“北约与“华约”

走近冷战期间的华约组织，认识各成员国军装服饰

⾛近冷战期间的华约组织，认识各成员国军装服饰

北约⼤家听的⽐较多，因为现在还存在，⽽华约知道的⼈就偏少，其他这两个组织都是冷战期间建⽴的，双⽅就是两个敌对的组织。北约，全称“北⼤西洋公约组织”，1949成

⽴，是以美、英、法、德（冷战期间是西

德）为⾸的西⽅发达国家，为实现防卫协作

⽽创⽴的⼀个国际军事组织。华约，全

称“华沙条约组织”，1955年成⽴，是以苏

联、东德为⾸的为对抗北约⽽成⽴的军事同

盟。

本⽂展⽰华约组织部分成员国基本军服图

饰：

苏联军服

东德军服

保加利亚军服

波兰军服

捷克斯洛伐克军服

罗马尼亚军服

南斯拉夫凑数的1991年7⽉1⽇，华约正式解散，昔⽇强⼤的

帝国瞬间崩溃，只留下记忆。

自主招生：北约、华约、卓越联盟分别包括哪些学校

自主招生：北约、华约、卓越联盟分别包括哪些

学校？

2003年，教育部开始在全国推行自主招生，到2011年，自主招生的

试点学校已由最初的22所扩大至80所，且以联盟的形式联合招考，形

成“三大一小”阵营，其中，单是以清华为首的“华约”和以北京大学为首

的“北约”，便有20所高校。

北约：北京大学领衔、全国13所综合性大学组织的综合性大学自主

选拔录取联合考试。具体为：北京大学、（复旦大学）、北京航空航天

大学、北京师范大学、（南开大学）、香港大学、厦门大学、武汉大

学、四川大学、山东大学、兰州大学、中山大学、华中科技大学。此阵

营偏重综合类学科。（2012年复旦大学和南开大学退出联盟，单独自主

招生。）

华约：由清华大学领衔，全国7所著名高校组成的自主招生联盟。

具体为：清华大学、中国人民大学、上海交通大学、中国科学技术大

学、西安交通大学、浙江大学、南京大学。此阵营偏重理工科。

卓越联盟：北京理工大学、重庆大学、大连理工大学、东南大学、

哈尔滨工业大学、华南理工大学、天津大学、同济大学、西北工业大学

等9所工科特色鲜明的国家“985工程”大学。

2012年“北约”、“华约”的阵容均有变化，但选拔考试仍然设在

同一天(2012年2月11日)，意味着考生只能二选一。此外，“卓越联

盟”（又称“理约”）阵容不变，选拔考试在2012年2月12日，而原

属“北约”的复旦大学和南开大学，2012年则单独发布自主招生消息。

据悉，这是首次有高校从正在流行的自主招生联考中退出。

复旦大学今年退出“北约”，单独出台了自主招生的“望道计

划”，针对全国中学推出“推优生”和“直推生”两种渠道。5年内的

生源中学可通过“推优生”渠道，由中学校长推荐1名应届生；而“直

推生”试点学校名单则由复旦根据近3年内全国各省市中学的录取人数

及其在复旦深造表现等情况而定。

南开大学从2012年开始单独自主招生，针对全国奥赛获得二等奖以上的应届高中生、科技创新的优秀学生、“新概念”作文大赛、创新英

华约成员国

北约的成员国家：美国、英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、西班牙、葡萄牙、丹麦、挪威、冰岛、匈牙利、希腊、波兰等国。

成员国：

美国，北约领头羊，联合国乃至世界骂人分量最轻的国家。

英国，美国最可靠盟友，西欧三个综合实力最强的大国之一，也是联合国五个常任理事国之一。

法国，西欧三个综合实力最强大的大国之一，也就是联合国常任理事国。

德国，曾经发起两次世界大战的国家，西欧三个综合实力最强的大国之一，经济居欧洲头把交椅。

意大利，现代意大利人在血统上与古罗马人存有很深渊源。

荷兰，北约欧盟最早的成员国之一。曾有着海上马车夫之称。与英国有特殊历史渊源。

比利时，从尼德兰分后过来的南荷兰，主体民族就是信仰天主教的荷兰人和法国人。也就是北约欧盟最早成员国之一，首都布鲁塞尔就是北约象征性总部。

卢森堡，世界最著名的大公国，国家小但是资历却很深。

西班牙，在英国之前曾就是世界第一殖民帝国。

葡萄牙，曾经是殖民帝国，也是最贫穷的西欧国家。在抗击摩尔人之后与西班牙分道扬镳自立门户。

丹麦，北欧最富庶的王国之一，地理位置关键，易于遏止俄罗斯波罗的海舰队的行动能力。

挪威，最富个性的北欧王国，非常富饶，三次拒绝加入欧盟，至今还是非欧盟国家，却能够享受与欧盟国家同等待遇。地缘政治与俄罗斯北方舰队接壤。

冰岛，由于与挪威有著民族、宗教、文化的渊源，更像挪威老爹，挪威不进欧盟它也不重新加入。地理位置关键，刚好处在横跨大西洋中心地位。

匈牙利，曾经是奥匈帝国的一部分。在匈牙利人民共和国时期，它曾经是华约成员国之一，同时也曾经是受原苏联控制的卫星国。80年代后，政体因东欧剧变而变换，几年后加入了西方阵营。希腊，古老文明古国，也就是西方阵营最早发生的东正教（希腊正教）国家也就是东正教（希腊正教）中心。曾经被昔日地横跨欧亚非三洲的封建制度神权小帝国——奥斯曼土耳其帝国攻占，具备象征意义的君士坦丁堡至今仍被土耳其人掌控，与土耳其人有著深仇大恨。

初中北约与华约教案

因此，有必要进行拓展，一方面介绍北约和华约建立的过程，另一方面介绍其对峙局面形成的影响。故编写此教案。

教案：北约与华约

教学目标

1. 知识与技能：

了解北约和华约的建立过程及其对峙局面形成的影响。

2. 过程与方法：

通过自主学习、合作探讨的方式，分析北约和华约的建立背景及其影响。

3. 情感态度与价值观：

认识北约和华约的建立是冷战政策的一种表现，对世界局势产生了重要影响。

教学重点：

北约和华约的建立过程及其对峙局面形成的影响。

教学难点：

如何引导学生认识北约和华约的建立对世界局势的影响。

教学过程

一、导入新课

回顾上节课的内容，提问：冷战政策的表现有哪些？

学生回答：政治上的杜鲁门主义，经济上的马歇尔计划，军事上的北约和华约。

教师总结：今天我们要学习的是冷战政策中的北约和华约。

二、自主学习

请同学们翻到教材第16页，阅读“北约和华约的建立”部分内容，并回答以下问题：

1. 北约和华约分别是在哪一年建立的？

2. 北约和华约的建立背景是什么？

3. 北约和华约的建立对世界局势产生了哪些影响？三、合作探讨

1. 请同学们分组讨论，总结北约和华约的建立过程。

2. 各组派代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

3. 教师总结：北约和华约的建立是冷战政策的一种表现，标志着美苏两极格局的形成。

四、拓展延伸

请同学们思考：北约和华约的建立对世界局势产生了哪些影响？

学生回答：加剧了世界紧张局势，形成了美苏对峙的局面。

教师总结：是的，北约和华约的建立使世界局势变得更加紧张，美苏两极格局的形成对世界产生了深远的影响。

五、课堂小结

本节课我们学习了北约和华约的建立过程及其对峙局面形成的影响。通过学习，我们认识到北约和华约的建立是冷战政策的一种表现，对世界局势产生了重要影响。

六、课后作业

请同学们结合教材第16页，总结北约和华约的建立背景及其对世界局势的影响，并撰写一篇短文。

联合国华约北约的联系历史小作文

- 1 - 联合国华约北约的联系历史小作文

如果没有苏联的存在，可以说就不会出现当今五大常任理事国之间的相互制约和牵制。它们相互之间既斗争又妥协，使得西方阵营内部的各个集团能够维持在一定范围内的相对稳定状态。从总体来看，这样的局面虽然令人厌恶却也是现实所迫而无法改变的。因此，我认为，与其反感甚至厌恶，倒不如用积极心态去接受并努力适应它。首先，北约诸成员之间具有很多共同的目标：遏制共产主义、打击恐怖势力、巩固自身安全等。这些目标构筑了一道共同防线，将原本彼此孤立、冷漠的国家凝聚到了一起，形成了一个庞大的组织——北约。这就意味着它们必须遵守同一套规则、拥有统一的军队，建立高效完善的信息交流机制……总之，只要对手足够强大且愿意，北约中任何一个国家都有足够能力独霸一方或称雄于某个地区。因此，我们只需注重提升自己的经济、科技水平即可。另外，北约成员国之间保持着紧密的联系。两年前德国爆发难民危机时，波兰政府动员10万警察部署于边境处进行护卫工作，导致俄罗斯和白俄罗斯在边境问题上开始不断发生摩擦。尽管这次事件后三国关系缓解了许多，但彼此依旧针锋相对，都希望能借此表达自己的抗议与不满。比如2008年波兰举办纪念华沙起义80周年庆典活动，被俄媒批评是“背叛朋友”；2010年波兰访问俄罗斯遭遇沙俄“特种兵”直升飞机拦截，令俄方勃然大怒……但客观来讲，它们在意识形态领域仍存在较深的分歧，尤其是对乌克兰、格鲁吉亚等国抱有偏见，认为它们是邪恶的资本主义国家。比如北约驻南欧洲 - 2 - 空军基地，被一些格鲁吉亚官员指责破坏该国和俄罗斯间脆弱的和平。其次，鉴于西方阵营中英法俄这几大核心国家并未明确宣布加入北约，俄美关系才得以得到进一步改善。换言之，欧洲西方国家是否参加北约已不再那么重要，重要的是双方需要考虑双赢。美国是当今唯一的超级大国，一旦它决定和哪个盟国结盟，就算同其他国家开战也毫不奇怪。更何况，就像历史证明的，对于俄罗斯这样一个曾经肆意欺凌过邻国的“超级大国”，一旦把话挑明了跟你玩真的，很少有国家敢正视它、甚至和它做朋友！就拿前段时间的乌克兰危机来说吧。乌克兰在得知自己快撑不下去时向俄罗斯求救，希望对方伸出援助之手。按照常理，俄罗斯绝对会竭尽全力帮忙，但普京很清楚，乌克兰对俄罗斯构不成威胁。可以说，北约要想在欧洲树敌太容易了。

华沙公约组织

华沙公约组织（简称华约组织或华约，俄语：Организация Варшавского

Договора）是为对抗北大西洋公约(北约)组织而成立的政治军事同盟。1955年德意志联邦共和国（西德）加入北约后，欧洲社会主义阵营国家（包括德意志民主共和国即东德）签署了《华沙公约》，全称《阿尔巴尼亚人民共和国、保加利亚人民共和国、匈牙利人民共和国、德意志民主共和国、波兰人民共和国、罗马尼亚人民共和国、苏维埃社会主义共和国联盟、捷克斯洛伐克共和国友好合作互助条约》。该条约由原苏联领导人赫鲁晓夫起草，1955年5月14日于波兰首都华沙签署，东欧社会主义国家除南斯拉夫以外，全部加入华约组织。条约规定：“如果在欧洲发生了任何国家或国家集团对一个或几个缔约国的武装进攻，每一缔约国应……以一切她认为必要的方式，包括使用武装部队，立即对遭受这种进攻的某一个或几个国家给予援助。”

华约为对抗北大西洋公约(北约)组织而成立的政治军事同盟。1955年西德加入北约后，欧洲社会主义阵营国家包括东德签署了《华沙公约》，形成了与北约对立的社会主义同盟。它对于保卫社会主义的自身安全、免受帝国主义的侵略、保卫世界和平、促进民族解放运动发挥了重要作用。

该组织成员国有保、捷、民主德国（1990年9月24日正式退出华约组织）、匈、波、罗、苏、阿尔巴尼亚（1968年9月13日宣布退出华约组织）。

1991年2月25日在布达佩斯举行的华约政治协商委员会特别会议上，华约6个成员国（保加利亚、波兰、捷克和斯洛伐克、罗马尼亚、匈牙利、苏联）的外长和国防部长分别代表本国在一项议定书上签字，宣布华沙条约组织所有的军事机构从1991年4月1日起全部解散，同时停止一切军事行动。1991年7月1日，华沙条约缔约国政治磋商委员会在布拉格举行的会议上，与会各国领导人签署了关于华沙条约停止生效的议定书和会议公报，至此华沙条约正式解体。

总部

设在莫斯科。

华沙公约的组织机构

北约华约教案

教案标题：北约华约教案

教学目标：

1. 了解北约和华约的概念、成立背景和目标。

2. 分析北约和华约在冷战时期的作用和影响。

3. 探讨北约和华约在当前国际关系中的地位和作用。

4. 培养学生的批判性思维和独立研究能力。

教学重点：

1. 理解北约和华约的定义和历史背景。

2. 分析北约和华约的成立原因和目标。

3. 探讨北约和华约在冷战时期的作用和影响。

4. 分析北约和华约在当前国际关系中的地位和作用。

教学内容和安排：

1. 导入（5分钟）

- 引入北约和华约的概念，让学生了解这两个组织的基本信息。

- 提问学生是否听说过北约和华约，以激发学生的兴趣和思考。

2. 知识讲解（15分钟）

- 介绍北约的背景和成立原因，包括冷战时期的国际形势和西方国家的联合防御需求。

- 介绍华约的背景和成立原因，包括冷战时期的国际形势和东方社会主义国家的合作需求。

- 解释北约和华约的目标和职责，以及其对成员国的承诺和义务。 3. 分组讨论（20分钟）

- 将学生分成小组，每组分析北约和华约在冷战时期的作用和影响。

- 学生可以通过阅读相关资料、讨论和互相交流来整理观点和证据。

- 每个小组派代表发表讨论结果和结论。

4. 总结归纳（10分钟）

- 整合各小组的讨论结果，总结北约和华约在冷战时期的作用和影响。

- 引导学生思考北约和华约对国际关系的影响是否持续至今，以及其在当前国际形势中的地位和作用。

5. 拓展学习（10分钟）

- 鼓励学生进一步研究北约和华约在当前国际关系中的地位和作用。

- 提供相关资源和参考资料，引导学生进行独立研究和思考。

- 学生可以撰写小论文、制作PPT或进行口头报告等形式来展示自己的研究成果。

6. 课堂反思（5分钟）

- 让学生回顾本节课的学习内容和过程，总结自己的收获和困惑。

郑风田：“北约””华约”联考掐尖战有害无益(整理精校版)

郑风田：“北约””华约”联考掐尖战有害无益

素材汇编

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郑风田：“北约””华约”联考掐尖战有害无益

高校自主招生苗头不对,“自主”的成份在急速下降，抱团”掐”天下却愈演愈烈，今天有“华约”“北约”，明天很可能出现东约\西约,派生出数个小高考来。这种打着”减轻学生负担，满足高校培养个性人才需求”的过度改革，最后的结果很可能是学生负担不但没减，个性人才没有招到，各种各样的关系户都进来了。这种少数学生得了利，极少数的学校掐了尖，却有损高考公平的”改革”有百害而无一益处。长远来看，这种制度无限地扩大下去，那些没有任何关系、贫穷家庭教育资源稀缺的农村生源,将被彻底逐出名校，造成更大的社会不公!

高校自主招生怎么就演变成了抱团掐天下？

高校自主招生改革的本意是想尊重高校个性，让高校对特殊人才能够有一个入口。2002年，教育部首批批准22所大学进行自主招生试点，目前已有80所高校在搞自主招生。各所高校原定5%的录取名额也逐年扩大，有些高校甚至超过30%。上海复旦和上海交大两校自主招生已达招生总人数的一半，堪称大跃进。始于去年的高校联合招生战愈演愈烈，今年更是被媒体戏称为“北约”、“华约”两派，北约是以北京大学为首的一派代称，包括；北京大学（含医学部，合了人家的大学，招生时却分开，实在是想不开）、北京航空航天大学、香港大学、北京师范大学、南开大学、复旦大学、厦门大学;华约是为清华大学为首的另外一派，包括清华大学、中国人民大学、上海交通大学、南京大学、中国科技大学、浙江大学、西安交通大学。高校自主招生一不留神，被高校们自我创新成武林帮派了，高校在科技创新一直被诟病,在掐尖方面却大打出手,用偏了方向.

帮派会演变成小高考，而小高考挑战大高考，目前这种圈地选羊的做法，不但加剧生源大战，更会加重学生负担。

不少名校,不在人才培养上下功夫，却沾沾自喜自己招了多少状元.但究竟有多少招进来的状元成了才，多少个成了杀猪匠，就不屑于去统计了。目前这种集团化操作的招生模式,只能使高校掐尖战愈演愈烈，更加加重学生的负担。而联盟之外的高校没有加入小集团则会被排拆，形成新的不公与歧视。这种圈地选羊的做法，很可能演变成小高考，破坏高考的公平公正与公开。高校自主招生本意是满足高校人才选拔和培养的个性化需求，如果联考成了小高考，不便个性化招生需求没有得到满足，而且还会演生出更多其他问题。诸如增加腐败，成了“拼爹”游戏等等。

“北约”PK“华约”：招生权求解

Ｔｈｅ　Ｆｉｒｓｔ　Ｖｏｉｃｅ　

“北约’’ＰＫ“华约’’：　招生权求解　

自主招生联盟，和过去相比，还很难说是进步，它增加了统一｝生但　

减少了个陛，最重要的是怍为大学主人的　币仍没有天然拥有的选　

人权利。大学的招生权，实质上是大学教师的选人权　

●顾海兵　

近日，北大和清华这两大顶级名校分别联　

合六大高校，组建自主招生联考同盟。由于两大　联盟分别由北大和清华领衔，因而被网友戏称为　

“北约”ＰＫ“华约”　

如何看待“北约”、“华约”，不能简单地看自　

主招生现象，关键还得回归到制度层面。大学自　主招生的本质乃在于大学教师拥有选择合适的学　

生学习合适的专业的权利。但不管是过去的各校　

自招，还是现在的招考联盟，都与在第一线培养　

人的大学教师没有任何关系。同时从法理上来看，　高校自主招生联盟并没有法律依据，也显示出了　

作为平等的大学法人之间的权利并不平等。　

大学招生权从教育法律上来讲本就属于各个　

大学。大学和政府部门本就是平等的法人关系，而　

绝不是现在的这种上下级关系，所谓部属省属之　大学并不是合适的称呼。不言而喻，大学拥有招　

生权，并非是大学校长拥有招生权，实质上应该　

且必须是大学教师拥有选人权。现在的招生实际　

上是招办在负责，和大学教师没有关系。这是不　合规律的。所有优秀的运动员都是由教练员选出　

来的，因为只有教练员才了解运动员合适不合适。　

因此，只有教师才能看准学生合适不合适，而不　

是简单粗暴的以统一考试的分数高低论“水平”。　

教师拥有选人权的真正的自主招生当然也会　

有问题，但两害相权取其轻。现在有些人担心真　

正的自主招生教师们会有腐败。我认为大学教师　

选人，可能或肯定有腐败，但腐败的比例和规模　

一定小于处长科长选人。当然真正的自主招生需　

要制度配套，要阳光，比如面试过程要公开，要　录像。现在的情况是首先对大学教师进行有罪推　

定，所以要集权，但谁又能证明教育部门不会腐　

败？实质上风险越分散越好，越集中越危险。只　