风险论文教学思考论文：关于风险与收益关系问题的教学思考
如何处理风险与收益的关系
个人资产投资渠道增加，股票、基金、债券、期货及各类理财产品多种多样，而大多数人又没有 一点投资经验，无法预估风险的大小。造成投资风险加大。
银行或平台的投资风险评估一定要重视，不要投资超过风险承受能力的各类投资产品，购买低风 险产品，工薪属以工资为生，投资收额属于额外收益，放宽心，不贪心。
当今时代，必须掌握一定的理财知识。资金的机会成本很大。但一定要做好资产配置，不能把鸡 蛋放在同一蓝子里。做好资产合理配置，处理好收益的风险的关系。
投资银行的风险管理是投资银行能够识别风险、衡量风险、分析风险、进而有效地控制风险，以 尽量避免风险损失和争取风险收益，风险管理是投资银行经营活动的一项重要内容。谢谢观看如何处理Fra bibliotek险与收益的关系
筹资风险管理是指企业在融资活动中由于资金供需市场、宏观经济环境的变化或融资来源结构、 币种结构、期限结构等各种不确定因素而给企业带来损失的可能性。
随着经济发展，人们生活越来越富余，货币资金占资产的比例增加，如何配置资产，寻找好的投 资渠道，增加投资收益，减少投资风险，成为每一位中产阶级应掌握的理财课题。
风险处理是指针对不同类型、不同规模、不同概率的风险，采取相应的对策、措施或方法，使风 险损失对企业生产经营活动的影响降到最小限度的一种操作。
与创业企业有关的各种风险要素需要以某种形式在参与者之间进行分配，即为风险分担。风险分 担指受托人与受益人共担风险，是信托公司作为受托管理资产的金融机构所特有的风险管理策略， 是在风险管理中正确处理信托当事人各方利益关系的一种策略。
风险防范是指某一行动有多种可能的结果，而且事先估计到采取某种行动可能导致的结果以及每 种结果出现的可能性，但行动的真正结果究竟如何不能事先知道。
主要指防范有危险的事件等，证券交易的风险防范通常可以从制度、检察和自律管理等方面着手， 以达到消除或减缓风险发生的目的。风险防范是有目的、有意识地通过计划、组织、控制和检察 等活动来阻止防范风险损失的发生，削弱损失发生的影响程度，以获取最大利益。
风险与收益的关系和协调性研究
风险与收益的关系和协调性研究风险是人们在投资和经营活动中不可避免的问题之一，而收益则是人们对于投资和经营的首要和基本目标。
因此，如何协调和平衡这两者的关系，为人们谋求最大利益，是众多投资者和企业家需要解决的问题之一。
一、风险和收益的关系风险和收益是互相制约、相互作用的。
一般来说，风险与收益呈正比例关系，即投资越大、风险越高，但收益也就相应增加。
例如，股票、期货等高风险的投资方式，往往能获得较高的收益。
而低风险的投资方式，如储蓄、债券等，收益则相对较低。
另外，风险和收益还存在正相关和负相关的情况。
当风险与收益呈正相关时，表明投资者需要承担更高的风险才能获得更高的收益。
而当风险与收益呈负相关时，表明投资者需要承担较低的风险才能获得较高的收益。
比如，某些固定收益产品的收益率，每升高一个百分点，就需要多付出较高的风险成本。
二、风险与收益的协调性在实际操作中，人们往往会考虑风险承受能力和收益目标之间的协调。
在投资过程中，应当在保持资产负担度适度的前提下，寻求收益率、流动性和安全性的最优平衡点，对不同风险投资进行分散化配置。
因此，需要对投资的风险和收益进行合理评估和权衡，从而达到自身资产的最优配置和风险控制目标。
一般来说，投资有以下几种方式：短期投资、中期投资、长期投资。
而风险与收益的协调性，将会随着投资时期的不同而有所变化，需要投资者根据自己的投资目的和投资周期，来合理评估风险和收益的关系，并在必要的情况下进行动态调整，以达到最大收益和风险控制的目的。
三、投资中的风险控制在可能承担较高风险下的投资中，投资者应当积极寻求多方面的风险控制手段。
投资风险通常有市场风险、信用风险、流动性风险、操作风险和政治风险等。
如何控制风险，保证安全性，控制风险成本，尽可能地保证收益是投资者需要解决的重要课题。
具体措施包括：分散投资、资产配置、利用衍生品交易、选择优质信用等方式来降低市场风险、信用风险和操作风险。
针对流动性风险，则需要控制每个投资的流动性，合理平衡流动性和收益的关系。
风险与报酬的教学思考及实践
风险与报酬的教学思考及实践引言在金融领域中，风险与报酬是密不可分的概念。
无论是投资者还是金融从业者，都应该对这两个概念有深入的了解。
在金融教育中，教授和学习风险与报酬的概念是非常重要的。
本文将探讨风险与报酬在金融教学中的思考和实践。
风险与报酬的概念在投资中，风险是指投资者面临的可能损失的程度和概率。
而报酬则是投资者为了承担这些风险所能得到的回报。
风险和报酬之间存在着一种正比关系，即风险越高，潜在的报酬就越高。
风险和报酬是投资者和金融从业者必须要理解的重要概念。
教学思考如何教授风险和报酬的概念在教授风险和报酬的概念时，应该采用实例讲解的方式。
通过实际案例，让学生深入理解风险和报酬之间的关系。
例如，可以讲述股票和债券之间的差异，或比较不同类别的基金的风险和报酬。
如何评估风险在教授风险时，需要让学生知道如何评估风险。
学生需要明确各个投资品种的风险，并了解如何通过不同的方式来减轻风险。
可以向学生介绍风险指标，如beta值和波动率等，并探讨如何使用这些指标来评估风险。
如何分析报酬在教授报酬时，需要让学生了解如何分析各类金融产品的报酬率。
可以通过例子来讲解如何使用各种方法来计算收益，例如复利和单利等。
学生还需要明确各种金融产品之间的差异，并了解如何选择最佳投资组合。
实践不仅可以通过理论教学来掌握风险和报酬的概念，还可以通过实践来深入了解这两个概念。
学生可以参与模拟投资比赛或者实践项目，在实践中应用所学的知识和技能。
这样可以为学生提供一种更加切实的学习方式，让他们在实践中更加深入地了解金融市场。
结论金融教育中，风险和报酬是重要的概念。
在教学中，教授这两个概念需要注意实例讲解的方法，并且让学生知道如何评估风险和分析报酬。
此外，实践也是一个促进学生深入了解风险和报酬的有效途径。
学生通过参与模拟投资比赛或实践项目，可以在实践中应用所学的知识和技能，从而更好地理解风险与回报之间的关系。
金融投资风险与收益的若干思考
金融投资风险与收益的若干思考摘要：近年来，我国社会主义市场经济取得了蓬勃发展，金融投资市场也日益扩大，占据着越来越重要的地位，对于提高居民收入和扩大消费都具有重要意义。
然而，金融投资在具有高收益的特点的同时，也具有高风险，投资者要想取得收益就必须深入了解市场，准确认识到金融投资风险与收益之间的关系，采取积极的措施有效规避金融风险，提高投资收益。
本文主要根据目前社会主义市场发展的趋势和现代金融投资的特点，探究了金融投资风险与收益之间的关系，并根据二者之间存在的矛盾和问题，提出了规避金融投资风险，提高投资收益的几点对策，希望能对金融投资企业的发展提供帮助。
关键词：金融投资;收益;风险引言目前，随着社会经济的发展以及经济全球化进程的加快，我国的金融投资业已经逐渐走向成熟，在世界范围内占据着越来越重要的地位，同时也衍生出了各种金融投资工具，并且在我国的经济发展中发挥着越来越重要的作用，由此可见，金融经济时代已经到来，金融投资也开始受到社会各界的广泛关注。
但是，由于金融投资的风险性，以及金融投资品的不确定性，决定了金融投资具有一定的风险性。
因此，如何有效规避金融投资风险，合理进行金融投资，获得良好收益，是目前金融投资者最为关注也是最想解决的关键问题。
一、金融投资的种类1.1 银行存款银行存款指的是个人或者企业在银行开立的存款账户中存进的资金，银行按照相应利率给存款人一定的利息。
1.2 基金基金分为两种，广义的基金指的是个人或者企业为了某种目的而设立的具有一定数额的资金。
而本文所探讨的投资基金指的是狭义上的基金。
投资基金的所有投资人共享收益，同时也共同承担风险。
投资基金的流动性比较强，收益较为客观，但是存在一定的风险。
1.3 股票股票是股份有限公司在募集资本时向投资人公开或者私下发行的，它可以用以证明持有者对该股份有限公司拥有所有权的凭证，流动性大，同时也具有较高的风险。
股票的持有人根据所持有的股票数额享有权益和承担相应的义务。
投资收益与风险的关系及风险管理
投资收益与风险的关系及风险管理投资是人们实现财富增值的重要途径之一，但随之而来的风险也不可避免。
投资收益与风险的关系密不可分，一般来说，收益越高，风险也就越大，此时需要我们进行有效的风险管理，下面我将从这几个方面进行探讨。
一、收益与风险的关系在金融市场上，风险管理被定义为通过有效的风险测量、管理、监控和控制来提高整个投资组合的收益和降低投资组合的风险。
当投资收益率较高时，除了基本的市场风险外，还会伴随更高的操作风险和信用风险等。
这时候，投资者必须仔细衡量风险与收益的比例，以确定最有效的投资策略。
投资的风险主要来源于市场风险、操作风险以及信用风险。
市场风险是由于市场环境的波动而引起的，风险程度难以预测。
例如：股市价格的波动，货币波动和金属价格涨跌等。
操作风险则是投资者执行交易过程中产生的风险，包括投资过程中的技术操作失误、流动性风险和模型误差等。
信用风险是指债务人没有能力或不愿意向债权人付款的风险。
这是投资中最严重的风险之一。
二、有效的风险管理为了有效地管理投资的风险，以下是几个建议：（一）分散投资分散投资是投资中最基本的原则之一。
分散投资可以通过在不同的衍生品、股票、债券和金融工具之间分配投资以达到分散风险的目的。
通过分散风险可以降低整个投资组合的风险。
当其中一个领域出现问题时，其他领域的收益可以抵消风险。
（二）采用止损策略在投资中，止损策略是非常重要的。
止损可以保护投资者免受过分的亏损。
止损可以通过价格止损和时间止损来实现。
价格止损是指在股票价格下跌到某个预定的价格时出售股票，从而避免进一步的亏损。
时间止损表示在一定的时间内卖出股票，以及时停止可能的损失。
（三）了解风险了解投资风险是非常重要的。
您应该在进入一个特定的市场前，先学习相关的知识并了解风险。
了解风险可以帮助您明确自己的投资目标和风险承受能力，从而有效地构建风险管理策略。
三、结论在进行投资时，收益和风险之间的关系不可避免。
风险管理是投资决策中至关重要的一环。
论述对风险与收益及其关系的理解
论述对风险与收益及其关系的理解
风险和收益是投资领域中的两个重要概念，它们之间存在着密切的关系。
风险是指在进行投资活动时可能出现的损失或不确定性，而收益则是指投资带来的回报。
理解风险和收益的关系对于投资者来说至关重要。
首先，风险和收益存在正相关关系。
一般来说，高风险的投资往往会带来高收益，而低风险的投资收益也相应较低。
这是因为高风险的投资涉及到更大的不确定性，需要更高的回报来吸引投资者进行投资。
其次，风险和收益也存在负相关关系。
投资者在追求高收益时，往往会选择高风险的投资，但是高风险也意味着更大的损失风险。
因此，投资者需要在考虑收益的同时，也要注意控制风险，以避免出现损失。
最后，风险和收益是相对的。
不同的投资者对于风险和收益的接受程度是不同的，对于一些投资者来说，低风险低收益的投资也许更适合他们的风险偏好，而对于另一些投资者来说，高风险高收益的投资则更符合他们的投资理念。
综上所述，理解风险和收益的关系对于投资者来说是非常重要的。
投资者需要在选择投资时考虑到自己的风险偏好和收益要求，以寻求一个合适的平衡点，既能够获得一定的收益，又能够控制风险，保障自己的投资安全。
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风险与报酬的教学思考及实践
风险与报酬的教学思考及实践【摘要】本文旨在探讨风险与报酬的教学思考及实践。
在教学目标的设定与解释方面，要明确学生应当掌握的知识和技能。
教学内容的选择与设计需要根据实际情况，注重理论与实践相结合。
在教学方法的运用上，可以采用案例分析和实践活动来提升学生的学习效果。
建立评估与反馈机制可以及时调整教学策略。
风险与报酬教学的重要性在于培养学生的风险管理意识和投资决策能力。
持续改进与实践的重要性是为了跟随市场的变化不断提升课程质量。
展望未来发展方向，可以更加注重实操能力的培养，并引入新的教学技术来提高教学效果。
通过本文的探讨，期望能够为风险与报酬教学提供一些启示和帮助。
【关键词】风险、报酬、教学思考、实践、教学目标、教学内容、教学方法、案例分析、评估、反馈、重要性、改进、持续实践、未来发展、展望1. 引言1.1 风险与报酬的教学思考及实践在金融教育领域，风险与报酬是一个非常重要的话题。
了解并掌握风险与报酬的关系，可以帮助学生更好地理解投资的本质，提高他们的投资决策能力。
本篇文章将探讨风险与报酬的教学思考及实践。
在教学中，我们首先要设定清晰明确的教学目标。
教学目标包括帮助学生理解风险与报酬的基本概念，学会评估不同投资产品的风险与报酬比，以及掌握有效的风险管理策略等。
通过设定明确的教学目标，可以更好地引导学生学习风险与报酬的知识。
教学内容的选择与设计也至关重要。
教学内容应该围绕风险与报酬展开，包括资产定价模型、风险管理工具、投资组合构建等方面的知识。
需要结合实际案例，帮助学生更好地理解理论知识，并将其运用到实践中。
在教学方法的运用上，可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养其分析和解决问题的能力。
还可以组织实践活动，让学生亲身体验投资的风险与报酬，加深他们对理论知识的理解。
在评估与反馈机制的建立上，可以通过考试、作业、实践项目等方式对学生进行及时有效的评估，帮助他们发现并改进自己的不足之处。
数学建模论文：投资组合的收益和风险问题
投资组合的收益和风险问题摘要本论文主要讨论并解决了在组合投资问题中的投资收益与风险的有关问题。
分别在不考虑投资项目之间的影响和考虑投资项目之间的影响以及不考虑风险和考虑风险的情况下，建立相应的数学模型，来使得投资所获得的总利润达到最大。
问题一是一典型的线性规划问题。
根据题目要求，要求第五年末的最大利润，则建立线性规划模型，在LINDO中编程求得第五年末的最大利润为1418.704万元。
第一年投资项目有1，2，3，4，5，6，投资额分别为50000.00，30000.00，40000.00，30000.00，30000.00，20000.00万元；第二年投资项目有1，2，7，投资额分别为10083.00，30000.00，40000.00万元；第三年投资项目有1，2，8，投资额分别为50307.08，30000.00，30000.00万元；第四年投资项目有1，2，3，4，投资额分别为30625.39，30000.00，40000.00，30000.00万元；第五年投资项目有1，2，投资额分别为30689.01，30000.00万元。
问题二是在问题一的基础上，增加了约束条件（考虑项目间的影响）的组合投资问题。
建立非线性规划模型，在LINGO中求解得到第五年末的最大利润为231762.8万元。
第一年投资项目有1，2，3，4，投资额分别为60000.00，60000.00，35000.00，30000.00万元；第二年投资项目有1，2，5，投资额分别为60000.00，60000.00， 30000.00万元；第三年投资项目有1，2，6，投资额分别为60000.00，60000.00，40000.00万元；第四年投资项目有1，2，3，4，投资额分别为60000.00，60000.00，35000.00，30000.00万元；第五年投资项目有1，2，投资额分别为60000.00，60000.00万元。
问题三在问题二的基础上考虑投资风险，要求风险最小，收益最大，是一双目标函数问题，求a ，进而将其转化为单目标问题。
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风险论文教学思考论文：关于风险与收益关系问题的教学思考内容摘要：风险和收益问题是《财务管理学》教学中的重点和难点。
学生在理解风险和收益的关系问题中存在很多误区，本文试图通过重新教学设计，注意教学顺序，让学生更容易理解和掌握风险和收益，及其之间的一般关系和数量关系。
通过身边简单的小游戏，让学生自己参与，自我体会，从而为以后的课程学习及工作打下良好的基础。
关键词：风险收益教学思考风险和收益问题是《财务管理学》教学中的重点和难点，也是《财务管理学》中的基础内容，如何引导学生理解和体会风险和收益的概念及他们之间的关系，是学习《证券投资》课程及其他金融类课程的核心。
通过近几年来的实践教学，笔者发现学生在认识风险和收益问题时存在很多误区，在《财务管理学》课程及其他金融类课程的学习中不能很好运用风险和收益的内容进行思考。
由此，笔者认真对风险和收益的教学活动进行了重新设计，与之前的教学相比，同学们更容易理解和掌握。
笔者认为，要理解风险和收益的关系，首先要让学生理解风险和收益的的概念，通过身边的学生都能理解的小游戏来体验风险和收益的关系，让学生加深他们对风险和收益关系的理解。
然后才解释风险和收益的数量关系。
大纲设计（一）教学目标1.知识目标：通过本节课的教学活动使学生达到以下目标：识记风险的基本含义、特点，理解和掌握风险和收益的关系；理解风险和收益在国民经济建设和个人生活中的意义；能根据风险和收益的关系，设计一项综合投资安排。
2.能力目标：通过教学活动，培养学生的分析和综合能力，根据课上游戏，让学生理解风险的含义，风险和收益的关系，能利用所学知识分析不同条件下如何处理风险和收益的关系；能利用所学知识为家庭或他人投资提出建设性意见。
3.情感态度价值观目标：初步培养学生科学的风险理财意识。
（二）教学重点难点风险和收益是本课的重点和难点。
作为经济学名词这两个概念对于学生而言并不陌生，但学生并不完全清楚二者的关系及内涵，所以在授课过程中应让学生接触更多的第一手材料，避免过多抽象地讲解，而其中风险和收益的关系最为复杂，应灵活把握“度”，抓住核心。
注意学生的认识误区通过对过去教学，笔者认为，学生在对风险和收益有关问题的理解时可能存在以下四大误区：（一）对风险与危险的认识误区有些学生对风险和危险分不清。
注意风险不同于危险。
根据系统安全工程的观点，危险是指系统中存在导致发生不期望后果的可能性超过了人们的承受程度。
一般具有确定性损失，即使不损失也不会带来什么好处。
如：酒后驾车或超速开车危险，即使不出交通事故，也不会有潜在收益。
风险的定义，有各种不同的解释，简单地说,风险就是发生损失的可能性，或未来收益的不确定性。
而风险是发生损失的可能性，往往具有不确定性，也可能或多或少损失也可能获得或高或低的收益。
如买股票有风险，既可能亏了，也可能获得不错的收益。
所以告诫学生危险的事情尽量别做，而有风险的事情量力而行。
（二）对预期收益和实际收益的认识误区学生很容易把预期收益理解成实际收益。
预期收益往往不等于实际收益。
在实际投资中，所谓的最高收益往往是预期的，很多时候一旦扣除预期收益中的费税因素或因为项目或因为投资环境的变化（如金融危机）到期的实际收益很可能远远低于预期收益。
因此在投资时一定要提前了解清楚该投资收益和自己的心理预期，以免投资到期后和心理预期落差过大。
（三）对风险和收益的关系的认识误区一旦谈到风险和收益关系时，学生几乎异口同声地说：高风险高收益，低风险低收益。
所以学生在进行模拟项目选择时总喜欢选择高风险的项目，认为高风险必然带来高收益。
其实高（低）风险不等于高（低）收益。
比如：我们知道购买股票是高风险的投资，按照学生的理解，应该获得很高的收益，但为何还有很多人炒股失败呢？因为除了风险因素外，投资收益的多少还受很多因素的影响，如：产品的市场环境、行业的收益状况、金融环境、政策因素等。
在进行项目选择时，要根据自己的实际情况进行决策。
不同的人对风险的承受能力不一样，对风险的态度也可能不同，所以决策应该因人而议。
（四）风险至上误区很多学生只知道风险越高收益越高，所以在选择项目时总是选择高风险的项目。
事实上，投资者所获得的收益除了风险有关系外，还和其他很多因素有关，如通货膨胀、市场利率的大小等。
所以告诫学生在选择项目时除了关注风险大小外，还应该考虑外界的其他重要因素。
正确理解风险和收益之间的一般关系（一）游戏测试与分析正式讲解风险和收益一般关系之前不妨做一个简单的游戏：花10块钱参与一个游戏，第一种选择，投掷一枚硬币，无论结果如何你都能获得20元；第二种选择，投掷一枚硬币，正面朝上你将获得1000元，背面朝上你却要支付500元。
两种选择你会选哪种呢？学生积极参与游戏，大约有三分之一的学生作出了第一种选择，三分之一的学生作出了第二种选择，剩下的同学没有参与游戏或不积极即第三种选择。
有人赚了，有人赔了，有人赚多，有人赔多。
通过学生的积极参与之后，可以跟学生讲解人们对风险的三种态度：也就是说人们喜欢风险，即风险偏好（第二种选择）；还是厌恶风险，即风险厌恶（第一种选择）；或是没有偏好，即风险中性，只是比较某些项目的期望值的大小进行选择。
实践表明，不同的人具有不同的风险态度，或同一人在不同时期风险态度可能也不一样。
（帮学生进行分析）其实从统计学的角度来说，这些都是可以用预期收益率的指标来测算的，以这个测试为例，第一种选择的收益是10元（20元减去参与成本），概率是1，也就是说无论哪面朝上都能获得100%的收益率，所以说第一种选择的预期收益率就是100%；而对于第二种选择来说，正面朝上时收益率是9900%，概率是50%，背面朝上时的收益率是-5100%，概率也是50%，综合来看，选择第二种玩法的预期收益率就是2400%，从数字上来看要远远高于第一种玩法，但相应的也伴随着巨大的不确定性。
一个稳健的投资者一般会青睐于第一种玩法，而一个积极的投资者可能觉得第二种更有吸引力。
（二）风险与收益的关系风险和收益是一对矛盾的统一体，亏损和收益的减少缘由于风险，同样超额收益也同样来源于高风险的报酬。
不同的投资者对风险和收益的选择是不同的。
在理解风险与收益关系时要把握如下几个方面：1.风险与收益的对称性。
在一个完全竞争的市场，风险和收益往往是同方向变化的，风险高的投资收益率高，风险低的投资收益率低。
高收益低风险的投资必然会吸引更多的投资者介入而逐渐降低收益。
2.现实市场信息的不对称性和垄断的存在，会出现风险与收益方向的背离。
存在着四种状况：高风险低收益（赌博）；高风险高收益；低风险低收益；低风险高收益（机遇）。
告诫学生不要参与赌博要善于把握机遇。
而学生一般理解就是高风险高收益；低风险低收益。
其实高风险也可能带来的是低收益，如有些投资者将资金放到高风险的股市上，不但没有取得高额收益，反而是倾家荡产。
说明收益除了跟风险大小有关外，还受很多其他因素影响，如通货膨胀、汇率、政策因素、金融危机等。
3.市场常见的两种状态为高风险高收益和低风险低收益，高风险的额外收益实际是投资者承担更多风险的报酬。
保守的投资者青睐于低风险低收益的投资，激进的投资者会从事高风险高收益的投资。
4.投资者对风险的接受程度是各自不同的，这就是投资者的风险偏好。
大多数理性的投资者不会选择高风险低收益的投资。
在收益相同的情况下，他们希望承受最小的风险。
除非投资收益率提高到能够补偿投资者承受的风险，否则，他们不会进行投资。
把握风险和收益之间的数量关系在风险和收益的数量关系中，有很多公式，笔者主要介绍以下三个：风险收益率＝风险价值系数（b）×标准离差率（v）风险收益率＝β×（市场组合平均收益率－无风险收益率）必要收益率＝无风险收益率+b×v＝无风险收益率＋β×（市场组合平均收益率－无风险收益率）正确理解风险和收益之间的数量关系，能更加深学生对其一般关系的理解，可以通过教科书书上的例题给学生进行讲解，或通过自编的简单小例题进行分析，由于篇幅所限在此不再讲述。
但在此还需要特别强调标准离差率（v）和β系数。
标准离差率（v）的大小反映项目的风险大小，所以标准离差率（v）越大要求项目的风险报酬率越大，否则投资者是不愿意投资，当然要特别注意的是，并不是说标准离差率（v）大其项目报酬率就一定越高，因为项目报酬大小除了风险大小影响外还受许多不确定因素的影响，所以投资者要根据自己的风险偏好进行选择，而不是一定要选择风险最大的。
同样β系数反映项目或股票的市场风险大小，如果一个项目或一支股票的β系数大于1，表明该项目或股票的风险比整个市场的平均风险大，所以一般要求更多的风险报酬，同样道理并不是β系数大其风险报酬或预期收益就一定高，因为预期收益除风险大小影响外，还受很多其他因素影响。
所以投资者要根据自己的风险偏好和其他影响因素进行决策。
教学反思在《财务管理学》教学实践中，通过观察发现学生对风险和收益关系的不易掌握，由此对风险和收益的教学进行了教学设计。
学生通过简单游戏的模拟决策，体会到风险态度对投资行为的影响，体会到风险越大，需要的额外补偿越多的投资行为。
谈及此课，收获颇多。
该课程必须遵循“三贴近”原则（贴近学生实际，贴近生活，贴近社会），使学生在学习过程中能够体验一些内容，并且使之内化为自己的学习成果。
通过本课的教学，以期改变传统的教师讲授模式改变为学生参与，自我体会。
笔者的做法是：通过简单游戏，复杂问题简单化，让学生积极参与，让学生感受到游戏的快感的同时，能体会到风险和收益的真正关系。
本节课无论是在教学组织形式上还是教学手段上，笔者都努力尝试进行一些新的探索，探索起初是艰难的，过程中也需要协调一些矛盾，但相比自己和学生一起在此中的收获，又感觉付出有所值。
参考文献：1.荆新等主编.财务管理学[m].中国人民大学出版社，20092.王欣兰主编.财务管理学[m].清华大学出版社，20103.郭复初主编.财务管理学.北京科文图书业信息技术有限公司，2006-8-14.黄宣武.现代投资组合风险和收益的评价.甘肃经济，2005(6)作者简介：段华友，海南师范大学经济管理学院，讲师；四川大学工商管理学院，会计学在读博士。