四年级英语上册Unit3Myfriends第一课时教案人教PEP
Unit 3 My friends教材分析本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
教学内容主要是通过展示学生们介绍好友的情景来展开的。
教学重点是能够听、说、认读核心句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”；能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”。
教学目标知识与能力目标:句型·能够听、说、认读句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”·能够在情景中运用句型“—What’s his/her name?—His/ Her name is…”“—Who’s he/ she?—He/ She is…”询问他人的姓名或身份，并能回答·能够在情景中运用句型“He’s/ She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格或外貌特征·能够按照意群朗读“He has short hair. He has a big green bag. What is his name?”等四组句子词汇·能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”·能够正确使用上述单词描述人物的性格或外貌特征·能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音·能够掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发长音/əʊ/·能够读出符合o-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言·能够根据o-e的发音规则拼读单词，并能够根据o与o-e的发音规则拼写单词课时安排第一课时：Part A Let’s talk & Let’s play第二课时：Part A Let’s learn & Let’s chant第三课时：Part A Let’s spell第四课时：Part B Let’s talk & Let’s play第五课时：Part B Let’s learn & Say and draw第六课时：Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing3The first period(第一课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意·能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演·能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答；能够在情景中运用句型“He’s/She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格和外貌特征·能够在语境中借助图片等理解新词“friendly, strong, his”的意思，并能够正确发音Let’s play ·通过观察Let’s play板块的图片，能够依照语言示范简单描述人物的外貌特征·能够进一步巩固对核心句型“He’s/She’s…”“—What’s his/her name? —His/ Her nameis…”的理解与运用1. 能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答。
2. 能够在情景中运用句型“He’s/ She’s…”“He/ She has…”描述他人的性格和外貌特征。
▶教学难点1. 能够在情景中灵活运用核心句型询问他人姓名并回答。
2. 能够熟练描述他人的性格和外貌特征。
3. 能够正确读出“Chinese, his”的尾音。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、卡片、一块幕布等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.T: Good afternoon, boys and girls. Today let’s be good friends, OK?Ss: OK.The teacher shakes hands with a stud ent and says, “Friends, friends, good friends.” Then students shake hands with each other and say what the teacher says.Ss: Friends, friends, good friends.T: Now, tell me, “Who is your good friend?”S1: He/ She is…S2: …2. Let’s do.Teaching purpose由教师的问候和握手交朋友的动作展开教学，营造轻松、愉快的学习氛围，引出本单元的话题。
说唱chant 和猜人游戏能够调动学生的积极性，激发他们的语言表达欲望，使学生快速地将精力集中到课堂上。
Show the chant on the PPT. Play the music and chant with students. （出示课件）3. Play a guessing game.Pull up a curtain. Ask some students to hide behind the curtain and put their arms or legs out of the curtain in turn. Point to one of them and let the other students guess who he/ she is.T: W ho’s he/ she?Ss: He/ She is…Step 2: Presentation1. Learn the new sentences.(1) The teacher makes a self-introduction with the sentence “My name’s…” and asks a boy.T: What’s your name?Boy: My name is…After the boy answers the question, the teacher introduces the boy.T: His name is… He is…(2) The teacher asks students, “What’s his name?”(3) The teacher inspires other students to answer the question and writes down the sentence structure “His name is…” on the blackboard.Ask students to pay attention to the ending sound of the word “his/hɪz/”.(4) The teacher points to other boys one by one and lets students do more exercises to master the language points.T: What’s his name?Ss: His name is…(5) The teacher points to a girl and says, “She’s… Her name is…”Then the teacher asks students, “What’s her name?”.Let students try to answer the question. Write down the sentence structure “Her name is…” on the blackboard.Ask students to pay attention to the ending sound of the word “her/hə(r)/”.The teac her points to another girl and asks, “What’s her name?”Let students ask and answer in pairs with the sentence structures “—What’s her name? —Her name is…”2. Practice the new sentences. Teaching purpose通过层层递进的对话，逐渐把主动权交给学生，不仅能对已学句型“My name’s…”进行巩固，同时可以导入“his”，稍加点拨，加以强化操练。
学生能很快掌握“his”的用法，加强知识结构的前后联系。
Teaching purpose语言就是在不断的听说中习得，由“My name’s…”导入，继而操练句型“His/ Her name is…”，再在此基础上学会问答“What’s his/her name?”，一步一步，水到渠成。
3（1）Show fuzzy pictures of the two people on the PPT. (课件出示：学生熟悉的两个人的模糊图片，这两个人分别是男人和女人或者男孩和女孩)T: Look! He’s/She’s my new friend.Let students guess the names of the two people.Lead students to ask the question “What’s his/her name?” Show clear pictures of the two people and reveal the names.（出示课件） Write down the sentence “What’s his/her name?” on the blackboard. Andemphasize the distinction between “his” and “her”.（2）Show some students’ pictures collected in advance on the PPT. (出示课件)T: Look! I have some pictures. Look at this picture. Who can tell me his/her name?Lead students to use the sentence structure “His/Her name is…” to answer.Ss: His/ Her name is…T: Is he/ she tall/ short?Ss: Yes.T: Is he/ she thin?Ss: No, he/ she is…Do the action to show “strong”. Then write down the word “strong” and teach it.T: str/str/-o/ɒ/-ng/ŋ/, strong/strɒŋ/.T: He’s/She’s tall and strong/short and thin. And he/she is friendly.Write down the word “friendly”on the blackboard. Mark “-ly” with red chalk. Teach the word.T: friend/frend/-ly/li/, friendly.Ask students to read it and pronounce it correctly.Introduce the etiquette of appearance description: Replace “fat” with “strong”.T: We usually don’t say he/ she is fat, but he/ she is strong.3. Let’s talk.（1）Show a picture of John on the PPT. (出示课件)T: What’s his name?Ss: His name is John.Show a picture of John’s mum on the PPT. (出示课件)T: She is John’s mother. What are they talking about?Ss: … （Guess.）T: They are talking about John’s new friend. Who is he/she?（2）Show the questions one by one on the PPT.①Does John have a Chinese friend?T: We are all Chinese, because we are all from China.Teaching purpose通过上面几个环节全面系统地学习本课的单词和句型，让学生在小组中、在师生操练中反复认知并再现新句型，以完成教学目标。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3myfriendspartA》(第一课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 my friends part A》（第一课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends Part A》是一篇以介绍朋友为主题的教学内容。
本节课的主要内容是通过图片和情景对话的形式，让学生掌握并运用核心句型“What’s his/her name? He/She is …” 来介绍朋友的名字和外貌特征。
同时，学生还需要学会使用“He/She has …” 来描述朋友的头发、眼睛、鼻子和嘴巴等外貌特征。
此外，本节课还要求学生能够听懂并正确回答关于朋友的问题。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生对于描述朋友外貌特征的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过教师的引导和练习来逐步掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出口头情景对话，掌握核心句型“What’s his/her name? He/She is …” 和“He/She has …”，并能用英语简单介绍朋友的名字和外貌特征。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言运用能力，能够流利地用英语介绍自己的朋友。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养与同学之间的友谊，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“What’s his/her name? He/Sheis …” 和“He/She has …” 来介绍朋友的名字和外貌特征。
2.难点：学生能够准确地使用英语描述朋友的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子和嘴巴等。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设情景，让学生在实际情境中进行听、说、读、写的实践，提高学生的语言运用能力。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 第一课时 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行基本的听懂和表达。
但是对于一些新的词汇和句型可能还需要加强练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，了解关于朋友的基本信息。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。
3.情感目标：学生能够通过本节课的学习，更加热爱英语，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交流中提高英语水平。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》。
2.课件：PPT或者黑板等展示工具。
3.教学卡片：用于展示单词和句型。
4.实物：例如图片、玩具等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者玩具等实物，引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课所学的单词和句型，通过图片或者实物的帮助，让学生能够理解和掌握。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识，教师进行指导和纠正。
人教(PEP)四年级上册英语Unit 3My friends第一课时教案
Unit 3My friends第一课时教学目标1. 学生能够理解Let's talk里的对话大意。
2. 能用正确的语音语调朗读对话。
3. 能通过Let's play里的活动描述自己的朋友。
教学重点1.能够在情景中运用句型“What's his/her name? His/Her name is…”来询问他人的姓名并能做出相关的回答。
2. 能够用friendly，tall，strong和thin等形容词描述朋友。
教学难点能够在情景中运用句型“He/She is…”来描述人物的外貌特征。
教学准备教师准备人物照片若干张、蒙眼睛的布、录音、课件等。
学生准备自己的照片、好朋友的照片等。
教学方法1. 简笔画教学法教师运用简笔画展示高、强壮、瘦、友好，让学生们对这些形容词一目了然，同时，让学生和教师一起画一画。
2. 自然教学法教师根据班级学生的自然情况，让几名学生到前面来，其他学生用适当的形容词来描述他们。
一定要贴切哦!教学过程Step 1: Warm-up1. 师生共同看课本第22页，讨论short，thin，big，cute，long，strong，friendly这些单词的汉语意思是什么。
看看谁会的单词多(或是查后面的单词表说出汉语)。
学生说出单词的汉语意思。
接着教师问: 在我们班级，谁是矮的?同学回答；谁是强壮的?同学回答……2. 说一说下面的短语的汉语意思: short and thin，two big eyes，long hair，an orange schoolbag，tall and thin，考虑: an orange schoolbag 和an orange中两个orange的意思相同吗?若不同，各表示什么?找学生说一说。
3. 用上面的短语描述一下教师，看哪名学生描述得最恰当。
4. Free talk:教师提问:Do you have any new friends?Who is he/she?Is he/she tall or short?Is he/she funny?Can you tell me something about your friends?通过师生自由问答，复习学过的语言知识。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyFriends》第一课时教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如姓名、年龄、性别以及外貌特征。
本课时通过简单的日常对话，让学生学会如何询问和介绍朋友的基本信息，培养学生的交际能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“How old are you?”、“What’s your name?” 的含义和用法。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.重点：单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“Howold are you?”、“What’s your name?” 的学习和运用。
2.难点：句子“This is … This is my friend …” 的结构和用法。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和交际法。
通过设置真实的生活情境，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学习和掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、课件、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组朋友的照片，引导学生谈论自己的朋友，从而引出本课的主题。
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends第一课时 教学设计
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends第一课时教学设计教学内容本课时教学内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends A Let’s learn Let’s try部分。
本单元的教学内容围绕着话题“描述他人的外貌特征及爱好”展开。
本课时主要学习描述人物相貌特征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。
教学目标1. 能够听、说、认读词汇long / short hair, strong, thin, quiet, friends；2. 能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin. She has long hair, big eyes and a small mouth；3. 培养学生与人交往的能力，学会关心朋友、帮助他人。
教学重、难点1. 教学重点：（1）能够听、说、认读词汇long / short hair, strong, thin, quiet, friends；（2）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin. She has long hair, big eyes and a small mouth；2．教学难点：（1）能够理解并掌握句型“I have... He / She has...”中have, has的用法区别；（2）注意单词quiet的正确发音。
教学准备课件、单词have和has的卡片教学过程Step Ⅰ Warming up1. Greetings. （略）2. Sing a song: Do you want to be my friend?（教师播放歌曲Do you want to be my friend?的动画，请学生欣赏并学唱。
）3. Free talk.T: I have many friends. I want to make friend with you. Boys and girls, do you want to be my friends? Ss: Yes!T: OK! Let’s be friends.（教师板书单词friends，其中字母“ds”用红色粉笔标记，并提醒学生注意其发音。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 1一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 3《My friends》以描述人物特征和交友为主题，通过展示不同人物的特点和相互介绍，培养学生的基本交际能力。
本单元涉及的主要词汇有friend, sister, brother, cat, dog等，主要句型为“This is … He/She is …”和“Is he/she a …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。
但在实际交际中，部分学生可能会对描述人物特征和交友的话题感到陌生，需要通过大量的实践来提高交际能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.能够运用所学知识，简单描述人物特征和交友。
3.培养学生的合作意识和交际能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够进行简单的交际。
2.难点：正确运用句型“This is … He/She is …”和“Is he/she a …? Yes,h e/she is. No, he/she isn’t.”进行人物描述和交友。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的交际能力。
六. 教学准备1.准备本课的生词卡片和图片。
2.准备人物特征和交友的相关场景。
3.准备录音机、课件等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, friends》来营造轻松愉悦的课堂氛围，引导学生进行课前的热身活动。
然后用简单的英语问候学生，询问他们昨天做了什么，引导学生用英语进行回答。
2. 呈现（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生进行认读。
然后通过展示图片和情境，呈现本课的主要句型“This is … He/She is …”和“Is he/she a …? Yes, he/she is. No, he/sheisn’t.”，让学生进行理解和掌握。
四年级上册英语教案《Unit 3My friends第一课时》人教(PEP)( 秋)
四年级上册英语教案《Unit 3My friends第一课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析本课为人教版四年级上册英语第三单元《My friends》的第一课时，主要介绍动物和颜色。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，对学习英语产生了浓厚的兴趣。
但部分学生在发音上还存在困难，需要教师的耐心指导。
此外，学生之间的学习水平存在一定差异，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，了解动物和颜色相关的词汇。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握句型“What’s he/she? He’s/She’s…What color is he/she? He’s/She’s…” 和相关动物及颜色词汇。
2.难点：学生对动物和颜色词汇的掌握，以及句型的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和游戏教学法，通过图片、视频、歌曲等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、视频、单词卡片、录音机等。
2.学生准备：课本、笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
歌曲结束后，教师提问：“Do you like animals? What’s your favorite animal?” 学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about some animals and colors.”2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型的图片，如“cat”、“dog”、“panda”、“bear”、“black”、“white” 等，同时教授单词和句型的读音。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 第一课时 说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第三单元《My Friends》第一课时，主要围绕“介绍朋友”的主题展开。
通过学习本课时，学生能够掌握有关描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有一定的兴趣。
但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师耐心引导。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall,short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
2.能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，尤其是在口语表达方面有所提高。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度，增强学生之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin,with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
2.难点：能够运用所学知识进行流畅的口语表达，尤其是在介绍他人时，能够做到语言清晰、表达准确。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生进入英语学习氛围。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第1课时)教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1课时）教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1课时）主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字，年龄，爱好等。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常用语，描述自己的朋友，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交流已经没有问题。
但是，他们的词汇量和语法知识仍然有限，对于一些复杂的句型和表达方式可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，同时逐步引导学生运用所学知识进行实际交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“How old is he/she?”, “What does he/she like?”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，描述自己的朋友，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会尊重和欣赏他人，培养良好的友谊。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握基本的日常用语，描述自己的朋友。
2.难点：对于一些复杂的句型和表达方式，如“How old is he/she?”,“What does he/she like?”等，学生可能还不太理解，需要逐步引导和讲解。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，引导学生运用所学知识进行实际交流。
同时，结合小组合作学习，让学生在互动中学习，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、教学素材、单词卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，熟悉单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论自己的朋友，引出本节课的主题。
例如：“Who is your best friend? What does he/she look like?”等。