冀教版数学四下第五单元《分数的意义和性质》(第2课时 分数与除法)ppt课件
1 3 或 4 12
3、用分数表示下列除法的商：
（2 ） （1）2÷5= 5 （8） （3）8÷4= 2）10÷3= （3 ） 13 （4）13÷15=（ ） 15
（6）a÷b=（
a
b
）（a、b都是正整数）
4、把下列分数写成两个数相除的式子:
3 9 （1）4 ＝３÷（４） （2） ＝（ 9 ）÷2 2
7 10 ＝（ 10÷5 ） 11） （3） ＝（ 7 ）÷（ （4） 11 5 4 （5） 1
=（ 4÷1 ） ）（a、b是正整数）
a （6） = （ a ÷ b b
自主评价
这节课你有什么收获 与体会呢？
分数与除法的联系与区别
联系
除 法 分 数 被除 数
分子
区别
除号 除数 是一种运算
分数 线 分母
是一种数，也可 看做两数相除
练一练
１、用图下面的分数表示图中红色部分与 整体的关系，对不对？为什么？
1 2 （√ ）
1 3 （ ×）
7 10 （√ ）
2 5 （×）
2、下图中，黑色轿车占全部轿车的 几分之几？
1米
每份是5分米。
1 每份是 米。 2 可以用除法算式表示。
1 1÷2= （米） 2
（2）把1米长的彩带平均分成3份，每份是 多少米？ 自己试着 列出除法 算式。
分数与除法之间有哪些联系？
分数与除法之间的联系
两个正整数相除，它们的商可以用 分数表示
p p q= (p、q为正整数 ) q
反过来，分数是否能看作是两个正 整数相除呢？
例1.把3个月饼平均分给4个小朋友，每人能分 得几个？
每人分半个 多……
不够每人分1 个……
小组合作分一分，用算式 表示分的结果。
可以把每个月饼平均分成4块，每人 分1块，3个 1 就是 3 。 4 4
还可以把3个月饼重叠 起来，把它平均分成4 份……
3 写出算式：3÷4= （个） 4
例2.（1）把1米长的彩带平均分成2份，每 份是多少米？
第 五 单元
分数的意义和性质
第 2 课时 分数与除法
想一想
当把一个总体平均分成若干 份之后，其中的1份或若干 份可以用什么表示？
用分数来表示下列涂色部分与整体的关系
3 （ ） 4
2 （ ） 3
3 （ ） 5
在括号内填入适当的数：
（1） ５ 是( 5 )个 １ ６ ６ １ 11 （2） 是（ 11 ）个 ９ ９ １ ３ ） （3） 是（ ３个 ５ ５ １ 是（ ８ ） （4） ８个 ７ ７
合集下载
四年级下册数学课件-第五单元 分数的意义和性质 第2课时 分数与除法｜冀教版(2014秋) (共18张PPT)
例2.（1）把1米长的彩带平均分成2份，每 份是多少米？
1米
每份是5分米。 每份是 1 米。 2
可以用除法算式表示。
1÷2=1 （米） 2
（2）把1米长的彩带平均分成3份，每份是 多少米？
自己试着 列出除法 算式。
分数与除法之间有哪些联系？
分数与除法之间的联系
两个正整数相除，它们的商可以用 分数表示
第 五 单元 分数的意义和性质 第 2 课时 分数与除法
想一想
当把一个总体平均分成若干 份之后，其中的1份或若干 份可以用什么表示？
用分数来表示下列涂色部分与整体的关系
（3 ） 4
（2 ） 3
（3 ） 5
在括号内填入适当的数：
（1） ５ ６
是(
5
)个
１ ６
（2）９11 是（
11
）个
１ ９
（3）３个
2 5 （×）
2、下图中，黑色轿车占全部轿车的 几分之几？
1或 3 4 12
3、用分数表示下列除法的商：
（1）2÷5=
（2 5
）
（3）8÷4=
（ （
8 4
） ）
（2）10÷3=
10 （3
）
（4）13÷15=（ 13 ） 15
（5）9÷1=（ 9 ） （6）a÷b=（ a ）（a、b都是正整数）
b
pq=
p q
(p、q为正整数)
反过来，分数是否能看作是两个正 整数相除呢？
分数与除法的联系与区别
联系
区别
除 法
被除 数
除号 除数 是一种运算
分 数
分子
分数 线
分母
是一种数，也可 看做两数相除
冀教版小学数学四年级下册 第5单元 分数的意义和性质2 分数与除法 教学课件
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
月饼数量小朋友人数每人分得数量分数不但可以表示部分与整体的关系还可以表示具体的数量当分数表示具体数量时需加单位名称
四年级数学·下 新课标[冀教] 第5单元
2 分数与除法（教材P54～55）
看图讲故事
把3个月饼平均分给4个小朋友,每人能分得几个?
月饼数量 小朋友人数 每人分得数量
分数不但可以表 示部分与整体的关系, 还可以表示具体的数 量,当分数表示具体数 量时,需加单位名称。
3÷4= 34（个）
每人能分得
3 4
个。
(1)把1米长的彩带平均分成2份,每份是多少米?
1÷2=
1 2
(米）
(2)把1米长的彩带平均分成3份,每份是多少米?
1÷3=
1 3
（米）
作分子
作分子
作分数线
巧学妙记
分数、除法是兄弟， 它们之间有联系。 除数、分母不为0， 除法结果分数表。
两个整数相除,可以用分数表示商,即
被除数÷除数= 被除数 (除数≠0),用字母
ห้องสมุดไป่ตู้
表示:a÷b= a
除数 (b≠0)。
b
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
月饼数量小朋友人数每人分得数量分数不但可以表示部分与整体的关系还可以表示具体的数量当分数表示具体数量时需加单位名称
四年级数学·下 新课标[冀教] 第5单元
2 分数与除法（教材P54～55）
看图讲故事
把3个月饼平均分给4个小朋友,每人能分得几个?
月饼数量 小朋友人数 每人分得数量
分数不但可以表 示部分与整体的关系, 还可以表示具体的数 量,当分数表示具体数 量时,需加单位名称。
3÷4= 34（个）
每人能分得
3 4
个。
(1)把1米长的彩带平均分成2份,每份是多少米?
1÷2=
1 2
(米）
(2)把1米长的彩带平均分成3份,每份是多少米?
1÷3=
1 3
（米）
作分子
作分子
作分数线
巧学妙记
分数、除法是兄弟， 它们之间有联系。 除数、分母不为0， 除法结果分数表。
两个整数相除,可以用分数表示商,即
被除数÷除数= 被除数 (除数≠0),用字母
ห้องสมุดไป่ตู้
表示:a÷b= a
除数 (b≠0)。
b
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
冀教版四年级下册数学课件《分数的意义》(1) (共17张PPT)
1 3
，小
班
1 6
。你知道每个班分得多少个皮球吗？
大班：60÷2=30（个） 中班：60÷3=20（个） 小班：60÷6=10（个）
活学活用
下面说法对吗？如果不对，请改正。
豆豆看一本书，他准备一个星期看完，如果他每天看的页数
相同，则3天看了这本书的 。 1 3
( ×)
改正：豆豆看一本书，他准备一个星期看完，如果他每天看 的页数相同，则3天看了这本书的。
？几个 1
10
？几个 1
13
？
1里面有2个
1 2
；10 个1 1 0
，13个 1 1 3 。
维修一条公路，计划用2周完成。
(1)平均1 周要维修这条公路的几分之几？
平均1 周要维修这条公路的几分之几，就是把维修的这条公
路按周平均分，2 周完成就是平均分成2 份， 每份是 1 ，即
平均1 周5
表示把1 千克平均分成5 份，
取其中的1
份，4
5
表示把1 千克平均分成5 份，
取其中的4 份。
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。
4
(1) 9
里面有几个
1 9
？3个
1 9
是几分之几？
4 9
里面有4
个
1 9
；3
个
1 9
是3。
9
(2)
1里面有几个
1 2
5个
1 6
是((
5 6
) )
，
5个1
1
1
是((
5 11
) )
。
2. 把1升饮料平均倒进5个杯子中。
(1)每个杯子中的饮料是1升的((
四年级下册数学课件分数的意义冀教版(共12张PPT)
用下面的分数表示图中的红色花朵，对吗？ 为什么？
四年级下册数学课件-分数的意义 冀教版 (共12张PPT)
填空
1是份（是2）（（13个））；， 2是份（是4）（（32个））。，
1是份（是3）（（12个））；， 2是份（是6）（（22个））。，
2是份（是2）（（26个））；， 5是份（是5）（（65个））。，
四年级下册数学课件-分数的意义 冀教版 (共12张PPT)
四年级下册数学课件-分数的意义 冀教版 (共12张PPT)
× 1、一个正方形分成5份，每份就是这个正方形的 。（ ）
√ 2、一个物体平均分成几份，分的分数越少每份越大。（ ）
3、
× 这个图形的阴影部分占了三分之一。 （ ）
四年级下册数学课件-分数的意义 冀教版 (共12张PPT)
（1 ），是（ （12）
1
）个。
把十二个西红柿平均分成了（
6
）个。
把十二个西红柿平均分成了（
4
）份，每份是（ 1 ） （ 4）
，是（ 3
）个。
把十二个西红柿平均分成了（
3 ）份，每份是（1 ） （3 ）
，是（ 4
）个。
把十二个西红柿平均分成了（ 2 ）份，每份是 （1 ），是（ 6 ）个。 （2 ）
四年级下册数学课件-分数的意义 冀教版 (共12张PPT)
四年级下册数学课件-分数的意义 冀教版 (共12张PPT) 四年级下册数学课件-分数的意义 冀教版 (共12张PPT)
把一捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的 ，
是2根；2份是这捆小棒的 ，是4根；3份是这捆小棒 的 ，是6根。
把一捆小棒平均分成2份，每份是
这捆小棒的 ， 是5根。
小学数学冀教版四年级下册《分数的意义和性质》课件
一筐西红柿有12个，把它平均分成3 份，每份是4个。
1、2 、3 333
1.数字“1”不仅能表示一个物体，也可 以表示由许多物体组成的一个整体。 2.把整体“1”平均分成若干份，可以用分 数来表示这个整体当中的一份或者几份。
1.用分数表示图中的涂色部分。
1
1
2
2
涂色个数不一样，为什么都用 1 表示呢？
10
3
的 ，是 根。
4
4份是这捆小棒的10 ，是4（ ）根。 5份是这捆小棒的150 ，是5（ ）根。 由此可见： 当把整体平均分成10份时，取其中的几份，就 可以用十分之几表示，因为每份是1根，所以 取几份就是几根。
（2）把一捆小棒平均分成5份，4份是这捆小4 棒的
5
8
，
是 根。
3
3份是这捆小棒的 5 ，是（6 ）根。
1份是这捆小棒的
1 5
，是（2
）根。
由此可见：
当把整体平均分成5份时，取其中的几份，就可以用
五分之几表示，因为每份是2根，10÷5=2，所以取几
份就是几个2根。
一筐西红柿有12个，把它平均分成若干份， 可以怎样分，每份是几个？根据这样的分法， 你能写出怎样的分数呢？
一筐西红柿有12个，把它平均分成 12份，每份是1个。
冀教版数学 四年级下
分数的意义
用分数表示涂色部分，再说一说你是怎样确定分子 和分母的。
1
（4 ）
（
）
（
）
（
）
1米
3 5
（
1 5
）
（
）
（12
）
（
）
你会用数字“1”来说一句话吗？
看来1不仅能表示一个物体，也 可以表示由许多物体组成 的一个整体。
四年级下册数学课件5.2 分数的意义(2) 冀教版
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份 或几份的数，叫做分数。
返回
分数的意义和性质 用直线上的点表示分数
4 里面有几个
9
1 9
？
1
3个 9
是几分之几？
4 9
的分子是4，所以
4 9
1
里面有 4 个 9
。
1
3
3个 9 是 9 。
返回
分数的意义和性质 用直线上的点表示分数
1里面有几个
1 2
1
，几个 10
返回
分数的意义和性质 用直线上的点表示分数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
可以把一个或者几个事物看作一个整体， 用单位“1”表示。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样 的一份或者几份的数，叫做分数。
返回
分数的意义和性质 用直线上的点表示分数
课后作业
课本： 第49页第1、2、3题
返回
，
几个
1 13
？
1 的分母是2，所以1里面有2个 1 。
2
2
1 的分母是10，所以1里面有10个 1 。
10
10
1 的分母是13，所以1里面有13个 1 。
13
13
返回
分数的意义和性质 用直线上的点表示分数
维修一条公路，计划用2周完成。 （1）平均1周要维修这条公路的几分之几？ （2）平均1天要维修这条公路的几分之几？
分冀数教的版意义数和学性质四年用级直线下上册的点表示分数
5 分数的意义和性质
分数的意义（2）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
分数的意义和性质 用直线上的点表示分数
返回
分数的意义和性质 用直线上的点表示分数
4 里面有几个
9
1 9
？
1
3个 9
是几分之几？
4 9
的分子是4，所以
4 9
1
里面有 4 个 9
。
1
3
3个 9 是 9 。
返回
分数的意义和性质 用直线上的点表示分数
1里面有几个
1 2
1
，几个 10
返回
分数的意义和性质 用直线上的点表示分数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
可以把一个或者几个事物看作一个整体， 用单位“1”表示。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样 的一份或者几份的数，叫做分数。
返回
分数的意义和性质 用直线上的点表示分数
课后作业
课本： 第49页第1、2、3题
返回
，
几个
1 13
？
1 的分母是2，所以1里面有2个 1 。
2
2
1 的分母是10，所以1里面有10个 1 。
10
10
1 的分母是13，所以1里面有13个 1 。
13
13
返回
分数的意义和性质 用直线上的点表示分数
维修一条公路，计划用2周完成。 （1）平均1周要维修这条公路的几分之几？ （2）平均1天要维修这条公路的几分之几？
分冀数教的版意义数和学性质四年用级直线下上册的点表示分数
5 分数的意义和性质
分数的意义（2）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
分数的意义和性质 用直线上的点表示分数
四年级数学下册第5单元分数的意义和性质第2课时分数的意义(二)pptx课件冀教版
14
1．填一填。
(1) 把 3 张 1 cm2 的正方形纸平均分成 4 份，每份是多少平方厘米？可
以 1 张 1 张地分(如图) ，一共分 成( 3 ) 个( 1 )cm2 是 ( 3 )
(4 )
(4 )
cm2。
(2) 把 5 块同样大小的蛋糕平均分给 4个小朋友，每个小朋友分得这
些蛋糕的 ( (
夯实基础
1. 填空。
(1)
5 8
中有(
5
)个
1 8
，
7 12
中有(
7
)个
1 12
。
(2)
5个
1 6
是((
5 6
))， 4个111
是((
4 11
))。
2. 把1升饮料平均倒进5个杯子中。
(1)每个杯子中的饮料是1升的((
1 5
))，有
( (
1 5
))饮料。
(2)3个杯子中的饮料是1升的
( (
3 5
4
4
2 把一米长的彩纸平均分成4 份。
(2)2 份是这条彩纸的几分之几？是几分之几米？
2份是这条彩纸的
2 ，是
4
2 米；
4
把这条彩纸看成一个整体，平均分成4 份，3
份是
3 4
，是
3 4
米；4
份是
，是 4 米。几份这
4
样的长度就是几个 1 ，也就是几个 1 米。
4
4
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。
1 表示把一块月饼平均分成2 份，取其中的1
份2 ；14ຫໍສະໝຸດ 表示把一个正方形平均分成4 份，取其
1．填一填。
(1) 把 3 张 1 cm2 的正方形纸平均分成 4 份，每份是多少平方厘米？可
以 1 张 1 张地分(如图) ，一共分 成( 3 ) 个( 1 )cm2 是 ( 3 )
(4 )
(4 )
cm2。
(2) 把 5 块同样大小的蛋糕平均分给 4个小朋友，每个小朋友分得这
些蛋糕的 ( (
夯实基础
1. 填空。
(1)
5 8
中有(
5
)个
1 8
，
7 12
中有(
7
)个
1 12
。
(2)
5个
1 6
是((
5 6
))， 4个111
是((
4 11
))。
2. 把1升饮料平均倒进5个杯子中。
(1)每个杯子中的饮料是1升的((
1 5
))，有
( (
1 5
))饮料。
(2)3个杯子中的饮料是1升的
( (
3 5
4
4
2 把一米长的彩纸平均分成4 份。
(2)2 份是这条彩纸的几分之几？是几分之几米？
2份是这条彩纸的
2 ，是
4
2 米；
4
把这条彩纸看成一个整体，平均分成4 份，3
份是
3 4
，是
3 4
米；4
份是
，是 4 米。几份这
4
样的长度就是几个 1 ，也就是几个 1 米。
4
4
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。
1 表示把一块月饼平均分成2 份，取其中的1
份2 ；14ຫໍສະໝຸດ 表示把一个正方形平均分成4 份，取其
冀教版四年级数学下册《5—1—2分数的意义2》PPT
５ ……
(1) 里面有几个
4 9
1 9
？3个
1 9
是几分之几？
4 1 1 3 里面有4 个 9 ；3 个 9 是 9 。 9
1 2 1 ？几个10 1 ？几个 13
(2) 1里面有几个
1
？
1里面有2个 2 ；10 个10 ，13个 13 。
1
1
归纳总结：
1.把一个或一些物体看作一个整体用自然数 1表示，通常把它叫做单位“1”.
把一条线段平均分成8 份，取其中的3 份；5 表示把1 千克平均分成5 份，取其
4 中的1 份， 表示把1 千克平均分成5 份，取其中的4 份。 5
把一个或一些物体看作一个整体用自然数1表示，通 常把它叫做单位“1”. 分数的意义 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或
几份的数，叫做分数。
指出下列图形中的单位“1”.
可以看作一个整体，用自然数1来表示，通常我们把它叫做 (单位“1” )。
(2)把单位“1”( 平均)分成若干份，表示这样的( 一份 )或( 几份 )的数，
1 1 (3)明明把一张正方形卡纸的 4 涂上红色。 表示把(一张正方形卡纸 )看 4 作单位“1”，把它平均分成( ) 份。 4)份，涂色的占( 1
3．幼儿园买来60个皮球，分给大班 班
1 6
1 2
，中班
1 3 ，小
。你知道每个班分得多少个皮球吗？
大班：60÷2=30（个） 中班：60÷3=20（个） 小班：60÷6=10（个）
易错辨析（选题源于《典中点》）
5．下面说法对吗？如果不对，请改正。
豆豆看一本书，他准备一个星期看完，如果他每天看的 1 页数相同，则3天看了这本书的 。 ( × ) 3
冀教版四年下分数的意义课件之二-PPT文档资料
2.每一位小朋友会得到几份气球呢？
3.每一位小朋友得到的气球占这八个 气 球的几分之几呢？
用分数表示 红色部分
用分数表示气球 当中的任意一份
用分数表示是：
1 是要表示的份数 4 是整体被平均分的
总份数
交流总结：
一个圆、一条线段、一盆鲜花、 8个气球……都可以看作一个整 体,用自然数1来表示,我们把它叫 做整体“1”
把 整体“1”平均分成若 干份，用分数来表示这个整 体当中的一份或几份。
用分数表示图中红色五角星， 它们做对了吗？为什么？
1
2Hale Waihona Puke 3336
用分数表示图中的黄色笑脸
1
3
4
2
4
8
3
（）
10
1米
作业：
1.自己说一个分数，再用一种方 法表示这个分数。
2.课本38页第三题填到书上。
3.红色部分有几份？
4.涂红色部分的占整个圆的几分之几 呢？
我的手中有八个气球，我想把这八个气 球平均分给四位小朋友，我应该怎样平分呢？而 每位小朋友得到的气球是我这八个气球的几分之 几呢？请你们帮我想一想。
第一位 小朋友
第二位 小朋友
第三位 小朋友
第四位 小朋友
动动脑：
1.每一位小朋友应该分得几个气球呢？
冀教版四年级数学下册
本节课我们主要来学习分数的意义，同 学们要知道什么是分数，理解分数是如 何产生的，重点掌握分数的意义，知道 在一个实际问题中分数的分子和分母都 是什么意思，能够找到被看作单位1的量。
一筐西红柿
一 束 鲜 花
这是什么呀？
1
3
4
4
请思考：
1.我们把这个圆看作一个什么？
3.每一位小朋友得到的气球占这八个 气 球的几分之几呢？
用分数表示 红色部分
用分数表示气球 当中的任意一份
用分数表示是：
1 是要表示的份数 4 是整体被平均分的
总份数
交流总结：
一个圆、一条线段、一盆鲜花、 8个气球……都可以看作一个整 体,用自然数1来表示,我们把它叫 做整体“1”
把 整体“1”平均分成若 干份，用分数来表示这个整 体当中的一份或几份。
用分数表示图中红色五角星， 它们做对了吗？为什么？
1
2Hale Waihona Puke 3336
用分数表示图中的黄色笑脸
1
3
4
2
4
8
3
（）
10
1米
作业：
1.自己说一个分数，再用一种方 法表示这个分数。
2.课本38页第三题填到书上。
3.红色部分有几份？
4.涂红色部分的占整个圆的几分之几 呢？
我的手中有八个气球，我想把这八个气 球平均分给四位小朋友，我应该怎样平分呢？而 每位小朋友得到的气球是我这八个气球的几分之 几呢？请你们帮我想一想。
第一位 小朋友
第二位 小朋友
第三位 小朋友
第四位 小朋友
动动脑：
1.每一位小朋友应该分得几个气球呢？
冀教版四年级数学下册
本节课我们主要来学习分数的意义，同 学们要知道什么是分数，理解分数是如 何产生的，重点掌握分数的意义，知道 在一个实际问题中分数的分子和分母都 是什么意思，能够找到被看作单位1的量。
一筐西红柿
一 束 鲜 花
这是什么呀？
1
3
4
4
请思考：
1.我们把这个圆看作一个什么？
四年级下册数学课件-5 分数的意义2-冀教版(21张PPT)
5、
1千克
1
千克
4
1 4米
4、
1米
6、
每个苹果是这
盘苹果的 1
4
（ 1 ）个月饼
（ 2）杯水
7
（ ）个披萨
2
3
8
长江约 3的水体受到不同程度的污染 5
老龄化社会的标准是65岁以上老人占 总人口的 7 以上
100
65岁以上老人
3 长江约 5 的水体受
到不同程度的污染
老龄化社会的标准
是65岁以上老人占
总人口的 7 以上 100
65岁以上老人
把单位“1”平均分成若干份， 表示这样的一份或者几份的数，叫分数。
挑战一
1、请用分数表示各图中涂色部分占整体的大小。
பைடு நூலகம்
3
（）
5
2、填空。
2
（）
4
3
（）
4
1
1
3
8
一共（34）个
把单位“1”平均分成若干份， 表示其中一份的数叫分数单位。
（ 34）
3个十和4个一
3
（）
4 3个 1
4
挑战二
谁能帮我拿
1 个苹果 2
我想这样拿
我想这样拿
（1）到底谁的想法是对的？为什么？ （2）如果小女孩的想法是对的，老师该怎么提要求？
挑战三
2
1
一根绳子，用去这根绳子的 4 ，还剩 4米，
这根绳子原来有多长？
要求：
1、独立思考，画一画，算一算。 2、小组交流分享。
终极挑战
从这幅图中你能看到哪些数？
1、2、3、4、5、6······ 4 812 12 、12 、 3 、 3 ······