垃圾分类教案分析

一、垃圾分类一、教学目标：1、知识与技能：（1）什么是生活垃圾。

（2）理解垃圾分类的意义。

（3）认识五类垃圾桶图例，知道不同垃圾桶的区别。

2、方法与过程：（1）通过实践，学会正确进行垃圾分类的方法。

3、情感态度和价值观：（1）了解垃圾分类的意义，懂得生活垃圾的重要性。

（2）在实践活动中增强学生环保意识，养成节约的好习惯。

二、教学重点和难点：重点：垃圾分类的意义；垃圾分类的方法。

难点：垃圾分类的方法。

三、重点、难点突破：让学生通过对生活垃圾分类、减量的反复实践，来练习分类中难以辨别的生活垃圾分类方法。

四、练习题答题要点及参考答案：P1：看看以下图片，说说这些是什么垃圾垃圾是从哪里来的呢这些是什么垃圾生活垃圾这些是什么垃圾建筑垃圾垃圾来源于：日常生活垃圾来源于：建造厂房、家庭装修这些是什么垃圾教室垃圾这些是什么垃圾厨余垃圾垃圾来源于：学生学习生活垃圾来源于：厨房烹饪、家庭饮食P7：1、玻璃：玻璃瓶罐、平板玻璃、镜子、玻璃瓶。

2、厨余垃圾：菜根菜叶、剩菜剩饭、瓜果皮核、蛋壳、动物骨骼和内脏、坚果壳、大骨头、玉米核、瓜子皮、蔬菜、鸡腿骨、苹果核、剩菜。

3、可回收垃圾：报纸、纸板箱、图书、杂志、药盒、纸杯、洗净的饮料盒、洗净的牛奶盒、办公室用纸、传单广告纸、塑料饮料瓶、塑料油桶、易拉罐、罐头盒、金属餐具、塑料盆、塑料餐盒、泡沫塑料、洗净的酸奶杯、金属厨具、洗净的旧衣物、废纸板、旧毛巾、塑料袋、纸杯子、拖鞋、旧文具、饮料瓶、浴液瓶。

4、有害垃圾：电池、电板、灯泡灯管、油漆、家化用品、过期药品、水银温度计、电热蚊香片、杀虫气雾剂、油墨盒、注射器、电池、旧洗衣机。

5、其它垃圾：盆景等植物的残枝落叶、食品袋、保鲜膜、卫生纸与纸巾、尿片与妇女卫生用品、陶瓷瓶罐、烟头、破碗碟、灰土、瓷水杯、卫生纸。

二、学校垃圾分类一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解学校垃圾的种类和来源。

（2）掌握校园不同场所垃圾的分类方法。

2、方法与过程：（1）通过实地观察（或调查），了解学校垃圾的种类和处置方法。

（2）通过收集资料的学习活动过程，让学生了解垃圾的科学回收、处置、减量化的科学探究学习方法。

3、情感态度和价值观：理解垃圾分类重要性，通过实践活动增强学生环保意识，养成节约习惯，形成良好的低碳环保意识。

二、教学重点和难点：重点：校园垃圾的不同分类及处置方法。

难点：校园生活垃圾分类处置的实践活动。

三、重点、难点突破：通过对生活垃圾投放处置的反复操练，逐渐掌握生活垃圾的分类方法。

四、练习题答题要点及参考答案:P10：班级垃圾垃圾名称：废考卷、用完的作业本、废报纸、喝完的饮料瓶罐头、纸盒等产生原因：学生在校正常学习、生活产生的垃圾。

如天气炎热时喝完的饮料瓶，看完的报纸等垃圾名称：纸巾、粉笔头、铅笔头等产生原因：学生每天要扔掉一些垃圾，如教师上课时使用粉笔，学生写字时使用铅笔等垃圾名称：学校绿化产生的枝叶，剩菜、剩饭、剩汤、果皮、菜叶、壳类、骨类等产生原因：学校修剪绿化，食堂产生下脚料，师生餐后的剩余想一想：教室里的垃圾可以减量吗怎么减可以，使用后的白纸可以用它的反面打草稿；中午的饭菜吃多少盛多少。

P11：专用教室垃圾名称：各种纸盒包装、废纸等产生原因：实验室器材的包装，用完的可回收器材垃圾名称：纸巾，铅笔、橡皮头等产生原因：学生在实验过程中产生垃圾名称：废电池、废灯管、水银温度计、化学药品、废液等产生原因：实验室正常器材的损耗、学生实验中产生化学废液想一想：实验室的垃圾可以减量吗怎么减可以，让学生了解实验室废弃物回收制度，规范操作行为，同时让学生观察并例举在实验过程材料使用消耗中是否有浪费现象，养成良好的行为规范。

P13：劳技室垃圾名称：纸、包装盒、废铁丝、铜丝、材料包装、废木块等产生原因：学生制作过程中产生垃圾名称：纸巾等产生原因：学生制作过程中产生想一想：劳技室的垃圾可以减量吗怎么减可以，让学生列举具体的实物、材料说明从那些方面，怎么减量的具体内容，以养成学生良好的节约习惯，规范操作过程。

P14：美术室垃圾名称：废纸、纸盒、木质画板、损坏的调色盘等产生原因：学生在绘画过程中产生垃圾名称：使用后的纸巾、用剩的各类画笔等产生原因：学生画画过程中产生想一想：美术室的垃圾可以减量吗怎么减可以，让学生列举具体的实物、材料说明从哪些方面可以减量的具体内容，并遵守美术室使用规范，养成节约的习惯。

P15：怎样正确投放学校生活垃圾用直线连接纸巾——可回收垃圾苹果核——厨余垃圾电池——有害垃圾饮料瓶——可回收垃圾温度计——有害垃圾卫生纸——其它垃圾烧杯——玻璃泥土——其它垃圾洗洁精瓶——可回收垃圾塑料盒——可回收垃圾2、这些垃圾可以减量吗怎么减可以，首先制定学校垃圾分类细则，使学生明确垃圾回收分类的意义和方法。

通过实践活动提倡绿色生活，培养环保意识，养成良好的节约习惯，减少垃圾的产生，加强垃圾的回收利用。

P16:智多星：学校组织春、秋游或外出参观活动时产生了垃圾，你有什么好办法进行分类处理做好文明宣传工作，培养学生养成热爱大自然，爱护环境，讲究卫生的好习惯，带好适量的食物，培养节俭的好习惯，减少浪费。

带好垃圾回收袋，以小组为单位对在休息和用餐时产生的垃圾，（主要是厨余、其余、可回收三类垃圾）进行分类，在公共场合分类投放。

建议使用野餐垫，替代一次性桌布。

（说明：合理即可，鼓励创意性建议）P17:找一找：以小组为单位分头考察。

（以实际考察为准）废纸 废考卷 废电池 废纸粉笔头 废报纸 废纸 废墨盒铅笔头 废笔芯 废报纸 新闻纸饮料瓶 用完的作业本废纸巾 旧参考书废纸 废考卷 废电池 废铁丝粉笔头 废报纸 废灯管 碎木块铅笔头 废笔芯 化学药品 废电线饮料瓶 用完的作业本 破试管、烧杯 废纸盒废纸巾 旧参考书 废温度计 塑料袋足球场 花坛 篮球场 教 室 门卫室 办公室 油印室一楼走廊 三楼走廊 二楼走廊 四楼走廊厕所（男/女）损坏的球落叶、枝废纸巾废纸巾破垫子废纸饮料瓶头发破球网饮料瓶烟头饮料瓶三、家庭生活垃圾分类一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道在家庭垃圾的的来源和分类处置的方法。

（2）掌握家庭生活垃圾减量的方法。

2、方法与过程：通过家庭垃圾处置的操练，掌握不同垃圾的分类方法。

3、情感态度和价值观：懂得家庭生活垃圾正确分类的重要意义，向家人宣传，养成垃圾分类的好习惯。

二、教学重点和难点：重点：掌握家庭生活垃圾的分类投放方法。

难点：能够进行正确家庭生活垃圾分类投放。

三、重点、难点突破：利用网络查找资料，对家庭垃圾投放进行反复操练，掌握垃圾分类处置的方法。

四、练习题答题要点及参考答案：P19:家庭生活垃圾从哪里来【客厅图】1、这幅图片是你家的哪个场所请在左上方的方框内标明。

客厅。

2、这里可能会产生哪些生活垃圾请把它们的名称依次记录在下方的横线上。

果皮、果核、各种食品包装材料、餐巾纸、饮料瓶、废报纸、旧杂志、塑料袋等。

3、产生这些生活垃圾的原因可能是：客厅是人们休闲的场所，人们在此饮茶、吃水果、喝饮料、阅读、游戏等。

【书房图】1、这幅图片是你家的哪个场所请在左上方的方框内标明。

书房。

2、这里可能会产生哪些生活垃圾请把它们的名称依次记录在下方的横线上。

废纸、废笔头、废光盘、各种文具包装盒、旧书、旧杂志、废弃的信函、快递等。

3、产生这些生活垃圾的原因可能是：书房是学习和工作的场所，人们在此阅读、写作、上网、写作业、处理信函等。

【阳台图】1、这幅图片是你家的哪个场所请在左上方的方框内标明。

阳台。

2、这里可能会产生哪些生活垃圾请把它们的名称依次记录在下方的横线上。

花草的残枝落叶、各种包装袋、果皮、果核、餐巾纸、旧报纸、旧杂志等。

3、产生这些生活垃圾的原因可能是：阳台也是休闲场所，人们在此饮茶、吃水果、喝饮料、阅读、种花等。

【厨房图】1、这幅图片是你家的哪个场所请在左上方的方框内标明。

厨房。

2、这里可能会产生哪些生活垃圾请把它们的名称依次记录在下方的横线上。

烂菜叶、肥肉、骨头、虾壳、果皮、果核、各种食品包装材料、饮料瓶、过期食品等。

3、产生这些生活垃圾的原因可能是：厨房是家庭食物加工的主要场所，人们在这里处理加工食品、准备配膳、收拾残羹剩饭和过期食品等。

【卫生间图】1、这幅图片是你家的哪个场所请在左上方的方框内标明。

卫生间。

2、这里可能会产生哪些生活垃圾请把它们的名称依次记录在下方的横线上。

废弃的餐巾巾、卫生纸、卫生巾、化妆棉、无纺布面膜、破毛巾、指甲、头发、废弃的洗涤剂瓶和洗衣粉包装袋等。

3、产生这些生活垃圾的原因可能是：卫生间是家庭如厕、洗漱、洗衣、美容、沐浴的场所，人们在此处理着和自己身体最直接有关的事情，产生的污物、污水一般不能回收利用。

【卧室图】1、这幅图片是你家的哪个场所请在左上方的方框内标明。

卧室。

2、这里可能会产生哪些生活垃圾请把它们的名称依次记录在下方的横线上。

废弃的餐巾纸、头发、旧衣服（包括破袜子）等。

3、产生这些生活垃圾的原因可能是：卧室是人们休息、睡觉的地方，睡觉时可能会有一些头发掉在枕头上，也可能会偶尔需要一点餐巾纸。

【餐厅图】1、这幅图片是你家的哪个场所请在左上方的方框内标明。

餐厅。

2、这里可能会产生哪些生活垃圾请把它们的名称依次记录在下方的横线上。

肥肉、骨头、虾壳、果皮、果核、饮料瓶、废弃的茶叶、咖啡渣、餐巾纸、湿巾纸等。

3、产生这些生活垃圾的原因可能是：餐厅是家庭用餐的主要场所，也可茶歇。

P27：四、判断与思辨1、焚烧家庭生活垃圾×；焚烧垃圾会产生大量的二恶英等有毒、有害气体，增加CO2的浓度和粉尘污染。

2、厨房垃圾干湿分类投放√；厨房垃圾干湿分类，空瓶空罐可以回收利用，或集中收集后统一处理。

3、废物再利用√;纸盒纸箱制作成收纳盒，可减少不必要的资源浪费，又可以改装为生活中收纳盒。

4、可回收垃圾分类存放√;报纸、硬纸板、泡沫塑料等分类放置，便于资源的回收利用和统一处理。

5、旧物替代√;用旧的牙刷、牙膏可以替代刷子、肥皂，物品再利用，可减少不必要的资源浪费。

P30：3、生活中有浪费粮食的现象吗浪费粮食的现象发生地点减少浪费的方法包子没有吃完就扔掉了餐饮店购买适量的包子个数蔬菜没有吃完就倒掉了家庭准备适量的蔬菜有的饭菜吃不下扔掉了学校教室或食堂盛取适量的饭菜书包里的薯片、零食带太多了外出实践活动带适量的食物4、金点子创意修正：P 22为“其它垃圾”，而非“其他垃圾”。

四、我们的行动一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解哪些不适当的生活、学习的方式，并从中减少垃圾的产生。

（2）认识相关的绿色环保标志。

2、方法与过程：（1）通过实践活动的小制作、体验宣传垃圾分类意义等系列活动，在活动中提高学生对垃圾分类重要性的认识。

（2）通过动手实践活动，培养动手能力。

3、情感态度和价值观：（1）培养环境保护的意识，明确爱护环境从自己做起，从身边小事做起。