幼儿园大班社会教案《说声谢谢》
大班社会《说声谢谢》教案设计
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解感谢的意义，知道在生活中要学会感恩和表达感谢。
2. 技能目标：培养幼儿用语言、动作等方式表达感谢的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解感谢的重要性，学会用适当的方式表达感谢。
难点：让幼儿在实际生活中运用感谢的语言和行为。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让幼儿体验感谢的情感。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和兴趣。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在实践中学会表达感谢。
四、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入部分：通过一个发生在幼儿园的小故事，引出感谢的主题。
2. 基本部分：a. 讲解感谢的意义，让幼儿认识到感谢的重要性。
b. 示范表达感谢的方式，如说“谢谢”、握手、拥抱等。
c. 小组讨论：让幼儿举例说明什么时候需要表达感谢。
d. 情境演练：设置各种情境，让幼儿扮演角色，练习表达感谢。
e. 游戏活动：设计一些关于感谢的游戏，让幼儿在游戏中学会表达感谢。
3. 巩固部分：通过小组竞赛，让幼儿展示自己学会的感谢方式。
4. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们认识到在生活中要时刻保持感恩之心。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于感谢的认知和表达能力的提升。
2. 关注幼儿在实际生活中运用感谢语言和行为的频率，评估教学效果。
3. 收集家长和老师的反馈意见，了解幼儿在家庭和学校环境中的表现。
七、教学拓展：1. 开展“感恩周”活动，让幼儿在日常生活中持续实践感谢的行为。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的感恩教育，共同培养幼儿的感恩之心。
3. 邀请社区志愿者分享感恩的故事和经验，激发幼儿的感恩情感。
八、教学反思：1. 定期回顾教学内容和过程，总结成功的教学方法，反思需要改进的地方。
2. 关注幼儿在实施感谢行为时遇到的困难和问题，调整教学策略，以更好地满足幼儿的需求。
大班社会优秀教案及教学反思《说声谢谢》
大班社会优秀教案及教学反思《说声谢谢》一、教学背景本教案适用于大班幼儿园4-5岁的学生，主要旨在通过学习《说声谢谢》这首歌曲，帮助幼儿感恩并学会表达感谢之情。
二、教学目标1.学习歌曲《说声谢谢》，能够正确唱出歌曲；2.了解感恩的重要性，明确自己应该感谢的人和事物；3.学会表达简单的感谢之情。
三、教学内容1.歌曲学习：《说声谢谢》；2.情境教学：通过故事和图画等形式，让学生感受感恩之情；3.讲解方法：–围坐在一起，播放歌曲《说声谢谢》并一起跟唱；–展示与情境教学配套的图片和物品，通过互动提问的形式引导学生思考感恩的事情；–引导学生模仿表达感恩之情；–让学生自由绘制感恩画或贴纸。
四、教学步骤第一步：引入1.教师发布本课的主题：“今天我们要学习一首歌曲《说声谢谢》，学会表达感恩之情”；2.让学生听听这首歌曲，跟唱几遍，培养学生对歌曲的兴趣；3.提问：你们学过什么歌曲？知道哪些和《说声谢谢》这首歌曲类似的歌曲吗？4.让学生自由发表对感恩的看法，“什么事情应该感恩？”第二步：学习故事让学生看故事图片，并进行互动问答第三步：歌曲学习1.跟唱《说声谢谢》歌曲；2.再次播放歌曲并进行边听边唱，督促学生跟着唱；3.分别出示歌曲中的每个词，并带着学生一起读；4.教师与学生一起对歌曲旋律和节奏进行简单分析。
第四步：表达感恩之情1.轮流举手表达自己感恩的事情或者人物；2.全班同学跟着依次表达感恩之情；3.引导学生模仿歌曲中的表达感恩之情的方式；4.小组讨论后，每组派代表来表达本组的感恩之情；5.让学生自由绘制感恩画或者写下感恩话语。
第五步：教学反思本课程应重点关注学生情感领域的训练，通过歌曲学习，情境教学、互动问答等方式加深学生对感恩的认知和理解。
同时，教师对所教学生的情况应该上心，及时调整课程计划和教学方法。
五、教学效果通过本教学计划，学生在对歌曲理解和学唱的基础上，进一步认识感恩的重要性，学会如何用表达感恩之情的方式表达自己的感激。
大班社会教案及教学反思《说声谢谢》
大班社会教案及教学反思《说声谢谢》一、教学目标1.情感目标：让孩子们体会到感恩的情感，并能够用礼貌的语言表达谢意；2.语言目标：了解“谢谢”这个常用词语，学会使用“谢谢”表达感谢；3.行为目标：培养孩子们礼貌的行为礼仪，学会尊重他人的劳动成果。
二、教学重难点1.重点：让孩子们了解“谢谢”的意义，学会使用“谢谢”表达感谢；2.难点：培养孩子们良好的行为礼仪，让孩子们能够做到感恩并将感恩付诸行动。
三、教学环节1. 情境引入通过放一段表现感恩之情的视频或讲述一则生动的感恩故事来引入本节课所要学习的《说声谢谢》。
2. 词语学习让孩子们了解“谢谢”的基本意义，并进行多次模仿和表演，逐步掌握“谢谢”的正确用法。
3. 反复练习通过给孩子们制作感谢卡片，让他们将谢意表达出来，并在日常生活中多次练习使用“谢谢”语言表达感谢之情，如：孩子们在接受到礼物，食物等较为私人的礼物时要会使用“谢谢”表达感谢。
4. 游戏互动利用互动游戏，如“扫雷”，“找茬”等游戏体验，让孩子们参与，练习感恩之心，提高注意力与经验，巩固课程中所学的知识点。
5. 教学反思通过总结教案，对教学过程中的优缺点进行回顾。
例如表扬孩子们的表现和发现孩子们的不足，及时地纠正，激发其对感恩的重视和感性理解。
四、教学反思1.教学反思本节课通过多个环节引导孩子们理解和使用“谢谢”，孩子们在课堂上很是积极，体现出了充分的参与度。
但在互动游戏过程中，对于个别孩子，可能表示得有些无趣，希望以后能够更好地把握孩子的心理行为规律，使他们在课堂上学得更加轻松愉快。
2.学生反思学生们在课程中也深深意识到了谢谢的意义，纷纷表示今后一定会感恩父母，老师和同学的辛勤付出，多说一声谢谢。
同时他们也提出了自己在表达谢意时的一些疑惑和困难，希望老师在接下来的教学中能够耐心帮助他们解决。
五、教学总结本节课通过情境引入、课文学习、多次实践和互动游戏等环节，使得孩子们初步掌握了谢谢这个基本词汇的使用，能够使用礼貌的语言表达自己的感谢之情。
大班社会课教案《说声谢谢》
大班社会课教案《说声谢谢》一、教学目标1.学生能够理解和表述“谢谢”的含义；2.学生能够发挥想象力，创造性地表达“谢谢”；3.学生能够体验被感谢的快乐和感恩之心。
二、教学准备1.神秘小箱子：里面放着几张写有“谢谢”的卡片，以及不同颜色的纸板、贴纸等创意装饰材料；2.PPT：包括图片、文字、音乐等；3.照片墙：贴在教室墙上，有学生们和家长互相感谢的照片。
三、教学步骤1. 导入（约5分钟）教师先用PPT播放一些图片，如美丽的自然风景、友好的动物、漂亮的画作等，引导学生谈论美好的事物，鼓励他们发挥想象力创造性地表达美好。
然后，教师展示一张写有“谢谢”的卡片，并向学生解释它的含义，引导学生探究“谢谢”的表达方式。
2. 制作卡片（约20分钟）教师将神秘小箱子拿出来，里面放有几张写有“谢谢”的卡片。
教师请一名学生打开神秘小箱子，拿出一张卡片，向全班感恩并表达自己的感谢之情。
接着，教师分发纸板、贴纸等创意装饰材料，让学生们按照自己的想法、发挥创意，设计制作自己的“谢谢”卡片。
3. 茶话会（约25分钟）教师邀请学生们围坐在教室里，组成一个茶话会。
先由教师发言，向学生们说出自己的感谢之情，然后请学生们继续发言，将自己的感恩之心表达出来。
教师鼓励学生们从日常生活中的点滴之中，寻找自己感恩的事物和人，并向他们表达感激之情。
4. 感恩照片墙（约10分钟）教师请学生们找到自己感恩的人或事物的照片并打印出来，然后贴在教室的照片墙上。
教师鼓励学生们与家长互相感谢并留下美好的回忆。
5. （约5分钟）教师请学生们回忆本节课的内容，各种“谢谢”的表达方法，引导学生们感受到被感谢的快乐和感恩之心。
四、教学评价1.教师观察学生们对“谢谢”的表达方式和理解程度，评价其对感恩的认识和体验；2.通过学生们制作的“谢谢”卡片和照片墙，教师可以评价学生们对感恩心情的表达和能力的提高；3.通过茶话会的形式，评价学生们的口语表达能力和思考能力；4.整节课的评价包括：学生表现的积极性和参与度、感恩的情感体验是否丰富和真实、自己制作的“谢谢”卡片是否美观、茶话会的总体效果等。
大班社会活动教案《说声谢谢》
大班社会活动教案《说声谢谢》教案：大班社会活动《说声谢谢》活动名称：说声谢谢适用年龄：大班幼儿（3-4岁）活动目标：通过活动让幼儿学会表达谢意，培养他们的感恩心理和礼貌意识。
活动时间：30分钟教学准备：1. 纸板卡片或手绘的谢谢卡片2. 不同颜色的彩笔或彩色铅笔3. 照片或图片，展示不同的场景和人物4. 活动课件或PPT活动过程：1. 导入（5分钟）a. 引导幼儿回顾日常生活中别人对他们的帮助和关心，问幼儿是否觉得开心和感激。
b. 引导幼儿思考什么是感谢，为什么要说谢谢，以及谢谢的意义。
2. 活动内容（20分钟）a. 图片展示：用图片或照片展示不同的场景和人物，如别人帮忙捡东西、给他们礼物、给他们帮助等。
通过图片，让幼儿观察别人的表情和行为，引导他们发现别人帮助和关心他们的场景。
b. 讲解谢谢的方式：给幼儿示范不同的说谢谢的方式，如用语言表达、用手势表示、画画送卡片等。
c. 创造情境：让幼儿分组进行角色扮演，在不同的情境中学习如何正确地说谢谢。
例如，有人帮助他们做手工、打扫桌子、借他们玩具等。
d. 制作谢谢卡片：发给幼儿纸板卡片或手绘的谢谢卡片，让他们用不同的颜色的彩笔或彩色铅笔来装饰和涂鸦，作为谢谢的礼物。
3. 活动总结（5分钟）a. 引导幼儿分享自己的感受和体会，询问他们对谢谢的理解以及为什么要说谢谢。
b. 强调感激和表达谢意的重要性，鼓励幼儿将学到的感谢技巧应用到日常生活中。
扩展活动：1. 家庭亲子活动：将活动所制作的谢谢卡片带回家，鼓励幼儿在家里找机会送给家人或亲戚，并带着谢谢的心情表达感激之情。
2. 分享感谢故事：鼓励幼儿在班级中分享自己的感谢故事，让他们感受他人对自己的关怀和帮助，并激发他们的感恩之心。
3. 感恩日记：鼓励幼儿写下每天要感谢的事情和人物，让他们养成感恩的习惯。
注意事项：1. 活动过程中，要引导幼儿明白说谢谢的意义，而不仅仅是机械地模仿。
2. 在角色扮演中，鼓励幼儿根据具体情境进行表达，让他们理解不同场景下的适应性表达方式。
幼儿园大班说声谢谢的教案方案
幼儿园大班说声谢谢的教案方案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿理解说“谢谢”的重要性，知道在适当的时候表达感谢。
2. 能力目标：培养幼儿在日常生活中主动说“谢谢”的习惯。
3. 情感目标：培养幼儿懂得感恩，关爱他人，体验说“谢谢”带来的快乐。
二、教学内容：1. 学习说“谢谢”的场景：当别人帮助自己时、收到礼物时、别人夸奖自己时等。
2. 学习用不同的方式说“谢谢”，如口头说、用手势表示等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿在实际情境中学会说“谢谢”。
2. 教学难点：让幼儿懂得在适当的时候主动说“谢谢”。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情境，让幼儿学会说“谢谢”。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中体验说“谢谢”的乐趣。
3. 榜样法：教师以身作则，示范说“谢谢”，引导幼儿学习。
五、教学准备：1. 教具准备：情境图片、礼物、手偶等。
2. 环境准备：营造一个温馨、和谐的氛围，让幼儿感受到关爱。
教案篇幅有限，这五个章节涵盖了教案的主要部分。
您可以根据实际需要对教案进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学步骤：1. 导入：教师以生动的故事或趣味游戏引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注说“谢谢”的重要性。
2. 学习说“谢谢”的场景：教师展示不同场景的图片，如别人帮助自己、收到礼物等，引导幼儿判断何时说“谢谢”。
3. 学习说“谢谢”的方式：教师示范口头说“谢谢”和用手势表示“谢谢”，让幼儿跟随学习。
4. 情境演练：教师设置情境，让幼儿扮演不同角色，进行说“谢谢”的实践演练。
5. 互动游戏：教师组织趣味游戏，让幼儿在游戏中练习说“谢谢”，增进彼此间的感情。
七、课堂练习：1. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己在生活中说“谢谢”的的经历。
2. 情景剧：每组选取一个场景，表演说“谢谢”的过程，其他幼儿观看并给予掌声。
八、课后作业：1. 回家后，让幼儿向家人介绍今天学到的说“谢谢”的场景和方式。
大班说声谢谢教案
大班说声谢谢教案教案标题：大班说声谢谢教案教学目标：1. 培养大班儿童对他人付出的感恩之情。
2. 帮助大班儿童学会用适当的方式表达感谢之情。
3. 提升大班儿童的社交技能和表达能力。
教学准备：1. 图书：《谢谢你，小狗》、《谢谢你，老师》等相关绘本。
2. 卡片或纸张。
3. 彩色笔或彩色粉笔。
4. 音乐播放设备。
教学过程：引入活动：1. 引导大班儿童回忆一些曾经受到过帮助和关爱的情境，鼓励他们分享自己的感受和体会。
2. 通过展示相关绘本，介绍谢谢的含义和表达方式。
阅读其中一本绘本，与学生一起探讨故事中的感恩之情。
主体活动：1. 制作感谢卡片：给每个学生发放卡片或纸张，并鼓励他们用彩色笔或彩色粉笔在上面绘制自己感谢的图案。
2. 引导学生思考并帮助他们写下感谢的话语，例如：“谢谢你，爸爸妈妈，你们每天给我做好吃的饭菜。
”、“谢谢你，朋友，你总是和我一起玩耍。
”等等。
3. 组织学生互相交换卡片，并鼓励他们在卡片上写下对对方的感谢之词。
巩固活动：1. 引导学生合唱感恩歌曲，例如《谢谢你的爱》等。
2. 邀请学生上台，依次表达自己对家人、朋友、老师或其他帮助过自己的人的感谢之情。
结束活动：1. 回顾今天的学习内容，鼓励学生分享他们制作的感谢卡片和表达的感谢之词。
2. 引导学生思考，为什么要学会感恩和表达感谢之情。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励学生多次表达感谢之情，例如在家中对家人的帮助表示感谢，或在学校对老师的指导表示感谢。
2. 继续阅读相关绘本，让学生进一步了解和感受他人的付出和关爱。
评估方式：1. 观察学生在制作感谢卡片和写感谢话语时的参与程度和创意。
2. 评估学生在合唱和表达感谢之词时的表现和表达能力。
教学反思：通过这堂教案，大班儿童将有机会学会感恩和表达感谢之情。
通过制作感谢卡片和写感谢话语的活动，他们能够更深刻地理解和体验到他人的付出和关爱。
同时，通过合唱和表达感谢之词的活动，可以提升他们的社交技能和表达能力。
说声谢谢大班教案
《说声谢谢》大班教案(总12页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《说声谢谢》大班教案《说声谢谢》大班教案《说声谢谢》大班教案1活动目标1、让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。
2、懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果3、对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情4、会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
6、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备讲述故事为什么说“谢谢”：两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。
天很热，真想喝上几口水解解渴。
于是，两人来到小溪边。
清凉的溪水轻轻地流淌着。
他们弯下腰，喝了个痛快。
“谢谢你，小溪!”老爷爷说。
小男孩笑了起来。
“您干吗对小溪说‘谢谢’呢”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
”“是这么回事儿。
要是一头狼来喝了水，它是不会说‘谢谢’的。
可我们不是狼，我们是人。
你知道吗为什么人要说‘谢谢’想想去吧，谁需要这声谢谢”因为爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激小河，所以，爷爷才会跟小河说：“谢谢”我们收到帮助应该心存感激。
活动过程1、导入：故事《为什么要说谢谢》;老师：小朋友们好，今天，我有一件事要问问你们，老师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应该说什么?幼儿：谢谢。
老师：恩，真好。
我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。
老师现在有一个有关“谢谢”的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事--《为什么要说“谢谢”》2、分段讲述故事，设置悬念：老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的?讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说‘谢鞋呢谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
”老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢3、说说亲身经历：老师：有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的当你帮助别人的时候，心里是什么感受你是怎么样表达谢意的除了感谢人，我们还可以感谢什么活动延伸小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对?那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告诉他们：“爸爸妈妈，谢谢你们。
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教学资料参考范本
幼儿园大班社会教案《说声谢谢》
撰写人：__________________
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活动目标
1.让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。
2.懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果
3.对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情
4.会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
活动准备讲述故事为什么说“谢谢”：
两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。
天很热，真想喝上几口水解解渴。
于是，两人来到小溪边。
清凉的溪水轻轻地流淌着。
他们弯下腰，喝了个痛快。
“谢谢你，小溪！”老爷爷说。
小男孩笑了起来。
“您干吗对小溪说‘谢谢’呢？”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
”“是这么回事儿。
要是一头狼来喝了水，它是不会说‘谢谢’的。
可我们不是狼，我们是人。
你知道吗？为什么人要说‘谢谢’？想想去吧，谁需要这声谢谢？”因为爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激小河，所以，爷爷才会跟小河说：“谢谢”我们收到帮助应该心存感激。
活动过程
1.导入：故事《为什么要说谢谢》；老师：小朋友们好，今天，我有一件事要问问你们，老师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应该说什么？
幼儿：谢谢。
老师：恩，真好。
我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。
老师现在有一个有关“谢谢”的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事--《为什么要说“谢谢”》
2.分段讲述故事，设置悬念：
老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的？
讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说‘谢鞋呢？谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
”老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗？那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢？
3.说说亲身经历：
老师：有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的？当你帮助别人的时候，心里是什么感受？你是怎么样表达谢意的？除了感谢人，我们还可以感谢什么？
活动延伸
小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对？那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告诉他们：“爸爸妈妈，谢谢你们。