化学：第二单元《我们周围的空气》复习课件(1)(人教版九年级上)[1]
2008-10. 下列物质中，属于纯净物的是
A：茶饮料
B:蒸馏水
C:苹果醋
D:牛奶
3：保护空气
1.空气污染的原因： 工业的发展废气、汽车尾气排放到空气中的有害 气体（主要是硫的氧化物及氮的氧化物和一氧化 碳）和烟尘对空气造成了污染。 自然界：火山爆发、地震、森林火灾等
2.空气被污染的危害： 损害人体健#43; O2
==
二氧化碳
CO2
二、氧气的性质
3:氧气的化学性质 （4）铁与氧气反应
现象 1、剧烈燃烧，火星四射 2、放出大量热 3、生成黑色固体
铁 + 氧气
点燃
四氧化三铁
3Fe+ 2O2== Fe3O4
点燃
2009-5．下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生 成黑色固体的是
A．木炭 B．镁条
C．红磷
MnO2
三、制取氧气
2KMnO4＝MnO2+ K2MnO4+O2↑
2H2O2 == 2H2O+O2↑
气体发生装置 反应物的状态 反应条件 固体＋固体 固体＋液体 固体(液体)＋液体 气体收集装置 气体的水溶性 对空气的相对密度 化学性质。 向上排空气法 向下排空气法 排水法 MnO2
2KMnO4＝MnO2+ K2MnO4+O2↑ 2H2O2 = 2H2O+O2↑
有 黑烟。
氧气中 比空气中燃烧剧烈，发出白光，
集气瓶内壁出现水珠，有使澄 清石灰水变浑浊的无色无味气 体产生
点燃
石蜡 + 氧气
石蜡+
O2
二氧化碳+水
CO2
+H2O
二、氧气的性质
3:氧气的化学性质
（6）其他物质与氧气的反应 • 某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧 化反应，不易被察觉到，称为缓慢氧化。
MnO2
发 生
装 置
收 集 装 置
2009-31．实验室制取气体所需装置如下图所示。
A B C D E 请回答以下问题： （1）装置中标“a”的仪器名称是_试管_。 （2）用高锰酸钾制取氧气时，所选用的发生装置是A_ （填字母序号，下同），收集装置是C或D_。
三、制取氧气
3：验满和检验氧气
验满
第二单元 我们周围的空气
一、空气
1：空气的组成
空气的成分按体积计算，大约是： 氮气78％ 氮气（N2）78%， 氧气21％ 氧气（O2）21%， 稀有气体0.94%， 二氧化碳（CO2）0.03%， 其他气体和杂质0.03%。 空气中的稀有气体有氦、氖、氩、氪、氙。
2009-3．空气的成分中，体积分数约占78%的是 A．氮气 C．二氧化碳 B．氧气 D．稀有气体
D．铁丝
2008-36.部分。 根据下图所示请回答以下问题。
（3）集气瓶C中的现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成 黑色固体，放出大量的热，有黑色固体生成。该反应的化学方程式 为
3Fe+ 2O2== Fe3O4
点燃
二、氧气的性质
3:氧气的化学性质 （5）蜡烛与氧气
燃烧 现象 空气中 燃烧产生黄色火焰，放热，稍
检验
2009-17．鉴别一瓶气体是否为氧气，下列操作正 确的是 A．观察气体颜色 B．闻气体的气味
C．插入带火星的木条
D．倒入澄清的石灰水
2008-36.部分。
A装置中发生反应用带火星的木条检验a中的气体， 观察到木条复燃，该气体是氧气。
三、制取氧气
4：工业制氧气
分离液态空气法－－物理方法
降温 加压 液态氮气（-196℃）
【思考】 能否用木炭、硫、镁代替红磷做实验？
不能，因为木炭、硫燃烧生成了气体，（但可以
想办法吸收产生的气体）。镁不仅与氧气发生反 应还可与空气中的氮气和二氧化碳反应。
点燃
C+O2=CO2
点燃
S+O2=SO2
2008-22. 下图所示装置可用于测定空气中氧气的含量， 实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法 中，不正确的是
3，待集气瓶冷却到常 温时，打开止水夹。
【实验现象】①红磷剧烈燃烧发出黄色火焰，放出大量的 热，产生大量的白烟。②冷却后打开弹簧夹后，水顺着导 管流入集气瓶，进入集气瓶中水的体积约瓶内空间的1/5。 集气瓶中水面上升，烧杯中水面下降。
红磷+氧气
点燃 点燃
五氧化二磷
4P +5 O2=== 2P2O5 【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
4. 化合反应与氧化反应
化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物 质的反应。 氧化反应：物质跟氧发生的反应。 点燃
3Fe+ 2O2== Fe3O4
三、制取氧气
1、实验室制取氧气药品的选择
高锰酸钾 KMnO4 分解 反应 H 2O 2
二氧化锰 氯酸钾 加热 氯化钾+氧气 加热
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
中度 中度重 重度 污染 污染 污染
空气污染指数（API)：将常规监测的几种空气污染物 浓度简化成为单一的数值形式
2009-7．下列气体中，有毒的是
A．N2 C．CO B．O2 D．CO2
3.空气污染的防治： A、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃 烧时进行脱S处理） B、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体 的排放 C、减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利 用等。 D、大力植树造林严禁 乱砍滥伐 E、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热 F、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
.实验时红磷一定过量
. 点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管
. 红磷熄灭后立刻打开弹簧夹
. 最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积
2： 纯净物与混合物
混合物：由多种物质组成的物质。(不能用具体的化学符号表示)
纯净物：由一种物质组成的物质。(可以用具体的化学符号表示)
氧气O2、 氮气N2、 氦气He、 磷P、 五氧化二磷P2O5
2008-14. 汽车安全气囊内的物质能在碰撞后 内迅 速反应，生成一种空气中含量最多的气体，该气体 是
A.氧气
C. 氮气
B. 二氧化碳
D. 稀有气体
用途
氧气：主要用于潜水、航空、航天、炼钢、医疗、 金属的焊接和切割以及化工生产等。
2009-11．下列不属于氧气用途的是
A．潜水
C．灭火
B．急救
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
KClO3
三、制取氧气
2：实验室制取氧气的装置
2KMnO4＝MnO2+ K2MnO4+O2↑
步骤：
①检 ②装 ③固 ④盛 ⑤点 ⑥收 ⑦移 ⑧熄
三、制取氧气
2H2O2 == 2H2O+O2↑
（1）改变化学反应速率 催化剂： （2）质量和化学性质在反应前后没有改变 （3）一种催化剂只对一个后或个反应起催化作用。
• 如：动植物新陈代谢，金属的锈蚀，食物的腐 烂等等。
【思考】几个变化中，有什么共同的特征？ 反应前的 反应后生成的物质 物质 红磷、 氧气 硫、 氧气 铁、 氧气 五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三铁 反应的文字表达式
点燃
磷+氧气
五氧化二磷
硫+氧气 铁+氧气
点燃
二氧化硫
点燃
四氧化三铁
二、氧气的性质
氧气中
1、蓝紫色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体
点燃
硫 + 氧气
S + O2
==
二氧化硫
SO2
二、氧气的性质
3:氧气的化学性质 （3）碳与氧气
燃烧 空气中 氧气中 现象
1、发红 2、放热 3、生成气体能使澄清石灰水变浑浊 1、白光 2、放热 3、生成气体能使澄清石灰水变浑浊 点燃 对比
碳 + 氧气
空气
液态空气
液态氧气 （-183℃）
液态氮气先蒸发了，剩下的主 要是液态氧气了，再把它贮存 起来
利用沸点不同 蒸发
氧气的制取和性质关系网
Fe3O4、Fe2O3、MgO、Al2O3
KMnO4 H2O2 H2O HgO CO2或CO
SO2
O2
H2O P2O5
再
见
二、氧气的性质
1：氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水
通常情况下，是指20℃，1.01×105Pa； 标准状况下，是指0℃，1.01×105Pa
蓝 色 钢 瓶
改变条件： 氧气 → 液氧 → 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
二、氧气的性质
2. 氧气的鉴别
D．气焊
氮气：主要用于化工原料、制冷、保护气， 提供低温环境等。
氮气用于超导实验车、化工原料、食品充氮防腐等
稀有气体：主要用作保护气、电光源、激光、 制冷以及医疗等。
稀有气体用于飞艇、闪光灯、 液氦冷冻机、霓虹灯等
空 气 中 氧 气 含 量 的 测 定
实验步骤：
1，连接仪器，检查气密性。 2，点燃红磷，迅速 伸入瓶中，塞紧瓶塞。
间接知道，氮气不易溶于水，
且氮气不支持燃烧
【思考】 在实际操作中， 水面上升的体积会明显 小于集气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气体减少的 体积会小于1/5 )，试分析可能的原因。
1.红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗完。 2.导管中还残留有一些水。
3.装置漏气。
4.装置没有冷却到室温就打开止水夹。
氧气可使带火星的木条复燃(氧气能支持燃烧) . 讨论： 氧气、空气、氮气，如何区别？
二、氧气的性质
3:氧气的化学性质
（ 1 ）：使带火星的木条复燃 空气中：火星，放热 氧气中：观察到火焰，剧烈燃烧，放热
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人教版化学九上第二单元《我们周围的空气》复习课件
红磷燃烧的文字表达式 点燃
红磷＋ 氧气 五氧化二磷
人教版化学九上第二单元《我们周围 的空气 》复习 课件
思维拓展
将实验中的红磷改为硫粉、木炭、铁丝， 实验能成功吗？为什么？
不能。硫粉、木炭在空气中 燃烧会生成新的气体，瓶内 压强几乎不变；铁丝在空气 中不能燃烧。
人教版化学九上第二单元《我们周围 的空气 》复习 课件
•
它不得不让位于更高的阶段，而这个 更高的 阶段也 同样是 要走向 衰落和 灭亡的 。时史 前史的 研究就 是要揭 示史前 时代消 亡的原 因，由 于史料 的匮乏 ，史前 史的研 究还显 得很年 轻。
•
判断诗的好坏，跟学连在一起。有学 问的诗 跟无学 之诗， 是完全 不同的 。有学 问的诗 ，味道 深远， 有学问 衬底， 故深。 所以陆 游讲， 功夫在 诗外， 主要是 学问。 学问的 累积如 何，决 定了诗 的基本 面貌。
若木条燃烧更旺则该气体是氧气； 若木条燃烧无明显变化则该气体是 空气； 若木条熄灭则该气体是二氧化碳；
氧气的化学性质
在空气中持续发 红光；在氧气中 燃烧更旺，发出 白光，放出热量， 产生使澄清石灰 水变浑浊的气体。
在空气中发出微弱的 淡蓝色火焰，放出热 量，产生有刺激性气 味的气体； 在氧气中发出明亮的 蓝紫色火焰，放出热 量，产生有刺激性气 味的气体
•
历史上依次更替的任何一个阶段都只 是人类 社会由 低级到 高级的 无穷发 展过程 中的一 些暂时 阶段。 每一个 阶段都 是必然 的，因 此，对 它所发 生的时 代和条 件来说 ，都有 它存在 的理由 ；但是 对它自 己内部 逐渐发 展起来 的新的 、更高 的条件 来说， 它就变 成过时 的和没 有存在 的理由 了;
①过氧化氢溶液 ②蒸馏水
红磷＋ 氧气 五氧化二磷
人教版化学九上第二单元《我们周围 的空气 》复习 课件
思维拓展
将实验中的红磷改为硫粉、木炭、铁丝， 实验能成功吗？为什么？
不能。硫粉、木炭在空气中 燃烧会生成新的气体，瓶内 压强几乎不变；铁丝在空气 中不能燃烧。
人教版化学九上第二单元《我们周围 的空气 》复习 课件
•
它不得不让位于更高的阶段，而这个 更高的 阶段也 同样是 要走向 衰落和 灭亡的 。时史 前史的 研究就 是要揭 示史前 时代消 亡的原 因，由 于史料 的匮乏 ，史前 史的研 究还显 得很年 轻。
•
判断诗的好坏，跟学连在一起。有学 问的诗 跟无学 之诗， 是完全 不同的 。有学 问的诗 ，味道 深远， 有学问 衬底， 故深。 所以陆 游讲， 功夫在 诗外， 主要是 学问。 学问的 累积如 何，决 定了诗 的基本 面貌。
若木条燃烧更旺则该气体是氧气； 若木条燃烧无明显变化则该气体是 空气； 若木条熄灭则该气体是二氧化碳；
氧气的化学性质
在空气中持续发 红光；在氧气中 燃烧更旺，发出 白光，放出热量， 产生使澄清石灰 水变浑浊的气体。
在空气中发出微弱的 淡蓝色火焰，放出热 量，产生有刺激性气 味的气体； 在氧气中发出明亮的 蓝紫色火焰，放出热 量，产生有刺激性气 味的气体
•
历史上依次更替的任何一个阶段都只 是人类 社会由 低级到 高级的 无穷发 展过程 中的一 些暂时 阶段。 每一个 阶段都 是必然 的，因 此，对 它所发 生的时 代和条 件来说 ，都有 它存在 的理由 ；但是 对它自 己内部 逐渐发 展起来 的新的 、更高 的条件 来说， 它就变 成过时 的和没 有存在 的理由 了;
①过氧化氢溶液 ②蒸馏水
人教版九年级化学上册第二单元 我们周围的空气单元复习课件(共31张PPT)
单元总结
热点2 实验室制取氧气的综合考查（重点实验题）
热点考向 实验室制取氧气的原理和装置的选择。 典例 实验室制取氧气，提供了下列药品和常用装置，请按要求回 答有关问题。药品：①过氧化氢溶液；②氯酸钾；③二氧化锰。 装置：
图2-Z-4
单元总结
（1）装置中仪器a的名称为_试__管___。 （2）若小明选择装置A和C来制取氧气，则他选择的药品应为 _②__③____（填序号）；若用装置D收集氧气，则验满的操作方法为 将带火星的木条伸到_集__气_瓶__口_，观察木条是否复燃。 （3）某气体X可用D装置收集，若改用E装置收集，则气体X应从 __b____（填“b”或“c”）口进入。 。
单元总结
图2-Z-5
单元总结
热点3 影响化学反应速率的因素（科学探究题）
热点考向 以探究影响某个化学反应速率的因素为依托，考查控制 变量法的应用。 典例 化学反应速率是衡量化学反应进行快慢的物理量。为了探究 影响化学反应速率的因素，以过氧化氢（H2O2）分解为研究对象进 行实验。
单元总结
三个小组均采用如图2-Z-6所示装置进行实验，记录收集10 mL氧 气所用的时间。实验室可供选择的试剂有2.5%、5%、10%三种浓 度的过氧化氢溶液，二氧化锰（MnO2），氧化铜（CuO），红砖 粉末。 A组:探究催化剂对化学反应速率的影响
图2-Z-6
单元总结
取5 mL 10%的过氧化氢溶液，三次实验分别加入0.5 g二氧化锰、
红砖粉末、氧化铜进行实验，记录数据如下：
试剂 时间/s
0
60
20
单元总结
由此得出结论：二氧化锰、氧化铜对过氧化氢分解有催化作用， 红砖粉末无催化作用。某同学对该结论提出疑问。补充对比实 验，操作为_取__5_m__L_1_0_%_的__过_氧__化_氢__溶__液_，__不_加__催__化_剂__进_行__实__验_，__记_录__数__据_。 实验结果：长时间（大于100 s），收集到很少量气体。 更正结论：红砖粉末___有___（填“有”或“无”）催化作用，三 者中_二__氧_化__锰__催化效率最高。
人教版九年级上册第二单元《我们周围的空气》复习课件(共45张PPT)
其他气体 和杂质
0.03
2
考点梳理 自主测试
基础自主导学 规律方法探究
一二三四五
注意： 空气中的成分指的是气体体积分数而不是质量分数，一般来说空 气的成分比较固定。这是因为动植物的呼吸和物质的腐烂、钢铁 的锈蚀都需要消耗大量的氧气，但是绿色植物在日光下进行光合 作用会放出大量氧气，使氧气量保持相对稳定。
比空气中更剧烈
4.用途 氧气的两个重要用途是_支__持__燃__烧__和_供__给__呼__吸__。 5.危害 各种事物都具有两面性，氧气对人有有利的一面，但也有有害的一面 ，如缓慢氧化造成的钢铁腐蚀、食物腐烂。
13
考点梳理 自主测试
四、氧气的制法 1.氧气的实验室制法
基础自主导学 规律方法探究
一二三四五
9
考点梳理 自主测试
基础自主导学 规律方法探究
一二三四五
三、氧气的性质和用途
1.氧气的物理性质 通常情况下氧气是一种_没__有__颜__色__、__没__有__气__味__的气体，降到一定温度 温时变成_淡__蓝__色___液体或__淡__蓝__色__雪__花__状__固体，密度比空气略__大___ ，不_易_____溶于水。 2.氧气的化学性质 氧气是一种化学性质_比__较__活__泼__的气体，具有_氧__化__性和_助__燃__性，不 具有_可__燃___性。
•14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24 • You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
人教版九年级化学上册第2单元《我们周围的空气》(复习精讲)
典例精讲
6 .(2021湖南中考)认真观察、准确记录和仔细分析实验现象是学 习化学的重要方法。下列有关实验现象的描述不正确的是（D ） A．红磷在空气中燃烧产生大量的白烟 B．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 C．木炭在氧气中燃烧发白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 D．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成氧化镁
污 染：
⑴主要污染物及其来源： ①主要污染物：气体有 CO 、 SO2 、 氮氧化物 ，CO2 不是污染物； 粉尘：可吸入颗粒。
②来源： 化石燃料的燃烧 、 工厂排放的废气 、 地面扬尘 。
⑵危害：严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡， 全球气候变暖 、 臭氧层破坏 、 酸雨 等与也空气污
染有关。
目的： 防止水槽中的水被倒吸入试灯管，使试管炸裂 。
新课讲解
5、氧气的检验和验满
检验：将带火星的木条伸到集气瓶__中__，若木条复燃，则是氧气
排 水 法：集气瓶口有较大气泡冒出时，则收集满
验满：
排空气法：将带火星的木条放到集气瓶_口__，木条复燃，则收集满
检验
注意： 小木条的位置
验满
新课讲解
九、催化剂
2. 药品替代物的选择：
药品 木炭 硫粉 铁丝
能/否
均 不 能
理由 生成物是气体 在空气中不能燃烧
新课讲解
3. 选择的药品需满足三个条件： （1）药品要足量； （2）能在空气中燃烧，且只与氧气反应； （3）生成物最好为固体，若产生气体，应选择适当的试剂吸收
NaOH 溶液
新课讲解
1. 改进点燃方式
②碳在氧气中燃烧时，木炭应 由瓶口向下缓缓 插 入。
新课讲解
影响化学反应速率的因素
第二单元我们周围的空气复习课件(共31张PPT)九年级化学上册(人教版)
(1)排水法:氧气难溶于水且不与水反应。
(2)向上排空气法:氧气密度比空气大,且不与空气成分反应。
3.催化剂—能改变其他物质的化学反应速率，而自身 质量和化学性质没有变化的物质叫做。
催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用
4.分解反应—由一种物质生成两种或两种以上其它物质 的反应。
表达式：AB→A+B
2 PART
氧气
物理性质
无色无味不易溶于水 液态、固态为淡蓝色
硫在氧气中燃烧
氧 气
化学性质 木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧 （现象、文字表达式）
化合反应（特征：多变一） 氧化反应（剧烈、缓慢氧化）
【关键点拨】
物
反应现象
文字
质
在空气中
在氧气中
表达式
发出微弱的淡蓝色火焰，发出明亮的蓝紫色火焰，燃 硫 燃烧放热，生成无色、 烧放热，生成无色、有刺激 硫+氧气 点燃
主题一 空气氧气含量的测定 【主题训练1】为测定空气中氧气的含量， 某同学将教材实验进行改进，改进后的实 验装置如图所示，（部分夹持装置已忽略），实验时引燃红磷后便熄灭
酒精灯。下列有关改进实验的说法不正确的是（ B ）
A．红磷燃烧的文字表达式可以表示为 红磷+氧气 点燃五氧化二磷 B．待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向右移 C．实验结束后试管内气体的主要成分为氮气 D．改进后的装置能减少测量误差，且对环境更友好
C．0.94%
D．0.03%
2.空气中含量最多的物质是（ A ）
A．N2
B．O2
C．H2O
D．CO2
3.分类是学习和研究化学物质的重要方法，下列物质属
于纯净物的是（ B ）
人教版九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 复习课件 (18张PPT)
8．下表是二氧化锰用量与一定质量氯酸钾制 取氧气反应速率关系的实验数据:
MnO2与KClO3的质量比 1/40 1/20 1/10 1/5 1/3 1/2 2/3 1/1 2/1
生成1升O2所需的时间 124 79 50 54 75 93 106 153 240
(1)据上表可知二氧化锰与氯酸钾的质量比为 __1_/_1_0__时，反应速率最快；
现象：产生蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺
激性气味的气体。
④铁＋氧气 点燃 _四__氧__化_三__铁___ 现象： 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种
黑色固体。
反
氯酸钾 二氧化锰
加热
氯化钾＋氧气
应 高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
原 过氧化氢 二氧化锰 水＋氧气 理
实 验
实
发生装置
室验
4.下列定容器中的水，其解释没有体现水的主要
作用的是（ A ）
A
B
C
D
实
验
装
置 硫在氧气 测定空气中 铁丝在氧气 排水法收集
中燃烧 氧气含量
中燃烧 氢气
集气瓶中 解 的水：吸 释 收放出的
热量
量 通 的 O2体筒过 变积中水化的体得水积出：集水落防炸气：融止裂瓶冷熔集中却物气的溅，瓶
集气瓶中的水：
制装
取 置 收集装置
氧
气
操作步骤：①查②装③定④点⑤收⑥离⑦熄
检验方法：将带火星的木条伸到集气瓶内
验满方法：将带火星的木条伸到集气瓶口
工业上制取氧气：分离液态空气法
空 降温、加压 液态
气
空气
液态氮
（－１９５.８℃）蒸发
液态氧
（－１８３℃）
人教版化学九年级上册《第二单元我们周围的空气》复习课PPt课件1
氯酸钾
二氧化锰 加热
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气
过氧化氢
水 + 氧气
高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 三、分解反应： 二氧化锰 思考 1 实验室用何种方法制取氧气好？ 思考2 三个反应有何特点？ 物质制取方案的选择原则： 分解反应： 由一种反应物生成两种或两种以 原料经济；操作简单、安全；产品无污染 上其他物质的反应。（一变多） 所以用过氧化氢：不加热，操作简单、节能 A = B + C…
A.难溶于水，密度比空气密度大 C.易溶于水，密度比空气密度大
5.下列反应中，不属于分解反应也不属于化合反应的是（ A. 碳酸钙
加热
氧化钙 + 二氧化碳
点燃
B.木炭 + 氧气
C.甲烷 + 氧气
二氧化碳
点燃
二氧化碳 + 水
D.氯酸钾
加热
氯化钾 + 氧气
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7.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度空气略大；它能跟空气 里的氧气迅速反应，生成二氧化氮。现要收集一氧化氮气体，可采用的 方法是（ ） A.向上排空气法 B.排水法
课题3 制取氧气
第3课时
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本节课学习掌握内容：
1、通过制取氧气的反应，归纳总结解分解反应的概念。 2、分解反应与化合反应的比较，认识二者的特点。
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1.实验室制取氧气： （1）药品： （2）反应原理： 、 或 。
①
② ③
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。
。 。
（3）实验操作步骤： 下面是实验室加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作 步骤： ①点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中的药品部位 加热； ②将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管； ③收集完毕，将导管从水槽中取出； ④检查装置的气密性； ⑤用排水法收集氧气； ⑥将试管固定在铁架台上； ⑦熄灭酒精灯。 正确的操作顺序是 。 （4）收集方法： ①由于氧气 ，可以用 收集； ②由于氧气 ，可以用 收集。 （5）检验方法： 。 （6）验满方法： 。
第二单元《我们周围的空气》复习课件(人教新课标化学九年级)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
为
点燃
3Fe+ 2O2==
点二燃 、氧气旳性质
3:氧气旳化学性质
（5）蜡烛与氧气
燃烧
现象
空气中 燃烧产生黄色火焰，放热，稍
有 黑烟。
氧气中 • 比空气中燃烧剧烈，发出白
光，集气瓶内壁出现水珠，
有使澄清石灰水变浑浊旳无 色无味气体产生
石蜡 + 氧气 二氧化碳+水
石蜡+O2 CO2 +H2O
二、氧气旳性质
【思索】 能否用木炭、硫、镁替代红磷做试验？
➢不能，因为木炭、硫燃烧生成了气体，（但能够 想方法吸收产生旳气体）。镁不但与氧气发生反 应还可与空气中旳氮气和二氧化碳反应。
点燃
C+O2=CO2
点燃
S+O2=SO2
2023-22. 下图所示装置可用于测定空气中氧气旳含量， 试验前在集气瓶内加入少许水，并做上记号。下列说法 中，不正确旳是
分离液态空气法－－物理措施
降温
空气 加压 液态空气
液态氮气（-196℃） 液态氧气 （-183℃）
利用沸点不同 蒸发
液态氮气先蒸发了，剩余旳主 要是液态氧气了，再把它贮存 起来
氧气旳制取和性质关系网
Fe3O4、Fe2O3、MgO、Al2O3
KMnO4
CO2或CO
H2O2
H2O HgO
SO2
O2
H2O
三、制取氧气
3：验满和检验氧气
验满
检验
2023-17．鉴别一瓶气体是否为氧气，下列操作正 确旳是
A．观察气体颜色
B．闻气体旳气味
C．插入带火星旳木条 D．倒入澄清旳石灰水
2023-36.部分。
人教版化学九上第二单元《我们周围的空气》复习课件1
2、实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：①点燃酒
精灯，加热试管；②检查装置的气密性；③将高锰酸钾装
入试管，管口放一小团棉花，塞上带导管的单孔塞，固定
在铁夹台上；④用排水法收集氧气；⑤熄灭酒精灯；⑥将
导管从水中取出。正确的操作顺序是 （）
A
A、②③①④⑥⑤
B、③②①④⑥⑤
C、②③①④⑤⑥
D、③④①②⑤⑥
A. 食品防腐
B. 灭火
C. 充灌气球
D. 炼钢
2、食品包装内充入氮气用于防腐，主要是因为氮气（D ）
A. 没有颜色
B. 没有气味
C. 不支持燃烧
D. 化学性质稳定
3、 下列有关稀有气体用途的说法中，不正确的是（ B ）
A. 焊接金属时用稀有气体做保护气
B.稀有气体用于潜水登山
C.充灌霓虹灯、导航灯、强照明灯、闪光灯等
第二单元复习
我们周围的空气
知识网络
组成
性质
决定
存在
பைடு நூலகம்
污染 空气
O2
用途
氧气含量测定
制法
工业上 实验室中
一、空气的成分和空气的保护
1、空气的成分
空气 成分
O2
N2
CO2
稀有气 其它气体
体
和杂质
体积 分数
21%
78% 0.03% 0.94%
0.03%
稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）
知识点要求：
（2）若实验前未夹弹簧夹，则实验过程中活塞会如何
移动？最终停在何处？ 逐渐向里移，最后停在1ml处
（3）这套实验装置与书本上的相比，有何优点？ 操作简单， 现象明显
20mL
人教版九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 复习课件(40张PPT)
一.填空题
1.实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤:
a.将高锰酸钾装入试管, 用带导管的橡皮塞 塞紧试管口,并把它固定在铁架台上;
b.检查装置的气密性; c 点燃酒精灯给试管加热; d 用排水法收集氧气; e 熄灭酒精灯; f 将导气管从水中取出. h连接仪器 正确的操作顺序是(h bacdfe
2.在氯酸钾中加入少量高锰酸钾，加热时也能 迅速放出氧气，⑴原因是: KMnO4受热分解 生成的MnO2对KClO3有催化作用。 ⑵.生成O2的质量比单独加热KClO3多， 原因是： KMnO4受热后也会生成氧气
请回答下列问题：
为达到铁丝燃烧的温度而采取的
措施有
①
；②
。
（2）集气瓶底放水，其作用是
。
（3）实验中观察到的现象是
。
（4）该反应的化学方程式
，
属于 反应。
（5）若将氧气换成空气，则该化学反应
不能进行，其原因是
。
17.右图是实验室用高锰酸钾制取氧气的装置图，
请回答有关问题。
（1）收集氧气可用排水法，原因是
件下能迅速分解,分液漏斗可以通过调节活
塞控制液体的滴加速度,
请根据下图回答以下问题:
下
(1)分液漏斗中应放入的物质是_H__2O__2溶__液__, (2) 锥形瓶中应放入的物质是： _M_n_O__2 .
(3)写出用该方法制取氧气的化学反应方程式：
H2O2 =M=nO=2 H2O + O2↑
要收集一瓶纯净的氧气,应选择装置___D____
S + O2 点燃 SO2 。能确定此变化
是化学变化的主要依据是 生成了二氧化硫
14.按要求写出下列反应的化学方程式
（1）产生大量白烟的化合反应：
1.实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤:
a.将高锰酸钾装入试管, 用带导管的橡皮塞 塞紧试管口,并把它固定在铁架台上;
b.检查装置的气密性; c 点燃酒精灯给试管加热; d 用排水法收集氧气; e 熄灭酒精灯; f 将导气管从水中取出. h连接仪器 正确的操作顺序是(h bacdfe
2.在氯酸钾中加入少量高锰酸钾，加热时也能 迅速放出氧气，⑴原因是: KMnO4受热分解 生成的MnO2对KClO3有催化作用。 ⑵.生成O2的质量比单独加热KClO3多， 原因是： KMnO4受热后也会生成氧气
请回答下列问题：
为达到铁丝燃烧的温度而采取的
措施有
①
；②
。
（2）集气瓶底放水，其作用是
。
（3）实验中观察到的现象是
。
（4）该反应的化学方程式
，
属于 反应。
（5）若将氧气换成空气，则该化学反应
不能进行，其原因是
。
17.右图是实验室用高锰酸钾制取氧气的装置图，
请回答有关问题。
（1）收集氧气可用排水法，原因是
件下能迅速分解,分液漏斗可以通过调节活
塞控制液体的滴加速度,
请根据下图回答以下问题:
下
(1)分液漏斗中应放入的物质是_H__2O__2溶__液__, (2) 锥形瓶中应放入的物质是： _M_n_O__2 .
(3)写出用该方法制取氧气的化学反应方程式：
H2O2 =M=nO=2 H2O + O2↑
要收集一瓶纯净的氧气,应选择装置___D____
S + O2 点燃 SO2 。能确定此变化
是化学变化的主要依据是 生成了二氧化硫
14.按要求写出下列反应的化学方程式
（1）产生大量白烟的化合反应：