我们的现在和将来
四年级上册美术说课稿-第16课 我们的现在和将来 ▏人美版
四年级上册美术说课稿-第16课我们的现在和将来人美版一、说教学内容1.教学内容本次美术课的教学内容是：“我们的现在和将来”。
我们的生活和环境在变化，为了保护我们生存的环境，我们需要学会节约和保护。
2.教学目标1.让学生通过画画的方式探索这个主题；2.让学生在绘画中理解现在的环境和将来的可持续性发展；3.激发学生的环保意识，培养其保护环境的责任感。
二、说教学方法1.通过让学生观察现实生活的环境，了解环保知识，掌握画画的技法，深入思考并表现他们的想法和构思；2.引导学生思考：我们现在可以做些什么，以及如果我们不采取行动的话会发生什么；3.让学生参与画面的构思和创作，充分展现他们的想象力和创意。
三、说教学过程1. 教师引导教师指导学生看一些有关保护环境的图片或视频，引导学生讨论，并提出问题，例如：•对我们现在的环境有什么影响？•我们该如何保护环境？•为什么保护环境这么重要？2. 学生自主创作1.学生用自己的方式表达对环保的想法和观点，可以画一张图片，用文字、声音和影像等方式表达。
2.学生可以通过小组讨论的方式相互交流和分享自己的创意和构思。
3. 课堂展示1.学生展示他们的作品，老师和同学们可以针对学生的作品进行意见及建议。
2.组织学生讨论作品的主题、构思和内容，并分享他们对保护环境的理解和看法。
4. 总结老师鼓励学生总结本课所学到的内容，讨论并回顾环境保护和可持续发展的概念。
让他们思考他们在日常生活中可以采取的行动，以更好地保护环境。
四、说教学评价1. 评价方式我们将采用多种方式来评价学生的学习成果，包括学习笔记、小组讨论和作品创作等。
2. 评价标准1.了解环保知识，并能够清晰表达自己的想法和观点；2.熟练运用画画技巧，并在作品中表现出独特的想象力和创意；3.能够用环保行动保护环境，并能够探讨保护环境与可持续发展的相关概念。
五、说教学反思通过本次课程，学生们感到对保护环境和可持续性发展的重要性有了更深入的了解。
2019-2020年人美版美术四上《我们的现在和将来》教案
课题：（四年级美术）
我们的现在和将来
2019-2020年人美版美术四上《我们的现在和将来》教案
我们的现在和将来
教学目标：1、运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。
2、培养学生观察生活的能力以及热爱生活的意识。
教学重点：1、激发学生的创新思维。
2、鼓励学生从小树立自己的人生目标，并从生边的小
事开始做起。
教学难点：在创作时，注意构图及主题。
从、衣、食、住、行、用中的一方面进行创作。
课前准备：幻灯片教师范画
附送：
2019-2020年人美版美术四上《我们的现在和将来》表格简案
教学目的：
1．运用多种方法，大胆想象创新表现。
2．创新思维与创作的关系。
教学重难点：
重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界里取得的成就。
难点：构图方法，画面的整体感。
四年级美术上册《我们的现在和将来》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用四年级学生好奇心强、活泼好动的特点，创设丰富多样的教学情境。通过播放与主题相关的视频、图片，让学生身临其境地感受美术作品中的生活气息，引发他们对现在和将来的思考。同时，我还将组织学生走出教室，实地观察校园、家庭等生活环境，从生活中汲取创作灵感，激发他们的绘画兴趣。
2.你对未来的自己有什么样的期待？
3.如何运用所学的绘画技巧和材料，创作出富有个性化和创意的作品？
讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，并适时给予建议和引导。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，并进行点评。针对学生的发言，我会总结出以下要点：
1.生活中的美好场景和瞬间是绘画创作的源泉。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作能力和沟通能力的重要途径。在本章节的教学中，我将根据学生的性格、特长等因素，合理分组，使每个学生在小组中发挥自己的优势。在绘画创作过程中，小组成员共同讨论、分工合作，共同完成作品。此外，我还将组织小组间的交流、评价，让学生在互动中取长补短，共同提高。
（四）反思与评价
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我首先会以一段生动有趣的动画视频作为开场，视频中展示了孩子们在不同场景下的快乐时光，以及对未来的美好憧憬。观看视频后，我会提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？这些场景让你想起了生活中的哪些快乐时光？”通过这个问题，引导学生回顾自己的生活经历，为后续的绘画创作积累素材。
接着，我会引入本节课的主题：“我们的现在和将来”，并向学生简要介绍本节课的教学目标和要求，激发他们对课程内容的兴趣。
人美版美术四上《我们的现在和将来》教案
人美版四年级上册《我们的现在和将来》教学设计教师：徐娜《我们的现在和将来》教材分析：本课属于“造型.表现”领域，每个学生对未来都有一个美好的梦，本课引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，重视学生在活动中参与和探究的过程。
，本课的内容贴近学生，是对学生的现在和将来的变化进行大胆创想，适合学生爱动脑筋爱幻想的身心发展特征。
从课题就可以看出本课更注重的是创新思维的训练，为学生创新表现提供了更大的空间。
学生分析：本学段的学生观察能力逐步增强，能够客观的理解、表现事物。
学生很喜欢畅想未来，喜欢画想象画，但是这一阶段的学生常常会出现“眼高手低”的现象，一部分学生随着审美能力的提高，总是对自己的作品不满意，缺乏自信心。
我们教师可以通过范画和个别辅导解决学生在此阶段出现的问题，鼓励学生大胆创作，充分发挥主动性。
教学目标：1、知识与技能：能够大胆的创想未来，把独特的创新思维用自己喜欢的表现手法表达出来。
2、过程与方法：通过大胆畅想未来，激发学生运用创新思维进行大胆表现。
3、情感态度价值观：通过学生大胆自由表达自己对未来的畅想，提高学生的综合素质，激励学生努力实现美好梦想。
教学重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种形式表现自己的想象空间。
教学难点：组织画面的方法和画面的整体感。
课前准备：课件教师范画板书设计：我们的现在和将来1、构图饱满2、色彩鲜艳3、奇思妙想《我们的现在和将来》说课稿尊敬的各位领导大家好：我是阿荣旗选手徐娜，非常荣幸参加了本次活动，下面我开始进行说课和反思。
说教材：本课属于“造型.表现”领域，每个学生对未来都有一个美好的梦，本课引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，重视学生在活动中参与和探究的过程。
，本课的内容贴近学生，是对学生的现在和将来的变化进行大胆创想，适合学生爱动脑筋爱幻想的身心发展特征。
从课题就可以看出本课更注重的是创新思维的训练，为学生创新表现提供了更大的空间。
人美版美术四年级上册第16课《我们的现在和将来》教学设计
人美版美术四年级上册第16课《我们的现在和将来》教学设计一. 教材分析《我们的现在和将来》这一课旨在让学生通过观察和思考，了解和表达自己的现在和将来。
通过本课的学习，学生可以培养自己的观察力、想象力和创造力，提高自己的美术技能。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对未来充满了好奇和期待。
但同时，他们对于如何表达自己的现在和将来，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、思考和表达，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，了解和表达自己的现在和将来。
2.培养学生观察力、想象力和创造力。
3.提高学生美术技能和审美能力。
四. 教学重难点1.如何引导学生观察和思考，表达自己的现在和将来。
2.如何培养学生观察力、想象力和创造力。
五. 教学方法1.观察法：教师引导学生观察教材中的图片和案例，帮助学生理解课程内容。
2.讨论法：教师学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法。
3.实践法：教师指导学生进行美术创作，培养他们的观察力、想象力和创造力。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级上册》2.画纸、画笔、颜料等美术用品3.与课程相关的图片和案例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些与课程相关的图片和案例，引导学生关注自己的现在和将来，激发他们的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本课的学习目标和内容，让学生明确本课的学习任务。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生谈谈自己的现在和将来，鼓励他们表达自己的观点和想法。
4.巩固（10分钟）教师引导学生观察和分析教材中的图片和案例，帮助他们理解和掌握课程内容。
5.拓展（10分钟）教师鼓励学生发挥想象，创作一幅表达自己现在和将来的美术作品。
教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。
6.小结（5分钟）教师对本课的学习内容进行简要回顾，强调学生的收获和成长。
人美版美术四年级上册第16课《我们的现在和将来》精美说课稿
人美版美术四年级上册第16课《我们的现在和将来》精美说课稿一. 教材分析《我们的现在和将来》是人美版美术四年级上册第16课的教学内容。
本课的主要目标是让学生通过观察、思考、实践，了解和掌握一些基本的绘画技巧，如线条、色彩的运用，以及构图的基本原则。
通过对比现在和将来的生活，激发学生的想象力和创造力，培养学生对美术的热爱和对未来的憧憬。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条、色彩有一定的认识和运用能力。
但学生在构图、创意方面还有待提高。
此外，学生对未来的想象和憧憬充满了好奇心，这为本课的教学提供了良好的契机。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解和掌握线条、色彩的基本运用，以及构图的基本原则。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，学生能独立完成一幅表现现在和将来的绘画作品。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对未来的憧憬和想象，培养学生的创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能独立完成一幅表现现在和将来的绘画作品。
2.难点：学生在绘画过程中如何运用线条、色彩，以及如何进行构图。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、实践的教学方法，引导学生通过观察生活中的事物，思考自己的未来，将思考结果运用到绘画实践中。
2.教学手段：运用多媒体展示图片，引导学生进行观察和思考；通过示范，教授学生线条、色彩的运用和构图原则；学生在实践中进行绘画创作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些描绘现在和未来的绘画作品，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2.新课讲解：教师讲解线条、色彩的运用和构图原则，让学生了解和掌握基本的绘画技巧。
3.示范：教师进行绘画示范，展示如何将观察和思考的结果运用到绘画实践中。
4.学生实践：学生根据观察和思考的结果，运用所学的绘画技巧进行绘画创作。
5.展示评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：《我们的现在和将来》2.教学目标：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观3.教学重难点：线条、色彩的运用，构图原则4.教学方法与手段：观察、思考、实践八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对线条、色彩的运用和构图原则的掌握程度。
四年级上册美术教案-第16课 我们的现在和将来 ▏人美版
我们的现在和将来一、教材分析本课属于“造型、表现”学习领域。
引导学生主动依据现在生活中的现象，憧憬更美好的将来。
此课不仅关注学生美术学习的结果，更重要的是在教学过程中要重视学生探究的过程，以及对未来憧憬过程中思考的广度和深度，广度通过给与学生很多贴近生活的内容为主题让学生通过多方面思考将来的变化，深度这是通过启发引导学生主动思考自己构建的未来。
本课要引导学生爱动脑、爱幻想的身心发展特征，引导学生对现在和未来的变化进行大胆创新。
本课实践内容是创作想象画，教师可以通过图片、视频、探究等教学手段，启发学生大胆自由的表达对将来的想象，提高学生的综合素质，同时引导学观察如何来将自己的想法组织在画面中，为学生之后的创作活动打下坚实的基础。
二、学生情况分析本学段的学生观察能力逐步增强，能客观地理解、表现事物，并开始追求将作品表现得更加真实。
他们能够表达自己的所感所想。
通过以往的学习，学生对创作画的这种表现形式非常喜欢，但是，这一阶段的学生常常会出现眼高手低的现象，一部分学生随着审美能力的提高，总是对自己画出的形象不满意，缺乏自信心。
教师可以通过范画和个别辅导，解决学生在此阶段出现的问题，鼓励学生大胆表达的愿望。
同时在绘画过程中根据四年级阶段学生掌握的技法水平，欣赏同龄小朋友画的作品来降低自己预想画面的难度，学习根据主题添加合适的场景，充分发挥主动性，大胆进行创作。
三、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能知识：能够依据我们的现在来大胆地创想将来，把独特的创新思维用造型、表现的手法表现出更美好的将来。
技能：学习合理安排画面以及保持画面整体感的方法。
2.过程与方法通过小组桌面的图片引导学生回想我们的现在，依据现在的状况，来大胆创想，表达更美好的将来。
教学过程中通过视频来启发学生想象，给与学生灵感，激发学生运用创新思维进行大胆表达自己的所思所想，解决教学重点。
并通过教师示范来突破教学难点，引导学生如何将所思所想巧妙的组合在画面中。
我们的现在和将来
我们的现在和将来》教案发布：2012-09-22 来源：编辑：少艺戴萍浏览：1269次【大中小】核心提示:《我们的现在和将来》教学设计我们的现在和将来教材简析：本课属于“造型.表现”系列，与其他造型表现课相比，从课题就可以看出本课更注重的是创新思维的训练，为学生创新表现提供了更大的空间。
教学目标：创新思维与创作的关系，运用线描，大胆的想象表现，做有理想有抱负的一代新人。
教学重点：运用思维训练方法，激发创新思维，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。
教学难点：构图方法、画面的整体感。
教学过程：导入师：今天老师带来了一张照片，大家看照片上的是什么?(一排简陋的平房)师：同学们可能不知道，这照片上的小平房在老师小时候到处都是，是非常常见的，连老师也住过这样的房子呢。
你们看，多简陋呀。
可是现在我早就不住在那里了，我们来看看现在常见的生活小区是什么样的。
（出示第2张照片，现在的生活小区）现在我们住的都是宽敞明亮的高楼环境又优美。
你们看，这么多年我们住处的变化可真大呀，同学们，你们想想这十几年除了住处发生改变之外，你们还能说出有关生活、科技、电子等方面的其他变化吗？师：的确，这十几年我们的身边发生了很多的变化，都是以前老师没有想到的。
儿时老师也没想到今天自己会当上教师，站在这三尺讲台给你们上课。
由此可见未来是未知的，是不可预测的，什么都有可能发生。
那么今天我们上的这一课就跟未来有关，出示课题《我们的现在和将来》新授师：“未来”什么是未来？请同学们根据老师刚才出示的2张楼房的照片来说一说你对未来的理解。
先来对比照片上发生的变化。
生：以前的房子矮小简陋，现在的楼房高大明亮。
以前的房子上有烟囱现在没有，以前的照片都是黑白的，现在连照片都是彩色的了…..师：对，未来就是将来的光景，是从现在往后的时间。
那既然是未来，那就和现在不一样，我们从照片上看到了要比现在更超前、更先进、更进步。
师：大家看，古人想象插翅飞天、嫦娥奔月，几十年后就有人发明了滑翔机，又过了几十年，就有了飞机的雏形，再后来就有了飞机，现在我们不但有飞机，还有火箭、宇宙飞船，连“神舟号”也成功升天，圆了我们中华民族千年的飞天梦。
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这种绘画风 格一直被认为是 低级趣味，直到 1920年代超现 实主义才复兴了 这种视觉双关艺 术。
似像非像之间 大的更大、小的更小
随形添加 老牛和小牛（农民画）常振芳 多种花纹、图案
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在画面的中央， 是将来的我，在画面 的右下角，是现在的 我。我长大后要发明 一种奇特的交通工具。 那种工具能在水上游， 天上飞。将来人们坐 上这种奇特的交通工 具，会给大家带来很 大的帮助。
我从小就是一个非常爱打扮头发的小女 孩。我长大要当一名发型设计师，为大家设 计出最美丽的新发型
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作业提示： 根据我们（自己）的现在， 大胆的想象出我们（自己）在未 来的世界中取得的成就，把它画 出来。 表现形式不限
将来的实现，需要的不仅 是想象、创新，更需要的是： 现在努力的学习！用知识来丰 富自己的头脑，用行动来提升 自己的能力，才有可能实现自 己的将来。
现在我是一名喜爱科学的小学生。 我要努力学习，争取在20岁时能有自己 的实验室，30岁时拿到诺贝尔奖，50岁 时成为世界闻名的科学家。
我很爱看科幻的书。一次我翻开《星球 大战》，看着看着，我想到了未来，我驾着 飞船在太空遨游，但途中定位系统出了差错， 把飞船误导到一个暴虐的生命体星球上，一 场星球大战即将开始……
同学们好， 很高兴和你们 共度一段美好时光...
执教教师 赵素萍
意大利画家。 起初从事米兰大教堂着色玻璃窗的绘画和设计工 作。1562年搬迁至布拉格，担任皇帝斐迪南一世和 鲁道夫二世的宫廷画家，他以怪诞的风格主义构图 著称，用水果、蔬菜、动物、景观及其他物品来拼 成人形。
组合多种物象 构成新形象