教育名人
赏识教育的名人素材
赏识教育的名人素材
人物一：陶老师
陶老师是一位著名的教育家，他长期致力于研究学生的发展和教育方法。
他强调赏识教育的重要性，认为每个孩子都有自己独特的优点和潜力，通过赏识发现并激发他们的潜能是最有效的教育方式之一。
人物二：李导演
李导演是一位知名的电影导演，他注重赏识演员的才华和努力。
他认为，通过赏识和鼓励，能够激发演员们的创造力，并发挥出最佳表演。
李导演始终坚持以赏识为基础的导演风格，帮助演员们取得了许多杰出的表演成就。
人物三：王教授
王教授是一位备受赞誉的科学家，他专注于研究医学领域。
王教授通过赏识教育，激励他的学生们追求知识和创新。
他相信每个学生都有着独特的潜力，只要给予足够的赏识和支持，他们就能在科学研究领域做出卓越的贡献。
人物四：张艺术家
张艺术家是一位才华横溢的画家，他的作品赢得了广泛的赞誉和认可。
在他的绘画生涯中，赏识教育起到了重要的作用。
他相信每个人都有自己独特的艺术风格和创造力，通过赏识和指导，他能够激发学生们的创造力，并帮助他们成为杰出的艺术家。
人物五：杨企业家
杨企业家是一位成功的企业家，他的公司取得了巨大的商业成功。
杨企业家坚信赏识教育对于员工的培养和发展至关重要。
他重视员工的贡献，并及时给予赏识和奖励。
这种赏识文化激励了员工的积极性和创造力，并帮助公司取得了持续的发展和成就。
以上是几位与赏识教育紧密相关的名人素材，他们通过赏识教育的方式，为不同领域的个人和团队取得了卓越的成就，并对社会产生了积极的影响。
教师德育的名人例子
教师德育的名人例子1. 孔子可是教师德育的超级代表呀！他教导学生要有仁爱之心，不是简单说教，而是用自己的言传身教，就像那温暖的阳光照耀大地，让学生们在他的教诲下茁壮成长。
他的弟子遍布天下，这影响力简直太牛了，难道不是吗？2. 陶行知先生那也是杠杠的呀！他倡导“生活即教育”，这不就像是在生活这个大舞台上给学生们上演了一场精彩绝伦的德育大戏嘛！搞各种实践活动，让孩子们在亲身体验中明白道理，多了不起啊！3. 苏霍姆林斯基呀，他对学生的关怀那真叫一个无微不至！就如同春雨滋润万物一样，默默地为学生奉献。
他关注学生的每一个细节，每一个心理变化，这不就是真正的德育大师嘛！4. 韩愈说过“师者，传道授业解惑也”，他自己不也是这样做的嘛！就像一个引路人，带着学生在知识和品德的道路上稳步前行，多帅呀！5. 夸美纽斯也是相当厉害的哟！他的教育理念影响了好多人呢，好比是一颗璀璨的星星，在德育的天空中闪闪发光，指引着后来的老师们呢，是不是？6. 福禄贝尔在幼儿教育方面可是有大贡献的呀！他对孩子们的爱和耐心，就好像是慈爱的父母，精心呵护着幼苗。
他的教育方法多新颖呀，真是让人佩服！7. 蒙台梭利呀，她对儿童的尊重简直了！就跟对待珍贵的宝贝似的，让儿童在自由的环境中发展自我，哇，这真的超棒的！8. 王阳明在教育上也有独特之处呢！他强调知行合一，这不是跟我们说德育不能光嘴上说，还得实际行动起来嘛，多有道理啊！9. 近现代的于漪老师，那也是德育的楷模呀！她对教育事业的热爱和执着，就像是燃烧的火焰，温暖着学生，激励着学生。
她的付出和奉献大家都看得见，多么令人尊敬啊！我觉得这些教师德育的例子都非常值得我们学习和借鉴呀，他们真的是为教育事业做出了巨大的贡献！我们应该向他们看齐，把德育工作做得更好！。
教书育人的名人事例教师关爱学生典型事例
教书育人的名人事例教师关爱学生典型事例
以下是几位教育界的名人事例，展示了教师如何关爱学生的典型做法和行为。
1.康德：德国哲学家康德是一位伟大的教育家，他坚信每个学生都是有价值的个体。
他重视教师与学生的互动和关系，认为教师应该激发学生的思考能力，帮助他们发展
自己的判断力和道德观念。
康德强调教师应该尊重学生的独特性和个体差异，给予他
们最大的关注和关爱。
2.罗格斯：美国教育家罗格斯是一位备受尊敬的教师和教育理论家。
他主张以学生为
中心的教学方法，强调教育应该关注学生的需求和兴趣。
罗格斯提倡教师应该“站在
学生的鞋子里走一走”，理解和尊重他们的感受和困惑。
他认为教师应该成为学生的
朋友和导师，为每个学生提供个性化的教育和关怀。
3.波伏瓦：捷克教育家波伏瓦强调教师应该把学生视为全面发展的个体，关注他们的
身心健康。
他提出了“全人教育”的概念，认为教育不仅仅是传授知识，还要培养学
生的品德和思维能力。
波伏瓦主张教师应该关注学生的情感需求，给予他们情感上的
支持和关爱。
他强调教师应该用心与学生建立良好的关系，并成为他们的榜样和引导者。
这些名人事例都展示了教师如何以关爱学生为核心价值，通过理解学生的需要和关注
他们的成长，提供个性化的教育和支持。
教师关心学生的身心健康，倾听他们的声音，引导他们积极发展，以此来培养学生的全面发展和成功。
教书育人的名人素材
教书育人的名人素材以下是 9 条关于教书育人的名人素材：1. 孔子呀，那可是古代教育的大明星！他弟子三千，有教无类，无论出身贵贱都悉心教导。
就好比是黑暗中的一盏明灯，照亮了无数人的求学之路。
他教导子路要勇敢但不鲁莽，告诉颜回要谦逊好学。
孔子不就是用他的智慧和爱心在教书育人嘛！2. 徐特立先生，堪称是教育界的楷模啊！他对学生关怀备至，就像慈爱的长辈一样。
想想看，有多少学生在他的教导和鼓励下茁壮成长，勇敢地追求自己的梦想，这多了不起呀！比如他对学生的耐心指导，让他们在知识的海洋中畅游。
3. 陶行知，这个名字太响亮啦！他倡导“生活即教育”，多有创意呀！这就像是给教育打开了一扇全新的门，让知识不再局限于书本。
他在农村办学校，让那些穷孩子也能接受教育，这不是伟大是什么？他带领学生在生活实践中学习，哇，多有意思！4. 蔡元培，那可是北大的传奇人物啊！他主张“兼容并包”，让各种思想在校园里碰撞出火花。
这就好像是一个丰富多彩的大花园，各种花朵都能绽放。
多少优秀的人才在他的引领下，走上了辉煌的道路，你说厉害不厉害？5. 张伯苓，对教育那真的是满腔热情啊！他致力于创办南开系列学校，为国家培养了大批杰出人才。
这就如同是一位辛勤的园丁，默默地耕耘，只为让花朵们开得更加鲜艳。
他为学校付出的心血，谁能不敬佩呢？6. 苏霍姆林斯基，哇，他的教育理念影响了多少人啊！他关注每个孩子的个性发展，不就像是一位细心的工匠在雕琢精美的艺术品吗？他的那些教育著作，就是智慧的宝藏呀！7. 福禄贝尔，幼儿教育的先驱呀！他创造的那些教育方法，简直是为孩子们开启幸福之门的钥匙。
幼儿园在他的推动下变得多么不一样，这难道不值得我们惊叹吗？就像为孩子们打造了一个梦幻的乐园。
8. 蒙台梭利，她专注于儿童教育，多厉害呀！她的教育方法让孩子们能够自由地探索和学习，这不就是给了孩子们一双飞翔的翅膀吗？看看那些在蒙台梭利教育下快乐成长的孩子，你不觉得神奇吗？9. 叶圣陶，他的教育思想是那么的深入人心！他强调教育要贴近生活，多么重要的观点啊！这就好比是给教育注入了一股清新的空气。
有关教育的名人素材事例
有关教育的名人素材事例1. 马丁·路德·金（Martin Luther King Jr.）：美国著名的人权领袖，他通过非暴力抗议倡导平等和公正，致力于废除种族隔离，赢得了数十万人的支持和尊敬。
他的演讲激励了无数人，其中最著名的是他在华盛顿的演讲《我有一个梦想》。
2. 小莫子（Malala Yousafzai）：巴基斯坦女性教育活动家，她在10岁时开始与塔利班抗争，坚持女性要接受教育的权利。
她在2014年因为她和其他女孩们为接受教育而被塔利班袭击的事件，获得了诺贝尔和平奖的提名。
3. 尤金尼·弗洛伦斯·古辛斯基（Eugene F. Gorski）：美国教育家和改革家，被誉为现代教育之父。
他提出了“个人适应教育”的概念，主张从学生的个人能力、兴趣和需求出发进行教育，强调学生的整体发展。
4. 约翰·杜威（John Dewey）：美国教育家、心理学家和哲学家，被认为是进步主义教育运动的奠基人之一。
他主张强调经验和实践，将学习与现实生活联系起来，提倡学生主导的学习和合作学习，重视发展学生的批判性思维和问题解决能力。
5. 玛丽亚·蒙特梭利（Maria Montessori）：意大利儿童教育家和医生，她开创了蒙特梭利教育法。
她强调儿童自主、自由和尊重其个性发展，倡导以感官体验为基础的教学方法，重视自主学习和实践操作。
6. 罗杰·舒曼（Roger Schank）：美国认知科学家和教育家，致力于发展以问题为导向的学习方法。
他提出了情境学习理论，认为学习应该围绕实际问题和真实情境展开，鼓励学生掌握解决问题的技能和知识。
7. 杰奎琳·诺瓦科夫斯基（Jacqueline Novogratz）：国际社会创业家，她创立了非营利组织Acumen，致力于解决贫困和社会公正问题。
她通过创新的教育项目帮助弱势群体提高教育水平，并为他们提供机会实现自己的潜力。
热爱教学的教育家
热爱教学的教育家教育是人类社会发展的重要组成部分，而教师则是教育事业中的中坚力量。
然而，并非每个教师都能被称为真正的教育家。
教育家不仅要具备专业的教育知识和技能，更需要热爱教学事业，将学生的发展和成长放在心中的首位。
本文将介绍几位热爱教学的教育家以及他们在教育事业中的贡献。
第一位教育家是苏霍姆林斯基。
苏霍姆林斯基是20世纪俄罗斯最重要的教育家之一，也是儿童心理学方面的杰出代表。
他认为教育是一种互动的过程，教师应该尊重学生的个性和需求，为学生创造积极的学习环境。
他提出了“学生中心”的教育理念，鼓励学生主动参与学习，并通过与教师和同学之间的交流合作，促进他们的全面发展。
苏霍姆林斯基的教育思想对现代教育有着深远的影响，使学生不再是被动接受知识的对象，而是变成主动学习的主体。
第二位教育家是孔子。
作为中国古代教育的奠基者，孔子深受后世教育家的尊崇。
他的教育理念强调“实践”和“经验”，孔子认为只有通过亲身体验和实际操作，学生才能真正理解和掌握知识。
他提倡“以教学之，无疑者也”，强调深入浅出的教学方式，使学生能够理解和接受所学知识。
孔子注重教育的个性化和差异化，他说“教人无类，为善者师之”，强调不同学生有不同的特点和需求，教师应因材施教，发掘并培养学生的潜力。
第三位教育家是玛丽亚·蒙台梭利。
蒙台梭利是意大利的一位儿童教育家，她提倡的“蒙台梭利教育法”在全球范围内得到广泛应用。
她强调儿童具有自主学习的能力，教师的角色是引导和辅助学生的学习。
蒙台梭利教育法注重培养学生的自律性和自信心，通过提供适当的学习材料和环境，鼓励学生主动探索和学习。
蒙台梭利的教育思想改变了传统的教学方式，强调培养学生的兴趣和创造力，促进学生的全面发展。
第四位教育家是杰奎琳·诺瓦尔。
诺瓦尔是一位来自美国的教育学家，她致力于改善教育中存在的不平等现象，尤其关注贫困学生的教育。
她提倡“个性化学习”，强调教师应该根据学生的需求和学习风格，为他们提供个性化的学习计划和支持。
教育学名人
教育学名人1. 夸美纽斯（17世纪）在《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级的理论基础。
最早对班级授课制（兴起于17世纪的乌克兰）进行了阐述。
提出了“泛智教育”。
把教育学作为了一门学科最早从理论上对班级组织进行论述。
他主张“一切只是都从感官的知觉开始的”，把教学建立在感觉活动的基础上，这是以个人认识论为基础提出的教学论。
2. 杜威是实用主义教育学的代表人物，现代教育的代表。
他的思想集中反应在《民本主义与教育》中。
他认为教学过程是“从做中学”的过程。
“教育即生长”。
它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。
将儿童的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践。
3. 孔子在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”。
他的教育思想集中反应在《论语》中把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程。
“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子很强调学习与思考相结合。
4. 马卡连柯提出了“平行影响”，促成了班级平行管理的理论。
5. 卢梭的教育思想属于自然主义教育思想。
个人本位教育目的论代表人物。
6. 洛克（英国哲学家）提出的“白板说”是外栎轮论的典型代表。
他的《教育漫话》是独立教育学诞生的标志。
7. 苏格拉底是古希腊对后世影响较大的教育家。
西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家。
他的“产婆术”（体现了启发性）教育原则与“不愤不启、不悱不发”教学原则相一致。
8. 舒尔茨（美国经济学家）1960年在美国经济学第73届年会上所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力基本理论创立的“宪章”。
他提出的该理论的核心概念是“人力资本”。
他根据人力资本理论，通过教育资本储藏量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。
9. 赫尔巴特对教育学的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学的基础上，以此奠定了科学教育学的基础。
他试图以心理学的“统觉理论”原理说明教育过程。
他著有《普通教育学》将教育学作为一门规范学科。
古代名人教子故事20篇
古代名人教子故事20篇1. 孔子教子孔子是中国古代著名的思想家和教育家，他的教育观念深受后世影响。
据说孔子教子非常严格，要求孩子们在学习上要有恒心、专注和勤奋。
2. 墨子教子墨子是中国古代著名的思想家和教育家，他主张爱人平等、普遍博爱，他教育孩子的方式以和平、公正、思考的态度去对待人生中的事物，提倡孩子们培养自己的独立思考能力。
3. 晏婴教子晏婴是中国古代著名的政治家和教育家，他以孝著称。
他教育孩子要尊敬父母，关心家庭，同时也注重培养孩子的品德和修养。
4. 孟母教子孟母是中国古代著名的教育家，她教育孩子要有坚定的意志和刻苦的毅力，在面对困难时要勇敢面对，不轻易放弃。
5. 陆游教子陆游是中国古代著名的文学家和教育家，他主张教育要注重培养孩子的情感和思维能力，希望孩子们能在学习中培养自己独立思考的能力。
6. 程颢教子程颢是中国古代著名的哲学家和教育家，他教育孩子要注重培养孩子的心灵和生活态度，注重人与人之间的和谐关系。
7. 曾国藩教子曾国藩是中国古代著名的政治家和教育家，他主张教育要注重培养孩子的道德品质，以及正确的价值观念。
8. 杨继绳教子杨继绳是中国古代著名的教育家，他主张教育要注重培养孩子的创新精神和实际操作能力，培养孩子们的独立思考和解决问题的能力。
9. 朱熹教子朱熹是中国古代著名的哲学家和教育家，他主张教育要注重培养孩子的思辨能力和理解能力，希望孩子们能够通过学习来提升自己的思维能力和智慧。
10. 王阳明教子王阳明是中国古代著名的思想家和教育家，他主张教育要注重培养孩子的道德品质和内心世界的美好，希望孩子们能够在学习中寻求自己的内心真实。
11. 魏源教子魏源是中国古代著名的政治家和教育家，他主张教育要注重培养孩子的领导能力和社会责任感，培养孩子们的事业心和公益意识。
12. 陶渊明教子陶渊明是中国古代著名的文学家和教育家，他主张教育要注重培养孩子的心灵和审美意识，引导孩子们在自然中寻找快乐和美好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
山东省特级教师秦士杰秦世杰，中学数学高级教师，山东省特级教师、禹城一中副校长。
1988年毕业于聊城大学数学系，参加工作至今任教禹城一中数学学科。
自参加工作以来，一直担任班主任工作，多次在高考教学中取得突出成绩。
自2001年至2010年担任年级主任，带领级部教师创造出辉煌的高考成绩，特别是在2004年培养出的德州市高考状元吕向鹏同学被复旦大学录取，榜眼宋昱同学被北京大学录取。
在出色完成教学任务的同时注重业务理论研究，通过实践总结撰写的《影响学生学习成绩的因素》一文在省教科所论文比赛中获奖；为德州市教研室编写的单元达标测试《立体几何》和专题复习《分类与讨论》《定义法》作为教材在德州地区发行使用；曾参与编写的《名校方略》由光明日报社出版并在全国新华书店发行。
因工作成绩突出，担任年级主任的同时被选拔为学校教科所所长，并在2010年开始担任禹城一中副校长，分管学校教科研和2010级工作。
一直以来，在扎实开展教学工作的基础上，锐意改革课堂教学，在全校范围内深入有效地实行“诱思探究”教学模式，并探索出了“自主、探究、合作、交流”的高三复习方略，收效显著；主持的《山东省“中小学优质教学基本理论与实践研究”》课题收到良好效果；多次参与执教德州市数学教研室组织的公开课，且多受好评；探讨研究性学习与网络资源的利用，在《少年智力开发报数学专页》上发表了《高中数学多媒体教学的探索与思考》一文，为新课改提供了有益的借鉴与指导；带领老师们编写了《教学的艺术与策略》《学习的艺术与策略》等校本教材，现正在使用；积极参与“中小学学习方法与心理发展的应用实践”等国家重点科研课题；2009年以来，在《中学生数理化》上发表《解三角形专题复习指导》、在《试题与研究》上发表《弧度制与任意角三角函数解读》、在《中学生数学教学参考》上发表《高中数学课堂教学有效性研究》等论文。
该同志辛勤的工作和优异的成绩得到了上级部门和领导们的认可与好评，一九九八、一九九九、二０００、二００一年连续荣获禹城市三等功。
曾被评为“山东省优秀教师”“德州市优秀教师”。
多次被评为“禹城市优秀教师”“禹城市优秀共产党员”“禹城市文明市民”“禹城市劳动模范”“禹城市十佳园丁”，并于2010年被评为山东省特级教师，2012年被聘为德州市首批教育科研兼职研究员，2012年11月荣获德州市有突出贡献的中青年专家。
山东省优秀教师韩红莲韩红莲，禹城市齐鲁中学的一名普通教师。
参加工作10多年来，她以求真务实的工作态度，甘于奉献的工作作风，宽容正直的做人准则，以对教育事业无限的爱，全身心地投入到教育教学之中，把最美好的青春年华奉献给了挚爱的教育事业和可爱的孩子们。
她脚踏实地、不畏艰辛、永不言弃，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。
一、扎根农村教育十余载韩红莲自1994年8月至2011年8月一直任教于禹城市伦镇袁营中学，袁营中学距离禹城市区60华里，地处偏僻，师资匮乏，全校10个教学班，近500学生，仅有一线教师26人。
教学条件极其简陋，没有多媒体等先进的教学设备，缺少完备的实验器材。
在这种条件下，韩红莲毅然勇挑重任，身兼初三年级的两个学科——生物和化学。
三尺讲台育英才，一支粉笔写春秋，她用默默无闻的精神诠释了一名人民教师的高尚情怀。
十几年来，她满怀对教育事业的忠诚，对一方百姓的感恩，用无私奉献的爱心浇灌每一个孩子成才，用风尘仆仆的身躯和辛勤的汗水换来了累累硕果。
多年来，韩红莲所任教的学科连续十年在禹城市名列第一。
用实际行动践行着崇尚的挚言“让农村孩子接受最好的教育”。
二、做好“帮、带”工作，大爱无私在长期的教学实践中，韩红莲在不断反思和借鉴先进教学经验的基础上，积极探索，锐意创新，探索总结出一套和谐探究教学法，并获得了较大的成功，被禹城市教科所命名为“韩红莲式教学法”，并在全市中小学推广。
同时她也深知“一枝独秀不是春，百花争艳春满园”的道理，通过多次上“示范课”、“交流课”、“公开课”，手把手的把自己的教学方法和教学经验无私地传授给青年教师，并通过听课、评课等活动给予耐心的指导，青年教师业务素质和教育教学能力得到大幅度提高。
袁营中学连续五年在初中学业水平考试中都名列全市第一，大批农村孩子都以优异的成绩升入高一级学校学习深造。
关爱每一个学生，帮助每一名教师，是韩老师教书育人中永恒不变的追求，在忙碌的工作中。
她快乐地奉献着，在放飞别人梦想的同时更放大了自己的人生。
在伦镇教育的这块热土上，正是有向她这样的大批老师的辛勤耕耘，无私奉献，伦镇教育在禹城教育史上，才创造了“十连冠”的辉煌。
三、齐鲁名校，再现风采2011年8月韩红莲以优异的成绩被招聘入禹城市齐鲁中学，齐鲁中学教育精英汇集，人才济济，学生多，班额大，难管理。
新环境的工作中韩老师以更饱满的工作热情，更认真地工作态度迎接新的挑战。
她所任教的初二17、18、19、20班在初一时因生物组教师紧张，初一学年临时让其他老师代课，绝大多数学生基础较差。
韩老师接过这四个班后采用自主合作探究的教学方式，充分调动每个学生的学习积极性。
虽然班额较大，但她绝不会放弃任何一个孩子，并特别关注那些学习困难的学生。
经过师生的共同努力，在初二一学年的多次考试中，她所任教的四个班成绩，优秀率都能达百分之八十以上。
优质高效的课堂教学和优异的教学成绩进一步赢得了学校领导的认可。
2012年3月，齐鲁中学成立了首个名师工作室——韩红莲工作室，并打出了：“远学杜郎口，进学韩红莲”的口号。
一年以来，韩老师不负重望，在教学中起到了模范带头作用，为推进该校的课堂教学改革，作出了自己应有的贡献。
四、教书育桃李，满园吐芬芳十多年来，韩红莲所任教的学科一直名列禹城市第一，优秀率都在90%以上。
2005年，禹城市教科所把她的优质课刻录制成光盘，在全市中小学加以推广，并将其教学法命名为“韩红莲式”教学法。
2006年，在禹城市教育教学工作会议期间她为全市教师送上了两节示范课，在每次“送教下乡”活动中，她都奉献了高质量的优质教学示范课，赢得了各级领导和参训老师的赞誉。
2009年秋天，禹城市广播电视台综合频道对她的事迹，做了人物专访，并加以报道；2010年5月份，禹城市组织部对她进行了专访，并在禹城市广播电视台党建频道作了报道。
禹城市教育局在2010年2月的创新教育杂志上，以“享受教学带来的快乐”为题，对“韩红莲式”教学法作了专题报道。
一份汗水，一份收获。
优质的课堂教学及突出的教学成绩，使韩红莲赢得了很多荣誉：2004年被评为德州市优秀教师；2006年在禹城市的高考、中考庆功大会上被禹城市人民政府荣记个人三等功；2007年被评为德州市优秀教师；德州市“师德标兵”；2007年获德州市级优质课；2009年荣获了“山东省优秀教师”光荣称号；2010年又荣获德州市“师德标兵”；2011年被评为德州市三八红旗手、德州市巾帼建功立业标兵；2012年德州市第十四届党代会党代表。
她用心去教诲学生，她用情去培育学生，她无愧于心，无悔于教育事业。
她把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开出绚丽的花朵。
禹城最美教师陈文敏7月6日，当李家国带着家人，走进安仁镇教育办公室，送来一面写着“见义勇为，人间真情”8个大字的锦旗和感谢信时，大伙才知道安仁镇小付小学教师陈文敏做了一件看似平常，却令人非常感动的大事。
关键时刻见义勇为，是必然不是偶然7月1日晚，陈文敏开车去汽车站附近接人，停车在路边等人的时间里，突然听到“哐当”一声，她立刻意识到是哪里出车祸了，于是赶紧打开车灯，正好看见对面一个妇女倒在了地上，一个摩托车东倒西歪的冒着黑烟加大油门向西驶去。
她的车正好和摩托车对面，她想都没想打着车，迎着摩托车就过去了，用车灯强光照向摩托车，想逼他停车，但是摩托车没有停，一路狂奔而去。
她把车开到受害者家属李家国身边，大喊：“快上车！我们一起去追！”载着受害者家属，她加大油门，以最快的速度朝肇事者逃跑的方向追去，大概追了10多公里终于发现了肇事车辆，她不断的按喇叭，超车截停等方式，示意摩托车停车，但是肇事车不断的左右躲闪就是不停车。
见此情景，陈文敏在保证安全的情况下，凭借娴熟的驾车技术，最终将摩托车挤到了路边，被迫停了下来。
还没等车停稳，陈文敏就跳下车来，几步跨过去，怒视着骑车人说：“撞了人你还想跑，你跑的了吗？你人跑了，良心上跑的了吗？”在正义面前，肇事者理亏的耷拉下了脑袋，她立刻把摩托车钥匙拔了下来，交给李家国说：“老人家，你先在这里盯着，别叫他再跑掉，我赶紧返回去，把受伤的人送去医院，”当她赶到出事地点时，看到110警车和120急救车已经赶到，看着受伤的老人被送去了医院，并告知警察肇事者位置，她才长舒了一口气，默默驾车离开了。
事后，李家国通过现场同事记下的车号，找到了陈文敏，并专程赶到安仁镇教办送上了锦旗和感谢信。
感激之情难以言表：“俺老伴因为那晚车祸已经去世了，要不是陈老师帮忙抓住肇事者，俺老伴就是九泉之下也闭不上眼啊！”事后，所有认识了解陈文敏的人知道此事都这样说：“遇到这种事情她肯定会这样做的，因为她平时就是这样的一个人！”毕业十年，圆梦2010年33岁的陈文敏于2000年毕业于德州师专（现德州学院）体育教育专业。
和众多毕业生一样，陈文敏当时没有找到合适的工作，最终她选择了自主创业，下海经商。
但是她心中总是梦想着能够成为一名光荣的人民教师。
在2010年禹城市公开招聘教师考试中，陈文敏以优异的成绩被录取，被分配到安仁镇小付小学，这终于圆了她的教师梦！小付小学是一所比较偏远的乡村小学，学校条件比较艰苦。
在她刚刚分到学校开始，许多人都认为她会叫苦叫累，但是恰恰相反，陈文敏从没有为条件艰苦而心生抱怨，而是以积极的心态投入到工作当中去。
从没有要求搞过特殊待遇，每天从学校来回将近2个小时，风雨无阻，乐此不疲，这些都源于她对教育事业的热爱。
参加工作短短两年期间，她既从事小学语文的教学工作，又担任班主任，各项工作成绩突出，赢得了领导以及家长们的一致赞扬！爱心育德，引领学生健康成长在参加工作的这两年期间，她非常珍惜姗姗来迟的工作机会，在工作中更加的认真，付出的比别人的也更多。
因为多年没有从事教学工作，强烈的责任感驱使着她，每天给自己下达学习任务，白天上课，晚上回家利用一切有限时间，积极学习先进教育教学理念，贪婪的吸取各项教育教学经验。
树立正确的教育观，价值观，并逐步形成了一套自己的教学模式。
她所在的班级由原来成绩差，纪律差的烂班，成长为每学期测评都名列前茅的优秀班级，这里面饱含着她辛勤的付出。
在教学中，陈文敏特别关注差生转化工作。
她经常利用自己业余时间，手把手的教学生，从一笔一划重新教，把一个个别人眼中的“老大难”硬是拉到了优秀生的行列中来。