改进初中音乐欣赏课教学的措施和方法
初中音乐课欣赏课教案范文初中音乐怎样上好欣赏课
初中音乐课欣赏课教案范文初中音乐怎样上好欣赏课第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生对不同音乐风格、体裁的认知和理解，提高音乐素养。
3. 引导学生主动参与音乐活动，激发学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的团队协作精神，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 欣赏不同地域、时期的音乐作品，感受音乐的风格特点。
2. 学习音乐的基本理论知识，如节奏、旋律、和声等。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
4. 学习音乐欣赏的方法和技巧，提高学生的音乐鉴赏能力。
第二章：教学方法与手段三、教学方法1. 采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等相结合，引导学生主动学习。
2. 以案例分析、音乐欣赏、实践体验等多种形式，激发学生的学习兴趣。
3. 创设轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与、表达自己的观点。
四、教学手段1. 利用多媒体设备，如音响、投影仪等，播放音乐作品、教学课件。
2. 使用乐器，如钢琴、吉他等，进行现场演奏，增强学生的直观感受。
3. 布置音乐欣赏作业，让学生在课余时间自主学习、思考。
第三章：教学过程与组织五、教学过程1. 课堂导入：通过音乐欣赏、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 教学讲解：讲解音乐的基本理论知识，引导学生了解音乐的风格特点。
3. 音乐欣赏：播放经典音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
4. 实践活动：分组进行音乐创作、表演，培养学生的实践能力。
5. 课堂小结：总结课堂教学内容，布置课后作业。
六、教学组织1. 合理安排课堂时间，保证教学目标的实现。
2. 引导学生积极参与课堂活动，注重个体差异。
3. 鼓励学生进行音乐交流、分享，提高团队协作能力。
4. 定期检查课后作业，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。
六、教学评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作能力等，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
初中音乐欣赏课的教学难点与创新
初中音乐欣赏课的教学难点与创新初中音乐欣赏课是音乐教育中的重点内容之一，也是培养学生音乐鉴赏能力和审美情操的重要途径。
由于教学内容较为抽象和复杂，初中音乐欣赏课常常面临着一些教学难点。
本文将探讨初中音乐欣赏课的教学难点并提出创新方法。
一、教学难点1. 抽象性：音乐是一门抽象的艺术，它不同于语言和数学等具体的学科。
初中生对音乐的理解和感受有一定的局限性，容易感到难以捉摸和理解。
2. 多元性：音乐的类型多种多样，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，每种音乐都有其特殊的风格和特点。
对于初中生来说，理解和欣赏不同类型的音乐是一项挑战。
3. 知识储备不足：初中生对音乐的知识储备相对较少，对音乐史、音乐理论等方面的了解有限，这给音乐欣赏课的教学带来了难度。
二、创新方法1. 视听结合：在音乐欣赏课的教学中，可以借助多媒体技术，通过播放音乐视频等方式，让学生能够直观地感受音乐的魅力。
教师可以用简单的语言解释并浅析音乐的结构、旋律等要素，让学生更好地理解和欣赏音乐。
2. 情感教育：音乐是一种情感的表达方式，教师可以通过音乐的演绎和解读，培养学生对音乐的情感共鸣。
教师可以引导学生深入体验音乐所传达的情感，并与学生分享个人的音乐体验，增加学生对音乐的兴趣和理解。
3. 比较分析：在教学中，可以选取不同类型或不同时期的音乐作品进行比较分析，让学生能够在对比中发现音乐作品的特点和风格差异。
通过对比分析，学生可以更好地理解和欣赏不同类型的音乐，并培养自己的鉴赏能力。
4. 创设情境：教师可以通过创设情境的方式，让学生身临其境地感受音乐的氛围和情境，增强学生的感受力和沉浸式体验。
教师可以在教学中安排一次音乐会，让学生自己选择音乐作品并以小组形式进行表演，从而让学生更好地欣赏和理解音乐。
5. 探究学习：初中音乐欣赏课可以引入一定的探究学习方法，让学生通过自主学习和发现，培养他们的独立思考和分析能力。
教师可以提供一些问题或指导性的思考，让学生自己去寻找答案并进行讨论，从而加深他们对音乐的理解和欣赏。
初中音乐欣赏课的教学难点与创新
初中音乐欣赏课的教学难点与创新音乐是一门艺术，它能够激发学生的情感，培养学生的审美能力，促进学生的综合素质的发展。
音乐欣赏课是培养学生对音乐艺术的鉴赏能力的关键课程，但在教学过程中也面临着一些难点。
本文将针对初中音乐欣赏课的教学难点与创新进行探讨。
一、教学难点1. 学生的兴趣不高在初中阶段，学生的兴趣多样化，他们可能更喜欢流行音乐或者其他类型的音乐。
而在音乐欣赏课上，老师往往引导学生欣赏一些古典音乐或者优秀的民族音乐作品，这与学生的兴趣有一定的距离。
如何调动学生的学习兴趣，让他们主动参与到音乐欣赏课的学习中，是一个需要解决的难题。
2. 学生的音乐素养有限由于音乐教育的普及不够，很多初中学生并没有接受过系统的音乐培训，以至于他们对音乐的接触和了解较少。
学生的音乐素养普遍较低，他们对音乐的表达、演奏技巧等方面的理解有限。
这给音乐教师的教学带来了一定的困难。
3. 学生对经典音乐的抵触情绪一些学生可能会对经典音乐或者其他类型的音乐产生抵触情绪，他们认为这些音乐过于古老或者无法理解。
这给音乐教师的教学带来了一定的难度，需要通过正确的解释和引导，让学生能够理解和欣赏经典音乐的价值。
二、教学创新1. 创设音乐欣赏的情境在教学中，音乐教师可以创设一些情境，让学生能够更好地融入音乐欣赏的过程中。
在教学内容中加入一些与学生生活相关的音乐作品，或者通过课堂活动来引导学生参与到音乐欣赏中。
这样一来，学生将会更加主动地学习与欣赏音乐。
2. 引入多媒体技术在音乐欣赏课上，音乐教师可以利用多媒体技术进行教学，通过展示一些音乐视频、音乐演奏录像或者音乐家的访谈等，来让学生更直观地了解音乐的表达和艺术性。
这样一来，学生可以通过视听的方式感受音乐的魅力，提高对音乐的理解和欣赏能力。
3. 引导学生主动参与为了调动学生的兴趣，音乐教师可以让学生参与到音乐欣赏的过程中。
通过设计一些互动活动，比如让学生自己演奏一段音乐、创作一首简单的歌曲或者让学生自由组织音乐会等等，来培养学生的音乐表达能力和合作精神，提高他们的音乐素养。
浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策
浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍初中音乐欣赏教学是音乐课程中的重要部分，通过音乐欣赏可以帮助学生提高审美能力、丰富情感体验、增进音乐素养。
在实际的教学过程中，我们也会发现一些问题存在。
这些问题可能包括学生对音乐的兴趣不高、教学内容单一、教学方法传统等。
为了更好地解决这些问题，提高音乐欣赏教学的效果，我们需要深入分析问题的原因，并提出针对性的对策建议。
通过本文的讨论，希望可以为初中音乐欣赏教学的改进提供一些参考。
1.2 问题描述在初中音乐欣赏教学中，存在着一些问题需要我们关注和解决。
学生对音乐欣赏的兴趣不高，缺乏主动学习的积极性。
他们往往把音乐欣赏课视为一堂枯燥的课程，缺乏足够的热情和投入。
教师在音乐欣赏教学中，缺乏多样化的教学手段和方式，导致学生对音乐作品的理解和欣赏能力有所欠缺。
学校对音乐欣赏教学的重视程度不够，导致教学资源不足，无法给予学生更好的音乐欣赏体验。
初中音乐欣赏教学存在的问题主要集中在学生兴趣不高、教师方法单一和学校资源匮乏等方面。
解决这些问题将需要我们共同努力，制定有效的对策，提升音乐欣赏教学的质量和效果。
2. 正文2.1 音乐欣赏教学存在的问题1. 学生缺乏兴趣。
在传统音乐欣赏教学中，学生往往只是单纯地被要求去听音乐、分析音乐，缺乏互动和参与，导致学生对音乐欣赏产生了抵触情绪，缺乏积极的学习动力。
2. 教学内容单一。
部分学校的音乐欣赏教学内容过于固定，只注重经典作品的欣赏，而忽略了学生对于不同类型音乐的喜爱和需求，导致学生对音乐欣赏的兴趣无法得到充分满足。
3. 教学方法单一。
大多数学校的音乐欣赏教学方法仍停留在传统的听、分析上，缺乏实践性和互动性，无法激发学生的积极性和参与度，导致音乐欣赏教学效果不佳。
4. 资源匮乏。
部分学校的音乐欣赏教学资源匮乏，缺乏相关音乐设备和现代化的教学工具，无法为学生提供更丰富、多样化的音乐欣赏体验，影响了教学效果。
针对以上问题，需要结合教学实际情况，采取相应的对策来提升音乐欣赏教学效果，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
初中音乐欣赏课的教学难点与创新
初中音乐欣赏课的教学难点与创新音乐欣赏作为音乐教育的重要组成部分，对于初中学生来说，是培养他们的音乐审美能力和文化素养的重要途径。
由于学生在音乐素养、音乐理论和音乐经验等方面的不足，初中音乐欣赏课的教学难点也较为明显。
本文将针对初中音乐欣赏课的教学难点进行探讨，并提出相应的创新措施，以期提高教学效果。
一、教学难点1. 学生音乐素养不足。
由于学生在音乐知识、技能等方面的积累相对较少，导致他们对音乐作品的鉴赏能力相对较弱。
他们往往不能准确地表达对音乐的感受和理解，也缺乏对音乐作品的深入分析能力。
2. 学生对音乐审美价值的认识度不足。
由于缺乏对音乐历史和音乐文化的了解，初中学生对于音乐的审美标准和价值判断存在较大的盲区。
他们往往只顾追求流行和娱乐性的音乐作品，而忽视了更具艺术价值和文化内涵的音乐作品。
3. 教学资源有限。
许多学校的音乐欣赏教材陈旧狭窄，无法满足学生对音乐作品的全面了解和学习需求。
教师在准备音乐欣赏课时，也往往面临着教学资源不足的问题。
二、创新措施1. 培养学生的音乐素养。
通过提供丰富多样的音乐素材，让学生多听、多感受，培养他们对音乐作品的兴趣和理解。
引导学生积极参与音乐实践活动，如合唱、乐队等，提高他们的音乐表达能力和艺术品味。
2. 加强音乐文化教育。
通过讲解音乐作品的背景知识和历史文化背景，提高学生对音乐作品的理解和欣赏水平。
鼓励学生自主学习和探究，培养他们对音乐文化的兴趣和追求，提高他们对音乐审美价值的认识度。
3. 创新教学内容和形式。
引入新颖的音乐作品和风格，如电子音乐、纯音乐等，使学生接触更广泛的音乐类型和风格，拓宽他们的音乐视野。
采用多媒体教学手段，如音乐播放器、投影仪等，让学生直观、形象地感受音乐，提高教学的趣味性和互动性。
4. 开展音乐欣赏活动。
通过组织音乐会、文化艺术节等活动，让学生亲身参与和体验音乐作品的欣赏和表演过程。
鼓励学生展示自己的音乐才艺和创造力，增强他们对音乐的自信心和热爱程度。
初中音乐课欣赏课教案范文初中音乐怎样上好欣赏课
初中音乐课欣赏课教案范文初中音乐怎样上好欣赏课一、教学目标1. 让学生了解和感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过音乐欣赏，提高学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。
3. 培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
二、教学内容1. 欣赏我国传统音乐作品，了解民族音乐的特点和魅力。
2. 欣赏外国经典音乐作品，感受不同音乐风格的魅力。
3. 分析音乐作品的结构、节奏、旋律等要素，提高音乐鉴赏能力。
三、教学方法1. 采用聆听、讨论、分析等教学方法，引导学生主动参与欣赏过程。
2. 运用多媒体设备，为学生提供丰富的音乐素材和视听体验。
3. 结合音乐史知识，让学生了解音乐作品的背景和创作意图。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍本节课的欣赏内容，激发学生的兴趣。
2. 聆听：播放音乐作品，让学生完整地聆听，感受音乐的美。
3. 分析：引导学生关注音乐作品的节奏、旋律、结构等要素，进行简单分析。
4. 讨论：组织学生展开小组讨论，分享彼此的欣赏心得和感悟。
5. 总结：对音乐作品进行简要总结，强调其艺术价值和审美特点。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作程度等。
2. 学生音乐欣赏能力：通过课堂问答、讨论等方式，了解学生对音乐作品的理解和感悟。
3. 学生审美情趣：关注学生在欣赏音乐过程中的情感反应，评价其审美水平。
六、教学拓展1. 结合本节课的音乐作品，介绍相关的音乐家及其成就。
2. 引导学生了解音乐作品在历史、文化背景下的意义。
3. 推荐学生课后欣赏的其他音乐作品，拓展其音乐视野。
七、教学实践1. 组织学生进行音乐实践活动，如合唱、合奏等。
2. 鼓励学生创作自己的音乐作品，展示自己的才华。
3. 举办音乐欣赏晚会，让学生在欣赏中提高音乐素养。
八、教学反馈1. 课后收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的需求和建议。
2. 分析课堂教学效果，总结优点和不足，不断改进教学方法。
3. 关注学生在课后的音乐欣赏表现，评估教学成果。
浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策
浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策音乐是一门艺术，通过音乐我们可以感受到美好的情感，也能够享受到美妙的旋律。
在教育中音乐欣赏教学也越来越受到重视。
初中音乐欣赏教学在实践中也存在一些问题，比如学生兴趣不高、缺乏互动等等。
本文将从实际出发，浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策，以期为初中音乐教学提供一些启示。
一、存在的问题1. 学生兴趣不高在当前社会，学生们的学习压力越来越大，很多学生更愿意选择花费更多时间在文化课上，而对音乐欣赏学习并不感兴趣。
这种情况下，学生对音乐欣赏的学习兴趣就会大打折扣，甚至有的学生可能会对音乐欣赏产生厌恶情绪，这将对音乐欣赏教学产生不利影响。
2. 缺乏互动在传统的音乐欣赏教学中，老师往往是传授者，学生是被动接受者。
学生在音乐欣赏课上缺乏发言的机会，也缺乏与老师和同学们进行互动交流的机会。
这种单一的教学方式不利于学生对音乐的理解和感悟，也不利于培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 缺乏互联网资源随着互联网的普及，丰富的音乐资源可以为学生的音乐欣赏学习提供支持。
目前很多学校的音乐欣赏教学还是停留在传统的模式上，缺乏对互联网资源的挖掘和利用，导致学生的音乐欣赏学习受到了一定的限制。
二、对策1. 创新教学方式，增强趣味性针对学生的兴趣不高的情况，教师可以创新教学方式，增强课程的趣味性。
比如可以结合电影音乐和流行音乐进行音乐欣赏教学，这样能够更加吸引学生的兴趣。
教师还可以通过一些游戏化的方式，来引导学生对音乐进行欣赏和品味，让学生能够从音乐中感受到快乐。
2. 提倡多元化互动针对缺乏互动的问题，在音乐欣赏教学中应该提倡多元化的互动。
教师可以通过讨论、小组活动、表演等方式，来拉近和学生之间的距离，增加学生的参与感。
在音乐欣赏课上，学生还可以结合自己的实际情况，分享自己对音乐的理解和感悟，这样不仅能够加强学生的表达能力，也能够增强学生对音乐的感受。
3. 充分利用互联网资源针对缺乏互联网资源的问题，学校和教师应该充分利用互联网资源。
初中音乐欣赏教学误区与改进策略探析
初中音乐欣赏教学误区与改进策略探析摘要：音乐教育是初中生审美教育培养不可或缺的一部分。
而音乐欣赏则是对学生进行审美教育的最直接的过程。
笔者主要对日常音乐欣赏课教学中常见的三个误区进行了剖析和反思，在此基础上，笔者提出了突破初中音乐欣赏课误区的主要策略。
关键词：新课程改革；初中音乐；欣赏能力；误区；策略新《初中音乐课程标准》把音乐教学中的培养学生的审美能力和审美情趣提高到一个新的高度。
从单纯的听，到学会并理解、评价作品，再到欣赏音乐所体现的审美特征，它不仅培养了初中生对音乐的兴趣，也是提高学生音乐鉴赏、审美能力的重要的途径和手段。
在新课程背景下，音乐教学的这个功能显得尤为重要。
但是在日常的教学过程中，我们往往因为忽视学生的主体性而产生音乐欣赏课上的一些教学误区。
本文根据新课程教学理念并结合笔者的教学体会总结了日常音乐欣赏课中的常见误区，并提出了突破这些误区的应对策略。
一、初中音乐欣赏课的常见误区1.课堂角色“师者，所以传道授业解惑也。
”既然是传道授业，我们往往就会认为自己的地位与所要传授的知识具有权威性，不容许学生质疑。
这种概念在一定意义上会导致师生双方的对立，进而演化成双方在课堂中的不配合，甚至影响课堂教学。
其实作为教师应该深知“我们的学生虽然只有十五六岁，但是其兴趣的广泛程度和各方面知识的饱含量是远远超出我们的想象”。
尤其是在音乐欣赏这样极富主观色彩和感官体验的活动中，发挥其主体作用显得尤为重要。
2.课程意义从某种意义上来说，音乐不是靠“教”的，音乐的非语义性与不确定性决定了其教学机制主要不是依靠传授和讲解的方式来进行。
如果一节欣赏课以大量的语言去讲解音乐的特点、情感内涵、曲式结构等，尽管你讲得多么精彩，语句修饰得多么华丽，都无法激发学生对音乐的兴趣。
笔者根据多年的教学经验总结出这样的一个结论：用仅有的45分钟时间以大量的语言去讲解音乐的曲式结构、音乐特点、音乐背景及所表现的情感目标，而忽视了音乐本身的一节课，学生只会置若罔闻，毫无兴趣。
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改进初中音乐欣赏课教学的措施和方法
摘要：初中音乐教育教学中，音乐欣赏课占有非常重要的地位，在音乐教育教学发展的过程中，音乐欣赏课教学得到重视。
随着新版《初中音乐课程标准》的颁布和实施，音乐欣赏课教育教学迎来长足的发展。
但是，实际教育教学中仍存在这样那样的问题，教学要不断探究和解决这些问题，只有这样才能使初中音乐欣赏课教学得到长足、科学的发展。
本文就初中音乐欣赏课教学改进的措施和方法进行了有效论述，以供广大同仁参考与指正。
关键词：初中音乐欣赏课教学现状改进措施
初中音乐教育教学中，音乐欣赏课占有非常重要的地位，在音乐教育教学发展的过程中，音乐欣赏课教学得到重视。
随着新版《初中音乐课程标准》的颁布和实施，音乐欣赏课教学迎来长足的发展。
但是，实际教育教学中还仍存在这样那样的问题，我们需要不断探究并加以解决，只有这样才能使初中音乐欣赏课教学得到长足、科学的发展。
要促进初中音乐欣赏课教学的长足发展，我们就必须解决这些问题。
下面我对新时期如何解决初中音乐欣赏课教育教学中存在的问题，谈谈看法和建议。
一、营造良好的校园教育环境
认真做好学校领导和音乐教师的思想工作，让他们重新认识初中音乐欣赏课的重要性，重视初中音乐欣赏课的设置和教学;加大对音乐欣赏课硬件和软件设施的投入，使初中音乐欣赏课在中学教育教学中充分发挥作用。
我们要利用学校现有的器材组织音乐欣赏课教学，这种教学并非只在课堂上。
例如：我们可以利用学校的广播站，充分发挥广播站的作用，在大课间定时播放一些符合学生欣赏水平的音乐作品，使学生受到音乐的熏陶和感染，培养初中生的音乐欣赏能力;可以利用学校礼堂、阶梯教室和多媒体教室，举办丰富多彩文艺活动，让初中生在欣赏文艺节目的过程中，开阔视野，提高欣赏水平和音乐素养，营造良好的校园教育环境。
二、加强初中音乐欣赏课教学的硬件设施建设
音乐欣赏课的硬件设施是完成教学任务的重要保障，要努力开发教学资源。
经济条件较好的中学，要不断加大对音乐欣赏课硬件设施的投入力度，配备符合音乐欣赏课要求的必备设施，如：播放机、多媒体教室等。
经济条件相对落后的中学，可以充分开发当地教学资源，利用当地的民俗文化传统，将本地区民间音乐资源和音乐欣赏课有机结合，建立起符合自身音乐欣赏课教学特点的社会平台，促进音乐欣赏课教学的有效发展。
三、注重引进和编写校本教材，注重专业教师的引进
教材是音乐欣赏课教育教学中必备的一种资料和工
具，讲授教材是为提高初中生的音乐修养而服务的。
从大量现有的音乐欣赏课教材中，我们可以挑选出那些优秀的、适合学生实际的教学内容进行欣赏教学，这样能够更好地迎合学生的口味，有利于课堂教学的顺利展开;有利于课堂教学内容的多样性、丰富性，能够活跃课堂教学气氛。
我们要“为学而用教材”，也就是说，在教学过程中，教材的选择有很大的选择空间，我们要根据我校的实际特点，根据学生的实际水平而选择教材，可以删掉和增加。
我们可以引进和编写校本音乐欣赏课教材，这样能更好地适应学生和学校的实际情况。
我们要加大引进专业的音乐欣赏课教师，只有这样才能有效保证教材编排的准确性与使用性，高效服务于初中音乐欣赏课教学。
四、改变落后、单一的考评模式
随着素质教育的不断深入，初中音乐欣赏课教学应由应试教育向转素质教育积极转变。
为了把初中生培养成新型综合性优秀人才，应重视学生素质的培养，积极改革考评机制，注重学生素质和全面评价。
在传统的音乐欣赏课测评中，我们往往采用让学生回答一些作品的作家和国籍、作品创作时代、背景等常识性问题，由此给他们评分，有的老师甚至凭主观判断给学生打分。
这样是不正确和不科学的，原因如下：
1.这样很容易让学生产生错误的印象，认为音乐欣赏
课就是要了解这些音乐作品是由什么人写的、什么时候写的、写的原因是什么、写的背景是什么，其他就不需要掌握了，也没必要欣赏。
2.老师不能得到准确的教学效果反馈，虽然这些知识是需要学生记住的，但是，只有这些知识还远远不够，音乐知识谁都会记，但是并不是所有人都能欣赏音乐，获得经验。
只凭这些常识的考评很难看出学生究竟在课堂上学到了什么，欣赏到了什么。
3.不能使学生有效发挥特长，不能开拓和发展创新思维，还让那些课堂表现欠佳、所谓后进生产生不满，认为我们偏心眼，不公平。
为了克服这些弊病，适应素质教育的新要求，我们在音乐欣赏课考评中一定要进行适当的改革。
如在音乐作品创作背景的基础上，加强初中生的自主思维，让他们针对作品展开理解和想象，说出观点，其他的学生可以作为评委，对每位学生的观点进行讨论评分，最后获得测试成绩。
这样的改革有利于学生在轻松愉悦的氛围中复习巩固课堂上学到的音乐知识，并把这些知识运用到实际活动中;有利于让学生拥有独立思考和理解的空间，勇于表达观点，能够培养自信心，培养他们思维的独立性和创新性，变被动欣赏为主动欣赏;有利于学生形成仔细观察，认真聆听的思维模式，学会鉴赏他人观点，提高音乐欣赏能力;有利于保证考评的准
确性和公正性，使学生真正体会到自己是学习的主人;有利于发现和培养音乐人才。
总之，初中音乐教育教学中，音乐欣赏课占有非常重要的地位。
广大音乐欣赏课教师在实际教育教学中要不断探究和创新，只有这样才能使初中音乐欣赏课教学得到长足发展和进步。