5国家机构有哪些
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课。
本课内容主要包括我国的国家机构及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生了解国家机构的设置和职能，培养学生的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的职能和运作机制还不够清晰，需要通过本课的学习进一步深化认识。
此外，学生对法治观念的认知还不够成熟，需要通过本课的学习培养和强化。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.培养学生热爱祖国、尊敬国家机构的情感。
3.增强学生的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构及其职能。
2.难点：国家机构之间的相互关系及其运作机制。
五. 教学方法1.情景教学法：通过案例、图片和图表等形式，让学生在情境中感知和理解国家机构。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践教学法：让学生参与模拟国家机构的活动，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学资源。
2.设计好讨论问题和模拟活动方案。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构及其职能。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例、图片和图表，让学生了解我国的国家机构及其职能。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论：国家机构之间是如何分工协作的？它们之间的相互关系是怎样的？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结国家机构之间的相互关系及其运作机制。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明其他国家机构及其职能，加深对国家机构体系的理解。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调国家机构的重要性和作用。
5 国家机构有哪些(同步练习)统编版道德与法治六年级上册
课时练5国家机构有哪些一、填空题1. 是国家最高军事指挥机关，领导全国力量。
2.民族自治地方的人民代表大会和人民政府，依法行使权。
3. 根据宪法，全国人民代表大会行使、决定权、和监督权。
4.人民政府是机关，它代表国家在经济、社会等领域行使职权，提供公共服务。
5.中华人民共和国各级委员会，是行使国家职能的专责机关，是国家的监察机关。
6.人民通过选举产生，组成，代表人民行使国家权力，对人民，受人民监督。
二、选择题1.（）是我国最高国家权力机关。
A.中华人民共和国主席B.国务院C.全国人民代表大会D.人民法院2.（）是国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。
A.中华人民共和国法院B.监察委员会C.人民检察院D.中央军事委员会3.（）是规定国家机关职权的根本法律依据。
A.刑法B.民法C.法律D.宪法三、判断题。
（正确的在题后括号内画√，错误的画×）1.全国人民代表大会决定任免贺恒扬为重庆市人民检察院检察长，这是在行使决定权。
（）2.法徽的图案由麦穗、齿轮、华表、天平和红旗构成。
（）3.司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。
（）4.一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持，按照宪法和法律规定行使职权，自觉接受人民的监督，努力为人民服务。
（）四、简答题1.什么是国家机构？他们有哪两个不同的级别？2.自己所在地区的人民代表大会、人民政府是国家机关吗？为什么？参考答案一、1. 中央军事委员会2. 自治权3.立法权任免权4. 行政行政管理5. 监察监察6. 人大代表、人民代表大会、负责二、1. C 2. A 3. D三、××√√四、1.提示：国家机构是国家机关的统称。
国家机构有中央国家机关和地方国家机关。
2. 提示：是国家机关。
这些部门都是宪法规定设立的，并且享有宪法规定的职权。
小学道德与法治部编版六年级上册第5课《国家机构有哪些》作业课件(2023秋)
8.公安机关办案不需要人民监督。 ( ✕ ) 9.有些工作岗位比较特殊，国家机关工作人员在履职时必须穿制服。
(√) 10.警服代表扬善抑恶、维护正义，是警察身份的象征和执法的重要 标志。 ( √ )
四、连线题。 请根据职责进行连线。
五、简答题。 1.什么是全国人民代表大会？
全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是 全国人民代表大会常务委员会。根据宪法，全国人民代表大会行使 立法权、决定权、任免权和监督权。 2.什么是“一府一委两院”？
5.作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过 选举 代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。 6.中华人民共和国年满 18周岁 的公民，不分民族、种族、性别、 职业、家庭出身、宗教信仰、 教育程度 、财产状况、居住期限， 都有选举权和被选举权。 7. 人大代表 是人民选举产生的，代表人民的利益和意志。人大 代表应当依法行使代表职权，积极履行代表 义务 ，充分发挥代 表作用。
2.( C )是我国最高国家权力机关。
A.国务院
B.中央军事委员会
C.全国人民代表大会
D.中国共产党中央委员会
3.全国人民代表大会每届任期( C )。
A.三年
B.四年
C.五年
D.十年
4.第十三届全国人民代表大会第一次会议审议通过了宪法修正案， 这主要反映了全国人民代表大会的( C )。 A.决定权 B.任免权 C.立法权 D.监督权 5.下列说法正确的是( D )。 A.法徽的图案由麦穗、齿轮、华表和天平构成 B.法徽的图案由麦穗、齿轮、华表和绶带构成 C.法徽的图案由齿轮、绶带、华表和天平构成 D.法徽的图案由麦穗、齿轮、华表、天平和绶带构成
A.人民法院
B.人民检察院
第5课《国家机构有哪些》身边的国家机构(教案)
在今天的教学中，我发现学生们对于国家机构的概念和分类掌握得还不错，他们能够基本上理解各个国家机构的职能和作用。在导入环节，通过提问的方式引起了学生的兴趣，他们积极分享了自己在日常生活中接触到的国家机构，这样的互动为后续的学习打下了良好的基础。
然而，我也注意到在讲解国家机构的实际运作时，学生们显得有些困惑。特别是在案例分析环节，他们对国家机构如何具体解决问题感到好奇，但同时也暴露出对这方面知识理解不够深入的问题。在今后的教学中，我需要更多地运用生动的案例和实际操作，让学生更直观地理解国家机构的工作原理。
三Байду номын сангаас教学难点与重点
1.教学重点
a.国家机构的分类及各自职能：本节课的核心内容是使学生掌握我国国家机构的分类、名称及其基本职能。例如，全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，负责制定和修改法律；国务院是最高国家行政机关，负责国家行政事务的管理。
b.身边的国家机构：通过具体案例，让学生了解基层国家机构如学校、社区、乡镇政府等的设置和作用，认识到国家机构与日常生活的紧密联系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解国家机构的基本概念。国家机构是依照宪法和法律设立的，负责行使国家权力、管理国家事务的机关。它是国家治理体系的重要组成部分，关系到国家的稳定和民生福祉。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了国家机构在解决社会问题、服务民生中的实际应用，以及它如何帮助我们理解国家治理的复杂性。
在实践活动和小组讨论中，学生们的参与度很高，他们能够围绕国家机构在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。但在引导讨论时，我发现有些学生还是难以把握问题的核心，容易在细节上纠结。因此，我需要进一步锻炼学生的批判性思维和问题分析能力，引导他们更深入地思考问题。
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第三课时教学设计
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第三课时教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版六年级道德与法治上册第5课的内容，本课主要让学生了解我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等，从而增强学生的国家意识和公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会常识和分析问题的能力，但是对于国家机构的了解还不够系统和深入。
通过本课的学习，学生可以进一步了解国家机构的设置和职能，提高自己的公民素养。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
3.提高学生的公民意识和参与社会事务的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解国家机构及其职能。
2.难点：让学生理解国家机构之间的相互关系和运行机制。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国家机构案例，让学生了解国家机构的职能和运行机制。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对国家机构的认识和看法。
3.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。
六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片和资料。
2.设计好讨论问题和游戏。
3.准备好PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的国家机构图片，让学生对国家机构有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等，让学生了解各个机构的职能和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对国家机构的认识和看法。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）通过设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。
例如，设置“国家机构接力赛”的游戏，学生分组进行接力，每组回答一个与国家机构相关的问题，答对继续，答错则换组。
5 国家机构有哪些(教案)统编版道德与法治六年级上册(1)
《国家机构有哪些》
第2课时
一、教学目标：
1.知道不同的国家机关各自享有不同的职权，了解各国家机关的主要职权。
2.学习宪法相关规定，知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据，懂得国家机关之间具有严密的组织性和协调性。
3.观察思考，认识法徽和检徽，初步树立司法公平公正的意识。
二、教学重难点：知道不同的国家机关各自享有不同的职权，了解各国家机关的主要职权。
三、教学过程
1. 全国人民代表大会行使（ A B C D ）
A.立法权
B.决定权
C.任免权
D.监督权
2. 以下属于行政机关的是（ B C ）
A. 中央军事委员会
B.市工商局
C.镇人民政府
D.市人民检察院
（三）判断题
１. 中华人民共和国检察院是国家的监察机关。
( × )
2. 我国的司法机关包括人民法院和人民检察院。
( √ )
课堂小结（2分钟）
拓展空间
把今天学到的国家机关的职权讲给家人听。
预习第三课时“国家机关的产生”，思考国家机关是如何产生的。
六年级道法上册复习要点5.国家机构有哪些
六年级道德与法治上册复习要点（五）第三单元我们的国家机构5.国家机构有哪些一、知识要点：1.国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
2.国家机构是国家机关的统称。
宪法是确定国家机构的最高法律依据。
学校，医院，银行，邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
3.国家机构包括中央国家机关和地方国家机关，前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。
4.不同的国家机关名称不同，职权也不同。
它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。
宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
5.全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务员委员会，简称为“全国人大常委会”。
根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。
6.人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。
它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。
人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。
7.中华人民共和国各级监察委员会，是行使国家监察职能的专责机关，是国家的监察机关。
我国司法机关，包括人民检察院和人民法院：中华人民共和国法院是国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。
8.任何社会都有争议存在。
司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。
二、知识点解析1.我国国家机关职权从何而来？不同的国家机关名称不同，职权也不同。
它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。
宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
2.全国人民代表大会的职权有哪些？全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务员委员会，简称为“全国人大常委会”。
根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。
部编版道德与法治六年级上册第5课国家机构有哪些 第1课时教案
部编版道德与法治六年级上册第5课国家机构有哪些（教案）核心素养目标1.政治认同：知道国家机构的概念，了解不同国家机关职权不同，明确国家权力机关的产生，了解人民代表大会的组成和任期。
2.道德修养：能够初步辨析身边的国家机构，了解全国人大及其常委会、人民政府以及人民法院的职权，理解人民代表大会与“一府两院”的监督关系，进步体会到各个国家机关间严密的组织性与协调性。
3.法制观念：在实践活动中了解身边的国家机构，提高探究兴趣；分析案例，感受国家机关对我们生活的保障作用。
4.责任意识：在交流分享中体会国家机关的职权由人民赋予，初步树立主人翁意识，培养参政议政的积极性。
课时安排3课时。
第1课时课时教学目标1知道国家机构的概念，明确宪法是确定国家机构的最高法律依据。
（重点）2能够初步带析身边的国家机构，学会区分中央国家机关和地方国家机关。
（难点）3.在实践调在中发现身边的国家机构，感受国家机关对我们生活的保障作用。
课前准备请学生提前了解家附近的国家机构，询问家人有没有和国家机构打交道的经历。
教学过程一、明晰“国家机构”的概念活动一联系实际，揭示课题1.谈话导入你们知道学校有哪些部门吗？它们都是做什么的呢？2.出示图片，思考交流预设1：学校有大队部，大队辅导员会组织少先队员们定期开展主题队会活动。
预设2：有教导处，教导处是负责教学和德育工作的，定期检查我们班级的作业、黑板报、教室布置。
预设3：有总务处，为师生提供必要的物资等。
3.小结，揭示课题学校各部门担负特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
今天，我们就一起来说一说身边的国家机构。
(板书：5国家机构有哪些身边的国家机构)活动二结合生活体验，明确“国家机构”的概念1.播放播放音频“黄海洋同学的周末”。
音频内容：星期六，我和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。
早晨，我们一起去派出所为我办理了身份证。
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国家机构有哪些
教学目标：
1．知识目标
①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标
能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护民当家做主中的作用。
3．情感、态度与价值观目标
提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1. 导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。
（2）活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家
作主的权利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：
1. 全国人民大表大会的相关知识。
2. 全国人民代表大会是如何选举产生国家权力机关的？
3. 了解“一府一委两院”的含义，以及具体职责。
4. 国家机关工作人员如何履职，以及与人民的关系。
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模
利用课件教学：
1. 课件出示第 48 页的活动园和 49 页的知识窗。
交流：国家权力机关是如何产生的？。
2. 过渡：我们了解了国家权力机关的相关知识。
那么作为全国
权力机关的执行机关——国家机关又是如何产生的呢？（课件出示了解全国人民代表大会的选举情况。
）
3. 出示第 50 页知识窗，了解“一府一委两院”。
4. 出示第 50 页活动园，分析人民、人民代表大会与“一府一
委两院”的关系。
5. 探究：国家机关工作人员履职情况——从“穿制服”说起。
总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机关以及执行机
关的产生、履职情况，还知道了国家机关与人民、人民代表大会的关系。
让我们进一步拥护国家权力机关的领导，增强人民当家作主的自豪感。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1. 课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2. 说说生活中国家机关工作人员履职时必须穿制服？
3. 分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思。