小学六年级阅读理解技巧
培养六年级小学生的阅读理解能力有哪些技巧
培养六年级小学生的阅读理解能力有哪些技巧在六年级阶段，培养小学生的阅读理解能力尤为重要。
良好的阅读理解能力不仅有助于学生理解课本内容，还可以培养他们的思维能力和语言表达能力。
下面将介绍一些提高六年级小学生阅读理解能力的技巧。
1. 预读和预测：在阅读一本书或文章之前，鼓励学生先对标题、插图、字体等进行观察，并根据这些信息预测故事的内容。
预测可以激发学生的兴趣，帮助他们主动思考并构建好奇心，从而更好地理解文本。
2. 注重词汇：积累和理解词汇对于阅读理解至关重要。
老师可以通过词汇卡片、语境理解等方式来帮助学生记忆生词和掌握词义。
同时，鼓励学生在阅读过程中主动使用词汇，例如尝试猜测词义或查找词汇的同义词或反义词。
3. 阅读策略指导：教师可以引导学生采用不同的阅读策略，如问题回答、摘录关键信息、绘制思维导图等。
这些策略有助于学生在阅读过程中更好地组织信息、提炼重点，并加深对文本的理解。
4. 合作阅读：学生之间的合作阅读可以促进信息交流和相互学习。
教师可以组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解、提出问题，并进行互相解答。
这种互动可以激发学生积极思考和深入理解的能力。
5. 阅读不同体裁的文本：引导学生阅读不同类型的文本，如记叙文、说明文、议论文等。
不同体裁的文本结构和语言特点各异，通过阅读多样化的文本，学生可以提升对不同文本的理解和分析能力。
6. 反思和总结：在学生完成阅读任务后，鼓励他们进行反思和总结。
教师可以提出一些问题，让学生回顾阅读过程、思考自己的理解和不足之处，并从中获得启示，以便在今后的阅读中改进。
7. 阅读扩展：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯是提高阅读理解能力的关键。
教师可以鼓励学生阅读更多的书籍、报纸、杂志等，并引导他们探索多样的阅读资源，拓展阅读领域。
通过以上技巧的实践，可以提高六年级小学生的阅读理解能力。
教师在教学中应注重培养学生的阅读兴趣和积极性，同时指导学生掌握合适的阅读策略，帮助他们更好地理解和运用所读内容。
六年级阅读理解技巧
六年级阅读理解技巧
六年级阅读理解技巧包括以下几个方面：
1. 圈定关键，找出主线：首先要快速浏览全文，了解文章的大意和主题思想，同时要特别注意文章中的关键词和关键句，它们往往是文章的主线。
2. 分析选项，逻辑判断：对于选择题或填空题，要仔细阅读题干，分析选项，通过逻辑判断来排除干扰项。
3. 定位关键，跳读多余：在阅读过程中，要快速定位关键信息，跳过与解题无关的部分，提高阅读效率。
4. 理解人物情感和形象：对于涉及人物情感和形象的题目，需要结合文章中的描述和事、景、物来理解。
5. 把握文章主要内容：在解题过程中，要始终把握文章的主要内容，不要被细节所迷惑。
6. 理清文章思路：在阅读时要注意文章的表达顺序和思路，这有助于理解作者的意图和解题。
7. 体会文章中心思想：对于涉及文章中心思想的题目，需要深入体会文章的中心思想，这往往需要结合对全文的理解。
8. 注意关键词和表达效果：在阅读时要注意关键词和表达效果，如形容词、副词等，它们往往能传达出重要的信息。
9. 多做练习：要想提高阅读理解能力，多做相关练习是非常必要的。
可以通过阅读不同类型的文章，如说明文、议论文、记叙文等，来提高自己的阅读理解能力。
以上技巧需要结合实际进行运用，并且需要长期坚持练习。
希望这些技巧能够帮助你提高阅读理解能力。
六年级语文阅读理解的技巧和方法ppt
六年级语文阅读理解的技巧和方法ppt在六年级语文的学习中，阅读理解是一个重要的环节，它不仅能够提升学生的语文素养，还能锻炼学生的逻辑思维和理解能力。
以下是一些有效的阅读理解技巧和方法，可以帮助六年级的学生更好地掌握阅读理解。
1. 预览全文，把握大意在开始阅读文章之前，先快速浏览一遍，了解文章的大致内容和结构。
这有助于在阅读过程中快速定位信息，理解文章的主旨。
2. 识别关键词和主题句在阅读过程中，注意识别文章中的关键词和主题句。
这些词语和句子往往能够概括段落的中心思想，帮助读者理解文章的主旨。
3. 做笔记和标记在阅读时，可以边读边做笔记，记录下重要的信息和自己的想法。
同时，用笔在文章中标记出关键的句子和段落，方便之后的复习和回顾。
4. 理解作者的写作目的尝试从作者的角度思考，理解作者写作这篇文章的目的是什么。
这有助于更深入地理解文章的内容和作者的观点。
5. 分析文章结构注意文章的结构安排，如开头、发展、高潮和结尾。
分析这些部分是如何相互关联，共同支撑文章主题的。
6. 练习推理和判断在阅读时，不仅要理解文章的字面意思，还要学会推理和判断。
根据文章提供的信息，推断作者未明确表达的观点或情感。
7. 总结和归纳阅读完一篇文章后，尝试用自己的话总结文章的主要内容和作者的观点。
这有助于加深对文章的理解，并锻炼自己的表达能力。
8. 多读多练阅读理解能力的提高需要大量的阅读实践。
多读不同类型的文章，多做一些阅读理解的练习，可以逐步提高自己的阅读水平。
9. 学习阅读策略了解并掌握一些阅读策略，如预测、提问、澄清等，这些策略可以帮助读者更有效地进行阅读理解。
10. 反思和讨论在阅读后，可以与同学或老师进行讨论，分享自己的理解和看法。
通过反思和讨论，可以发现自己的理解盲点，进一步提高阅读理解能力。
通过以上这些技巧和方法的学习和实践，六年级的学生可以逐步提高自己的阅读理解能力，更好地应对语文学习中的挑战。
六年级阅读技巧
六年级阅读技巧引言：六年级是小学生的最后一年，也是他们阅读能力的关键时期。
在这个阶段，孩子们已经掌握了基础的阅读技巧，并能够自主阅读各种类型的文章。
然而，六年级的学习内容更加复杂，要求孩子们具备更高的阅读能力。
因此，本文将介绍一些六年级阅读技巧，帮助孩子们更好地理解和应用所学知识。
一、预习：在阅读一篇新文章之前，六年级的学生可以尝试进行预习。
预习包括快速浏览文章的标题、段落标题和插图，以获取整体了解。
通过预习，孩子们可以对文章的结构和内容有一个大致了解，从而更好地理解文章的细节和主旨。
二、识别关键词：在阅读中，关键词起到了连接、引导和解释的作用。
六年级的学生应该学会识别文章中的关键词，并理解它们的含义。
这样，他们就能更好地理解文章，把握文章的重点。
同时，识别关键词也有助于拓展词汇量和理解能力。
三、利用上下文：上下文是指一个句子、一个段落或整篇文章的语境信息。
在阅读中，六年级的孩子们可以通过利用上下文的线索来推测词义、理解句子的意思，从而更好地把握文章的内容。
例如，当孩子们遇到一个生词时，可以通过查找上下文中的其他词语来推断其意义。
四、练习归纳概括：概括是阅读理解的一项基本技巧，也是六年级学生应该掌握的能力之一。
孩子们可以通过回顾和总结文章的主要内容来进行归纳概括。
可以尝试用自己的话简洁地表达出文章的主旨和要点，培养对文章整体的把握能力。
五、注意文中的逻辑关系：在阅读中，理解句子之间的逻辑关系对于把握文章的意义至关重要。
六年级的孩子们应该注意识别文章中的逻辑关系词，如因果关系、比较关系、转折关系等，以便更好地理解文章的内涵。
六、多读多练：阅读是一项需要长期积累和反复练习的能力。
六年级的学生应该尽量多读不同类型的文章，提升阅读的广度和深度。
同时，解答阅读理解题也是提高阅读能力的有效方法，孩子们可以通过练习来培养自己的理解和分析能力。
结语：六年级是小学教育的关键时期，培养孩子们的阅读技巧和阅读习惯至关重要。
六年级语文阅读题答题技巧
六年级语文阅读题答题技巧一、概括文章主要内容1. 题目类型例如：请概括这篇文章的主要内容。
2. 解题技巧段意合并法：对于篇幅较长、段落较多的文章，可以先概括每段的段意，然后再把各段的段意合并起来。
比如一篇文章第一段写了小明生病的情况，第二段写家人带他去医院，第三段写医生的诊断和治疗，那么概括起来就是小明生病后家人带他去医院，医生进行了诊断和治疗。
3. 题目解析在概括主要内容时，要注意简洁准确，不能遗漏重要信息。
比如有些同学在概括时只写了事件的部分情节，像只写了狼牙山五壮士把敌人引上顶峰，而遗漏了跳崖这个重要结果，这样就不能完整地概括文章内容。
二、理解词语含义1. 题目类型例如：文中“忐忑不安”这个词是什么意思？请联系上下文解释。
2. 解题技巧本义 + 文中义：首先要理解词语的本义，可以通过查字典等方式。
然后结合文章上下文来理解它在文中的特殊含义。
如“忐忑不安”本义是心神不定，形容内心非常不安。
如果在文中是描写一个学生在等待考试成绩时的心情，那么文中义就是这个学生因为担心考试成绩不理想而内心极度不安。
近义词替换法：有些词语可以用近义词来替换理解。
例如“寂静”，它的近义词是“安静”，在文中如果是描写夜晚的森林，那么可以理解为森林里非常安静，没有声响。
3. 题目解析在解释词语含义时，不能只写本义，一定要结合上下文。
比如只写“忐忑不安”是心神不定，而不联系文中人物的具体情况，就不能准确地回答这个问题。
而且在使用近义词替换法时，要确保近义词在文中语境下也是合适的。
三、理解句子含义1. 题目类型例如：如何理解“通往广场的路不止一条。
生活也是这样”这句话的含义？2. 解题技巧抓关键词法：先找出句子中的关键词，如上述句子中的“广场”“路”“生活”。
然后分析这些关键词的含义，“广场”可以理解为目标或者目的地，“路”是达到目标的途径，“生活”表明这一哲理适用于生活实际。
整句话的含义就是在生活中，达到一个目标的途径不止一种。
六年级语文阅读理解解题技巧
六年级语文阅读理解解题技巧一、解题步骤1、通读全文，了解大意在开始阅读理解之前，建议先通读全文，了解文章的大致内容和作者的观点。
这有助于你理解文章的结构和思路，以及后续的答题。
2、仔细阅读问题，明确要求在通读全文后，仔细阅读问题，明确问题的要求和需要回答的内容。
对于一些较为复杂的题目，可以先用铅笔在原文中标出相关的句子或段落，以便后续查找。
3、回归原文，寻找答案在明确问题后，可以回归原文，寻找相关的答案。
注意要仔细比对原文和题目，确保所找到的答案与题目要求相符。
4、组织答案，简洁明了在找到答案后，开始组织答案。
注意答案的组织要简洁明了，条理清晰。
可以根据题目的要求进行分段，让答案更加明了。
5、检查答案，确保无误在完成答案后，再次检查答案，确保没有遗漏或错误。
如果时间允许，可以再次通读全文，查看答案是否符合文章的主旨和作者的意图。
二、阅读理解解题技巧1、抓住关键词句在阅读文章时，要注意抓住关键词句。
这些关键词句通常能够反映文章的中心思想或作者的观点态度。
通过抓住关键词句，可以更好地理解文章的主旨和思路。
2、注意上下文联系在阅读文章时，要注意上下文之间的联系。
一些关键的词语或句子可能会在文章中多次出现，通过上下文的联系可以更好地理解它们的含义。
同时，也可以通过上下文的联系来推断一些生词的含义。
3、分析修辞手法在阅读文章时，要注意分析作者使用的修辞手法。
修辞手法是为了增强文章的表现力和感染力而使用的技巧。
通过分析修辞手法，可以更好地理解文章的表达方式和作者的意图。
4、关注作者的情感态度在阅读文章时，要关注作者的情感态度。
作者的情感态度通常会影响文章的整体氛围和读者对文章的评价。
通过关注作者的情感态度，可以更好地理解文章的主题和意义。
5、推理判断题要合理推断推理判断题是阅读理解中比较难的题型之一。
在进行推理判断时，要注意根据文章中的信息和作者的意图进行合理推断。
同时，也要注意不要进行无根据的推测和判断。
六年级阅读理解训练的技巧与建议
六年级阅读理解训练的技巧与建议阅读理解是学习过程中一个非常重要的技能，对于六年级的学生来说更是如此。
通过良好的阅读理解能力，学生不仅可以更好地理解课文内容，还能够更加深入地探索和研究各种文本。
为了帮助六年级学生提高阅读理解能力，以下是一些技巧和建议。
1. 预览文本在开始阅读之前，预览文本是一个非常有用的技巧。
这可以通过快速浏览标题、副标题、图表、插图以及粗体或斜体字来完成。
预览文本能够给学生一个大致的了解，帮助他们创建一个基本的结构框架。
2. 关注关键词在阅读理解中，关键词起着非常重要的作用。
学生应该学会识别和理解关键词，这些关键词能够帮助他们定位并提取文本中的信息。
例如，数字、时间、地点等等都是常见的关键词。
3. 注意上下文六年级学生在阅读理解时需要关注上下文。
上下文可以提供很多额外的信息，帮助学生理解可能有歧义的词语或短语的真正含义。
通过仔细阅读前后几句话，学生可以更好地理解整个句子或段落的意义。
4. 解读推理题解读推理题是很多学生感到困惑的一种题型。
学生需要通过推理和合乎逻辑的思考来回答这种类型的问题。
要提高在此类问题上的表现，学生可以尝试阅读更多的类似文章，并进行相关的练习。
5. 练习速读技巧在阅读理解考试中，时间管理是非常重要的。
学生应该针对速读技巧进行训练，以便能够在规定的时间内迅速理解文本并回答问题。
练习速读技巧包括提高阅读速度、提取关键信息和快速理解段落的主旨。
6. 提高词汇量一个广泛的词汇量是阅读理解的关键。
学生可以通过阅读各种不同类型的书籍来扩大他们的词汇量。
此外，记忆和复习常见的同义词、反义词和固定搭配也是很有帮助的。
7. 反思和总结在完成阅读理解练习后，学生应该反思和总结自己的处理方法。
他们可以问自己在哪些方面取得了进步，还有哪些方面需要改进。
这种反思和总结的过程有助于学生不断提高自己的阅读理解能力。
总结：六年级阅读理解训练需要掌握一些技巧和建议。
预览文本，关注关键词，注意上下文，解读推理题，练习速读技巧，提高词汇量，以及反思和总结都是提高阅读理解能力的有效方法。
小学六年级阅读理解应试技巧
小学六年级阅读理解应试技巧1. 阅读前的准备在做阅读理解题之前，应该先通读全文，了解文章的主题和大意。
可以通过快速浏览标题、字号加粗的关键词和段落首句来迅速获取信息，帮助理解文章的内容。
2. 标出关键信息在阅读过程中，可以用铅笔或荧光笔标出关键信息。
例如：人物的姓名、时间、地点、关键事件等。
这样可以提高阅读的效率和准确性，有助于在答题时快速找到相关信息。
3. 注意文章结构阅读理解文章通常会按照时间顺序、因果关系、问题解决等不同的结构进行组织。
理解文章的结构可以帮助我们更好地把握文章的主题和逻辑。
4. 推理与推测阅读理解题中有时会出现需要进行推理或推测的问题。
在面对这类问题时，可以根据文章中的线索进行思考，并结合自己的常识进行合理的推论。
但要注意，推理和推测的答案应该在文章中有明确依据，避免凭空臆测。
5. 多做练阅读理解的应试技巧需要通过实际操作来提高。
多做练可以帮助我们熟悉不同类型的题目和解题方法，提高阅读和理解能力。
可以选择一些优质的阅读理解材料，按照真实考试的要求进行练。
6. 正确解题顺序在做阅读理解题时，可以根据自己的特点和惯来选择解题顺序。
一般来说，可以先做自己比较擅长的题型，提高答题效率。
同时，保持良好的时间管理，合理分配时间给每个题目，尽量避免在同一道题上耗费过多时间。
7. 词义猜测遇到不认识的单词时，可以通过上下文的提示进行词义猜测。
注意文章中是否有同义词、反义词、解释、例子等来帮助理解。
但要注意，猜测词义只是辅助理解的方法，不能取代查字典的惯。
以上是小学六年级阅读理解应试技巧的一些建议。
通过养成良好的阅读惯、多做练，并融会贯通上述技巧，相信同学们在阅读理解中会取得更好的成绩。
六年级阅读理解题解题技巧
六年级阅读理解题解题技巧阅读理解题是学生在学习过程中常见的一种题型，也是考试中常考的题型之一。
掌握解题技巧对于学生提高阅读理解能力至关重要。
本文将为大家介绍一些六年级阅读理解题解题技巧。
1. 仔细审题在解答阅读理解题之前，首先要仔细审题。
通读题目和文章时，要注意关注关键字、时间和地点等信息，并理清文章的行文结构。
这样可以帮助我们更好地理解文章的内容，快速找到正确答案。
2. 精读文章在回答问题之前，要对文章进行精读。
读完文章后，可以对每段文字进行简洁概括，理清文章的主题和内容。
如果文章中有生词或难词，可以通过上下文来猜测其含义，确保对文章的整体理解。
3. 遵循“先题后文”原则解答阅读理解题时，一般遵循“先题后文”的原则。
这意味着我们首先阅读问题，然后返回文章中寻找答案所在的具体句子或段落。
这样做可以帮助我们更有针对性地找到答案，并节省解题时间。
4. 利用关键词定位在阅读理解题中，关键词的定位非常重要。
关键词通常出现在问题和文章中，我们可以通过寻找关键词的出现位置，找到答案所在的具体句子或段落。
利用关键词定位可以提高解题效率，减少答题错误的可能性。
5. 注意题目的表达方式阅读理解题中，题目的表达方式可能多种多样，如选择题、填空题、判断题、找出细节等。
我们需要根据题目的具体要求，选取合适的解题方法。
例如，在选择题中，要将选项与文章进行对比，找出与文章内容相符的选项。
6. 掌握推理和推断技巧阅读理解题中，有时会涉及到推理和推断题。
在回答这类问题时，可以通过在文章中寻找线索，或者根据自己的常识和经验进行推理和推断，找出最合理的答案。
7. 多做练习阅读理解题是一个需要不断练习的过程。
通过做大量的练习题，我们可以熟悉题目的出题方式、解题思路和答题技巧，提高阅读理解的能力。
同时，做题时要注意及时纠正错误，查漏补缺，以便进一步提高解题水平。
总之，六年级阅读理解题解题技巧需要学生在平时的学习中不断积累和总结。
通过仔细审题、精读文章、遵循“先题后文”原则、利用关键词定位、注意题目的表达方式、掌握推理和推断技巧以及多做练习等方法，学生可以提高解题的准确性和效率，培养良好的阅读理解能力。
小学六年语文阅读理解的技巧与方法
小学六年语文阅读理解的技巧与方法语文阅读理解是小学生学习语文的重要环节，也是提高语文能力，培养阅读兴趣的关键。
然而，许多小学生在阅读理解中遇到困难，不知道如何才能更好地理解文章。
本文将介绍几种小学六年级语文阅读理解的技巧与方法，帮助小学生提高语文阅读理解能力。
【略】1. 熟悉文章类型在小学六年级的语文阅读理解中，常见的文章类型包括记叙文、说明文、议论文等。
每种文章类型都有其独特的特点和写作风格。
小学生应该通过大量的阅读积累，逐渐熟悉各种文章类型，掌握它们常用的表达方式和特点。
只有熟悉了文章类型，才能更好地理解文章的意思。
2. 掌握关键词阅读理解中有许多关键词，掌握这些关键词对于正确理解文章意思非常重要。
有些关键词直接表达文章的主题，例如“最重要的是”、“总之”等；有些关键词则用于连接前后的逻辑关系，例如“因此”、“所以”等。
小学生应该通过多读多练，积累这些常用的关键词，以便更好地理解文章的内涵。
3. 理解上下文阅读理解中往往会出现一些生词或者难懂的词句。
针对这些困难，小学生应该学会通过上下文来推测词义。
上下文中的其他词句往往会给出一些线索，帮助理解难懂词句的意思。
此外，上下文的描述也有助于更好地理解文章的整体内容和作者的意图。
4. 注意时间地点顺序在阅读理解中，往往会出现一些涉及时间、地点、顺序的描述。
小学生在阅读文章时应该时刻关注这些信息，注意把握文章的时间流程、地点变换和事件顺序。
正确理解这些细节，有助于更好地理解文章的整体脉络。
5. 阅读技巧的灵活运用在小学六年级的语文阅读理解中，除了掌握一定的技巧外，更重要的是能够根据不同的文章类型和要求，灵活运用这些技巧。
例如，对于记叙文，小学生可以通过构思情节和角色进行想象，进一步理解作者表达的意图；对于说明文，小学生可以更加注重文章的事实依据和逻辑推理；对于议论文，小学生可以分析作者的观点和论证过程，判断其合理性等。
总之，语文阅读理解是培养小学生语文能力的重要环节。
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小学六年级阅读理解答题技巧
一、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反复、对比
二、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
三、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
四、描写角度：正面描写、侧面描写
五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
七、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
八、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、引用
九、引号的作用：
1、表示引用的部分、
2、表示特定称谓、
3、表示特殊含义,需要强调、
4、表示否定、
5、表示讽刺
6、表示话语的引用、
十、破折号用法：
1、用以表示对上文的解释说明或补充。
2、表示话题的转变。
3、表示意思的递进。
4、表示意思的转换、跳跃或转折。
5、表示话语的中断。
6、表示声音的延长。
7、表示引出下文。
8、用于引文后标明作者。
十一、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作辅垫;总领下文
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心；深化主题；照应开头
十二、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、反问：强调，加强语气等；
5、对比：强调了……突出了……
6、反复：强调了……加强语气
7引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更
优美（或引用诗句是为了说明……）”
8、引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
十三、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
1、动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
2、形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……
3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
十四、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。
因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一
致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
十五、段意的归纳的方法
1．记叙文：回答清楚”什么时间、什么地点、什么人、做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
十六、记叙顺序的作用
1、顺叙
通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述
2、倒叙
内容集中，对比鲜明，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人
入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
3、插叙
为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、周密，中心鲜明。
回答句式：插叙了内容，揭示了人物的思想成因；或与形成对比，突出人
物形象或中心；或交待时间、缘由，为后文作铺垫。
十七、某段起什么作用：
（1）开头，作用：
A、引起下文
B、点明所要描写的对象
C、照应文章标题
D、设置悬念，吸引读者
E、为情节发展埋下伏笔
（2）此段在文中，作用：
A、承上启下的过渡作用
B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
（3）结尾，作用：
A、总结全文
B、揭示文章主旨
C、照应前文
D、照应题目
E、引人深思
十八、段内划分层次的方法
1．按递进关系分层
递进关系分层是按故事先后顺序叙述出来的。
后一层意思总比前一层意思推
进一步，层层递进地叙述事情的主要内容。
段里前后层次之间不能颠倒，要有
一定的顺序。
2．按总分关系分层
一段话中的总述，中心句往往是标志。
中心句在段的开头，又称“总起句”，它对全段的主要内容进行了高度的概括。
围绕总起句，展开叙述的部分，又叫
分述句。
这种结构的段落，有以下几种情况：
(1)先总后分，就是先总述，后分述。
(2)先分后总，就是先写分述内容，再写总结句进行概括。
(3)先总后分再总，就是先总起全段的内容，再围绕总起句分述，最后再用一
句话小结全文的主要意思。
3．按并列关系分层
在一段话中，有时按照段的中心意思，从几个方面展开叙述，每个方面没有
主次之分，而是分类排列写出来。
这就是并列关系。
4．按因果关系分层
任何一件事情都有起因和结果。
按照起因、结果构成的段式，就是因果分层
关系。
这里有两种情况：
(1)一种情况是先写原因，后写结果。
(2)一种情况是先写结果，后写原因。
段式的构成是多种多样的，只有认真阅读，深入分析，才能正确划分层次。
十九、划分段落的方法
划分段落要分三步进行：
第一步，要通读全文，了解这篇文章写了什么人、什么事。
第二步，看看这篇文章是按什么顺序叙述的，哪几个自然段的意思可以合并
起来表达同一个内容。
第三步，划分段落以后，还要检查是否划分得正确。
具体的方法有：
1、按事情发展顺序分段。
在写人记事的文章里，作者为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结
果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪
儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
2．按事物的几方面分段。
有的文章为了写同一事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。
这样就可以按照所述的几方面来分段。
在分段以后，可以把内容相同的方面划
分为一段。
3、按时间顺序分段。
有的文章是按照时间先后顺序写的。
在叙述内容时，往往用一些表示时间顺
序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
4、按照地点变换分段。
有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。
这时，我们就按
照地点变换给文章分段。
访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。
5、按照总分结构分段。
有的文章，在开头先总的概括介绍一下要写的内容，然后再一一叙述事情，
这就是总起分述的文章，我们可以按照总分结构的方法分段。
6、按照气候变化来分段（暴雨倾盆、雨后天晴）
7、按照人物活动来分段（先做什么，后做什么）
二十、概括主要内容的方法：
1. 题目扩展法.有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容.
2. 要素归纳法.记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素.找出文中的四要素,并合理组织它们,这就是主要内容.
3. 段意合并法.把每段的段意连来,就是文章的主要内容.
4. 摘录句段法.有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意.阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容.
5. 内容借助法。
借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
6. 问题回答法.有些问题,只要回答出来也就是概括出了主要内容.。