幼儿园学前班数学有趣的排序PPT课件
幼儿园数学活《有趣的排序》优质课件
幼儿园数学活《有趣的排序》优质课件一、教学内容本节课选自幼儿园数学活动教材第四章第一节《有趣的排序》。
详细内容包括认识大小、长短、高低等基本概念，通过实践操作学会运用这些概念进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握大小、长短、高低等基本概念。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会运用大小、长短、高低等概念进行排序。
2. 教学重点：培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性教具（大小、长短、高低不同的物品）。
2. 学具：每组一套磁性教具（大小、长短、高低不同的物品）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小动物们排队的故事，让幼儿关注到排队中的顺序问题。
2. 新知识讲解（10分钟）利用PPT课件展示大小、长短、高低不同的物品，引导幼儿观察并理解这些基本概念。
3. 例题讲解（10分钟）以磁性教具为例，演示如何进行排序，让幼儿跟随教师一起操作。
4. 随堂练习（10分钟）每组幼儿用学具进行排序练习，教师巡回指导。
教师邀请部分幼儿展示排序结果，对他们的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书有趣的排序2. 板书内容：大小排序：大→中→小长短排序：长→中→短高低排序：高→中→低七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家中找到大小、长短、高低不同的物品，进行排序。
拍照记录排序过程，下节课分享。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够正确完成排序即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励幼儿尝试用其他属性（如颜色、形状等）进行排序。
培养幼儿在日常生活中发现排序现象，增强逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。
2. 新知识讲解的直观性和互动性。
3. 例题讲解的步骤清晰度。
4. 随堂练习的个别指导和巡回观察。
5. 作业设计的可操作性和亲子互动。
幼儿园大班数学《有趣的排序》精品课件
幼儿园大班数学《有趣的排序》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的排序》，主要内容包括：认识序列，理解排序规律，能够运用规律进行排序，以及能够发现生活中的排序现象。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握序列的基本概念，能够发现和运用排序规律。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序规律，能够运用规律进行排序。
教学重点：认识序列，发现生活中的排序现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、排序图片、实物排序材料（如不同颜色的小球、积木等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组有序排列的图片，引导幼儿观察并提问：“你们发现这些图片有什么特点吗？”从而引出本节课的主题——有趣的排序。
2. 基本概念：讲解序列的概念，让幼儿了解序列是由一定的顺序排列而成的。
3. 实践操作：分组进行排序活动，让幼儿动手操作，发现排序规律。
a. 教师出示排序图片，引导幼儿观察规律。
b. 幼儿分组讨论，尝试找出规律。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解排序规律的应用。
5. 随堂练习：发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的物品，找出排序现象，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践操作活动，让幼儿掌握了序列的概念，理解了排序规律，并能运用规律进行排序。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的观察实践，鼓励幼儿将所学知识应用到生活中，提高幼儿解决问题的能力。
同时，教师可针对幼儿在课堂上的表现，进行有针对性的辅导和拓展，促进幼儿全面发展。
重点和难点解析1. 实践操作环节中，幼儿分组讨论和找出排序规律的过程。
2. 例题讲解中，排序规律的应用方法。
幼儿园大班数学《有趣的排序》课件
幼儿园大班数学《有趣的排序》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《有趣的排序》章节。
详细内容包括：认识序数，理解序数概念，学会用序数进行简单排序，并能用序数描述生活中的一些现象。
二、教学目标1. 让学生掌握序数的概念，能够识别和运用序数进行排序。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解序数的概念，能够运用序数进行排序。
重点：通过实践活动，让学生感受序数在生活中的应用，培养数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片、磁性黑板、磁性数字。
2. 学具：学生用卡片、磁性数字、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一组图片，如：小朋友们在公园玩耍，按照身高排队。
引导学生观察并提问：“大家来看看，这些小朋友在做什么呢？他们是按照什么顺序排队的呢？”2. 例题讲解（15分钟）讲解序数的概念，通过磁性黑板展示序数的具体运用，如：1号、2号、3号……让学生理解序数表示的是事物的先后顺序。
结合图片，讲解如何用序数进行排序，并引导学生进行实际操作。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生学具卡片，让学生两人一组，用磁性数字进行排序练习。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 序数的概念与运用。
2. 排序的方法与步骤。
3. 生活中的排序现象。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用序数给家里的人进行排序。
（2）观察家里的物品，选择一个物品进行排序。
2. 答案：（1）爸爸（1号）、妈妈（2号）、我（3号）……（2）示例：书架上的书，按照大小排序：1号书最大，2号书次之，3号书最小……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生能够掌握序数的概念，并能运用序数进行简单排序。
但在实际操作中，部分学生对序数的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与家长一起寻找生活中的排序现象，并进行记录。
大班数学《有趣的排序》优质课件.
大班数学《有趣的排序》优质课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《有趣的排序》。
详细内容包括认识序列，理解排序的概念，学会按照一定规律进行排序，并能运用排序方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握排序的概念，能够按照一定规律进行排序，并解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解排序的规律，能够灵活运用排序方法解决实际问题。
2. 教学重点：掌握排序的概念，学会按照一定规律进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、排序图片、排序玩具。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组日常生活图片，引导学生观察图片中的排序现象，激发学生兴趣。
2. 探索排序规律（10分钟）a. 分组讨论，引导学生发现排序规律。
c. 学生尝试按照规律进行排序。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察、分析。
b. 教师讲解解题思路，示范解题过程。
c. 学生跟随教师思路，完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
c. 学生互相评价，共同进步。
5. 小结与拓展（5分钟）b. 学生分享学习心得，互相启发。
c. 教师提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 主要内容：a. 排序的概念b. 排序的规律c. 排序的应用七、作业设计1. 作业题目：i. 1、3、5、（）、9ii. A、C、（）、F、Hb. 解决实际问题：小明有10个糖果，他想分给5个朋友，每个朋友分到的糖果数量要按照一定的规律排序。
请帮小明设计分糖果的方案。
2. 答案：a. 7、Eb. 2、2、3、3、4 或 1、3、3、3、2 等（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对排序的概念和规律掌握情况良好，但仍有个别学生在解决实际问题时存在困难。
2024版年度幼儿园大班数学领域《有趣的排序》优秀课件
理解排序的多样性和相对性，能够 灵活运用所学知识解决实际问题。
7
02
教学内容与步骤
2024/2/3
8
引入新课
2024/2/3
01
通过生活中的例子，如排队、整理 书架等，引出排序的概念。
02
展示一些有序列的图片或视频，激 发幼儿对排序的兴趣。
9
探究排序概念
引导幼儿观察并发现生活中的排序现 象，如超市货架上的商品排列、公园 里的花坛设计等。
5
情感态度与价值观目标
培养幼儿对数学学习的积极态度， 增强他们的自信心和成就感。
通过合作学习和交流分享，培养 幼儿的团队协作精神和互助意识。
引导幼儿认识到排序在生活中的 广泛应用，培养他们的应用意识。
2024/2/3
6
教学重点及难点
2024/2/3
教学重点
掌握基本的排序概念和方法，能够 按照不同标准进行分类和排序。
通过观察和比较，培 养幼儿的思维能力和 判断能力。
2024/2/3
学习简单的排序方法， 如按照大小、颜色、 形状等进行分类和排 序。
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过程与方法目标
通过游戏化、情境化的教学方 式，激发幼儿对数学学习的兴 趣。
2024/2/3
引导幼儿积极参与排序活动， 鼓励他们自主探索和发现排序 的规律。
培养幼儿的观察力和注意力， 提高他们的动手操作能力。
教学反思与改进策略
2024/2/3
26
教学效果总结回顾
2024/2/3
教学目标达成情况 本次课程教学目标明确，通过游戏、观察、操作等方式， 使幼儿能够掌握简单的排序方法，并能够在实际生活中运 用。
幼儿表现评估 幼儿在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与排序游戏，能 够按照要求完成排序任务，部分幼儿还能够自主发现新的 排序规律。
幼儿园数学活《有趣的排序》课件
幼儿园数学活《有趣的排序》课件一、教学内容本节课选自幼儿园数学活动教材第四章第三节《有趣的排序》。
教学内容主要包括对幼儿进行排序能力的培养，引导幼儿通过观察、思考、实践等方式，掌握大小、长短、高矮等基本排序方法，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，掌握基本的大小、长短、高矮排序方法。
2. 培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿积极参与、主动探索的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够独立完成排序任务，并能用语言描述排序规律。
教学重点：掌握大小、长短、高矮排序方法，培养观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、大小不一的球、长短不一的铅笔、高矮不同的玩具。
2. 学具：每组一份大小、长短、高矮不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组大小、长短、高矮不同的物品，引导幼儿观察并描述它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）以大小排序为例，讲解排序方法，引导幼儿观察并找出最大和最小的物品。
（2）以长短排序为例，讲解排序方法，引导幼儿观察并找出最长和最短的物品。
（3）以高矮排序为例，讲解排序方法，引导幼儿观察并找出最高和最低的物品。
3. 随堂练习（5分钟）每组发放一份大小、长短、高矮不同的物品，让幼儿动手操作，完成排序任务。
让幼儿用自己的语言描述排序规律，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 大小排序：最大最小2. 长短排序：最长最短3. 高矮排序：最高最低七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出一组大小、长短、高矮不同的物品，进行排序，并拍照记录。
2. 答案：示例：大小排序：①最大②次大③最小长短排序：①最长②次长③最短高矮排序：①最高②次高③最低八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对排序方法的理解和掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
《有趣的排序》幼儿园大班数学课件
《有趣的排序》幼儿园大班数学课件一、教学内容本课件基于幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》中的内容，详细涵盖了对不同物品的大小、长短、高低进行观察和比较，并在此基础上进行排序的活动。
具体内容包括：基础概念理解，如“大”、“小”、“长”、“短”等；实践操作，如使用物品进行直观比较和排序；以及相关的语言表达和逻辑思维训练。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用大小、长短等基本比较概念进行物品排序。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 通过活动，促进幼儿的语言表达和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解和运用比较概念进行排序；进行逻辑思考和语言表达。
教学重点：培养幼儿的观察力、比较能力和初步的逻辑推理能力。
四、教具与学具准备教具：大型玩教具（如积木、塑料水果、长短不一的铅笔等），排序卡片。
学具：每组一套相同教具，记录卡片，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小不同的玩教具，如不同大小的球，引导幼儿观察并提问：“大家看看这些球有什么不一样的地方？”邀请幼儿上前按照大小顺序排列玩教具。
2. 例题讲解（10分钟）教师用排序卡片演示大小、长短排序，讲解比较概念。
结合教具，进行实例分析，如比较积木的长短，并引导幼儿用“长”、“短”等词汇表达观察结果。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据教师给出的要求，使用学具进行排序活动。
教师巡回指导，纠正错误，引导幼儿用正确的语言描述排序结果。
每组展示排序结果，并请幼儿代表进行讲解。
六、板书设计板书中心展示“有趣的排序”。
旁边分别列出大小、长短的比较词汇，以及相应的示例图。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家中的物品进行大小或长短排序，并画出排序过程。
2. 答案示例：如使用玩具汽车按照大小排序，画出排序图。
八、课后反思及拓展延伸反思：观察幼儿在活动中的参与度和语言表达能力，调整教学方法，更好地满足个体差异。
有趣的排序幼儿园大班数学PPT课件
——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢伸
日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等 等，然后和老师同学们分享吧。
1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子 观察出规律。
——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师， 今天排的座位有什么特别呢？
2.鼓励幼儿探索更多排序方法。 —— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？
备课页
观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。 ——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我
们来看一看吧。 小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2
组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序 。
是谁在排队呀?它们是按什么规律排队的?
小狗、小兔、小猫也想来排队，他们这样是有规律的排队吗?
第一队是什么规律？第二队又是什么规律呢？ 你还能想出其他有规律的排队方法吗？
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出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。 1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排
序。 ——这两排水果中，哪一排算有规律地排序? ——你是怎么判断的？ 2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。
这两排水果中，哪一排算有规律地排序?你是怎么判断的？
1 2
有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？
点击下方蜜蜂和蝴蝶
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给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动 物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排 队。
有趣的排序
大班 数学
活动目标
感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。 探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。 体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。