、旋转、说话等，并让学生实际操作，熟悉指令块的使用方法。
4. 编程实践：通过具体的项目，让学生运用所学知识，创作简单的动画或游戏，培养学生的编程实践能力。
5. 作品分享与评价：学生展示自己的作品，通过互评和教师评价，让学生了解
自己的不足之处，进一步提高编程技能。
三、教学方法
1. 讲解与演示：教师通过讲解和演示，让学生了解Scratch的基础知识和常用指令块的使用方法。
2. 任务驱动：教师布置具体的编程任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高编程实践能力。
3. 小组合作：学生分组进行讨论和合作，共同完成一个较为复杂的项目，培养学生的团队协作能力。
4. 个性化指导：教师根据学生的实际情况，进行个性化的指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。
四、教学评价
1. 过程评价：根据学生在课堂上的表现，如参与度、任务完成情况等进行评价。
2. 作品评价：对学生的编程作品进行评价，包括创意、技术难度等方面。
3. 自我评价：学生自我评价学习过程中的表现和收获，帮助学生更好地认识自己。