人教版部编本三年级上册语文 语文园地七
我来说
弯弯的小桥旁边青青的草丛，青青的草丛里
有昆虫在鸣唱……
弯弯的小桥下边是清清的溪水，清清的溪水 里有欢快的小鱼……
书写提示
yīnɡ
jí
书写提示
róu
wù
书写提示
méng
zòu
书写提示
méi
chì
书写提示
撇捺书写小口诀
撇捺在中如鸟翅， 左右舒展要大度。 撇捺在上如小伞， 左低右高让下部。 撇捺在下如支架， 左右持平求稳固。
摘抄方法指导
圈点勾画
用相关的符号在书或文章上 记录下自己阅读时的见解、 感受，或爱，或憎，或疑， 或 思 ， 如 用 “。。。”“？”“ ” 符号分别标示重点词句、疑 难困惑、偏差错误等。
交流平台
摘抄方法指导
作批注
在文章旁边写出自己的见 解和感受。可以品评遣词 造句的精妙，写出自己的 理解、体会和感想，可以 谈谈对同一问题的不同见 解或由此引发的联想，还 可以指评原文的纰漏等。
我喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句分门 别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
描写冬天的词语 数九寒天 银装素裹 滴水成冰 冰天雪地 寒风呼啸 白茫茫 描写心情的词语 忐忑不安 惶惶不安 喜出望外 心花怒放 欣喜若狂 万念俱灰
白雪皑皑
玉树银花
大喜过望
大惊失色
恰当的四字词语可以使句子显得精 炼，意思表达恰到好处，能为文章增色。
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摘抄方法指导
写读书笔记
可作摘抄、编提纲、写 体会。
制作卡片
为了便于记忆和积累， 可以把名言警句、精彩 片断、佳词妙句等写在 卡片上，以随身携带， 随时翻阅、背诵。
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摘抄需要注意的问题
一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知 识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好 的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章 的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面 的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或 英雄人物的事迹及豪言壮语等。 二是边摘抄边背诵。尽可能多的记下那些应 该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。
视频资料实在太大，请大家根据下面方法单独下载
他激动得不知说什么好。
词句段运用
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什 么发现。
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。 远远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下 面是那弯弯的小桥…… 我发现加点词语是上一句话的结尾， 同时是下一句的开头，我知道这种 写作手法叫顶针。
词句段运用
日积月累
采莲曲
唐 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
日积月累
朗读指导：
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
日积月累
作者介绍：
王昌龄（公元 698-756 年）字少
伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉
为“七绝圣手”。存诗一百七十
余首，作品有《王昌龄集》。
日积月累
译文：
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶 中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开 的荷花间，相互映照。混入莲池中不 这首诗写的是采莲少女但没有正面 描写而是用荷叶与罗裙一样绿、荷 花与脸庞一样红、不见人影闻歌声 等手法加以衬托描写巧妙地将采莲 少女的美丽与大自然融为一体。全 诗生动活泼富于诗情画意饶有生活 情趣。
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摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写 写感受，特别喜欢的我还会背下来。
爱读书，是一种美德。读书，使 人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人 胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目 光远大，志存高远；读书，使人思想 插上翅膀，感情绽开花蕾。
运用排比的修辞方法，使文段的节奏感 加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
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我会在摘抄内容的右下方注明出处。
风，摇绿了树的枝条，水，漂白 了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！ 让我们换上春装，像小鸟换上 新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到 处有春天的欢笑。 ——金波《春的消息》
金波的这首《春的消息》，充满了生命 力和欣喜。读起来朗朗上口。
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人教版三年级上册
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读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄 本上。
秋天的雨，藏着好闻的气味。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 句子，好多好多香甜的气味，都躲 在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被 那香味勾住。
这段话运用拟人的修辞方法，生动形象地 写出了秋天丰收的景象。“躲”字用得极为传 神。
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摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁 边写写感受，有时还会背下来。
爱读书，是一种美德。读书，使 人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人 胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目 光远大，志存高远；读书，使人思想 插上翅膀，感情绽开花蕾。
运用排比的修辞方法，使文段的节奏感 加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
词句段运用
读一读，照样子写句子。
小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。
妈妈累得 直不起来腰 。
他走 得 像蜗牛一样慢
我发现这些句子有一个 特点：“得”字后面的 内容是对“得”前面动
。 词程度的一个补充。
词句段运用
例句欣赏
他高兴得手舞足蹈。 太阳光把大地晒得热气腾腾的。 花儿红得好像燃烧的火。 夜黑得伸手不见五指。
弯弯的小桥旁边青青的草丛，青青的草丛里
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弯弯的小桥下边是清清的溪水，清清的溪水 里有欢快的小鱼……
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在文章旁边写出自己的见 解和感受。可以品评遣词 造句的精妙，写出自己的 理解、体会和感想，可以 谈谈对同一问题的不同见 解或由此引发的联想，还 可以指评原文的纰漏等。
我喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句分门 别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
描写冬天的词语 数九寒天 银装素裹 滴水成冰 冰天雪地 寒风呼啸 白茫茫 描写心情的词语 忐忑不安 惶惶不安 喜出望外 心花怒放 欣喜若狂 万念俱灰
白雪皑皑
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一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知 识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好 的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章 的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面 的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或 英雄人物的事迹及豪言壮语等。 二是边摘抄边背诵。尽可能多的记下那些应 该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。
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词句段运用
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什 么发现。
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。 远远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下 面是那弯弯的小桥…… 我发现加点词语是上一句话的结尾， 同时是下一句的开头，我知道这种 写作手法叫顶针。
词句段运用
日积月累
采莲曲
唐 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
日积月累
朗读指导：
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
日积月累
作者介绍：
王昌龄（公元 698-756 年）字少
伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉
为“七绝圣手”。存诗一百七十
余首，作品有《王昌龄集》。
日积月累
译文：
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶 中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开 的荷花间，相互映照。混入莲池中不 这首诗写的是采莲少女但没有正面 描写而是用荷叶与罗裙一样绿、荷 花与脸庞一样红、不见人影闻歌声 等手法加以衬托描写巧妙地将采莲 少女的美丽与大自然融为一体。全 诗生动活泼富于诗情画意饶有生活 情趣。
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爱读书，是一种美德。读书，使 人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人 胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目 光远大，志存高远；读书，使人思想 插上翅膀，感情绽开花蕾。
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风，摇绿了树的枝条，水，漂白 了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！ 让我们换上春装，像小鸟换上 新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到 处有春天的欢笑。 ——金波《春的消息》
金波的这首《春的消息》，充满了生命 力和欣喜。读起来朗朗上口。
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读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄 本上。
秋天的雨，藏着好闻的气味。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 句子，好多好多香甜的气味，都躲 在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被 那香味勾住。
这段话运用拟人的修辞方法，生动形象地 写出了秋天丰收的景象。“躲”字用得极为传 神。
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爱读书，是一种美德。读书，使 人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人 胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目 光远大，志存高远；读书，使人思想 插上翅膀，感情绽开花蕾。
运用排比的修辞方法，使文段的节奏感 加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
词句段运用
读一读，照样子写句子。
小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。
妈妈累得 直不起来腰 。
他走 得 像蜗牛一样慢
我发现这些句子有一个 特点：“得”字后面的 内容是对“得”前面动
。 词程度的一个补充。
词句段运用
例句欣赏
他高兴得手舞足蹈。 太阳光把大地晒得热气腾腾的。 花儿红得好像燃烧的火。 夜黑得伸手不见五指。
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人教(部编版)三年级上册语文课件-《语文园地七》(共17张PPT)
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 021.5.1 0Monday, May 10, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 9:07:17 19:07:1 719:07 5/10/20 21 7:07:17 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.5.1019:07: 1719:0 7May-2 110-Ma y-21
教育部组织编写 三年级 | 上册
二、善于摘抄。 （1）摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。 （2）提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。 （3）感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保 存下来。 （4）评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和 感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原 文的纰漏等。
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12、人乱于心，不宽余请。19:07:1719 :07:171 9:07M onday, May 10, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1021. 5.1019: 07:1719 :07:17 May 10, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月10日 星期一 下午7 时7分17 秒19:0 7:1721. 5.10
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
➢ 读下面的句子，. ，河. 流. 潺潺地流向大. 海. ，大. 海. 哗
啦啦地汹涌彭拜。 遥远的夜空有一个弯.弯.的.月.亮.，弯.弯.的.月.亮.下面是那弯
弯. 的. 小. 桥. …. …
书写提示
教育部组织编写 三年级 | 上册
最新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地七》公开课精品课件
荷塘中盛开着一朵朵鲜艳美 丽的荷花，穿着绿色罗裙的采莲 少女隐藏在荷塘中与绿叶红花浑 然一体，分不清彼此。
乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
这景色真是 太美了！
采莲少女隐藏在荷花丛中，与绿荷红莲浑然为一，找不见踪 影，只有听见荷塘中传来的歌声，才让人想起这荷塘里还有人。
同学们， 再见！
点的词语，你发现了什么？ 这是一种修辞手法，叫顶真。
练一练，学运用。
◇ 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那 弯弯的小桥……
弯弯的小桥下面是（哗哗的溪水 ），（ 哗哗的溪水）惊 醒了树上的小鸟，（ 树上的小鸟）唧唧喳喳唱了起来。
你还想到了什么？课下试着写到自己的积累本上吧！
书写提示
仔细观察下面八个字，找找它们的书写规律及书 写特点。
读一读这些句子，我们可以概括 成，“谁做什么，做得怎样”。
“得”前面多数是表示动作的 词或词语，少数是形容词；后面 跟的都是形容事物状态的词或词 语，表示怎么怎么样的，如：走 得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、 瘦得皮包骨头、红得发紫、气得 双脚直跳等等。
接下来，大家再比较读一读，说说更喜欢哪一句，
想想为什么。
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗
•• ••
•• ••
啦啦，汹涌彭拜。
遥远的夜空有一个弯• 弯• 的• 月• 亮• ，弯• 弯• 的• 月• 亮• 下面是那
弯弯的小桥…… •••••
读一读这些句子，通过加
本题的例句，有三个短句组成，后一个短句开头的 词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、 大海之间相互依存的有机联系，语意相连，气势贯通，
父及英柔 蒙奏雾翅
乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
这景色真是 太美了！
采莲少女隐藏在荷花丛中，与绿荷红莲浑然为一，找不见踪 影，只有听见荷塘中传来的歌声，才让人想起这荷塘里还有人。
同学们， 再见！
点的词语，你发现了什么？ 这是一种修辞手法，叫顶真。
练一练，学运用。
◇ 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那 弯弯的小桥……
弯弯的小桥下面是（哗哗的溪水 ），（ 哗哗的溪水）惊 醒了树上的小鸟，（ 树上的小鸟）唧唧喳喳唱了起来。
你还想到了什么？课下试着写到自己的积累本上吧！
书写提示
仔细观察下面八个字，找找它们的书写规律及书 写特点。
读一读这些句子，我们可以概括 成，“谁做什么，做得怎样”。
“得”前面多数是表示动作的 词或词语，少数是形容词；后面 跟的都是形容事物状态的词或词 语，表示怎么怎么样的，如：走 得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、 瘦得皮包骨头、红得发紫、气得 双脚直跳等等。
接下来，大家再比较读一读，说说更喜欢哪一句，
想想为什么。
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗
•• ••
•• ••
啦啦，汹涌彭拜。
遥远的夜空有一个弯• 弯• 的• 月• 亮• ，弯• 弯• 的• 月• 亮• 下面是那
弯弯的小桥…… •••••
读一读这些句子，通过加
本题的例句，有三个短句组成，后一个短句开头的 词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、 大海之间相互依存的有机联系，语意相连，气势贯通，
父及英柔 蒙奏雾翅
三年级上册语文课件-语文园地七人教(部编版)
课文学习
导入：通过提问或展示图片等方式，引导学生进入本课的主题。 朗读：让学生朗读课文，并纠正发音、语调等。 讲解：讲解课文中的重点、难点和关键词汇，帮助学生理解课文内容。 拓展：通过拓展阅读、思考题等方式，引导学生深入思考课文内容，加深对课文的理解。
语言运用
复习巩固：回顾 本单元学过的字、 词、句，加深印 象。
情感态度与价值观
感受童年的纯真可爱 体会自然的美好与和谐 培养积极向上的情感态度 激发对语文学习的兴趣和热爱
02
教学内容与步骤
导入新课
回顾上一课内容
展示教学重点和难点
介绍本课主题和目标 引导学生思考并提问
课堂互动
提问：引导学生思考，激发学习兴趣 小组讨论：加深对知识点的理解，培养合作精神 角色扮演：增强学生参与度，提高学习效果 课堂游戏：增加趣味性，加深记忆
拓展延伸：引导学生进行拓展学 习，开阔视野，提高语文素养
04
教学重点与难点
教学重点
掌握本单元所学字词的读音、写法及用法。 正确理解古诗《夜书所见》的诗意，并能够背诵。 了解童话、寓言等文学体裁的基本特点及表现手法。 掌握本单元所学的句式和语法知识。
教学难点
掌握本课重点生字、新词，并会 正确书写。
注重思维训练：注重培养学生的思维能力，引导学生发现问题、分析问题、解决问题， 提高学生的思维品质和思维能力。
学生自主学习
激发兴趣：通过生动有趣的教学 手段，激发学生的学习兴趣
小组合作：组织小组合作学习， 培养学生的合作精神和沟通能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
引导阅读：鼓励学生自主阅读， 培养阅读能力和阅读习惯
拓展延伸：通过 例句、情境等方 式，引导学生运 用所学知识进行 表达。
三年级上册语文课件语文园地七(人教部编版)
生字词学习部分
重点生字词：列出本课需要掌握的重点生字词，包括读音、笔画、组 词等
生字词讲解：对每个生字词进行详细的讲解，包括字义、结构、用 法等
生字词练习：提供生字词的练习题，如填空、选择、造句等，以帮助 学生巩固记忆
生字词拓展：介绍与本课生字词相关的其他生字词，以拓展学生的 词汇量
03
教学重点与难点
写作训练重点：运用所学知识写作
掌握写作技巧，提高写作水平 学会运用所学知识进行写作实践 针对不同写作目的和读者需求进行写作 结合实际生活，培养写作兴趣和习惯
教学难点：写作技巧的提升
掌握比喻、拟人等修辞手法 学习如何运用细节描写和联想拓展 理解并运用夸张、排比等修辞手法 提升写作技巧，丰富表达方式
04
教学方法与手段
运用多媒体教学
多媒体课件制作：结合教材内容， 制作生动有趣的多媒体课件，吸 引学生的注意力。
多媒体教学优势：多媒体教学能 够激发学生的学习兴趣，提高课 堂参与度，促进学生对知识的理 解和记忆。
添加标题
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添加标题
添加标题
多媒体教学应用：在课堂上运用 多媒体手段，如PPT、视频、音 频等，丰富教学内容，提高教学 效果。
引导学生理解范文中的写作技 巧和特点
布置相关练习，巩固所学知识 点
练习与作业：完成课后练习，加强写作训练
课后练习：学生完成课后练习题， 巩固所学知识
作业布置：布置相关作业，让学 生回家继续练习
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
写作训练：加强写作训练，提高 学生的写作能力
注意事项：提醒学生注意作业的 完成时间和质量
小组讨论：学生 们按照小组进行 讨论，互相交流 对问题的看法和 答案
人教(部编版)三年级上册语文 语文园地七 课件
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/2202 1/4/220 21/4/2 Apr-212 -Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22 021/4/2 2021/4 /2Frida y, April 02, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/4/22 021/4/2 2021/4 /22021 /4/24/2 /2021
日积月累
◇猜谜语◇
一个小姑娘，住在大池塘。 身穿粉红衫，坐在绿船上。
（打一植物）
荷花
采莲曲
[唐]王昌龄
luó
荷叶/罗裙/一色裁，
fú rónɡ
芙蓉/向脸/两边开。
乱入/池中/看不见，
闻歌/始觉/有人来。
作者简介
王昌龄（698—757），盛 唐著名边塞诗人，后人誉为 “七绝圣手”，与高适、王之 涣齐名。诗绪密而思清，代表 作有《从军行七首》《出塞》 《闺怨》等。
书写提示
我发现这些生字都有“撇、捺”笔画。有 些生字如“天”做部首时，捺变成了点。
书写指导
以上八个字，撇和捺写得舒展些，字 形就优美。其中，撇向左下力行撇出，捺 颈部束紧，出锋收笔。
撇捺书写小口诀
撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。 撇捺在上如小伞，左低右高让下部。 撇捺在下如支架，左右持平求稳固。
词句段运用 填一填。
的地得 （1）这是一只机灵（ 的 ）小刺猬。 （2）这只小刺猬正慢慢（ 地 ）往树上爬。 （3）这只小刺猬爬（ 得 ）可真慢呀！
“的”+ 名词（如事物名称） “地”+ 动词（做什么） “得”+ 修饰语（怎么样）
读一读，想象句子描写的情形，然后照样
最新人教版部编本三年级上册语文语文园地七
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
人教版三年级上册
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读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄 本上。
秋天的雨，藏着好闻的气味。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 句子，好多好多香甜的气味，都躲 在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被 那香味勾住。
这段话运用拟人的修辞方法，生动形象地 写出了秋天丰收的景象。“躲”字用得极为传 神。
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午11时4 6分46 秒上午1 1时46 分11:46: 4621.4. 25
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
词句段运用
读一读，照样子写句子。
小家伙摔得还挺重。
王老师急得直跺脚。
他跑得像兔子一样快。 妈妈累得 直不起来腰 。
我发现这些句子有一个 特点：“得”字后面的 内容是对“得”前面动
他走 得 像蜗牛一样慢 。 词程度的一个补充。
词句段运用
例句欣赏
他高兴得手舞足蹈。 太阳光把大地晒得热气腾腾的。 花儿红得好像燃烧的火。 夜黑得伸手不见五指。 他激动得不知说什么好。
在文章旁边写出自己的见 解和感受。可以品评遣词 造句的精妙，写出自己的 理解、体会和感想，可以 谈谈对同一问题的不同见 解或由此引发的联想，还 可以指评原文的纰漏等。
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可作摘抄、编提纲、写 体会。
三年级上册语文语文园地七人教部编版课件
读一读，想象句子描写的 情形，然后照样子写句子。
小家伙摔得. 还挺重。 王老师急得. 直跺脚。 他跑得.像兔子一样快。
你还见过哪些这样的句子？
词句段运用
周末，我跟爸爸妈妈在公园玩得 __很__开__心____。
成熟的葡萄甜得___像__蜜__一__样__。
妹妹第一次到动物园看猴子， 她__高__兴____得_又__蹦__又__跳____。
描写心情的词语
忐忑不安 心花怒放 惶惶不安 欣喜若狂 喜出望外 万念俱灰 大喜过望 大惊失色
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注明出处
风，摇绿了树的枝条，水，漂 白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬 天，你看，春天已经来到！
让我们换上春装，像小鸟换 上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗 ，到处有春天的欢笑。
——金波《春的消息 》
词句段运用
◇遥远的夜空有一个弯. 弯.的.月.亮.，.弯弯. 的. 月.亮. 下面是那弯. 弯. 的.小.桥.……
加点词语是上一句话的结尾， 同时是下一句话的开头。
词句段运用
我能接着往下说
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的 月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边 立着一个小小的亭子，小小的亭子里坐着几 位纳凉的老大爷。
词句段运用
“得”的前面多数是动词或形容词，“得” 后面的词是对前面词语程度的补充说明。
完成句子
妈妈累得___直__不__起__腰_____。 这片草原__辽__阔____得___一__眼__望__不__到__边____。
词句段运用
读下面的句子，注意加点的词语，说说 你有什么发现。
◇小溪淙淙，流向河.流.；河.流.潺潺，流向大. 海.； 大. 海.哗哗，汹涌澎湃。
...
做批注
三年级上册语文课件 语文园地七 人教部编版 (共23张PPT)
摘抄时，遇到特别有新 鲜感的语句，我会在旁边写 写感受，有时还会背下来。
我会在摘抄 内容的右下方注 明出处。
摘抄什么
华
生
巧
含 义
丽
动
妙
深的Biblioteka 的的刻辞 藻
描 写
修 辞
的 语 句
如何摘抄
在课内文段或 课外书中进行摘抄。
对于意义深刻的句 子或格外优美的语句， 可以在摘抄的旁边写一 写自己的看法和赏析。
先读后摘抄。在精读 的基础上选取自己喜欢的 或有新鲜感的语句摘抄。
请仿照这种句式描述一
下水的循环。
水滴在太阳的照射
下变成了很轻很轻的水
汽，水汽慢悠悠地飘到
天上变成软软的白云，
白云一个喷嚏就落下了
水汽
纷飞的雨雪，雨雪落到
地上又变成了水滴。
顶针
顶针又称顶真、联珠或蝉 联，是一种修辞手法。指用 前一句结尾之字（或结尾之 词）作为后一句开头之字 （或词），使相邻分句蝉联。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
词句段运用
读一读，照样子写句子
小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 妈妈累得 满头大汗 。 我开心 得 手舞足蹈 。
课件PPT
请领导老师批评指正
语文园地七
交流平台
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
你读到这个段落，会用什么方法把它积累下来呢？
读书时，我会画 出写得好的语句，记 录在摘抄本上。
三年级上册语文教学课件语文园地七(人教部编版)
反思与改进的意义
提高教学质量 优化教学方法 促进学生的学习效果 推动教育的持续发展
感谢观看
汇报人：
情感态度与价值观
培养学生对语文学习的积极态度和 兴趣，激发学习动力。
培养学生的审美情趣和人文素养， 提高对文学作品的鉴赏能力。
添加标题
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引导学生树立正确的价值观，如尊 重他人、诚实守信、关爱环境等。
培养学生的团队合作精神和自主学 习能力，促进全面发展。
教学内容
语文园地七的组成
教学方法改进：采用更加生动有趣的教学方法，如游戏、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
教学手段改进：利用多媒体、网络等现代化教学手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
教学内容改进：根据学生的实际情况和需求，适当调整教学内容和难度，使其更加符合学生的认知水平和实际需 求。
教学评价改进：采用更加科学、全面的教学评价方式，关注学生的全面发展，提高评价的准确性和有效性。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
任务驱动法：通过设置任务，引导 学生自主探究，培养其独立思考和 解决问题的能力
情境模拟法：通过模拟真实情境，让 学生扮演不同的角色，体验知识的应 用和实践，增强其实际操作和应用能 力
教学手段
多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
三年级上册语文园 地七（人教部编版）
汇报人：
添加目录标题
教学目标
教学内容
教学方法与手 段
教学评价与反 馈
教学反思与改 进
添加章节标题
教学目标
知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课 文，背诵指定的课文或段落
三年级上册语文课件语文园地七人教(部编版)
培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情
了解祖国和家乡的历史和文化，增强民族自豪感和认同感 培养学生对祖国和家乡的感情，激发爱国爱乡之情 引导学生关注家乡的发展变化，增强对家乡的热爱和关注 通过实践活动，让学生更加深入地了解祖国和家乡的文化和历史
掌握本园地涉及的生字词语
添加标题
掌握本园地涉及的生字：包括“雾、霜、朝、霞、夕、露、霸、露、霞、雾、涌、浪、涌、 罩”等生字。
汇报人：
课堂练习
课堂练习题目：根据课文内容填空 课堂练习题目：选择正确的读音或词语 课堂练习题目：阅读理解 课堂练
总结学生表现及收获
布置作业及拓展延伸
激励学生继续努力
布置作业
抄写本课生字、词语三遍。 背诵课文。 完成课后练习。 预习下一课。
学生自评
自我认知：学生了 解自己的学习状况， 发现自己的优点和 不足
讲解法
定义：讲解法是一种以教师讲授为主，学生被动接受知识的教学方法。
特点：讲解法注重知识的系统性和连贯性，能够快速传递知识，但可能缺乏互动和实践性。
应用场景：适用于需要快速传递大量知识或信息，或者需要学生系统掌握某一领域知识的课程。 注意事项：在使用讲解法时，教师需要注意学生的接受能力和兴趣，避免过于枯燥或难以理解的 内容。同时，教师也可以通过提问、讨论等方式增加互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
正确流利地朗读课文
重点：通过反复朗读，加深对文章 的理解和感悟。
要求：发音准确，语速适当，不添 字、不丢字、不改字。
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方法：采用多种形式朗读，如范读、 跟读、齐读等。
目的：培养学生的朗读能力和语感， 促进语言积累。
理解课文内容，了解祖国的传统文化和习俗