高二历史《第22课 文学的繁荣》导学案
必修三第22课文学的繁荣学案
C．《巴黎圣母院》典型表现了浪漫主义文学的特征 D．美国作家
马克·吐温的作品是其主要代表之一
4． 现实主义文学的鲜明特点不包括
A．典型地再现社会风貌 B．深入剖析社会生活的本质
C．深入挖掘人类的美好感情 D．揭露和批判社会的罪恶
5． 下列文学作品属于现实主义文学的有 ①《解放了的普罗米修斯》
②《大卫·科波菲尔》 ③《人间喜剧》 ④《老人与海》
问题3、结合所学，讨论浪漫主义文学、现实主义文学、 现代主义文学和苏联文学、亚非拉文学的盛行与当时社会历史 条件的关系。
当堂检测：
．下列关于浪漫主义文学兴起背景的叙述，不正确的是
A．欧洲革命和战争频仍，动乱不已
B．政治黑暗，社会不
平等
C．人们对启蒙运动宣扬的“理性王国”深感失望 D．工②③④
B．②③④
C．③④ D．
①②④
10．20世纪，亚非拉文学体现的显著特点是①表现爱国主义精神 ②表
现反帝反殖思想 ③反映人们的精神危机 ④揭露各族歧视现象
A．①②③④ B．①②
C．②④
D．①③
11．下列关于现实主义与现代主义文学的表述，不正确的是
A．现实主义和现代主义都具有反传统的特点
2、通过讨论，正确认识19世纪以来世界文学的发展。
学习重点：
19世纪以来文学的主要成就。
【课前自主学习】 自主学习目标：
通过阅读教材，归纳19世纪以来世界文学各主要派别产生的 背景，特征及主要代表人代表作，感知19世纪以来世界文学的 繁荣。
自主学习内容：
19世纪以来世界文学
文学派 浪漫主 现实主 苏联文学 亚非拉文
D．印度的泰戈尔发表了著名的《百年孤独》
13．高二的小明已将《等待戈多》看了三遍，但他仍是一头雾水，其主
第22课 导学案文学的繁荣
第22课文学的繁荣主备：苏学林审核：张建国【教学目标】1.识记19世纪以来的世界文学主要成就。
2.赏析文学作品，比较浪漫主义、现实主义、现代主义三种文学流派的特征及产生的时代背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系，掌握历史比较的学科方法。
3．学生通过文学作品的赏析，感受文学的魅力和价值，提高人文素养。
【教学重点】19世纪以来文学的主要成就及文学流派的特征。
【教学难点】浪漫主义、现实主义、现代主义产生的时代背景。
【知识梳理】1、浪漫主义文学⑴背景：⑵特点①②⑶成就简表时间国别代表人物代表作品特点法国英国德意志⑷影响2、现实主义文学⑴背景⑵特点①②⑶成就简表时间国别代表人物代表作品特点19世纪法国英国俄国20世纪英国法国 美国⑷影响 3、现代主义文学⑴背景 ⑵特点①②⑶成就 ⑷影响 4、20世纪苏联和亚非拉的文学⑴苏联文学①背景②成就③影响 ⑵亚非拉文学①背景 ②特点③作品 【合作探究一】 材料 诗歌赏析请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的话语，像是灰烬和火星从还未熄灭的炉火向人间播散！让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧！西风啊，如果冬天已经来临，春天还会远吗？——雪莱《西风颂》 思考(1)有人说这首诗属于浪漫主义文学，你同意吗？谈谈你的看法。
(2)属于浪漫主义文学流派的还有哪些代表人物？简要列举他们的代表作。
【合作探究二】材料当本堂神父来给他做临终圣事的时候，他那双显然已经死去几个小时的眼睛，一见银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，目不转睛地盯住这些圣器，鼻子上的那颗肉瘤也最后地动了一动。
当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻吻上面的基督时，他做了一个吓人的动作，想把它抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命。
——巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》思考(1)根据材料指出巴尔扎克塑造的葛朗台是一个什么样的人物形象？揭示了什么社会实质问题？(2)根据材料并结合所学知识，归纳批判现实主义文学的主要特点。
最新人教版必修3高中历史第22课《文学的繁荣》导学案
专题八 19世纪以的世界文艺术第22课文的繁荣导案【习目标】【重点难点】重点(1) 浪漫主义文、现实主义文与现代主义文潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
（2）苏联文的成就。
难点浪漫主义文、现实主义文、现代主义文和苏联文的盛行与当时社会历史条件的关系。
【法指导】1．了解19世纪以浪漫主义、现实主义文、20世纪的西方文和苏联、亚非拉美文取得的主要成就。
2．解分析文流派产生的背景，解文作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。
3．探究19世纪以世界文主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。
【习过程】一、浪漫主义文1．时间18世纪末至________________。
2．背景(1)欧洲各国________和________频仍，动乱不已。
(2)人们对启蒙思想家设想的“____________”深感失望，努力寻找新的精神寄托。
3．特点(1)政治上反对____________。
(2)不再刻意突出人的性，而是深入发掘人类的____________。
(3)创作风格上，以想象力丰富的________和跌宕起伏的________为主要特征。
4．代表(1)法国：雨果的《____________》。
(2)英国：________的《解放了的普罗米修斯》。
(3)德意志：海涅的《________________________》。
细节点拨浪漫主义文的兴起，与自由主义思潮的盛行密切相关。
二、现实主义文1．时间19世纪30年代以后。
2．背景欧美资本主义国家的____________日趋尖锐。
3．特点它关注____________，典型地再现____________，深入剖析____________的本质，揭露和批判____________。
4．代表(1)法国：巴尔扎克的《____________》，堪称资本主义的“________________”。
(2)英国：________的小说《大卫·波菲尔》。
必修三第八单元第22课《文学的繁荣》导学案
第八单元第22课《文学的繁荣》导学案学习目标：理解19世纪以来文学的主要成就，理解其产生的时代背景及影响。
学法指导：学习过程注意各文学流派的特点及其产生的历史背景；在试着从相关的文学作品中进一步理解这些作品的魅力和特点。
课时安排：1课时。
学习过程：【自主学习（A级）】完成“学法大视野”的创新互动课堂局部。
【合作探究、质疑解难（B级）】1．结合教材分析、比较浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学的特点及产生的历史背景。
【巩固练习】( )1．（2014·福建卷）卢卡契在评论19世纪某一作家时认为：“(他的)伟大之处在于，即使他有那些政治与意识形态上的偏见，他依然用未受污染的眼睛观察所产生的矛盾，并忠实地描绘它们。
”据此判断，这个评论所指的作家是A．拜伦B．巴尔扎克C．薄伽丘 D．莎士比亚( )2．（2014·江苏卷）“它站起来反对18世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”，强调“对自然之爱、上帝精神存有和感情力量之间的联系”。
最符合上述创作倾向的作品是A．《巴黎圣母院》B．《人间喜剧》C．《母亲》D．《老人与海》()3．（2012年广东文综历史，19）18世纪末19世纪初西方某文学流派“以艺术的方式描摹了这个特定时代人的激荡、亢奋而敏感、纤弱的心灵世界，表达了有着强烈个性扩张欲望的自我”。
其创作风格是A．浪漫主义B．现实主义C．古典主义D．理性主义()4．（2015·广东文综·21）有文学家宣称：“我赋予古老文字以赤色，不再有元老！不再有平民！我在墨水瓶里掀起风暴。
”他的文学理念属于A．浪漫主义 B．现代主义 C．现实主义 D．古典主义()5．（2015·福建文综·23）列夫·托尔斯泰被列宁誉为“俄国千百万农民在俄国资产阶级革命快到来时候的思想和情绪的表现者”。
材料说明，托尔斯泰是A．农民运动的引领者 B．资产阶级革命的倡导者C．批判现实主义作家 D．伟大的无产阶级文学家【构建本课知识结构】【学后反思】第八单元第23、24课《美术的辉煌、音乐与影视艺术》导学案学习目标：欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，理解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
第22课《文学的繁荣》教案
第22课文学的繁荣（教案）一、课标：理解19世纪以来文学的主要成就，理解其产生的时代背景及影响。
二、学考标：雨果、雪莱、海明威、贝克特、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的代表作（识记）；现实主义文学的特点（理解）三、教学目标：1、知识与水平：（1）掌握浪漫主义、现实主义文学著名作家及其代表作、20世纪世界文学的主要成就。
（2）分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存有之间的关系。
2、过程与方法：（1）利用多媒体手段，为学生提供图片、文字等资料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。
（2）分小组探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并理解它们产生的时代背景和影响。
3、情感态度和价值观：（1）继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类做出自己的贡献。
（2）以人为本，利用本课中的经典文学作品对学生实行人格、情感教育。
四、教学重点难点：1、重点：（1）浪漫主义、现实主义与20世纪世界文学的主要特点。
（2）雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
2、难点：浪漫主义文学、现实主义文学与20世纪世界文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
五、教学过程1、【导入设计】：先以课文导读中，英国著名作家雪莱的诗《西风颂》朗诵，问学生这首诗风格上有什么特点？导入新课！（一）理解文学产生的影响：1．浪漫主义文学产生的影响(1)浪漫主义文学抨击封建专制，对欧洲社会弊端给予辛辣的讽刺和揭露。
(2)它深入发掘人类的感情世界，歌颂人世间的美、善和光明，歌颂民主自由，尽情抒发他们的爱国情感，热情洋溢地鼓励人们为争取自由和理想而抗争。
2．现实主义文学产生的影响(1)现实主义文学从不同的侧面真实地反映当时的社会生活和社会状况，对现存的社会弊端和社会秩序实行无情揭露和强烈批判。
(2)塑造出诸多的英雄人物和正面人物形象，表达了他们对真爱和正义最终战胜邪恶的坚定信心，激励着人们为改造现实社会和争取自由幸福实行不屈的斗争。
人教版高中历史必修三第22课文学的繁荣优秀教学案例
3.引导学生关注文学作品中所体现的人文精神，培养他们的人文素养和道德情操。
4.教育学生以魏晋南北朝时期的文学家为榜样，追求真理、崇尚美德，树立正确的人生观和价值观。
在教学过程中，教师要关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在知识、能力和情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，要注重营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在愉悦的情感状态下学习，提高教学效果。
本节课旨在通过分析这些文学作品，使学生了解魏晋南北朝时期文学的特点和魅力，同时引导学生关注文学作品中所体现的人文精神，培养他们的人文素养。在此基础上，教师还可以结合现实生活，让学生认识到文学艺术在当今社会的重要性，激发他们对文学的热爱和追求。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解魏晋南北朝时期的文学发展背景，包括社会历史状况和文化特点。
（二）问题导向
1.设计问题：教师针对本节课的主要内容，设计具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究和思考。
2.解答问题：学生围绕问题进行独立思考和小组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解文学作品。
3.问题拓展：教师可引导学生从作品中的一个问题出发，拓展至其他相关问题，激发学生的思维广度和深度。
2.问题导向：教师精心设计了一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究和思考，激发了学生的求知欲和思维活力，使学生在解决问题的过程中深入理解和掌握文学作品。
3.小组合作：教师将学生分成小组，让他们针对某一文学作品或问题进行讨论和分析，培养了学生的合作精神和团队意识，同时也提高了学生的表达能力和思维能力。
1.自我反思：学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，明确今后的学习方向。
第22课 文学的繁荣导学案
第22课文学的繁荣对个人评价_____ 对小组评价_____使用说明和教材助读1、了解19世纪以来浪漫主义文学、现实主义文学、20世纪的西方文学和苏联、亚非拉美文学取得的主要成就。
2、认识浪漫主义和现实主义文学产生的时代背景及影响。
3、提高文学作品的阅读兴趣、形成高尚的文学审美情趣课程标准要求:了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
知识与能力目标1、识记9世纪以来的世界文学主要成就2、理解分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。
过程与方法：对比法、情景再现法情感、态度和价值观目标:继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。
以人为本，对学生进行人格、情感教育。
预习自测和合作探究一、浪漫主义文学：预习自测1：浪漫主义文学产生的背景是什么？浪漫主义文学有怎样的特点？有哪些代表作家和代表作品？二、现实主义文学预习自测2：现实主义文学产生的背景是什么？浪漫主义文学有怎样的特点？有哪些代表作家和代表作品？三、20世纪的世界文学预习自测3：20世纪现实主义文学有哪些代表作家和代表作品？20世纪上半期的苏联文学有哪些代表作家和代表作品？20世纪的亚、非、拉美文学有哪代表作家？预习自测4：现代主义文学产生的背景是什么？现代主义文学有怎样的特点？有哪些代表作家和代表作品？【合作探究】：阅读课本108页学思之窗，思考后面的问题：这段名言表现了怎样的人生态度？他对你有什么启发？我的疑问检测案阅读19世纪英国诗人雪莱的《西风颂》，回答1~4题：《西风颂》请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命!哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的话语，像是灰烬和火星从还未熄灭的炉火向人间播散!让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧!西风啊，如果冬天已经来临，春天还会远吗?1.这首诗能够看成哪一文学流派的代表作A.浪漫主义B.现实主义C.现代主义D.理想主义2.下列表述哪项与该文学流派的特点无关A.强调抒发个人情感B.积极追寻理想世界C.追求理性的表达方式D.表达对社会现状强烈不满3.该文学流派的兴起有其深刻的社会根源，下列叙述不正确的是A.它是欧洲资产阶级革命高潮时代的产物B.它反映了对资本主义理性王国的失望C.当时资本主义内部矛盾和弊病开始暴露D.它是资本主义社会充分发展的产物4.该文学流派盛行的时间大体上是A.18世纪末至19世纪30年代B.19世纪中叶至晚期C.18世纪末D.20世纪初5.继浪漫主义文学之后，出现在欧美并开始占主导地位的文艺思潮是A.古典主义B.现实主义C.当代主义D.现代主义6.现实主义发展成为欧美文学的主要潮流的根本原因是A.随着工业革命和资本主义经济的发展，资本主义制度的弊病逐渐暴露B.古典主义不适时宜，已几乎绝迹C.浪漫主义遭到强烈批判D.现实主义与浪漫主义作为文艺创作的基本方法是互相排斥的7.相比较而言，英国浪漫主义文学作品中，主要体裁是A.小说B.戏剧C.诗歌D.童话8.将吉普赛美女埃丝美拉达与丑陋的敲钟人加西莫多作为主人公来展开描述的小说及其所属流派的对应关系列举正确的是A.《巴黎圣母院》──现代主义B.《悲惨世界》──浪漫主义C.《大卫·科波菲尔》──现实主义D.《巴黎圣母院》──浪漫主义9.描写吉普赛美女埃丝美拉达与丑陋的敲钟人加西莫多的小说作者是A.巴尔扎克B.雨果C.狄更斯D.歌德10.夫妻俩吵架，妻子骂丈夫吝啬，是典型的“葛朗台”。
人教版高中历史必修3第22课文学的繁荣优秀教学案例
3.突出学生的主体地位。在教学过程中，教师充分尊重学生的主体地位，鼓励他们提出问题、发表观点、进行讨论。通过问题驱动、案例分析等方法，引导学生独立思考，培养他们的批判性思维。
4.创设互动式教学环境，让学生在课堂上自由地表达自己的观点，鼓励他们提出问题，引导他们独立思考。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生从不同的角度思考魏晋南北朝时期文学的特点及其成因。
2.引导学生关注文学与社会、历史、文化等方面的联系，培养学生的问题意识。
3.在课堂上，鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同探讨问题的答案。
4.结合实例，讲解魏晋南北朝时期文学的创作技巧和艺术特色。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：魏晋南北朝时期文学的特点及其影响。
2.学生分组进行讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养他们的团队协作能力。
3.教师巡回指导，为学生提供帮助，引导他们深入探讨问题。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予肯定。
5.利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，增强学生对文学作品的直观感受。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
2.引导学生关注历史与现实的联系，认识文学对社会发展的推动作用。
3.通过对魏晋南北朝时期文学的学习，培养学生尊重和理解多元文化的态度。
4.鼓励学生敢于质疑，勇于探索，培养独立思考和创新精神。
4.教师应根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
学案12：第22课 文学的繁荣
第22课文学的繁荣【知识梳理】一、浪漫主义文学1．时间：世纪末至19世纪30年代。
2．背景(1)欧洲革命和战争频仍，动乱不已。
(2)社会各阶层对思想家设想的“ ”深感失望。
3．特点(1)在政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性。
(2)深入发掘人类的世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。
(3)在创作风格上，以丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。
4．代表(1)法国：雨果的《》。
(2)英国：的《解放了的普罗米修斯》。
(3)德意志：的《德国，一个冬天的童话》。
二、现实主义文学1．背景(1)时间：19世纪年代以后。
(2)原因：资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐。
2．特征：关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶3．代表三、20世纪的世界文学1．现实主义文学(1)英国：萧伯纳的《车》。
(2)法国：的《约翰·克里斯朵夫》。
2．现代主义文学(1)背景：两次世界大战、席卷资本主义世界的经济危机和严重的社会问题。
(2)特征：强调集中表现自我；手法比较怪诞；故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格背离传统。
(3)代表：美国的《老人与海》，爱尔兰贝克特的《》。
3．苏联文学(1)状况：20世纪上半期高度繁荣。
(2)代表：高尔基的《》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。
4．亚非拉文学(1)特征：反映了和爱国主义精神。
(2)代表：印度的泰戈尔、中国的鲁迅、哥伦比亚的马尔克斯、尼日利亚的索因卡。
【史料探究】探究一：史料一当法国革命使这个理性的社会和这个理性的国家成为现实的时候，新制度就表明，不论它较之旧制度如何合理，却绝不是绝对合乎理性的。
理性的国家完全破产了……早先许下的永久和平变成了一场无休止的掠夺战争。
——恩格斯史料二(浪漫主义文学)试图用美丽的理想去代替那不足的真实。
——[德国]席勒史料三19世纪中叶，现实主义文学成为欧洲文学的主流。
它以真实描写现实生活和深刻揭露社会矛盾为基本特征，在欧洲各国蓬勃兴起。
人教版必修3第22课《文学的繁荣》word学案
第22课文学的繁荣学案导学（学生用）【课标要求】：了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
【三维目标】：浪漫主义、批判现实主义文学著名作家及代表作。
20世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就；亚非拉美文学成就。
分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。
探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。
【重点难点】重点：（1）浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
（2）苏联文学的成就。
难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
【学习课时】1课时。
一、浪漫主义文学1．背景(1)18 世纪末至19 世纪30 年代，欧洲的革命和战争频仍，政治黑暗。
(2)社会各阶层特别是知识分子对启蒙思想家设想的“________”深感失望。
2．风格(1)在政治上反对封建制度，深入发掘人类的__ ___世界；通过瑰丽的想像和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。
(2)在创造风格上，以想像力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。
3．代表作二、现实主义文学1．背景：19 世纪30 年代至20 世纪早期，工业革命使资本主义进一步发展，但欧美资本主义国家的社会矛盾也日趋尖锐2、特点①关注，典型地再现社会风貌；②深入剖析社会生活的本质，对现存社会秩序进行无情揭露和强烈批判，被称为；3．代表作(1)法国巴尔扎克：代表作《________》，堪称资本主义的“社会百科全书”。
(2)英国狄更斯：《大卫·科波菲尔》。
(3)俄国：普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》、列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》等都享誉世界文坛。
(4)丹麦_______：在其作品中同情弱者，嘲弄权贵。
(5)挪威易卜生：他的“社会问题剧”揭露资产阶级的唯利是图和资产阶级民主的虚伪。
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高二历史《第22课文学的繁荣》导学案
一、浪漫主义文学：
1、背景：（启蒙思想幻灭、大革命后法国社会的动荡、人们对现实的不满）含义：什么是浪漫主义文学？
2、特点：
3、作者和作品：作者国家作品主要内容雨果雪莱海涅
二、现实主义文学：
1、背景：
2、特点：
3、作家与代表作：作者国家作品主要内容巴尔扎克狄更斯普希金列夫托尔斯泰安徒生《卖火柴的小女孩》易卜生《玩偶之家》马克土温《百万英镑》
三、20世纪的世界文学：
1、20世纪的西方文学：（1）现实主义文学（20世纪早期）作家国籍代表作主要内容简介萧伯纳罗曼罗兰（2）现代主义文学：1）产生背景：资本主义垄断时代的产物。
概念：所谓现代主义，实际上指思想和艺术方面与传统文艺迥然不同的许多思潮和流派的总称。
20世纪20～30年代是现代主义流派的繁盛时期，当时主要有后期象征主义等。
后来，又出现了荒诞派、美国的黑色幽默派和拉丁美洲的魔幻现实主义等。
2）主要特征：3）文学家及代表作：作家国籍代表作主要内容简介海明威贝克特
【合作探究】
现代主义文学与现实主义文学的区别：
2、20世纪苏联社会主义文学：（1）特征：（2）代表：
3、20世纪亚非拉美文学：（1）特点：作品反映了反帝反殖和爱国主义精神。
2）代表人物及作品：★教学小结：从18世纪末以来，西方文学流派出现了浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学三种。
注意掌握每一流派的特点、著名作家及代表作。
同时，也要注意俄国的普希金也属于浪漫主义代表，而哥伦比亚的马尔克斯则属于魔幻现实主义杰出代表。
另外，从教材中提到的作家中，分清哪些是诺贝尔文学奖的获得者。
【提示：诺贝尔文学奖获得者有印度的泰戈尔（1913年）、法国的罗曼罗兰（1915年）、爱尔兰的萧伯纳（1925年）、美国的海明威（1954年）、爱尔兰的贝克特（1969年）、哥伦比亚的马尔克斯（1982年）、尼日利亚的索卡因（1986年）等。
】。