第6课时 买矿泉水
北师大版三年级上册数学教案-第6单元第6课时 买矿泉水(1)
北师大版三年级上册数学教案-第6单元第6课时买矿泉水（1）一、学习目标1.能够正确理解并运用“角色扮演”方法进行数学学习；2.能够通过购买矿泉水的游戏活动，理解货币单位间的转换；3.能够通过游戏实践，认识季节的变化与气温的影响。
二、教学重点1.通过游戏活动，理解货币单位间的转换；2.能够正确理解并运用“角色扮演”方法进行数学学习。
三、教学难点1.让学生感受季节的变化与气温的影响；2.让学生正确理解并应用货币单位转换。
四、教学过程1. 角色扮演（1）让学生角色扮演商家和顾客，模拟购买矿泉水的场景，体验货币单位间的转换过程。
•商家身份：准备好若干瓶矿泉水，每瓶水定价2元，并随机选择若干个季节场景（如春季、夏季、秋季、冬季），并对应物料（如花节数、冰块、落叶等）；•顾客身份：准备好若干张2元、5元、10元、20元和50元的货币，并随机选择一个季节场景进行消费。
（2）教师引导学生讨论•商家身份的学生应如何设定商品定价和季节场景；•顾客身份的学生应如何使用不同的货币购买商品，如何找零。
2. 游戏实践（1）让学生带上刚扮演的商家和顾客的身份，进一步进行游戏实践。
•商家身份：向对应季节场景的顾客出售矿泉水，考验学生货币单位转换的能力；•顾客身份：使用不同的货币购买矿泉水，并计算找零，考验学生货币单位转换能力的同时巩固季节与气温的关系。
（2）游戏结束后，由学生互相评价，分享各自的经验。
3. 总结归纳通过游戏实践，让学生对货币单位转换、季节变化与气温的关系有更深入的理解。
五、作业布置1.做一道相关练习题；2.思考：用自己的方法解决货币单位转换问题，并写下思路。
六、教学反思通过角色扮演和游戏实践的形式，让学生在日常生活感受到了货币单位转换的作用，并且做到了生动形象的教学，提高了学生的参与度和主动性。
在教学过程中，应注意让全班学生都有机会实践和体验，避免因表现好坏而缺少参与的学生受到影响。
北师大版数学三年级上册《买矿泉水》说课稿1
北师大版数学三年级上册《买矿泉水》说课稿1一. 教材分析《买矿泉水》这一课是北师大版数学三年级上册的一部分，主要让学生通过实际情境，理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法，并能够应用到实际生活中。
教材通过买矿泉水这一生活情境，引导学生发现单价、数量和总价之间的规律，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法和基本的数量关系有一定的理解。
但学生在理解单价、数量和总价之间的关系，以及应用到实际生活中还有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的生活情境，引导学生理解单价、数量和总价之间的关系，并能够应用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识，增强学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法。
2.教学难点：学生能够将所学的数量关系应用到实际生活中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过买矿泉水的生活情境，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示矿泉水的图片，引导学生说出矿泉水的单价，引出本节课的主题。
2.基本概念讲解：讲解单价、数量和总价的概念，让学生理解三者之间的关系。
3.实例演示：通过实际操作，让学生观察矿泉水的单价、数量和总价，引导学生发现三者之间的关系。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结单价、数量和总价之间的关系，并能够应用到实际生活中。
三年级上数学教案-第六单元第6课时买矿泉水北师大版
三年级上数学教案第六单元第6课时买矿泉水北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，增强学生的问题意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 两位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数乘一位数的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪。
2. 学具：计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示买矿泉水的场景，引导学生观察并发现问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解两位数乘一位数的计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握计算步骤。
3. 操练：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 应用：通过PPT展示生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的计算能力。
六、板书设计1. 买矿泉水2. 重点内容：两位数乘一位数的计算方法、实际应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用两位数乘一位数的计算方法。
八、课后反思1. 教学效果：学生对两位数乘一位数的计算方法掌握程度如何，计算速度和准确性如何。
2. 教学方法：是否采用了有效的教学方法，如何改进教学过程，提高学生的学习兴趣。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否感兴趣，课堂氛围如何，如何调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的环节，它是教师引导学生学习新知识、掌握新技能、形成新思维的过程。
在这个过程中，教师需要运用合适的教学方法，设计合理的教学活动，使学生在轻松愉快的环境中学习，提高教学效果。
因此，对教学过程的详细补充和说明至关重要。
北师大版数学三年级上册《买矿泉水》说课稿
北师大版数学三年级上册《买矿泉水》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《买矿泉水》这一节课，主要是让学生通过实际购买矿泉水的场景，理解并掌握货币的单位换算和简单的计算方法。
教材通过生活中的实际场景，让学生能够更好地理解和运用所学知识，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在上学期已经学习了基础的数学知识和简单的计算方法，对于货币的单位换算和计算方法可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，我会在学生已有知识的基础上，通过实际操作和引导，帮助他们理解和掌握货币单位换算和计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解货币单位换算的基本方法，能够通过计算得出正确的价格。
2.过程与方法：学生通过实际购买矿泉水的活动，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握货币单位换算的方法，能够通过计算得出正确的价格。
2.教学难点：学生能够将实际购买矿泉水的场景与货币单位换算和计算方法相结合，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法。
通过实际购买矿泉水的场景，引导学生观察、思考、解决问题，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示矿泉水的图片，引导学生观察并思考矿泉水的价格，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍货币单位换算的基本方法，让学生理解并掌握货币单位之间的换算关系。
3.实例讲解：通过实际购买矿泉水的场景，引导学生观察并思考如何计算总价，让学生理解和掌握货币单位换算和计算方法。
4.学生操作：学生分组进行实际购买矿泉水的活动，通过操作和计算，巩固所学知识。
5.总结提升：引导学生总结货币单位换算和计算方法，强调实际操作和解决问题的能力。
北师版三年级数学上册第6单元 乘法第6课时 买矿泉水
课后作业
作 业 请完成教材第63页练一练第1题、第2题、第3题、 第4题。
探索新知
探究点2 运用连乘解决实际问题
一共能放多少本书？
说说图中呈现了哪些 数学信息和数学问题。
每层能放35 本书。
有2个书架，每个书架有3层，每层能放 35本书，一共能放多少本书？
独立解决问题， 然后集体交流。
探索新知
我是先求1个书架能放多少本书，再 求2个书架一共能放多少本书。
35×3×2 =105×2 =210（本） 答：一共能放210本书。
探索新知
我是先求2个书架一共有多少层，再 求2个书架一共能放多少本书。
2×3×35 =6×35 =210（本） 答：一共能放210本书。
列连乘算式解决实际问题时，应明确先求什 么，然后求什么，再列式计算。
探索新知
你能看懂下面这幅图吗？
一共有多少块积木？
有2排，每排有4层，每层摆了12块积木， 一共有多少块积木？
方法一：12×5×4＝240(元) 方法二：12×4×5＝240(元) 答：荣老师一共花了240 元。
课堂总结 此内容源于“点拨”
1.两、三位数乘一位数的估算方法:通常把两、 三位数看作与它接近的整十、整百数进行估 算。利用估算解决实际问题时，要根据实际 灵活地选择估大或估小。 2.连乘的运算顺序: 按照从左到右的顺序依 次计算。
当堂练习 此内容源于“典中点”
2．(易错题)胜利小学的3 名老师带领40名学生去海洋馆 参观。用400 元买门票够吗？
12×3＋9×40＝396(元) 396<400 答：用400 元买门票够。
当堂练习 此内容源于“典中点”
3．(易错题)你能用两种方法解决吗？ (1)“双减”后，学校开展了更多丰富多彩的艺体活动。
第6课时 买矿泉水三年级上册数学北师大版
（1）每本书4元，估一估，500元够买5包书吗？ 24×4比100小，100×5＝500（元） 答：500元够买5包书。
1.
（2）算一算，一共需要多少元？ 24×4×5
＝96×5 ＝480（元） 答：一共需要480元。
2.他们分别用了多少块积木？
（课本P63T2）
4×3×3＝36（块）
6×2×3＝36（块） 9×2×2＝36（块）
义务教育北师大版三年级上册
六
第6课时
乘法
买矿泉水
复习导入
看谁算得又对又快。 20＋7×8＝ 76 45＋5×9＝ 90
16×7－10＝102 8×4－20＝ 12
探究新知
买2箱矿泉水。
每瓶3元。
从图中你获得了哪些数学信息？
买2箱矿泉水。
每瓶3元。
估一估，150元够吗？ 把1箱24瓶看成25瓶,
6×6×4＝144（只） 答：一共有144只蚂蚁。
4.说一说下图中的信息，再计算。
一共有多少只鸽子？ 每层有12只。
杨树有多少棵？
12×2×4＝96（只） 答：一共有96只鸽子。
30×4×2＝240（棵） 答：杨树有240棵。
课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？
1.连乘的估算方法：尽可能将其中两个数的乘积 估成整十、整百数，再与第三个数相乘。 2.连乘的运算顺序：按从左往右的顺序依次计算。
先求1箱矿泉水多 少元，再求2箱矿 泉水多少元。
买2箱矿泉水。
每瓶3元。
算一算，张老师买矿泉水共花多少元？
24×2＝48（瓶） 48×3＝144（元）
24×2×3 ＝48×3
先求2箱矿泉 水有多少瓶。
＝144（元）
答：张老师买矿泉水共花144元。
《买矿泉水》教学设计
《买矿泉水》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级上册36—37页教学目标：1.应用连乘计算的相关知识解决生活中简单的实际问题。
2.能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
3.体会解决问题方法的多样性，培养学生思维的灵活性。
4.在解决简单实际问题的过程中感受数学学习的作用，进一步体验数学与实际生活的联系。
5.培养学生爱校护校的主人翁情感。
教学重点：通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。
教学难点：如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、课前口算练习（开火车）2×5 3×6 20+3 0×6 24+2 12-8 22×4二、创设情境，提出问题师：同学们，我们学校就要开运动会了！有比赛项目的同学在赛场上奋力拼搏，那没有参加的同学你们能帮他们干些什么呢？有同学说了，可以帮他们提衣服，当拉拉队给运动员助威，你们的集体观念可真强，还有同学说了给运动员送水，你们的服务可真周到，那下面我们就一起去买矿泉水吧，看看买矿泉水时存在什么样的数学问题好吗？[设计思考：创设情境不但为了激发学生兴趣和参与欲望，更是为了让学生从中获取信息，提出问题。
以帮助小朋友分糖果为情境，让学生本能产生互动，同时能让每个学生得到参与。
]1、提出数学问题。
课件出示“买矿泉水”情境图。
理解图意，引导学生思考“大约花了多少钱？”这个问题。
2、引导估算。
（1）独立思考，小组交流。
让学生在独立思考的基础上在小组内交流各自估算的方法，展示各小组在交流中出现的典型做法。
（2）全班交流，展示估算方法的多样化。
口答估算过程及结果，学生在交流中可能会出现以下几种估算方法：①把24瓶看成25瓶，25×2×3=150（元），所以150元就够了；②把24瓶看成20瓶，20×3×2=120（元），所以要比120元多；③一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元；④一箱饮料超过60元，两箱饮料超过100元，但不到200元；学生可能还有其他估算方法，注意引导学生解释各自估算的过程。
三年级上册数学教案-第六单元 第6课时 买矿泉水∣北师大版
三年级上册数学教案－第六单元第6课时买矿泉水∣北师大版一、教学目标1.通过本节课的学习，能够应用百分数的概念和用法，解决实际问题。
2.能够理解和运用“打折优惠”这一消费方式。
3.了解矿泉水在日常生活中的使用，增强对节约资源的认识和重视。
4.提高分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解并掌握百分数的概念和用法。
2.运用打折优惠的方式进行计算和应用。
3.把题目中实际问题转化为数学计算问题。
三、教学难点1.运用打折优惠方式解决问题。
2.利用所学知识解决实际问题。
四、教学过程导入（15分钟）1.引出问题：在我们的日常生活中，到超市或商店买东西时，你买到打折的东西了吗？你知道打折指的是什么吗？2.导入本节课的学习内容：通过昨天的学习，你已经知道什么是百分数，现在我们要学习如何应用百分数。
3.矿泉水问题的提出：请看这张图片，这是一瓶矿泉水，你们有没有买过？买的时候你们是怎么计算价格的？正文（60分钟）1.讲解百分数的概念和用法。
–什么是百分数：将所占的部分表示为100等份的一个数字。
–百分数与实数、分数的转化。
–百分数的加减运算。
–百分数在日常生活中的应用：如计算销售额，增长率等。
2.讲解打折优惠的概念和运用。
–打折优惠通过降低价格促销商品，从而达到吸引赢得消费者的目的。
–打折的方式（如8折、9折等）。
–打折优惠在日常生活中的应用：如平时去商店买东西时。
3.案例分析及计算实例–结合学生生活实例进行解题和实际操作：如购买矿泉水等。
–计算实例，学生进行逐一解答及讲解。
4.练习–学生进行课堂练习。
–每个学生用打折优惠方式计算矿泉水价格。
总结（10分钟）1.教师简单总结本节课的知识点和方法，并强调重点。
2.下周所学内容的提醒和预习。
五、板书设计1.百分数及运算2.打折优惠及运用3.矿泉水购买实例六、课后作业1.完成课堂练习。
2.预习下一课内容。