《编纸条》课件
《编纸条》教学设计
《编织美丽》教学设计教学目标：1、掌握编纸条的基本制作方法、技能。
2、通过教材提示和自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。
3、学会观察和发现生活中的美，大胆创作制作出一件编纸条作品。
教学重点：掌握编织纸条的方法。
教学难点：编织富有变化的纸条工艺品。
学清分析：四年级学生有一定的审美水平和美术素质。
教学课时：2课时教师准备：PPT课件、穿编工艺品俩件、穿编好的纸条工艺品若干、半成品若干、自制工艺品奖品。
学生准备：胶棒、有色卡纸。
第一课时教学过程：一、组织教学：1、检查预习情况。
2、询问在生活中看到哪些编织物品。
二、欣赏激趣：1、教师展示穿编的工艺品，激起学生兴趣。
2、教师展示一件“一提一压”的双色编纸条作品。
3、教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条变成三色编纸条作品。
4、教师再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条变成四色编纸条作品。
5、完整展示一件编纸条作品的正面和背面。
揭示板书课题：编纸条三、方法探究：1、学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。
2、师生讨论：（1）经条和纬条的制作有什么不同？（2）为什么经条的上下两端要相连？3、学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。
四、创新探究：1、教师问：“怎样让你的编纸条作品与众不同？”2、学生自学右页的创新方法。
3、师生讨论，小结创新方法：（1）、纬条：改变纬条的材料和宽度。
（2）、经条：改变经条的形状和宽度。
如：折线形，弧线形。
（3）、穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压等等。
四、创造表现：1、小组之间实行讨论，并交流设想。
2、明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。
3、学生自主表现，教师巡视指导。
五、欣赏评析：1、展示作品，欣赏评析。
2、学生下位，自由欣赏他人作品。
六、小结全课，实行拓展。
日月如梭，编织着过去、现在、和未来；经纬交错，激活一个又一个绮丽的梦想。
“生活不是缺少美，而是缺少发现”，只要我们有一双发现美的眼睛，仔细观察，耐心发现，勇敢的探索，你将会有水平挖掘出更大更奇妙的五彩世界。
第10课 编织纸条
吴起二小“三三三”课堂教学模式之导学案科目美术执笔人王雅婵累计课时授课时间授课内容第10课编制条教学目标1、知识与技能：掌握编制条基本方法、技能，能制作出一件编纸作品。
2、能力发展：了解穿编工艺的形式美发则及构成的几本原理。
3、情感态度与价值观：培养细心、细致的良好学习习惯。
教学重难点掌握编制条基本方法、技能，能制作出一件编纸作品。
课前准备各种纸条、图片作品、双面胶、剪刀。
自主学习及合作交流（教学过程）一、导入新课。
教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编枝条作品。
选用不同的颜色同等长度的纸条，在做背面将有关的纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。
完整展示一件编纸条作品的正面和背面。
引出课题。
二、欣赏讨论。
1、欣赏课件图片以及教师制作的作品。
2、小组之间互相讨论纸条的编织方法。
三、示范演讲。
步骤：1、学生自学教材左页的制作步骤和制作图标。
2、师生讨论：（1）经条和纬条有什么不同？（2）为什么经条的上下两端要相连？（3）整理作品时不粘牢纬条两端可以吗？3、学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。
展示图片或实物创新探究1、教师问：怎样让你编纸条的作品与众不同？学生自学教材右页的创新方法。
2、师生讨论，小组创新方法：（1）纬条：改变纬条的材料和宽度。
（2）经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。
编织方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。
由此作品可分为抽象类和具象类的变化。
对照相应的图片和实物逐步进行分析。
课堂板书设计第10课编制条1、实物或图片展示。
2、什么是经条？3、什么事纬条？4、进行编制纸条。
课堂演练达标测试及作业一、学生制作。
学生制作一件编织纸条的作品。
二、作品展示交流。
1、展开自评或互评，交流感受和体会。
2、教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。
课堂反思。
郑晓彤美术课件
说建议
互评或座谈 评 语 点评
等 级
建立学生档案 问 卷
采用多种评价方式
注重对美术活动表现的评价 重视学生的自我评价
学习能力、情感 态度和价值观
评 价 学 生
建立不断提高的评价体系
激励性语言
山东省临朐县 辛寨镇盘阳小学 义务教育课程标准实验教科书 湘教版美术
资源的开发与利用
博物馆 网络资源 当地一些民 间美术资源
知识与技能的纵向整合
复杂
《盘泥条》 《拼泥板》
简单
《美丽的铅笔头》《小泥人》 《欢乐淘吧》
第二学段 （3~4年级） 第一学段 （1~2年级）
《兵马佣》
立 体 造 型
第三学段 （5~6年级）
山东省临朐县 辛寨镇盘阳小学 义务教育课程标准实验教科书 湘教版美术
知识与技能的纵向整合
设计·应用
第一学段 （一二年级）
潍坊杨家 埠年画
展览馆
临朐奇石
剪纸作品
潍坊风筝广场校园文化校园环境 校外资源 标志性建筑物 校内资源
传统美术资源
教材资源
地方自然资源
山东省临朐县 辛寨镇盘阳小学 义务教育课程标准实验教科书 湘教版美术
说教材
团扇
编花篮
以设计应用为 综合技能训练 星光灿烂
聪明的机器人 家乡美 同一幅画 欢乐陶吧
从欣赏开始 大地彩虹 团扇
纵向整合
造型表 现
生命的甘露
欣赏· 评 述 综合· 探 索
飞天畅想
逛大街
以造型表 现为主线
横 向 逻 辑 序 列
我们去旅行
以综合探 索为目的
知识与技能的纵向整合
第1课家乡美 第10课生命 的甘露
说建议
《编纸条》课件
你能在纸上剪出什么 形态的线？ 时间：1分钟 要求：两头不能断开
挑战二
你能剪出什么形状的纸条？
时间：1分钟 要求：两头断开
让我们一起进入知识小百科时 间： 在纸条穿编中，我 们通常把竖向的纸条 叫做“经条”，横向 的纸条叫做“纬条”。 右边的这件作品就是 用经条和纬条穿插编 织制作而成的。请同学尝源自把剪出的第一 根纬条编织到经条上去。
要求：编织牢固、发现编织方 法。
剪出第二根纬条，紧贴 上一条来穿编 。要求：编 织牢固，发现与第一根纬 条穿编的不同之处？
揭秘穿编方法：
一提一压、一提二压、一提
多压、 二提一压、二提二压、二提 多压 ……
哪些方法可以让我们的穿编作 品变得与众不同、更有创意呢？
不同的穿编方法不 同的穿编材料不同 的色彩搭配有创意 的图案设计 改变经条、纬条的 形状或粗细
·
各显神通
内容：编制一件编织作品。
要求：运用以上穿插方法，
发挥想象力，注意色彩搭配。
我们的眼睛会发现，我们 的小手会创造。
《纸条变变变》PPT课件中班美术活动
幼儿作品展示与评价
01
作品展示
将幼儿的作品展示出来，让大家共同欣赏和交流。
02 03
作品评价
对每个幼儿的作品进行积极的评价和鼓励，肯定他们的创意和努力。同 时，也可以引导幼儿之间相互评价，培养他们的审美能力和批判性思维 。
经验分享与反思
鼓励幼儿分享自己在创作过程中的经验和感受，引导他们反思自己的创 作过程和结果，为今后的创作提供借鉴和改进的方向。
活动安全
在活动过程中，注意维护秩序，避免幼儿间的相互干扰和 碰撞。同时，提醒幼儿在制作过程中注意保持安静，避免 影响其他班级的正常活动。
04
纸条变变变创意展示
创意构思与灵感来源
创意构思
通过引导幼儿观察纸条的形状、色彩和质感，激发他们的创 造力和想象力，鼓励他们自由发挥，创作出独具特色的纸条 艺术作品。
用。
纸条艺术的独特性
纸条艺术是一种独特而富 有创意的艺术形式，通过 纸条的弯曲、折叠、粘贴 等手法，可以创作出丰富
多样的艺术作品。
中班幼儿的特点
中班幼儿正处于创造力和 想象力发展的关键时期， 对于新奇、有趣的事物充
满好奇心和探索欲望。
活动目的
1 2
培养幼儿的审美能力和创造力
通过欣赏和创作纸条艺术作品，引导幼儿感受艺 术的美，激发幼儿的创造力和想象力。
厚的节日氛围。
03
活动准备与材料
活动场地与布局
01
02
03
室内环境
选择宽敞明亮的室内环境 ，确保通风良好，温度适 宜。
布局设计
将活动区域划分为材料区 、制作区、展示区和交流 区，方便幼儿在不同环节 中的活动。
第15课 经纬纸编
小学美术辽海版四年级上册第 15 课《经纬纸编》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1 教学目标1 、掌握编纸条的基本制作方法、技能 , 能制作出一件编纸条作品。
2 、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
3 、培养耐心、细致的良好工作习惯。
2 学情分析纸条穿编是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动 , 是儿童工艺美术教学的传统课题之一 , 编纸条属于设计·应用学习领域。
提、压是编织的基本构成原理。
编纸条是选用不同颜色的经 ( 纵向 ) 纬 ( 横向 ) 纸条 , 运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。
编纸条具体讲: “提”是使“经”上浮 , 而“纬”则下沉 , 被遮挡; “压”则与之相反 , 即“经”压于下, “纬”则浮于上。
设计、制作时 , 编纸条根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目 , 去实现纹样表现要求。
为了降低难度 , 本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹 , 是本课编纸条制作的起点。
编纸条的辅助制作说明 :1. 剪经条时 , 不能剪断两端纸头 , 这样剪好经条后仍能保持整张纸的外形 , 方便以后的穿编过程 ;2. 纬条可用 2 种左右不同颜色的纸条 ;3. 经条可有形状变化 , 纬条保持直线长条状不变。
4. 整理作品时要粘牢纬条两端 , 以防作品周边散开。
在“一提一压”穿编方法的基础上求新求异 , 体现了培养学生创新思维的时代要求。
归纳起来 , 可在以下方面追求创新 :1. 纬条的变化 :(1) 改变纬条的宽度 , 产生横向的线的疏密、面的粗细的对比。
(2) 选用不同材质制作纬条 , 产生材质特征上的对比。
2. 经条的变化 :(1) 改变经条的形状 , 可有直线形、折线形、弧线形等类型 , 产生线条曲直的对比。
(2) 改变经条的宽度 , 产生纵向的线的疏密、面的粗细的对比。
3. 穿编方法的变化 : 改变提压次数 , 如二提一压、一提二压等。
纸条编小动物
同样方法反复多次，一定长度后，把中间两 根纸条向上折起，剪去多余纸条，完成
(2)．转折编法 起端如纸辫，纸条向右方向 编织，纸便会出现转折。也 可向左方转折
2．制作范例：蜗牛
在辫子基本形状基础上，向右(左)同方向转折编，转折7次，成 涡线状，头部剩余两纸条作为触角
蜗牛
（二）四根纸条编 小鹿编法 1.把1号、2号、3号纸条摆放，1号纸条中点为交叉点 2.把1号纸条两端对称下折，并插入4号纸条 3.1号纸条左半部分右折，置于1号纸条右半部分
2 1 1
2
3
4
4系1号纸条， 形成小鹿头部
8. 修剪尾、头、下肢 ，完成小鹿造型
作业建议： 1 根据图例练习基本编法。 2．用纸条编织创作一些形象。
学前儿童玩教具制作
材料：彩纸、旧挂历纸、报纸等稍厚且有韧性的纸张 工具：尺子、裁纸刀 基本方法：
把裁好的纸条对折，尺寸规格根据编制的动物大小选定。较 硬的纸也可用单层。
（一） 两根纸条编
1．基本编法
(1)．编纸辫 取两根折好的纸条， 其中一根成V形绕过另一根
横向纸条一端向上折起
左右两部分纸条，围绕中间两纸条，交叉编 织，如图成辫子基本形状。
1 3 2
2
3 4
11
3 4 1 21
2.把1号纸条两端对称下折，并插入4号纸条 3.1号纸条左半部分右折，置于1号纸条右半部分
2
3 4
11
3 4 1
21
4. 3号纸条右半部分下折，置于1号纸条下 5. 把2号纸条、3号纸条依次上折，编织成小鹿的身体
2
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1
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2 21
3
4
湘教版美术四下编纸条课件三
随着人们对审美和环保意识的提 高，纸条艺术逐渐得到发展，成 为一种独具特色的手工艺品和艺 术形式。
纸条艺术特点与价值
特点
纸条艺术具有材料简单、制作方便、 形式多样、色彩丰富等特点，能够制 作出各种造型独特、富有创意的作品 。
价值
纸条艺术不仅能够培养学生的动手能 力和创造力，还能够提高学生的审美 能力和环保意识，具有很高的教育价 值和艺术价值。
编织技巧
掌握纸条穿插、交错、翻 转等编织技巧，使作品更 加美观。
收尾处理
学习如何妥善收尾，使作 品更加整洁、牢固。
创新编织方法探索
创意编织
尝试将不同颜色、不同宽度的纸 条进行组合编织，创造出独特的
视觉效果。
编织造型
探索将编织技法应用于不同造型的 作品中，如动物、植物、建筑等。
装饰应用
了解如何将编织作品作为装饰品应 用于生活场景中，提升生活品质。
预习下一讲的知识点，了解新 的编织方式和应用场景。
鼓励学生在课余时间多进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ编 纸条练习，培养自己的耐心和 创意思维能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
02 编纸条基本技法
纸条材料选择与准备
01
02
03
纸条材质
选择质地柔软、易于编织 的纸张，如彩色卡纸、手 工纸等。
纸条规格
根据需要编织的作品大小， 裁剪出合适宽度和长度的 纸条。
纸条处理
将纸条进行折叠、压平等 预处理，使其更易于编织。
编织基础技法讲解
编织起步
学习基本的编织起步方法， 如十字编织法、平铺法等。
湘教版美术四下编纸条课件三
contents
目录
• 纸条艺术简介 • 编纸条基本技法 • 湘教版美术四下编纸条课程内容 • 创意编纸条实践活动设计 • 编纸条艺术在生活中应用拓展 • 总结回顾与展望未来
小学美术《编纸条》教案
-对于编织过程中可能遇到的问题，如纸条断裂、编织不均匀等，如何进行解决。
-举例：
-难点突破：通过反复练习和教师个别指导，帮助学生掌握正确的手势和力度，避免纸条编织中的常见问题。
-创意激发：教师提供设计灵感，如自然界中的图案、生活中的物品等，鼓励学生将个人想法融入作品中，提高作品的独特性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了编纸条的基本概念、编织技巧以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对编纸条艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出更多精美的作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在学生小组讨论环节，我意识到要关注每个学生的参与度，避免出现个别学生“搭便车”的现象。因此，在今后的教学中，我会加强对每个小组的指导，确保每个学生都能积极参与讨论，发挥自己的作用。
此外，今天的课程让我深刻体会到，将传统文化融入教学的重要性。学生们通过学习编纸条这一传统手工艺，不仅锻炼了动手能力，还增强了对民间传统文化的了解和尊重。在今后的教学中，我会继续挖掘更多有趣的传统手工艺，让学生在学习中感受传统文化的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编纸条作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“编纸条在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
编花篮 课件 (共14张PPT)
注意：固定前要把四 边的纸条调整到差不 多长哦！
制作篮身——竖条
整理
借助直尺，将四周的纸 条向上折叠，形成竖条。
制作篮身——横条
步骤一（做标记） 整理 步骤二（做成圈）
制作篮身——组合
步骤一（组合横竖条整理） 步骤二（收紧竖条）
制作篮沿
整理
采用“先对折，然后剪” 的方法制作四边的篮沿， 使边缘平整。
制作提手
整理
装饰花篮
整理
拓展变化
整理
Thank You!
编花篮
准备材料
整理
准备若干张1CM-3CM宽的纸条。
制作方法——十字交叉法
整理
温馨提示
❖ 认真听老师讲解，并且要等老师 说可以动手的时候，再动手制作。
❖ 制作时，采取的是2人小组合作 的方式。请同学们小声交流，注 意时间。
草图方案
提手
整理
篮沿
பைடு நூலகம்篮身
篮底
制作篮底
采用十字交叉法，并用 透明胶或双面胶固定四角。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
·
不同的穿编方法
不同的色彩搭配有 创意的图案设计
改变经条、纬条的 形状或粗细
制作方法
各显神通
内容：编制一件编织作品。
要求：运用以上穿插方法，
发挥想象力，注意色彩搭配。
立体编织
让我们一起进入知识小百科时 间： 在纸条穿编中，我 们通常把竖向的纸条 叫做“经条”，横向 的纸条叫做“纬条”。 右边的这件作品就是 用经条和纬条穿插编 织制作而成的。
请同学尝试把剪出的第一 根纬条编织到经条上去。
要求：编织牢固、发现编织方 法。
揭秘穿编方法：
一提一压、一提二压、一提
多压、 二提一压、二提二压、二提 多压 ……