幼儿园大班 韵律教案 表情歌
幼儿园大班音乐活动教案《表情歌》（精选6篇）
幼儿园大班音乐活动教案《表情歌》（精选6篇）幼儿园大班音乐活动教案《表情歌》（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的幼儿园大班音乐活动教案《表情歌》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班音乐活动教案《表情歌》篇1活动目标：1、通过听音乐、看FLASH动画熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。
2、能有兴趣的用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。
3、掌××ㄧ×××节奏型，并尝试创编新的歌词。
活动重难点重点：在会学新歌的基础上尝试创编歌词和律动。
难点：掌握××ㄧ×××的节奏型。
活动准备：自制多种表情图片、FLASH动画《表情歌》、各种打击乐器活动过程：一、趣味性了解歌词。
1、出示表情图片。
先出示高兴的表情图片，让幼儿观察后教师提问。
师：小朋友你们看看，这个小朋友怎么了？小：他很高兴。
师：那你从哪里看出他很高兴啊？小：嘴角向上翘、眼角眯成线、眉毛弯又弯。
师：那你们也做一个高兴的面部表情给老师看看，好不好？小：好师：那老师再问问小朋友你们高兴的时候还会做什么呢？小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。
师：那小朋友你们再看看，这个小朋友他怎么了？小：他生气了。
师：那他生气的样子是怎么样的呢？小：嘴角向上嘟着、眉毛皱在一团。
师：那你们给表演一下生气的表情给老师看看。
小：自由表演。
师：那你们生气的时候会做什么呢？小：拍桌子、跺脚……2、熟悉歌词。
教师介绍第一段歌词并学唱，提问：师：小朋友们的动作还真多，老师快乐的时候也喜欢做动作。
我呀喜欢拍手（教边唱边拍）："我快乐、我快乐，我就拍拍手。
×××（拍手），我就拍拍手×××（拍手）；（跟老师一起来）看大家一起拍拍手×××（拍手），×××（拍手）。
2024年学前班幼儿园大班教案《表情歌》含反思
2024年学前班幼儿园大班教案《表情歌》含反思一、教学内容本节课选自2024年学前班幼儿园大班教材《音乐乐园》第四章《快乐歌声》，详细内容为《表情歌》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解不同的表情，培养他们的观察能力及情感表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确唱出《表情歌》的旋律和歌词，并理解歌曲所表达的情感。
2. 培养幼儿观察他人表情的能力，提高他们的情感认知水平。
3. 通过歌曲学唱，激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养他们的合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：表情词的理解与表达，歌曲旋律的掌握。
2. 教学重点：学会正确唱出《表情歌》，培养幼儿的情感认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、表情卡片、教学挂图、录音机。
2. 学具：歌词卡片、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示表情卡片，让幼儿观察并说出表情名称。
通过这个环节，让幼儿了解不同的表情。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师播放《表情歌》，让幼儿初步感受歌曲旋律，注意观察幼儿的反应。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导发音和节奏。
（3）分小组进行歌词接龙游戏，巩固歌词记忆。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选一个表情，让幼儿模仿并说出对应的表情词。
通过实例讲解，让幼儿更好地理解歌曲内容。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师播放《表情歌》，让幼儿边听边模仿表情。
（2）教师随机抽取表情卡片，让幼儿快速做出相应的表情。
教师邀请幼儿上台展示所学表情，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上贴上表情卡片，旁边写上对应的表情词。
2. 歌曲歌词的简谱及歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起唱《表情歌》，并模仿歌曲中的表情。
答案：根据幼儿完成情况，教师给予评价。
2. 家长评价：家长观察幼儿完成作业的情况，给予评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行“表情模仿大赛”，鼓励他们积极参与，提高情感表达能力。
2024年大班音乐活动《表情歌》教案
2024年大班音乐活动《表情歌》教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《音乐与情感》中的《表情歌》。
该部分详细内容包括：认识不同的表情和情感，通过歌曲学会表达自己的情感；学习歌曲《表情歌》，理解歌词含义，掌握歌曲旋律和节奏；通过音乐活动，培养幼儿的情感表达能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同的表情和情感，并能通过歌曲表达自己的情感。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养，学会欣赏和表现音乐。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高自信心和表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中表情词汇的理解和记忆，歌曲旋律和节奏的掌握。
教学重点：情感表达的培养，音乐欣赏和表现能力的提升。
四、教具与学具准备教具：钢琴、表情卡片、教学课件、音响设备。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示表情卡片，引导幼儿观察和模仿不同的表情。
（2）讨论：在生活中，我们如何用音乐表达自己的情感？2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《表情歌》，让幼儿初步感受歌曲旋律和节奏。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，逐句教唱，注意表情词汇的发音和情感表达。
（3）分组练习，每组轮流演唱歌曲，其他组进行评价。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：请用音乐和表情表达自己的快乐、生气、害怕、悲伤等情感。
（2）教师示范，引导幼儿学会用音乐和表情表达情感。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿根据题目要求，自由发挥，用音乐和表情表达情感。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
（1）每组派代表进行展示，其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 板书《表情歌》2. 板书内容：歌曲歌词表情词汇歌曲旋律和节奏七、作业设计1. 作业题目：用音乐和表情表达自己一天的心情变化。
2. 答案：幼儿根据自己的心情变化，选择合适的音乐和表情进行表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中是否充分关注到每个幼儿的情感表达，歌曲教学是否达到预期效果。
学前班幼儿园大班教案《表情歌》含反思
学前班幼儿园大班教案《表情歌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材，主要围绕《表情歌》展开。
教学内容包括教材第三章节中的歌曲学唱、表情模仿和创造性表演。
详细内容如下：1. 歌曲学唱：《表情歌》歌词的理解和学唱。
2. 表情模仿：根据歌词内容，模仿不同的表情。
3. 创造性表演：以小组为单位，创编与表情相关的动作和情景。
二、教学目标1. 让幼儿通过学唱《表情歌》，了解和掌握不同的表情，提高音乐素养。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的表现力。
3. 增进幼儿之间的合作意识，培养团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：表情的模仿和创造性表演。
教学重点：歌词的理解、歌曲的学唱和表情的模仿。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、录音机、磁带、钢琴。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的有趣表情，引出本节课的主题。
2. 歌曲学唱：a. 播放《表情歌》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论歌词内容，引导幼儿理解歌词所表达的情感。
c. 教师带领幼儿学唱歌曲，注意纠正发音和表情的运用。
3. 表情模仿：a. 教师展示表情卡片，让幼儿模仿卡片上的表情。
b. 邀请部分幼儿上台展示，其他幼儿评价和模仿。
4. 创造性表演：a. 将幼儿分成小组，每组选择一种表情主题，如快乐、生气、害怕等。
b. 小组讨论并创编与主题相关的动作和情景。
c. 各小组轮流表演，其他幼儿观看并给予评价。
b. 鼓励幼儿在生活中观察和模仿不同的表情，提高他们的表现力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《表情歌》2. 歌词内容：（1）快乐的脸（2）生气的脸（3）害怕的脸（4）悲伤的脸3. 表情模仿：（1）快乐（2）生气（3）害怕（4）悲伤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一幅关于表情的画作。
答案：幼儿和家长可以自由发挥，创作出表达不同情感的画作。
2. 作业要求：画作需包含至少四种不同的表情，每种表情都要有对应的描述。
2024年《表情歌》大班教案
2024年《表情歌》大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《音乐乐园》第四章《快乐歌唱》，详细内容为《表情歌》。
通过学习，学生将了解歌曲中不同表情的寓意，学会通过歌声表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《表情歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生通过歌声表达情感的能力，提高音乐表现力。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中不同表情的寓意及其在歌唱中的表达。
教学重点：歌曲旋律、歌词的学习以及歌唱技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、表情卡片、多媒体设备。
2. 学具：歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用表情卡片，让学生模仿卡片上的表情，导入课题。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师示范演唱《表情歌》，学生跟随学唱。
（2）分析歌曲中不同表情的寓意，指导学生如何在歌唱中表达。
（3）分句教唱，重点讲解歌唱技巧。
3. 例题讲解（10分钟）选取歌曲中具有代表性的表情，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个表情，进行歌唱练习。
5. 小组展示（5分钟）各小组依次展示，其他学生评价。
六、板书设计1. 歌曲《表情歌》2. 歌曲中出现的表情及其寓意3. 歌曲旋律及歌词重点七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示本节课学习的《表情歌》，并尝试用歌声表达不同情感。
2. 答案：无固定答案，以学生实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在歌唱中表情表达的准确性，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的不同表情，尝试创作一首关于表情的歌曲。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中不同表情的寓意及其在歌唱中的表达。
2. 教学重点：歌曲旋律、歌词的学习以及歌唱技巧的掌握。
3. 例题讲解：选取歌曲中具有代表性的表情，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：学生分组，每组选择一个表情，进行歌唱练习。
幼儿园大班音乐活动教案表情歌(6篇)
幼儿园大班音乐活动教案表情歌（必备6篇）幼儿园大班音乐活动教案表情歌第1篇活动目标：1、学习有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌词进行相应的动作表演。
2、培育幼儿对音乐活动的爱好。
活动准备：1、多媒体课件2、变脸娃娃图片活动过程：一、开始部分今日老师给小伙伴带来了一段特别好看的录像，我们一起来看一下。
（观看录像）录像里的宝宝一会儿哭，一会儿笑，就像小伙伴一样，心里快乐就会哈哈大笑，心里难过就会悲伤流泪，所以小伙伴有什么样的心情就会有什么样的表情。
二、基本部分1、游戏“变脸”：“现在我们来玩一个“变脸”的游戏，小伙伴要依照老师说的心情来做出脸上的表情。
” 如：我快乐，我难过，我生气，我欢乐。
2、利用变脸娃娃变魔术的形式来分段学习歌曲内容。
变脸娃娃也想和小伙伴玩变脸的游戏，只要我们一起说出：一二三，变变变，变脸娃娃就会变出各种不同的表情。
（1）观看快乐的表情，提问：变脸娃娃变出了什么样的表情？小伙伴猜猜他碰到什么事情了这么快乐？你碰到什么样的事情会很快乐呢？当你快乐的时候你会怎么样呢？会用什么样的表情和动作告知我们大家呢？（交流）“变脸娃娃快乐地时候在干什么呢？他做了什么动作告知我们呢？我们一起来听听。
”（赏识歌曲第一段）“变脸娃娃快乐时做了什么动作？”（拍手）“他是怎样拍手的呢？我们一起来学一学。
”（幼儿自由拍手）“变脸娃娃是这样拍手的，跟老师来学学。
” （幼儿边说歌词边打节奏）“我们一起用好听的声音唱一唱吧”（幼儿随音乐学唱歌曲，并做做动作）（2）观看难过的表情：变脸娃娃怎么了？他为什么哭呢？（学习歌曲第二段）我们一起来唱唱做做（3）观看生气的表情：咦，变脸娃娃怎么了？小伙伴生气的时候会是什么样子的呢，做给好伙伴看看。
变脸娃娃生气的时候是什么一起来看看。
（学习歌曲第三段）“我们一起来唱唱做做。
”（4）观看欢乐的表情：变脸娃娃今日和小伙伴做游戏，他心里感到特别的欢乐，他欢乐是的时候会怎么样呢？（学习歌曲第四段）小伙伴们欢乐吗？我们一起把欢乐的心情唱一唱吧。
幼儿园大班教案《表情歌》含反思
幼儿园大班教案《表情歌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材，主要涉及《表情歌》的内容。
该歌曲以活泼、欢快的旋律，生动的歌词，展示了各种表情的特点，旨在让幼儿在音乐活动中体验、模仿和表达不同的情绪。
教学内容包括：教材第四章第二节《表情歌》的歌词学习、动作创编及表情模仿。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱《表情歌》，学会歌曲的歌词和旋律。
2. 培养幼儿观察、模仿、表达不同情绪的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌词的记忆、动作的创编、表情的模仿。
2. 教学重点：歌曲的学唱、表情的模仿与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、表情卡片、动作卡片。
2. 学具：小卡片、彩笔、镜子。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿模仿不同表情，引出本节课的主题——《表情歌》。
2. 歌曲学习：a. 教师带领幼儿学唱《表情歌》。
b. 幼儿分组练习，互相纠正歌词和旋律。
3. 动作创编：a. 教师展示动作卡片，引导幼儿模仿。
b. 幼儿自由创编动作，展示自己的表情。
4. 表情模仿：a. 教师展示表情卡片，幼儿模仿。
b. 邀请幼儿上台展示，其他幼儿猜表情。
5. 实践活动：a. 教师组织表情模仿大赛，评选最佳表情模仿者。
b. 幼儿分组进行表情模仿表演，互相评价。
a. 教师邀请幼儿分享本节课的收获。
六、板书设计1. 《表情歌》歌词2. 表情卡片、动作卡片七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示《表情歌》的歌词、动作和表情模仿。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过表情模仿、动作创编等活动，让幼儿充分体验了不同的情绪，提高了他们的观察、模仿和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注他人的表情，培养他们的同理心。
2. 拓展延伸：a. 带领幼儿观察周围人的表情，了解情绪的传递。
b. 组织亲子活动，让家长参与表情模仿，增进亲子关系。
c. 引导幼儿关注戏剧、电影等艺术作品中的表情表演，提高他们的审美能力。
2024年幼儿园活动《表情歌》教案
2024年幼儿园活动《表情歌》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班活动教材《音乐乐园》第三单元《表情与情感》的第7章节，详细内容为学习《表情歌》。
该歌曲以活泼、欢快的旋律，简单易懂的歌词，引导幼儿认识和表达不同的表情和情感。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习《表情歌》，认识和了解不同的表情和情感，提高情感表达能力。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养其积极参与的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和表达不同的表情和情感。
教学重点：学习《表情歌》的歌词和旋律，掌握基本的音乐节奏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、表情卡片、教学课件。
学具：小鼓、沙锤、铃铛等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同的表情卡片，引导幼儿说出表情的名称，并模仿表情。
邀请幼儿上台表演不同的表情，其他幼儿猜一猜。
2. 学习《表情歌》（10分钟）教师播放《表情歌》音乐，引导幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
教师分句教唱歌曲，并解释歌词中的表情词汇。
邀请幼儿上台领唱，加强歌词记忆。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示表情卡片，让幼儿根据歌曲旋律和节奏，用打击乐器为表情伴奏。
教师示范并讲解如何根据歌词内容，用打击乐器表现出不同的表情。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一种表情，用打击乐器为歌曲伴奏，同时表现出相应的表情。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
教师邀请各组幼儿上台表演，展示学习成果。
全体幼儿一起演唱《表情歌》，体验集体合作的乐趣。
六、板书设计1. 表情卡片：展示不同的表情，方便幼儿认识和模仿。
2. 歌词：用大字体展示《表情歌》的歌词，方便幼儿跟唱。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演《表情歌》，并尝试用家里的物品制作打击乐器为歌曲伴奏。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习表情和音乐节奏方面的困难，以便针对性地进行教学调整。
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音乐活动《表情歌》
活动名称：《表情歌》
活动时间：15——20分钟
活动对象：大班
活动目标：
1、通过听音乐、看FLASH动画熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。
2、能有兴趣的用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。
3、掌××ㄧ×××节奏型，并尝试创编新的歌词。
活动重难点
重点：在会学新歌的基础上尝试创编歌词和律动。
难点：掌握××ㄧ×××的节奏型。
活动准备：
1、自制多种表情图片
2、FLASH动画《表情歌》。
附注歌曲的简谱
活动过程：
1、看图片
出示表情图片。
先出示高兴的表情图片，让幼儿观察后教师提问。
师：小朋友你们看看，这个小朋友怎么了？
小：他很高兴。
师：那你从哪里看出他很高兴啊？
小：嘴角向上翘、眼角眯成线、眉毛弯又弯。
师：那你们也做一个高兴的面部表情给老师看看，好不好？
小：好
师：那老师再问问小朋友你们高兴的时候还会做什么呢？
小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。
师：那小朋友你们再看看，这个小朋友他怎么了？
小：他生气了。
师：那他气的样子是怎么样的呢？
小：嘴角向上嘟着、眉毛皱在一团。
师：那你们给表演一下生气的表情给老师看看。
小：自由表演。
师：那你们生气的时候会做什么呢？
小：拍桌子、跺脚……
2、熟悉歌词。
教师介绍第一段歌词并学唱，提问：
师：小朋友们的动作还真多，老师高兴的时候也喜欢做动作。
我呀喜欢拍手（教边唱边拍）：“我高兴、我高兴，我就拍拍手。
×××（拍手），我就拍拍手×××（拍手）；（跟老师一起来）看大家一起拍拍手×××（拍手），×××（拍手）。
”
让幼儿听音乐并跟着一起试唱两次。
（提醒幼儿用欢快、明亮的声音演唱。
比如说获得了小红花了、妈妈给你买新玩具了的心情）
教师介绍第二段歌词并学唱：
师：那小朋友们难过的时候是不是经常这样啊：“我难过，我难过，我就跺跺脚，×××我就跺跺脚，×××，看大家一起跺跺脚，×××，×××。
”
让幼儿再听着音乐一起唱两遍。
（引导幼儿用伤心的语气唱。
比如说被妈妈批评了的心情唱）。
教师再完整的播放一遍音乐后，再提问并一句一句的讲解歌词：
师：小朋友你们在歌里面听到高兴的时候做了什么呀？
小：拍手、唱歌（幼儿自由回答）
师：对了。
我高兴、我高兴，我就拍拍手。
×××（拍手），我就拍拍手×××（拍手）。
那难过的时候呢？
小：哭、拍桌子（幼儿自由回答）
师：小朋友真棒。
是我难过，我难过，我就跺跺脚×××（跺脚），我就跺跺脚，×××（跺脚）。
那好让我们和歌曲中的小宝宝一起做好吗？提醒幼儿在边唱的时候边做律动，跟着节拍×××做拍手、跺脚的律动。
3、学唱歌曲
①教师带领幼儿一句一句的分句教唱。
并在提醒幼儿在间奏间做出相应的表情和
用手拍出和用脚跺出×××节奏型。
②让幼儿跟着老师一起唱歌和做律动。
③让幼儿跟着音乐再唱一遍歌曲。
4、根据不同的情绪创编歌词和律动：
师：小朋友你们觉得幸福的时候会怎么样呢？
小：跳、跑、拍肩。
师：那伤心的时候呢？
小：哭、捂着眼睛。
师：恩。
捂着眼睛轻轻的哭。
很好啊，真聪明。
那好那我们就来把这些改变成歌曲
好吧？
①我幸福，我幸福，我就拍拍肩×××（拍肩），我就拍拍肩×××（拍肩），
看大家一起拍怕肩（拍肩）。
②我伤心，我伤心，我就轻轻哭×××（捂眼睛），我就轻轻哭×××（捂眼
睛），看大家一起轻轻哭（捂眼睛）。
③再让幼儿跟着老师一起唱歌和做律动。
活动延伸：小朋友们，你们今天学习了很多表情，那你们在美工活动中画出不同的表情娃娃，好吗？
活动结束：让幼儿跟着音乐对着自己的同伴边唱歌边做律动。
在游戏中结束活动。
注：节奏图谱。
各位老师、各位同学你们好!我的说课内容《表情歌》
《表情歌》说课稿
说教材：每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就拍膝盖拍腿，有的就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和律动，幼儿是很有兴趣的。
人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。
在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XX X|，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，对培养幼儿的节奏感有很大好处；而且幼儿在这一阶段喜怒哀乐大多都变现在他们的行为上，这首歌中边唱边做律动对幼儿来说更能增加幼儿对歌曲的理解。
所以的所以这个活动很符合幼儿的认知水平和心理特点。
2．目标定位
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。
为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。
（1）熟悉歌曲旋律，能边唱边做律动。
（2）掌握XX|XXX|节奏型。
（3）乐意创编新的歌词。
3．活动的重点和难点
根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。
难点是掌握
XX|XXX|节奏型。
4．活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
1、自制表情图片和节奏图谱。
2、FLASH动画《表情歌》
5.教法：
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，更能准确有效地掌握学习对象。
”根据大班幼儿的学习情况，本次活动我运用了图谱教学法、提问法、生活经验等教学方法。
为什么要用以上方法呢？图谱教学法具有形象、直观性。
幼儿通过视觉感官的刺激，能更好的将具体形象和图谱联系在一起，使活动更生动。
而提问法则能有目的、有计划的去启发和引导幼儿积极思考，能更好的解决重难点
6.说学法：
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听看看、想象、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。
幼儿将运用观察法、讨论法等学法。
7.说活动过程
（1）让幼儿看图片，引发幼儿的兴趣。
问幼儿在这些表情下会怎样做。
（2）学习歌曲。
重点学习节奏×××跟着歌曲做律动。
3、仿编歌曲。
根据表情的不同创编相应的歌词和动作。
4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。