散文标题探究
散文标题意蕴答题技巧
散文标题意蕴答题技巧
人们在答题的时候往往会遇到只有一个标题的题目，想要正确地回答这类题目却又没有任何线索，很容易就会被搞得糊涂不堪。
因此，学会分析散文标题是非常重要的。
第一，散文标题意蕴的核心是解读。
在解读标题本身时，建议需要注意到其中表达的意思，一边以此为基础搭建文章结构，一边理解和深刻体会散文中的意义。
根据标题内容，可以把它分解为词语、句子和段落，并进行细致的分析，从中发现更多的内涵，以此作为解答题目的依据。
其次，在读散文时，也要特别注意到文章中的细节和主题，让自己的思维去探索其中的意思，比如细节、引证、推理等，这些细节才能最好地抓住文章的主旨，从而更好地回答问题。
另外，还能从文章中寻找作者对话题的个人见解，针对问题进行反复思考，以此来解决主题。
再者，在分析散文标题时，要注意去探究话题的背景，这样才能比较准确地回答问题，否则可能会有错误的理解。
因此，在针对标题的分析中，可以用对比、寻找矛盾点、比较不同观点、总结等方法，去抓住标题的要点、内涵和细节，从而准确回答问题。
最后，读完散文后，还要审视自己的认知，反复地检查答案是否符合标题意义，如果没有，就要重新审视文章意义，以此来提高自己的回答水平。
总之，散文标题意蕴答题技巧的核心是解读，只有抓好标题的要
点，才能准确回答问题。
要把握这些技巧，就要多读书多思考，不断地练习和反思，将来答题时可以灵活地运用。
散文标题意蕴探究青苗书苑
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13
一寸的小圆孔，用来固定推拉杆，推拉杆的另一端通过小圆
孔伸出风箱外，头部竖直安装一圆木柄，即拉风箱的把柄。
拉风箱时，手握把柄，一推一拉，“舌头”也跟着有规律地
一张一翕——“舌头”一张，外面的空气被抽进木箱里；
“舌头”一翕，把吸气口挡严，木箱里的风就通过出风口呼
呼地吹入了灶膛。•Fra bibliotek公开课件
3
• ③冬天，尤其是数九隆冬时节，风箱就成 了一家温暖的心脏。我们兄弟姊妹围坐在炕头 上，父亲把柴火抱回屋子，不时地往灶膛里添 柴，母亲不紧不慢地拉风箱，“呱嗒——呱 嗒——”，给寒冷的生活注入了无限的暖意， 给寡淡的日子增添了特别的情韵。
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• 请结合自己对文章内容和关键句的理解谈 谈你对这篇文章意蕴的认识。
• 结合错误答案的展示与分析，结合对文章 的进一步理解，运用刚掌握的解题方法， 重新组织答案。
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请探究文章标题的意蕴。
• ①老木风箱是传统农家生活必不可少的灶 具。
• ②老木风箱代表了一种传统的生活方式， 表达了对老木风箱和传统生活的怀念之情。
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• ⑥不多时，馍馍的香味就在屋子里弥散开 来。母亲一揭蒸笼，我们来不及等到冷却，捡 一个轻轻一咬，齿颊生香，余味绕舌。
• ⑦这种农家乐，在谁家帮忙，谁家就是年。 母亲用准备好的肉、土菜做一顿丰盛的大餐， 硬把亲邻留下。母亲忙着炒菜炖肉，我们帮着 取碗递盘。炒菜最关键的是火候，我们小孩子 把握不好。这时候，轮到父亲拉风箱了。那风 箱也似乎更加热心，炭火轻吻锅底，屋子里香 飘四溢。炖肉和各种土菜一样样地端上来……
感谢。 • 对老木风箱类的旧的农村农具的赞美与怀
散文标题意蕴探究 课件15张 统编版高中语文必修上册
6.修辞手法的运用。《白杨礼赞》（象征）《母亲那盏灯》（双关） 7、巧设悬念、吸引读者。《彩色的沙漠》
PART 02
思
思辨探究
思 《荷塘与月色》《荷塘的月色》哪个题目好？更符合文章内涵？
《荷塘月色》
《荷塘的月色》
思
精读标题信息、进行作用预判
“荷塘”“月色”是否就是行文 思路（谋篇布局）？
用
答题思考步骤总结 归纳源自一 看标题本意（标题的字面含义，是否运用了修辞手法；是否概 括了文章的内容或写作对象）
二 思考深层含义
①标题与主旨的关系（是否点明中心、揭示主旨） ②标题与人物的关系（表现人物性格，表明作者的感情和态度） ③标题在结构上的作用（线索、悬念）
三 分析效果
（标题好在哪里，起到了什么样的效果）
散文标题意蕴探究
标 题意 蕴探 究
给你一双深邃的眼睛
散文标题意蕴探究
01
学
02
思
基本知识架构 思辨探究
03
用
运用归纳
PART 01
学 基本知识架构
学
初读标题信息
《司马祠》《老屋》《书房的窗子》
写作对象
《阳关古道苍凉美》《亲爱的爸爸妈妈》 情感倾向
《一件小事》
写作内容
《不要让一粒沙成为你的阻碍》 道理
学
初读标题信息
《荷塘月色》 《故都的秋》
景色 地点、时令
学
散文标题常见的作用
1.指出本文理解的对象或议论的话题。《阿长与〈山海经〉》《乡下人哪儿去了》 2.表明文章的主要内容。《看社戏》《送考》 3.点明文章的题旨、哲理。《上善若水》《不要让一粒沙成为你的阻碍》《记住回家的路》 4.揭示文章的行文线索、结构思路。《背影》《书房的窗子》《从百草园到三味书屋》 5.表达作者主观情感或态度。《寂静钱钟书》《耕作的诗人》《溪边，那忧愁的笛声》《阳
探究散文的标题内涵与情感意蕴(教案)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第二部分文学类文本阅读.散文阅读07 探究散文的标题内涵与情感意蕴教学目标探究散文的标题内涵与情感意蕴教学重点难点掌握探究散文的标题内涵与情感意蕴的思维方法教学过程一考情考向探究是指对某些问题进行探讨,有发现,有创见,要求学生对材料进行研究、探讨、分析、整合等,进而提出疑问、建议,发表评价等。
主要包括以下内容:对文本自身的探究,对文本人文背景或价值、意义的探究,对文本的独特解读。
在散文文本中,设题角度主要有:探究标题内涵、探究情感意蕴。
二题点必备知识1. 探究标题内涵标题是散文的眼睛,对标题的探究,首先要了解标题的特点和作用。
标题的特点与作用如下:以时间、地点、环境为题①点明时间、地点、环境,创设背景,渲染氛围;②突出散文主题;③起线索作用、设置悬念的作用。
以物件为题①作为结构线索,使文章结构严谨;②设置悬念,引发联想;③寄托作者情感,揭示主题,隐含比喻象征义。
以人物为题①突出人物形象;②暗示叙事内容;③紧扣中心,突出主题。
以形象特征为题①铺开内容,呼应细节;②对比讽刺,强化效果。
以事件为题①突出主要事件;②紧扣中心,突出主题。
以问题为题设置悬念,引发思考。
探究标题内涵“五角度”【题型对点】(2019·天津卷)阅读下面的文章,完成文后题目。
萨丽娃姐姐的春天艾平萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。
冰雪将茫茫草原覆盖,仿佛一片亿万年的大水晶,解析了太阳的光谱,遍地熠熠生辉。
这就是草原的春天,明亮,寒冷,空旷。
呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物,沉寂始于十月、十一月,延至次年的五月,直到了六月才肯葳蕤。
呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间,几近冻土带,一年只有不足一百天的无霜期,春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是百米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命。
你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰,就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单;那些毛发一样附在原野上的草类,更是生得低矮硕壮,因为它们没有时间拔高,必须快快成熟。
散文标题类探究题
[解题思维]——对照纠错，查漏补缺 第一步，审清题干，明确要求 由题干“分析标题‘纸上故乡’的含意”可知，本题考查探究文章标题含 意的能力。 第二步，抓关键句，整合概括 文章的主体部分是扣住“纸上故乡”来写的，关键句子有“我对故乡的情 感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己 尚不成熟的文字中”“记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上 去想象我的故乡，不再满足在扉页中思念故乡，而是自己在纸上书写心中 的故乡”等，“我”读别人的文字，得到慰藉；“我”自己的文字纾解了 乡愁；“我”所描绘的故乡，鲜活在“我”的心底。这就是“纸上故乡” 的含意。
散文标题类 探究题
一部好的作品，标题犹如画龙所点之睛。文学作 品的标题不仅饱含着作者的种种情感因素，同时还 能够深化主题思想，增强全篇的艺术感染力，直接 影响作品内容的表达和阅读效果。 题型1：标题意蕴题（标题含义题） 题型2：标题作用题
题型1：标题意蕴题（标题含义 题）
什么是意蕴？ 文学作品的理性内涵，具体包括情感、风骨、精 义、主旨。 用黑格尔的话来说，意蕴就是“……内在的生气、 情感、灵魂、风骨和精神等”。
【答案】
①他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获 得慰藉； ②“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我” 厚重的乡愁； ③“我”用文字构建的“心中故乡”，是“我” 对故乡的回报，也是“我”的精神家园。(每 点 2分 )
题型2：标题作用题
提问方式： 为什么设这个标题 更换标题好不好或哪一个合适
答题技巧 1.结构 (1)线索 贯穿全文 / 悬念 吸引读者阅读兴趣 (2)修辞、手法（比喻、拟人 、象征、 双关等） 2.内容 （1）词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容 （2）人物 与人物的关系（表明作品人物性格、表明作 者的情感与态度、作者情感的触发点） （3）主旨 与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主 旨） 3、最后分析其效果（题目本身特点） 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者 阅读兴趣。
散文题目的理解
散文题目的理解
《文心雕龙》中说“酌奇而不失其真，玩华而不坠其实”，意思是读文章、研究学问要注意保持其真切纯正的东西，而不是只注重内容奇巧和辞藻华丽。
散文是表达真感情的文体，标题往往质朴纯真，但也往往意蕴深厚。
所以阅读散文时，要仔细品味耐人寻味的标题。
一、散文标题的含义(内涵)
散文标题的含义包含表层含义和深层含义，表层含义即在文章中字面的意思。
深层含义包括比喻义或者象征义，要透过字面的意思结合作者要表达的情感以及关键词来分析。
【例】《江南是一口深井》用了比喻义，把江南文化比喻成一口深井，表现文化底蕴的厚重。
二、散文标题的作用(好处)
1.点明文章的写作内容。
2.表达作者的情感或者写作态度。
3.贯穿全文的线索或者表明作者的写作思路。
4.凸显文章主旨。
5.运用修辞手法，生动形象，吸引读者阅读的兴趣。
【例】《灯如红豆》这篇文章的标题中的“灯”作为线索贯串全文的,使文章结构严谨,思路清晰;然后作者运用了比喻手法,形象生动,吸引读者。
同时“灯如红豆”含蓄地表达了作者对灯相思的情感和对灯下美好人物感怀。
2025年高考语文复习散文——鉴赏标题意蕴与作用
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．文章围绕着“烟雨浮梁”，描写了浮梁茶和瓷器的文化及浮梁的自 然风光等内容，充分体现散文形散神聚的特点。 B．文中画线句只运用了比喻的修辞手法，生动地写出了浮梁瓷器和 茶文化历史悠久、环境静谧的特点，表达了作者对浮梁的喜爱和赞 美之情。 C．文章先由茶和瓷器引入对浮梁的介绍，然后引用诸多古诗文来印 证浮梁茶的芬芳和瓷器的精美，既丰富了文章内容，又增强了文章 的文化底蕴。 D．文章语言优美，自然流畅，具有很强的抒情性和感染力；文中 多处采用长短结合的句式，形成参差错落的特点，读起来朗朗上口， 富有韵味。
6．C A.“其地位逐渐被景德镇所取代”错误。由原文“现在许多人知道瓷都是景 德镇，茶也盛名在西湖龙井、太湖的碧螺春等等。其实民国景德镇建市之前 叫昌南镇，是浮梁县下辖的一个镇。民国十五年景德镇立市以后才反过来把 浮梁县下辖于市。因此瓷器更早的发源地就是浮梁”可知，原文说的是瓷器 地位逐渐被“景德镇”取代，茶的地位没有被取代。 B.“突出了现今浮梁一带经济的落后”错误。结合“这些红砖因年代久了， 历经风吹雨打，已经被岁月冲淡成斑驳的浅黄，而且很不均匀，甚至墙角上 还苔痕累累，散发出老旧的气息”可知，应该是表现历史的厚重。 D.“没有人工斧凿的痕迹”错误。结合“新建的牌楼、祠堂仍保持过去统一 的风格。在浮梁在瑶里，我们看到的是茶与瓷绝美的匹配，人与自然，历史 与当下的和谐发展，秀美的自然风光，朝代各异的人文景观，浓郁的民俗风 情，这些组成了一条文化之河，同样也浩浩荡荡，千年以来一直流淌在浮梁 人的心田”可知，新建的牌楼、祠堂仍保持过去统一的风格，所以应该是没 有过重的人工斧凿的痕迹。
(2017年高考四川卷) 结合全文，分析标题“太湖锦”的作用。 答案: ①具有统摄全篇和联结全文的作用(结构)。因太湖辽 阔，作者只选取有代表性的几处景色来描绘，并通过 这些“碎锦”的组合呈现太湖的全貌(内容) ②作者以“碎锦”表明其文只能算是对太湖美景的部分 呈现，既表现了他的谦虚，也暗含了对描写难尽的太 湖美景的赞赏(主旨)
2020高考语文散文阅读探究标题、意蕴和创意解读
第三板块
文学类文本阅读
专题五 散文类文本阅读
学案五 探究标题、意蕴和创意解读
考点解读
• 考向一 探究散文的标题
• 探究散文的标题包括两个方面：一是探究标题的多重含义，二是Байду номын сангаас 析标题的特点。
• 有些散文的标题比较平实，而有些散文标题的拟写却很有特点，如： • (1)揭示文章主题或哲理——《有母亲的地方就是故乡》《记住回家
的路》。
• (2)点明写作对象及其特点，设置悬念，激发读者阅读兴趣——《彩 色的荒漠》《最熟悉的陌生人》。
• 考向三 创意性解读文本
• “对作品进行个性化阅读和有创意的解读”是阅读的最高层级，侧 重检测学生是否具有探究问题的能力。对此，要从以下三点入手：
• (1)总揽全文，整体把握。
• 对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了 解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，首先应该读懂原文， 深入理解文意，然后由表及里，归纳要点，把握文章主旨和作者的 真正意图，对全文有一个整体认识和把握。
整容后的故乡让我们的灵魂找不到归宿。
• 【技法梳理】 • 标题的内涵探究“三步走”
• 第一步：理解标题的表层义。表层义即标题的本义，标题的本义一 般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考虑其它义。
• 第二步：明确标题的语境义。语境义，即标题在文中的含义。探究 时宜由表及里，结合材料内容，尤其是照应标题、点明标题的文字， 并联系文章的主旨、情感，从多个角度进行分析。
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错因分析：
（1）切入角度不全面，内容范围未能明确；
（2）答案要点重复 （3）表述不规范 （4）书写问题
参考答案：
“青山”是作者追求的美好理想的象征，包
括和平、自由、美与仁爱；（2分）【象征义】 “远处的青山”则暗示出人类距离“美与仁 爱”甚远的严峻现实；（2分）【引申义】 表达作者对人类不能永离战争的忧虑。（2分） 【情感、主旨义】
标题作用探究
问题答案共同之处
能写出线索，却不准确，原因在于对文本的
把握不准确 能想到标题能引起读者阅读兴趣，但却空洞 能向内容主旨靠拢，却不够全面、准确 答案与标题无任何关联
【根源在于：解读文本只圈画，不写即时感
悟；无层次意识】
参考答案
①“木鱼”本是佛门中的用物，神秘而超凡脱俗， “馄饨”是生活，“木鱼馄饨”将表面上两个毫不 相干的事物放在一起，反映卖馄饨老人的特别之处， 引起读者的阅读兴趣。【标题本身】 ②木鱼是全文的线索，围绕这条线索，写了作者对 木鱼声神秘的玄想、寻觅声源、与老人相识、熟识 后的感动以及乔迁后对老人的怀念。【艺术构思角 度】 ③借物抒情，借清越的木鱼声让我的心灵得到净化， 让我发现生活中的美好，表达了作者对老人真诚、 朴实、有尊严、为他人着想的美好品质的赞美。 【内容、主旨角度】
散文探究题之标题探究
学习目标：
通过梳理文本准确把握文章内容、主旨
及思路层次 掌握标题意蕴探究方法、答案构成 能区分标题作用探究与意蕴探究的区别， 初步把握标题作用探究题的答题角度
标题探究
标题意蕴探究
标题作用探究
知识点回顾神 见微知著 标题意蕴题答案呈现：表层义；深层义 （引申义、比喻义、象征义）；③情感、主 旨义 例：《上善若水》、《打猴儿》、《迟行》
总结、归纳标题作用探究答题角度：
（1）标题本身是否有双重含义，是否有特别之 处 （2）标题对于全文艺术构思上的作用，如：线 … 索、象征、衬托 …… （3）标题对于文本内容、主旨的作用
课堂宗旨
渗透方法是核心 培养思维是目标
谢谢大家！