二年级儿童诗首
苏教版二年级下册第22课《真想变成大大的荷叶》课文及教案
苏教版二年级下册第22课《真想变成大大的荷叶》课文及教案【导语】课文《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。
诗歌蕴含丰富，语言浅显明快，亲切生动，富有儿童情趣。
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【课文】夏天是位小姐姐。
她热情地问我：想变点儿什么?我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上;我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭;我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。
最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。
荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。
小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……【教案】情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认知目标：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学重点难点：重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教学准备多媒体课件教学时间2课时第一课时课时目标：情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认知目标：认识本课的生字，理解新词。
【教学过程】组织教学：1、小朋友喜欢读儿歌吗？上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫《四季歌》。
老师说一小句，小朋友跟我读。
（1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。
（2）接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。
（3）记住了吗？老师来考考大家，老师说前半句，小朋友接下半句。
（4）现在，不用老师提醒，能背出来吗？2、小结：这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。
3、小朋友，你们最喜欢哪个季节呢？为什么呢？4、有一个小朋友，他十分喜欢夏天。
中国儿童诗—牵着绳子的月亮
10月17日 午诵
用绳子牵着月亮――中国儿童诗系列
雪后 ——顾 （二年级 城 Ι）
森林、森林 有一个梦 小松鼠蜷缩在树洞中 一串深脚印 一串浅脚印 好像金花银花藤 开小花的 是狐狸 开大花的 是黑熊 圆果形的 是猎人……
9月27日 午诵
用绳子牵着月亮――中国儿童诗系列
（二年级Ι）
门前的小溪
——韦 娅
山脚下的小溪， 曲曲弯弯， 绕过我家的门前。
清清的，淡淡的， 唱着丁冬的歌儿， 说着丁冬的语言。 我问小溪从哪儿来， 她却忙用树叶遮住眼， 哟，跑得好远。
瞧，那边溪水深处， 闪闪忽忽， 是一群星星， 在水中悄悄洗脸……
9月29日 午诵
用绳子牵着月亮――中国儿童诗系列
（二年级Ι） 我闻到了 太阳的香气！ 妈妈晒过的被褥， 晚上一打开来， 就有一股浓浓的 太阳香； 妈妈洗干净的衣服， 早晨一打开来， 就有一股浓浓的 太阳香！ 太阳的香气， 香得默默无闻。 妈妈不是太阳， 可她也有一股—— 浓浓的太阳香……
妈妈和太阳
韦苇译
——[前苏联]巴尔托
女老师走进教室时，
我该站起来，还是坐在位子上？
我不知道
该怎样把课桌打开， 也不知道怎样从座位上站起 不把桌盖弄出声响来。
9月4日 午诵
用绳子牵着月亮――中国儿童诗系列
蜗牛上学
——张秋生
（二年级Ι）
小蜗牛儿背书包， 慢腾腾儿上学校， 东瞧瞧，西瞧瞧， 爬到太阳落， 刚刚到学校， 往里看一看， 已经放学了。
2012年二年级（1）
2012年第一周 （9.3-9.7）
小学二年级语文《四季的脚步》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《四季的脚步》原文、教案及教学反思【导语】《四季的脚步》是二年级上册的第一篇课文。
它是一首描写四季的优美的儿童诗，语言纯真，读起来朗朗上口，很有韵味。
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1.小学二年级语文《四季的脚步》原文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿水和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了，给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。
2.小学二年级语文《四季的脚步》教案教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征。
3、从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。
教学重点：能有感情地诵读课文教学难点：感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景教学安排：３课时教学准备：四季图片生字卡片录音机教学过程：第一课时一、导入1、师：看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、愉快、高兴……）师：就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？2、师：（点击出示“四季树”图片）从画面上你感觉到了（发现了什么？）学生回答3、师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。
（出示课题“四季的脚步”）4、师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？二、初读课文，整体感知1、师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！学生一次自由读课文2、师：谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？指名四个学生朗读全文3、师：同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齐读4、师：读书百遍，其义自现。
一二年级儿童诗
16.小雨点
小雨点 是雨妈妈的孩子。
她染（rǎn)红花朵； 她浸(jÌ n)绿树枝。
她给蜻蜓 洗净透明的薄(bÓ)翅。 她在家家窗上 弹奏轻快的曲子。 小雨点 是一个好孩子。
17.白云做游戏
抬起头来天上望， 白云朵朵会变样： 会变大马会变羊， 会变高山和楼房， 会变手帕蒙太阳， 天上来玩捉迷藏。
渔夫点亮了渔火， 河水 就像睁开了眼睛， 在说着梦话。
30.妈 妈 的 爱
妈妈的爱 像草原， 我是小羊， 怎么跑也跑不到边。
妈妈的爱 像蓝天， 我是小鸟， 怎么飞也飞在里面。
二年级下册诵读
（ 10 首 ）
31.春
天
晨光叫醒了风， 风叫醒了树， 树叫醒了鸟， 鸟叫醒了云。 云变成了雨滴， 滴落在大海； 海水变蓝了， 洗亮了升起的太阳。 太阳睁着亮眼睛， 望着树，望着花，望着鸟， 到外花花绿绿， 到外热热闹闹。
40.小花朵的梦
王宜振
调皮的小风， 把小花朵的梦， 吹开一条缝。 它想瞧一瞧， 小花朵的梦里， 有没有会唱歌的 星星？
它想数一数， 小花朵的梦里， 由几种漂亮的颜色组成？ 谁知从那条缝里， 滴出几滴， 弯弯曲曲的鸟声„„
一年级上册诵读
（ 10 首 ）
1.做习题
小调皮，做习题； 习题难，画小雁； 小雁飞，画乌龟； 乌龟怕，画小马； 小马跑，画小猫； 小猫叫，吓一跳。 学文化，怕动脑， 看你怎么学得好？
2.走路静悄悄
我要学猫猫， 走路静悄悄。 楼下张婆婆， 最怕吵和闹。 脚步咚咚咚， 吓得她心跳。 要是吓出病， 那可怎么好？
“小树，你在我们园子都做些什么？” “春天的早晨 我往高处长， 长得高高！”
“那么晚上 你在我们园子都做些什么？” “晚上，我的叶子都成了小手， 掌心把星星高高托着！”
小学二年级语文古诗词珍藏
小学二年级语文古诗词珍藏古诗词是中华民族文化的瑰宝，它们有着深远的历史背景和独特的艺术魅力。
在小学二年级的语文课程中，学生们开始接触一些简单的古诗词，以培养他们对中国传统文化的兴趣和理解。
本文将介绍几首适合小学二年级学生欣赏和珍藏的古诗词。
一、《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是唐代诗人李白的代表作之一，通过简洁明了的语言描绘了一个静谧的夜晚。
诗中的床前明月光和地上霜形成了鲜明的对比，表达了诗人对故乡的思念之情。
学生们可以通过欣赏这首诗，感受到大自然的美妙和对家乡的热爱之情。
二、《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是唐代诗人王之涣创作的一首描写大自然壮丽景色的诗，表达了人们追求进步和超越自我的精神。
学生们可以通过这首诗感受到自然美景的壮丽和美妙，同时也能激发他们追求进步和努力奋斗的勇气。
三、《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
这是唐代诗人骆宾王写给自己的儿子的一首童谣，通过形象生动的语言描绘了鹅的形象和飞舞的场景。
学生们可以通过这首诗感受到童真童趣的快乐，激发他们对动物的爱护和热爱自然的情感。
四、《渔歌子》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
这是宋代诗人文天祥创作的一首描述自然景色和渔民生活的诗，通过诗人独特的写景手法，让人仿佛置身于画卷之中。
学生们可以通过欣赏这首诗，感受到大自然的美丽和人与自然的和谐。
五、《童年》小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
这是唐代诗人李贺的一首儿童诗，通过诗人纯真的童年回忆，描绘了一个富有想象力和神秘色彩的童年世界。
学生们可以通过这首诗，回忆起自己的童年时光，感受到纯真和无忧无虑的快乐。
以上是几首适合小学二年级学生欣赏和珍藏的古诗词，它们以简洁明了的语言和丰富的意象，让学生们能够凝神静气地欣赏和体味其中的美妙。
通过学习古诗词，学生们能够培养和提高自己对语言的理解力和表达能力，并且领悟到中华传统文化的博大精深。
二年级语文上册《拍手歌》优秀教学案例
在教学结束后，我将引导学生进行反思与评价，帮助他们总结学习过程中的优点与不足。首先，让学生自我反思，总结自己在学习《拍手歌》过程中的收获和需要改进的地方。然后，组织学生相互评价，鼓励他们发现他人的优点，学会欣赏和尊重同伴。最后，教师对学生的学习过程和成果进行全面、客观、公正的评价，提出改进意见，助力学生不断进步。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的潜能，使他们在知识、技能、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，教师要以身作则，为人师表，为学生树立良好的榜样，传递正能量，助力学生健康成长。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入《拍手歌》的学习，我将采用生动有趣的情景创设策略。在课堂上，我会借助音乐、图片、视频等多媒体手段，营造出充满欢乐的校园氛围，让学生仿佛置身于诗歌所描绘的场景之中。通过角色扮演、情景剧等形式，让学生亲身体验诗歌中的情感，从而加深对诗歌内容的理解和感悟。
2.以《拍手歌》为主题，创作一幅画，表现出诗歌中的场景和情感；
3.写一篇关于《拍手歌》的学习心得，不少于100字。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学生学习兴趣
本案例通过多媒体、音乐、角色扮演等多种手段，创设了充满欢乐的校园情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习《拍手歌》。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在情境中自然地感受诗歌的韵律美，提高了学生的语感和审美能力。
在教学过程中，教师要关注学生的需求，灵活运用教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还要注重评价的多元性，充分挖掘学生的潜能，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯和品质。通过以上教学策略的实施，使学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养和综合能力。
统编版语文二年级下册：8 彩色的梦
熟透了的葡萄
葡萄会叮咛 我们要好好读书。
节末省略号 表示什么？
“我”的彩色梦境还有 很多内容，就像小溪水一样 源源不断。
你想象中的“精灵”是什么样子的？
我想象中的精 灵长着一双轻盈的 小翅膀，还有一根 神奇的魔法棒。
为什么说彩色铅笔是大森林“精灵”呢？
我的彩色铅笔，
可以画出好多景物，
是大森林的精灵。 大树、花草、野果、各
语文 二年级 下册
8 彩色的梦
第一课时 第二课时
第一课时
小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦， 梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。同学 们，你们爱做梦吗？你的梦又是什么颜色的呢？
这节课，我们来学习一首儿童诗——《彩色 的梦》。
“采”的捺 笔变成点。
cǎi
“彡”的笔画注 意纵向平行排列， 最下的丿稍长。
天空
瞧，彩色的画面多美呀。我们一起来读读——
脚尖滑过的地方
大·块·的草坪，绿·了。
大·朵·的野花，红·了。
大片的天空，蓝了，
··
·
蓝——得——透——明！
朗读指导
重读加点字， “ 蓝 ”“ 得 ”“ 透 ” 字音要延长，可以 用赞叹惊叹的语气 来读。
彩色的铅笔滑呀滑，它滑过了秋天的田野， 想一想，会发生哪些奇妙的变化？仿照第二小 节写一写。
大片的稻田，黄了。
大朵的棉花，白了。
大片的高粱，红了。
红——得——耀——眼。
学写字
sēn
森
pínɡ
línɡ
苹灵
（森林） （苹果） （灵活） （森严） （白苹） （机灵）
左边的“木”形体 略小,捺变成点。
sēn
上面的“木” 要写得形体 宽扁。
小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案
小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案【#二年级# 导语】《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。
诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。
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1.小学二年级语文《彩色的梦》课文原文篇一我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动…… 2.小学二年级语文《彩色的梦》教学反思篇二《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童心和智慧。
描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往。
诗歌语言优美、读起来朗朗上口，我在教学中主要通过引导学生自主读书，读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟、整体把握。
一、扶放有度，注重学法的指导“新课标”指出：学生是学习的主体。
在教学中，我发挥学生的主体作用，给他们自由思考、自由表达的机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生运用“读诗歌、画词句、悟写法、会仿说”的学习方法一起学习了第2小节，然后引导学生总结学法，小组运用学法共同学习第三小节。
通过学习交流，可以看出学生学以致用，掌握了阅读方法，在课堂上真正做到“授人以渔”。
二、抓关键词，训练语言运用能力教学时，我抓住“躺、聊天、跳蹦、叮咛”等动作词语，引导学生体会彩色铅笔的可爱和作者的喜悦之情。
本文的一个重要的训练点是仿写，我抓住文本空白，引导学生自由想象，仿照第二小节的句式，说一说作者的梦境。
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1.九月［俄罗斯］伊·托克玛科娃夏天要走了，
秋天要来了。
太阳不再那样晒人，
它藏起来了。
小雨像刚上学的小孩，
还有点害怕，
歪歪斜斜，
在窗上乱画。
2.谁见过风［英国］克里斯蒂娜谁也没见过风
无论是你，无论是我。
当树叶沙沙作响，
那是风在吹拂。
谁也没见过风
无论是你，无论是我。
当树向你频频点头，
那是风在吹过。
3.雪花的快乐徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩地在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞扬，飞扬，飞扬——
这地面上有我的方向。
4. 不快乐的想法陈木诚
蜗牛不快乐
埋怨自己每天背着
一栋又笨又重的房子
实在太累了
寄居蟹也不快乐
每天埋怨自己没有房子
一年到头忙着找房子换房子
实在太累了
寄居蟹羡慕蜗牛
有一栋那么大的房子
蜗牛也羡慕寄居蟹
常常可以换新房子
他们一直这样想，
我实在太累了
我很不快乐
5.我来了张秋生
春天，用第一个小嫩芽
说：我来了。
夏天，用第一个小花蕾
说：我来了。
秋天，用第一张飘落的叶
说：我来了。
冬天，用第一朵洁白的雪花
说：我来了。
6.年龄的问题杜荣琛
爷爷的年龄，
写在脸上的皱纹里；
马儿的年龄，
嚼在嘴巴的牙齿里；
树木的年龄，
藏在肚子的年轮里。
老师!
那么池塘的年龄，
是不是画在一圈圈的涟漪里？
7.生活的颜色曾卓
一个小朋友问我，生活是什么颜色？有时是闪闪桂冠的银色
有时是长夜漫漫的黑色
有时是飞腾火焰的红色
有时是阴霾天空的灰色
有时是浩瀚大海的蓝色
有时是无垠沙漠的黄色
有时是夏日森林的绿色
有时是黄昏薄暮的紫色
……
我无法告诉你生活是什么颜色
我不能想象生活只是单一的颜色
它旋转着，旋转着向前
闪射着灿烂的彩色
8.请贴关登瀛
春天的嫩叶，
一只只毛茸茸的手掌；
秋天的红叶，
一张张金黄的请贴。
春天请你去播种，
秋天请你去收获。
而冬天的雪片呢？
送你一篇圣洁的童话，
赠你一片冬天的山野。
9.世上的孩子有多少刘上丽
世上的孩子有多少
确切的数字无法知道
假如
世上的孩子一块儿叫
吓得雷公悄悄地溜掉
假如
世上的孩子一块儿笑
群山轰隆一块被震倒
假如
世上的孩子一块儿哭
高山一下子变成海岛
世上的孩子有多少
不用计算你也该知道
10.星星［芬兰］伊迪丝·索德格朗当夜色降临
我站在台阶上倾听；
星星蜂拥在花园里
而我站在黑暗中。
听，一颗星星落地作响！
你别赤脚在这草地上散步，
我的花园到处是星星的碎片。