分析包豪斯。
关于包豪斯的设计风格
包豪斯（Bauhaus）作为一种设计体系在当年风靡整个世界，在现代工业设计领域中，它的思想和美学趣味可以说整整影响一代人。
包豪斯对设计的要求是形象上它不采取模仿何种风格样式，也不作装饰点缀，只是采取简洁和线条分明的设计。
简洁又实用是包豪斯时代的标志，也是我们时代的标志之一。
在3月19日深圳家具展上，由包豪斯的设计师们带来的一系列作品展现了包豪斯一贯的简约和功能主义风格。
用金属，夹板，塑料和玻璃制造的几何概念作品，多以圆形和方形，或者其它空间感较强的立体图形构成，给人以新颖时尚的都市现代感。
可以看到，包豪斯家居产品的色泽普遍采用冷色调的黑白两色，少有的红色或者圆形图案也是凸显了它的简洁概念。
这盏红白相间的灯，没有任何花纹，仅仅以圆形的流线设计和红色展台来延伸它的时代感，不愧为实用主义的倡导者。
包豪斯千件作品庆建校90周年“很多人对于包豪斯代表了什么有自己清晰的见解，但那只是故事的一部分。
”包豪斯柏林分部校长Annemarie Jaeggi说，“我们想向大家展示它在不同时期吸收了不同的概念并发展出不同的形态。
”这个（并不那么）“清晰”的关于包豪斯的概念属于1926年至1928年的时期，当时校舍刚搬迁到德绍。
这一由格罗皮乌斯亲自设计的建筑是早期现代主义建筑的典范，其形象也在此后成为了包豪斯的标志。
而其教师队伍中囊括了很多20世纪最伟大的艺术家和设计师：约瑟夫·阿尔伯斯（Josef Albers）、瓦西里·康定斯基（Wassily Kandinsky），还有保罗·克利（Paul Klee）；拜耶教绘画，布罗威尔教家具设计，拉斯洛·莫霍利－纳吉（Laszlo Moholy-Nagy）教工业设计，奥斯卡·施莱默（Oskar Schlemmer）教表演，京塔·施托尔茨（Gunta Stlzl）教纺织，而格罗皮乌斯亲自教授建筑。
格罗皮乌斯设计的冰川般优雅的校舍里装满了布罗威尔的闪闪发光的玻璃以及金属家具，并形成了无法磨灭的“包豪斯风格”，对于普罗大众而言，这种风格迅速与“现代风格”密不可分了。
关于包豪斯的多方位解读
关于包豪斯的多方位解读一所学校包豪斯通常被视为国立包豪斯学校（Staatliches Bauhaus）的简称，这个成立于1919年的德国艺术与建筑学校以德文“Bau”（建筑）与“Haus”（房屋）的组合为名。
在创始人沃尔特·格罗佩斯（Walter Gropius）强烈的个人意志的影响下，整个学校的教学风格都旨在恢复中世纪行会中匠人的协作精神，将各门艺术有机地与建筑艺术结合并融为一体。
（国立包豪斯学校教学楼）（国立包豪斯学校手册封面）学校内的一切都遵循着一种特有的模式，聘请了一些手工匠作为讲师指导教学，在当时的传统艺术学校实属罕见。
学校教师被称为“大师”，包括“形式大师”（艺术家）与“作坊大师”（极具手工艺技能的工匠）；学生被称为“学徒”，顺利毕业后可获得“匠师”证书。
（国立包豪斯学校手册封面）虽然整个学校的学风将工业技术与艺术美学的结合，但事实上，包豪斯的师生极少参与商业活动，以至于他们的创作与探索成就了日后我们所认为的“实验艺术”。
而这所学校，也是日后被千丝万缕连接在一起的包豪斯“家族”的孕育母体。
（国立包豪斯学校手册封面）一场运动随着德意志的解体，一战战败，魏玛时期的德国充满着一种重生的能量。
国立包豪斯学校的成立，使得一场短暂又浩荡的包豪斯运动同时孕育而生。
包豪斯学校的教学理念也成为了这场运动的核心思想：将生产力发展后日渐增强的技术性与实用性重新编入一种艺术美学的神韵，强调人的需求性而不是产品本身的设计感，所有的工艺美学需要跟上机器化大生产的步伐。
就是这一场把艺术从高高在上的宝座上猛然拉入平凡的生产消费的节奏中，虽然只是昙花一现，于1933年被纳粹政府关闭，但是它却深深地植入了之后的建筑及设计业的灵魂。
（沃尔特·格罗佩斯《法古斯工厂》）一种建筑风格包豪斯风格建筑强调建筑的几何造型、功能性、技术性以及经济效益，拒绝一切形态的多余装饰。
平行屋顶、外观平滑、形状如立方状；白色、灰色、米黄色、黑色，钢骨架、玻璃幕墙都是包豪斯建筑的几大要素。
包豪斯的知识点
包豪斯的知识点包豪斯是现代主义设计运动的一支重要力量，它在20世纪初的德国崛起并逐渐影响了全球的设计和建筑领域。
作为一种理论和实践体系，包豪斯注重简洁、功能性和工业化生产，对当代设计产生了深远的影响。
本文将介绍包豪斯的知识点，以便更好地理解和欣赏这一设计学派。
1.起源与发展包豪斯成立于1919年，由建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯创办，最初是位于德国魏玛的一个学院。
它的宗旨是将艺术与工艺结合，追求功能性和实用性。
随着时间的推移，包豪斯逐渐发展壮大，并在柏林和德累斯顿设立了分校。
2.设计原则包豪斯的设计原则主要包括以下几点：•形式追随功能：包豪斯强调设计的目的在于满足使用需求，形式应该服从于功能。
•简洁性：设计要尽量精简，去除多余的装饰，追求简洁和纯粹。
•工业化生产：包豪斯鼓励使用工业化生产的方法和材料，以提高效率和降低成本。
•实验性：包豪斯鼓励设计师进行实验和创新，推动设计领域的发展。
3.建筑与家具设计包豪斯的设计范围广泛，涵盖建筑、家具、室内设计等。
在建筑方面，包豪斯的建筑师提倡简洁的几何形式、平面设计和流线型外观。
家具设计方面，包豪斯的家具追求简约、功能性和舒适性，采用了许多创新的材料和构造方式。
4.教育体系包豪斯的教育体系是该学派的核心之一。
包豪斯提倡学生参与实践，注重学生的基本技能培养和实际经验积累。
学生会接受绘画、雕塑、设计和建筑等多方面的综合培训，以培养其多元化的设计能力。
5.影响与传承包豪斯的设计理念和作品对现代设计产生了深远的影响。
其强调的简洁、功能性和工业化生产的思想，成为后来现代主义设计的重要基石。
包豪斯的设计师及其学生们在世界各地传播并发展了这一设计思想，影响了许多后来的设计师和学者。
6.包豪斯的代表人物包豪斯的代表人物有瓦尔特·格罗皮乌斯、密斯·凡·德·罗、约瑟夫·阿尔伯斯等。
他们以其创新的设计和理念，塑造了包豪斯的形象，并为现代设计作出了重要贡献。
包豪斯分析
一个被格罗皮乌斯命名为“大尺度的积木”的理念
包 豪 斯 校 舍 Staatliches Bauhaus
Topic 1
Topic 2
空间与体量
Topic 4
Topic 5
Topic 6
校舍的形体和空间布局自由,按功能 分区,又按使用关系而相互连接 它是一个多方向、多立面、多体量、 多轴线、多入口的建筑物。为了使 基地不被建筑隔断，公共活动部分 和行政办公用房底层透空，可通行 车辆、行人。
Topic 1
Topic 2
空间与体量
Topic 4
体量组合得当，大小长短和 功首前透墙能要后明和条和高的深件流低玻色线错璃窗成落虚框为有实黑空致相白间，衬分创实 ， 明造墙 白 ，的和 粉 垂 总照周直形显体明边向窗得布和式的、生局通布墙阳动上风局台面活，，，、或泼为摒保雨窗。了弃证篷和保了了比水证 传 充例平阳 统 分适向光 的 的度带， 日照和房屋之间的绿化空间
包 豪 斯 校 舍 Staatliches Bauhaus
Topic 1
城市与建筑
Topic 3
Topic 4
Urban background
Building site Contact Street view
街景欣赏 Street view
Topic 5
包 豪 斯 校 舍 Staatliches Bauhaus
Why choose Background Bauhaus Gropius Couclusion
包 豪 斯 校 舍 Staatliches Bauhaus
背景与文化
Topic 2
Topic 3
Topic 4
分析包豪斯。
从1923—1925年，包豪斯技术方面的课程得 到了加强，并有意思地发展了与一些工业企业 的密切联系。1925年4月1日，由于受到魏玛 反动政府的迫害，包豪斯关闭了再魏玛的校园， 迁往当时工业已相当发达的小城德绍，继续自 己的事业。
包豪斯校舍本身在建筑史上由重要地位，是 现代建筑的杰作。它再功能处理上有分有合， 关系明确，方便而实用；在构图上采用了灵活 的不规则布局，建筑体型纵横错落，变化丰富； 立面造型充分体现了新材料和新结构的特点， 法古斯工厂的工业建筑风格被应用到了民用建 筑之上，完全打破了古典主义的建筑设计传统， 获得了简洁和清新的效果。
第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。包豪斯 在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设 计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异 成果。
1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由 建筑系主任汉内斯· 梅耶继任。这位共产党人 出身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政 治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治 压力。最后也不得不辞职离任，由L· 密 斯· 德· 凡· 罗继任。密斯面对来自纳粹势力的压 力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在纳”是德文Bauhaus的音译，原是 1919年在德国威玛成立的一所工艺美术学 校的名称。该校创办人及首任校长，是著 名德国现代主义建筑大师格罗庇乌斯，他 别出心裁地将德文Hausbau(房屋建筑)一词 调转成Bauhaus来作为校名，以显示学校与 传统的学院式教育机构的区别。
当包豪斯变成高档楼盘的代名词时，其现代、 简约、顺其自然的特点已经丢失了。
包豪斯（Bauhaus）作为一种设计体系在当年 风靡整个世界，在现代工业设计领域中，它的 思想和美学趣味可以说整整影响一代人。
包豪斯建筑风格
包豪斯建筑风格包豪斯建筑风格是20世纪初德国包豪斯艺术学派提倡的一种建筑风格。
它以简约、功能性和现代性为特点，成为了现代建筑的重要流派。
本文将从包豪斯建筑的背景、原则和特点以及影响等方面进行探讨。
一、背景包豪斯建筑风格的诞生离不开当时社会背景的影响。
20世纪初的德国正处于经济、政治和文化的动荡时期，这种风格的出现可以视为当时社会变革的一种反映。
在第一次世界大战后，德国社会产生了巨大的混乱和失落感。
人们追求新的艺术表达方式，希望建筑能为人们的生活带来美好和梦想。
二、原则和特点包豪斯建筑风格注重简约和功能性。
它摒弃了过去建筑中繁琐而华丽的装饰，追求建筑本身的纯粹性和实用性。
建筑师在设计中考虑了生活的各个方面，并通过科学的空间分配和合理的布局来创造舒适的居住环境。
此外，包豪斯建筑风格还追求大量采用新技术和新材料，以实现建筑的现代化和工业化。
包豪斯建筑风格的另一个特点是它的模块化设计。
建筑师们将建筑分割为不同的功能区域，并通过模块化的设计充分利用空间，提高了建筑的灵活性和可变性。
这种设计思想为后来的现代建筑奠定了基础，例如平面布局通常采用线性结构，利用大窗户和玻璃运用充分的采光，并注重户外空间的连接和扩展。
三、影响包豪斯建筑风格对现代建筑产生了深远的影响。
它提出的功能性和实用性原则在建筑界得到了广泛应用。
许多建筑师受到包豪斯的启发，将其理念运用于自己的设计中。
这种风格推动了建筑的现代化发展，引领了建筑界的革新。
同时，包豪斯建筑风格也推动了艺术和设计的发展，对室内设计、家具设计和工艺美术等领域产生了积极的影响。
此外，包豪斯建筑风格对城市规划和社会居住环境的改善也起到了重要的作用。
它提倡的功能性和模块化设计有助于提高住宅的舒适度和效率。
通过将人类的需求置于建筑设计的核心，包豪斯风格使得人们的生活变得更加便利和宜居。
总结起来，包豪斯建筑风格以其简约、功能性和现代性成为了现代建筑的重要流派。
它的设计理念对后来的建筑和设计产生了巨大的影响，并且在德国以及世界范围内产生了深远的影响。
简述包豪斯以及其对现代设计的影响
简述包豪斯以及其对现代设计的影响。
答：1.包豪斯(名词解释）：包豪斯是1919 年在德国魏玛成立的一所设计学院，这也是世界上第一所推行现代改计教育、有完整的设计教育宗旨和教学体系的学院，其目的是培养新型设计人才，1933 年被德国法西斯关闭，其创始人是德国著名建筑设计师、设计理论家沃尔特·格罗佩斯。
包豪斯的建立与发展是拉斯金、莫里斯及后来的德国工业同盟以来的优秀设计思想与20 世纪欧洲经济发展的必然结果，它的出现对现代设计理论、现代主义设计教育和实践，以及后来的设计美学想想，都具有划时代意义。
包豪斯经过设计实践，形成了重视功能、技术和经济因素的正确的设计观念，其设计思想的核心为：坚持艺术与技术的新统一；设计的目的是人而不是产品；设计必须遵循自然与客观的法则进行。
这些观点对现代工业设计的发展起到了积极作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来替代术上的自我表现和浪漫主义。
包豪斯的历史虽然比较短暂，但在设计史上的作用是重要的，包豪斯建立了一整套设计教学方法和体系，重视科学技术和艺术在课程中的结合，给后来的艺术设计教学体系的建立、发展奠定了基础。
包豪斯遵循的设计思想和实践观点真正实现了技术与艺术的统一，形成了理性主义的设计原则，开创了面向现代工业的设计。
包豪斯是工业设计史、现代建筑史、现代艺术史上的个重要里程碑，是艺术设计作为一门学科确立的标志，是现代设计的摇篮。
由于所处的历史时期的原因，包豪斯本身也存在着一定的局限性，如对于人的心理需求重视不够，缺少对人的情感的关注。
2.第一阶段(1919—1925 年)，魏玛时期。
格罗佩斯任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20 世纪设计家和建筑师的神圣使命.他广招贤能,聘任艺术家与手工匠师授课,形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；第二阶段(1925—1932 年)，德绍时期。
包豪斯在德国德绍重建,并进行课程改革,实行了设计与制作教学一体化的教学方法, 取得了优异成果.1928 年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务,由建筑系主任汉内斯·梅耶继任，这位共产党人出身的建筑师,将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进,从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力.最后梅耶本人也不得不于1930 年辞职离任,由米斯·凡·德·罗继任接任的密斯面对来自纳粹势力的压力,竭尽全力维持着学校的运转,终于在1932 年10 月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；第三阶段(1932—1933 年),柏林时期.米斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力,于该年8 月宣布包豪斯永久关闭。
对包豪斯的理解
对包豪斯的理解
包豪斯(Bauhaus)是一种设计思想和风格,由德国设计师保罗·沃克(Paul Walker)于1928年创建。
它最初是作为一种教育项目而出现的,旨在培养未来的设计师。
包豪斯的设计思想是以简约和实用为主,强调功能和形式的完美结合。
它的设计风格以平面图形和色彩为主,注重几何形状和线条的应用,以及材料的质感和耐用性。
包豪斯的教学项目包括建筑、平面设计、工业设计、音乐等各个领域。
学生需要在课程中学习各种设计工具和技术,并且在实践中运用这些知识进行设计。
在包豪斯的学习过程中,学生需要掌握的技能包括:
1. 设计原则:学习形式、功能和材料等设计原则,并掌握各种设计工具的使用。
2. 几何图形和色彩:掌握几何图形和色彩的应用技巧,并能够将这些技巧应用于各种设计中。
3. 材料质感:学习各种材料质感的表现,并能够将其应用于设计中。
4. 实践技能:通过实践技能训练,掌握设计技巧和实践经验。
除了教学项目外,包豪斯还开展了一些重要的活动,如设计比赛、展览和学术交流等。
这些活动促进了包豪斯学派的发展和影响,推动了现代设计的发展。
包豪斯的影响不仅局限于设计领域,它对音乐、文学、艺术等领域的影响也非常深远。
包豪斯的思想和实践对现代设计的发展产生了深远的影响,成为了现代设计教育的重要组成部分。
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包豪斯前后经历了三个发展阶段
第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。格罗皮 乌斯（WALTER GROPIUS）任校长，提出“艺 术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20 世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能， 聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与 手工制作相结合的新型教育制度；
在1919年的《包豪斯宣言》里中有这样一句： 一切创造活动的终极目标就是建筑。在中国， 最成功的包豪斯风格作品很可能是北京的798。
中国第一座包豪斯风格建筑
包豪斯思想要求设计人员“懂得营利的目的”， 最充分利用时间和生产设备，服从严酷的现实， 艺术性的设计工作，只不过是生活要素的必要 组成部分。通俗点讲就是，生活重于艺术。
“包豪斯”学校注重基础课的理论与实践并举， 通过一系列理性、严格的视觉训练程序，对学 生进行“洗脑”，重塑他们观察世界的崭新方 式；同时开设印刷、玻璃绘画、金属、家具细 木、织造、摄影、壁画、舞台、书籍装订、陶 艺、建筑、策展等13个不同专业的工作坊，培 养学生精准的实际操作能力。这种教学方式在 当时传统的学院派看来是十分另类的，但它后 来却几乎成为全世界现代艺术和设计教学的通 用模式。
第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。包豪斯 在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设 计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异 成果。
1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建 筑系主任汉内斯·梅耶继任。这位共产党人出 身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治 激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压 力。最后也不得不辞职离任，由L·密 斯·凡·德·罗继任。密斯面对来自纳粹势力的压 力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在纳粹 党占据德绍后，被迫关闭包豪斯
格罗庇乌斯亲自为“包豪斯”设计校舍。他按 照建筑的实用功能，采用非对称、不规则、灵 活的布局与构图手法，充分发挥现代建筑材料 和结构的特性，运用建筑本身的各种构件创造 出令人耳目一新的视觉效果。
与当时传统的公共建筑相比，校舍墙身虽无壁 柱、雕刻、花饰，但通过对窗格、雨罩、露台 栏杆、幕墙与实墙的精心搭配和处理，却创造 出简洁、清新、朴实并富动感的建筑艺术形象， 而且造价低廉，建造工期缩短。
中文名：包豪斯
英文名：Bauhaus
国籍：德国
主要成就： 包豪斯的成立标
志着现代设计诞生 包豪斯是影响世界深远的设 计院校
创始人： 瓦尔特·格罗皮乌斯
创始时间： 公元1919年
包豪斯时期现代主义设计
所谓“包豪斯风格”实际上是人们对“现 代主义风格”的另一种称呼。称为“包豪 斯风格”是对包豪斯的一种曲解，包豪斯 是一种思潮，而并非完整意义上的风格。
“包豪斯”对现代世界的最大贡献还在于把艺 术从一些特定的阶层、民族或国家的垄断中解 放出来，归还给社会大众。
包豪斯学院
1919年，德国包豪斯设计学院成立。该学院以 包豪斯为基地，在1920年代形成了现代建筑中 的一个重要派别——现代主义建筑。包豪斯主 张适应现代大工业生产和生活需要，讲求建筑 功能、技术和经济效益。说起来，其本义是造 平民化的房子。
梁思成先生1948年在清华大学建筑系授课时， 就采用从美国带回的“包豪斯”教育理念和教 学资料，同时聘请木工大师在木工房教学生木 工手艺，使“包豪斯”在中国开始传播。最终， 以突出实用功能、利用先进技术和追求经济效 益为特征的“包豪斯”风格和流派在建筑和艺 术界形成，它适应了现代大工业生产和人类生 活的实际需要。
它们成为后来形成的“包豪斯”建筑风格的 “开山鼻祖”，也是现代主义建筑的先声和典 范，更是现代建筑史上的一个里程碑。“包豪 斯”校舍建筑在1996年被联合国教科文组织列 为世界文化遗产，一直以来也是吸引许多游客 光顾的旅游景点。
包豪斯校舍
学校解散后，格罗庇乌斯、密斯等一批“包豪 斯”的中坚力量和主要人物先后来到英美等国。 他们整理出版“包豪斯”的教案、数据和学生 作业，使“包豪斯”的学说传遍世界，带动了 20世纪中期各地建筑和工艺美术教育的改革， 并极大地激发了学生的创造力，也对全球建筑 和工业产品设计领域产生了巨大影响。
另一位德国建筑师，亦属现代主义建筑大师之 一的密斯·凡·德·罗，曾任“包豪斯”第三任校 长。该校于1925年搬到德骚，后又于1933年迁 至柏包豪斯”仅存 世短短14年，但其理论与学说却对整个世界产 生广泛而深远的影响，激起的涟漪至今随处荡 漾。
包豪斯学院
“包豪斯”是德文Bauhaus的音译，原是 1919年在德国威玛成立的一所工艺美术学 校的名称。该校创办人及首任校长，是著 名德国现代主义建筑大师格罗庇乌斯，他 别出心裁地将德文Hausbau(房屋建筑)一词 调转成Bauhaus来作为校名，以显示学校与 传统的学院式教育机构的区别。
第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。L·密 斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公 楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国 纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯 终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关 闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其 14年的发展历程。
当包豪斯变成高档楼盘的代名词时，其现代、 简约、顺其自然的特点已经丢失了。
包豪斯（Bauhaus）作为一种设计体系在当年 风靡整个世界，在现代工业设计领域中，它的 思想和美学趣味可以说整整影响一代人。
它的原则和概念对一切工业设计都是有影响作 用的。弗兰克·皮克认为：“必须制定一种压 倒一切的科学原则和概念，来指导日用品的设 计，象建筑方面那些指导房屋设计的原则那 样。”
包豪斯
包豪斯，是德国魏玛市的 “公立包豪斯学校” 的简称，后改称“设计学院”， 习惯上仍沿称 “包豪斯”。在两德统一后位于魏玛的设计学 院更名为魏玛包豪斯大学她的成立标志着现代 设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深 远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发 展现代设计教育而建立的学院。“包豪斯”一 词是格罗披乌斯生造出来的，是德语Bauhaus 的译音，由德语房屋建筑一词倒置而成。