幼儿园大班语言《仓颉造字》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

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幼儿园大班语言活动优质教案仓颉造字

幼儿园大班语言活动优质教案仓颉造字一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的汉字》，详细内容为“仓颉造字”的故事。

通过该故事，让幼儿初步了解汉字的起源，感受汉字的有趣和独特。

二、教学目标1. 了解仓颉造字的故事，知道汉字的起源。

2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿创造力和想象力。

3. 能够复述故事内容，用简单的语言表达自己对汉字的认识。

三、教学难点与重点教学难点：理解汉字的起源和仓颉造字的过程。

教学重点：通过故事让幼儿感受汉字的有趣和独特，培养幼儿对汉字的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、汉字卡片、挂图、故事课件。

2. 学具：画纸、彩笔、水彩颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些简单的汉字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的汉字。

通过提问，让幼儿分享在生活中见过的汉字。

2. 故事讲解（10分钟）教师讲述“仓颉造字”的故事，引导幼儿关注故事中的关键信息，如：仓颉是如何观察事物、创造汉字的。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些与故事相关的汉字，如：日、月、水、火等，讲解这些汉字的构成和含义。

4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿模仿仓颉造字，自己创造一个简单的汉字。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

5. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相展示自己创造的汉字，并分享创作过程。

六、板书设计1. 故事“仓颉造字”2. 汉字示例：日、月、水、火3. 幼儿作品展示区七、作业设计1. 作业题目：创造一个自己喜欢的事物或动物的汉字。

2. 答案：幼儿可以自由发挥，例如：鸟、花、树等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在创造汉字时的兴趣和积极性。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长分享所学的故事和创造的汉字，让家长参与评价和鼓励。

同时，教师可以提供更多关于汉字的资料和故事，让幼儿进一步了解汉字文化。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和趣味性4. 幼儿创造汉字的随堂练习5. 作业设计的生活化和创造性6. 课后反思及拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿通过故事了解汉字的起源，感受汉字的有趣和独特，培养对汉字的兴趣。

大班语言仓颉造字优质教案【含教学反思】

大班语言仓颉造字优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《仓颉造字》。

详细内容包括：介绍仓颉造字的背景、传说及仓颉所造的部分汉字；通过趣味故事，引导学生了解汉字的起源，感受汉字的演变过程。

二、教学目标1. 让学生了解仓颉造字的传说，知道汉字的起源，培养学生对汉字的热爱。

2. 培养学生通过观察、思考、实践，掌握一定的汉字学习方法。

3. 培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解汉字的演变过程，掌握一定的汉字学习方法。

教学重点：仓颉造字的传说，汉字的起源，以及学生对汉字的学习兴趣的培养。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、汉字卡片、故事书、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的汉字猜谜游戏，激发学生对汉字的兴趣，引入本节课的主题。

2. 故事讲解：讲述仓颉造字的传说，引导学生了解汉字的起源，感受汉字的演变过程。

3. 实践活动：分组讨论，每组挑选一个汉字，探讨其演变过程，并在黑板上展示。

4. 例题讲解：讲解汉字的构成，分析部分仓颉造字的原理，帮助学生掌握汉字学习方法。

5. 随堂练习：让学生尝试用仓颉造字的方法，自己创造一个汉字，并解释其含义。

六、板书设计1. 课题：《仓颉造字》2. 主要内容：仓颉造字的传说汉字的起源汉字演变过程汉字学习方法七、作业设计1. 作业题目：请学生选取一个生活中常见的汉字，了解其演变过程，并用自己的话解释其含义。

2. 答案示例：汉字“山”，演变过程：从甲骨文到金文，再到小篆，演变成现在的楷书。

含义：表示山岳。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践、讨论等多种教学方法，使学生了解了汉字的起源和演变过程，培养了学生对汉字的兴趣。

但在课堂实践中，部分学生对汉字的学习方法掌握不够，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于汉字起源和演变的故事，了解汉字的丰富内涵，提高学生的汉字素养。

幼儿园大班语言《仓颉造字》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案

幼儿园大班语言《仓颉造字》优质课公开课教案获奖精品教
案示范课面试试讲教案
活动目标：
1.通过欣赏动画理解故事内容，了解汉字的由来以及汉字的演变过程。

2.通过观察象形文字和现代文字，初步认读几个常见的汉字。

3.以帮象形文字找朋友的游戏，增加幼儿对活动的兴趣。

活动准备：
教具：象形字卡片、课件《仓颉造字》、实物、象形字和现代文字图片:日、月。

学具：文字匹配操作纸人手一张、记号笔、实物彩图水、火、山、目、人、口、羊。

活动过程：
（一）教师谈话导入，引出故事《仓颉造字》。

教师：小朋友，你认识汉字吗？请你说说你认识哪些汉字？
教师：那你知道汉字是怎么来的呢？下面请小朋友看一段故事叫《仓颉造字》。

师幼一同观看课间前半段。

教师：故事里讲了谁？他用什么方法来记事情的？这样的方法好吗？为什么？。

幼儿园大班优质教案《仓颉造字》

幼儿园大班优质教案《仓颉造字》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味汉字》第二章第一节，详细内容为“仓颉造字”的故事，通过对仓颉造字过程的了解，引导幼儿初步认识汉字，激发他们对汉字的兴趣。

二、教学目标1. 知道仓颉造字的故事，了解汉字的起源。

2. 通过观察、模仿，能够正确书写简单的汉字。

3. 培养幼儿对汉字的热爱，激发他们学习汉字的兴趣。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握汉字的基本笔画和书写顺序。

重点：引导幼儿了解仓颉造字的故事，认识简单的汉字。

四、教具与学具准备教具：仓颉造字的故事挂图、汉字卡片、字帖、多媒体课件。

学具：彩笔、田字格本、橡皮泥。

五、教学过程1. 导入：通过展示仓颉造字的故事挂图，引导幼儿观察并讲述故事，吸引他们对汉字起源的关注。

2. 讲解：利用多媒体课件，详细讲解仓颉造字的过程，让幼儿初步了解汉字的构成和特点。

3. 实践：分发汉字卡片，让幼儿观察、模仿并书写简单的汉字，如“一、二、三、人、口、手”等。

4. 互动：组织幼儿进行“找字游戏”，鼓励他们在生活中发现汉字，加深对汉字的认识。

5. 练习：让幼儿在田字格本上练习书写汉字，教师巡回指导，纠正错误的书写姿势和笔画顺序。

6. 展示：邀请幼儿展示自己的书写成果，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 课题：《仓颉造字》2. 主要内容：仓颉造字的故事汉字的起源简单汉字的认识与书写七、作业设计汉字：一、二、三、人、口、手2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过仓颉造字的故事，让幼儿初步接触汉字，激发他们对汉字的兴趣。

但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同个体进行个性化指导。

2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让家长协助幼儿在生活中发现汉字，共同完成“汉字寻找任务”。

同时，鼓励幼儿用橡皮泥制作汉字，加深对汉字形状的认识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践环节中幼儿的书写指导和纠正3. 作业设计中的汉字书写练习4. 课后反思及拓展延伸的家长参与和汉字寻找任务详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 利用直观的教具和多媒体课件，以形象、生动的方式展示汉字的构成和书写顺序。

2024年幼儿园大班语言活动精彩教案仓颉造字

2024年幼儿园大班语言活动精彩教案仓颉造字一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味故事与汉字启蒙》，详细内容为“仓颉造字”一节。

通过讲述中国古代传说中的仓颉造字的故事，引导幼儿初步了解汉字的起源，感受汉字的魅力，激发幼儿对语言文字的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解仓颉造字的故事，知道汉字的起源，培养幼儿对汉字的喜爱。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对故事的复述能力。

3. 培养幼儿的观察能力，通过观察汉字，发现汉字的构造特点。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解汉字的起源和构造特点。

重点：引导幼儿通过故事了解仓颉造字的过程，培养幼儿对汉字的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、挂图、故事磁带。

2. 学具：彩笔、画纸、字卡。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于汉字的趣味小故事，引发幼儿对汉字的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：播放PPT课件，讲述仓颉造字的故事，引导幼儿了解汉字的起源，感受汉字的魅力。

3. 实践：出示字卡，让幼儿观察汉字，引导幼儿发现汉字的构造特点，如象形、指事、形声等。

4. 例题讲解：以“日、月、水、火”等字为例，讲解汉字的构造方法，让幼儿更好地理解汉字的形成。

5. 随堂练习：分发字卡，让幼儿自己尝试找出其他汉字的构造特点，并进行分享。

六、板书设计1. 故事仓颉造字2. 汉字起源：图画演变、符号创造3. 汉字构造特点：象形、指事、形声七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述仓颉造字的故事，并用自己的话解释汉字的构造特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对汉字的兴趣，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织家长开放日，让家长参与到幼儿的学习中，共同感受汉字的魅力；开展“我会讲故事”活动，鼓励幼儿用自己的话讲述仓颉造字的故事，提高幼儿的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿通过故事了解汉字的起源和构造特点，难点在于如何让幼儿理解并体会到汉字的构造魅力。

幼儿园大班语言活动设计《仓颉造字》语言优质教案

幼儿园大班语言活动设计《仓颉造字》语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《文字的由来》，详细内容围绕“仓颉造字”的故事展开，通过讲述仓颉观察自然、创造文字的过程，让幼儿了解汉字的起源，培养幼儿对文字的兴趣。

二、教学目标1. 了解“仓颉造字”的故事内容，知道汉字的起源。

2. 通过故事学习，培养幼儿观察、想象、表达能力。

3. 感受中华传统文化的魅力，激发幼儿对文字的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解汉字的起源和仓颉造字的过程。

教学重点：通过故事学习，培养幼儿的观察、想象、表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、故事挂图。

2. 学具：画纸、彩笔、水彩。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的汉字，引导幼儿观察，激发他们对文字的兴趣。

2. 故事讲解：讲述“仓颉造字”的故事，引导幼儿关注仓颉观察自然、创造文字的过程。

3. 实践情景引入：组织幼儿观察教室内的物品，引导他们尝试用简单的图形或线条表现出来。

4. 例题讲解：以“日、月、水、火”为例，讲解字的构成和意义，引导幼儿理解汉字的起源。

5. 随堂练习：发放字卡，让幼儿识别并模仿写字，巩固所学知识。

6. 分组讨论：让幼儿分组讨论自己创造的图形文字，分享心得。

六、板书设计1. 故事仓颉造字2. 主要内容：汉字起源、仓颉造字过程、四个例字（日、月、水、火）3. 图形文字展示：展示幼儿创作的图形文字七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察身边的物品，用图形或线条创作一个汉字，并解释其意义。

2. 答案：示例：家长可以引导幼儿观察窗户，创作一个“窗”字，窗户的图形与“穴”字相似，可以引导幼儿用“穴”字作为“窗”字的组成部分。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对汉字起源的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的图形文字创作过程，共同感受中华传统文化的魅力。

幼儿园大班优质教案《仓颉造字》含反思1

幼儿园大班优质教案《仓颉造字》含反思一、教学内容二、教学目标1. 解仓颉造字传说，激发孩子们对汉字热爱；2. 培养孩子们观察力、想象力及创造力；3. 通过实践活动，让孩子们体验到创造汉字乐趣。

三、教学难点与重点难点：理解仓颉观察自然、生活，创造汉字过程。

重点：培养孩子们观察力、想象力及创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：仓颉造字故事挂图、相关视频资料；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会向孩子们展示一幅画有鸟迹挂图，引导他们观察鸟迹形状，讨论这些形状是否像某些汉字。

2. 例题讲解（10分钟）讲解仓颉造字传说，引导孩子们思考仓颉是如何从观察鸟迹中创造出汉字。

通过视频资料，让孩子们直观地解仓颉造字过程。

3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们观察周围事物，如树叶、花瓣等，尝试用简单线条和形状创造出新汉字；孩子们用画纸、彩笔等学具，动手实践，我巡回指导。

4. 小组分享（5分钟）每个小组展示自己作品，分享创作过程中观察、思考和体验。

六、板书设计1. 课题：《仓颉造字》2. 主要内容：仓颉其人观鸟迹，造汉字七、作业设计1. 作业题目：观察生活中一种事物，如植物、动物等，尝试用简单线条和形状创造一个新汉字。

2. 答案示例：观察蝴蝶，创作出汉字“蝶”。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，孩子们对仓颉造字传说有更深入理解，观察力、想象力和创造力得到锻炼。

2. 拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中，多观察、多思考，发现生活中汉字，激发他们对汉字热爱。

同时，开展一次“我眼中汉字”主题活动，让孩子们用画笔描绘出自己心中汉字。

重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学难点与重点部分，我需要特别关注是如何让孩子们理解仓颉观察自然、生活，创造汉字过程，并在此基础上培养他们观察力、想象力及创造力。

详细补充和说明：1. 通过挂图和视频资料，将仓颉造字传说具体化、形象化，让孩子们能够直观地感受到仓颉是如何从观察自然中获取灵感。