初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学分析
初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学分析
发表时间：2020-03-27T08:59:26.033Z 来源：《当代教育家》2020年1期作者：郑琳淋
[导读] 音乐课堂的开展能培养学生乐感，陶冶学生情操，是初中教育中不可或缺的一部分。
郑琳淋
重庆市朝阳中学 400700
摘要：音乐课堂的开展能培养学生乐感，陶冶学生情操，是初中教育中不可或缺的一部分。在素质教育理念下，音乐教育被教育部门和音乐教师们更加重视了起来，与之相关的音乐鉴赏课、学生的乐感培养便成为了音乐教师们的教学目标。作为培养学生综合能力必不可少的课程之一，笔者分析在初中音乐教学中，培养学生乐感以及鉴赏课教学的必要性，提出一定的教学方法以供音乐教师参考。
关键词：初中音乐；乐感培养；鉴赏课
引言：
在国内教育不断改革的背景下，教育部门更加重视起学生们的综合素质培养，音乐作为初中教育中的一部分，对音乐教育的改进和优化也是必不可少的。音乐教育能培养学生一定的乐感，让学生在文化课学习中暂时缓解学习压力，而鉴赏课的开展，又能帮助学生理解音乐、培养一定的艺术审美，对学生的个人成长较为重要，因而教师应该将对学生的乐感培养和鉴赏课教学重视起来，结合教学需要进行教学活动设计，为学生构建优质的音乐学习环境。
一、乐感培养和鉴赏课教学的必要性分析
音乐是能调动个人情绪，给予个体一定美或其他感受的力量，在中学阶段，学生的综合素质正处于培养阶段，在该阶段内培养学生的乐感和音乐审美，有助于学生的全面发展[1]。此外，在乐感培养和鉴赏课教学中，学生能接触到更多富含积极能量的音乐作品，以音符带动学生心中的积极情绪，例如带领学生鉴赏爱国主义作品，便能帮助学生了解我国历史，同时培养学生的爱国主义情怀。此外，音乐鉴赏活动的开展，能让学生在聆听优秀音乐作品的同时，不断受艺术作品的熏陶，提升个人对音乐的感知以及鉴赏能力。以下笔者对学生的乐感培养以及鉴赏课教学提出几点个人建议。
二、教师应该将音乐鉴赏活动丰富起来
音乐是一类蕴含着较强情感的艺术类课程，学生不仅要从音乐本身来进行鉴赏和感受，更要从例如蕴含情感、作品背景等方面来全面理解音乐，以此保障鉴赏的准确性，长此以往形成学生一定的乐感和音乐审美[2]。因而在当前的音乐教学中，教师应当将音乐鉴赏活动丰富起来，结合学生的喜好、时代背景以及教学目标，选择情感表达较为丰富，且学生感兴趣的音乐作品，引导学生来分析其中蕴含的意义，实现对学生乐感及鉴赏能力的同步培养。例如在《雪绒花》鉴赏时，因该曲展示的是雪绒花的美丽，笔者便为学生播放了配合该曲的电影视频以及雪绒花的图片，在视频及图片观看中，学生能如同身临其境般来感受雪绒花的美丽，一曲完毕，大家都显得十分陶醉，于是笔者便鼓励学生发言，让他们讲解自己的感受，有很多学生表示本曲十分动人，勾起了他对雪绒花的喜爱和向往，于是笔者便趁机为学生播放了另一首《鲁冰花》，让学生通过聆听来体会两曲间的不同，学生们通过这次活动，感受到了国内外不同风格的写景抒情类音乐，大家的音乐审美更加广泛了。
三、教师应引导学生理解和体会音乐情感
在音乐作品中，每一个音符组的背后，都蕴含着作者赋予的思想感情，因而对音乐的欣赏和感知，换言之可以说是在感受作品中蕴藏的情感。为提升鉴赏课的深度，教师在音乐教学中，应当引导学生从不同音乐作品的歌词、旋律、曲调和创作背景来体会并理解作品背后的思想感情，以此引发学生和作品的共鸣，帮助学生明白什么才是好的音乐作品，培养学生的乐感和鉴赏水平[3]。此外，为保障学生能完整体会作品的思想感情，教师可引导学生进行作品试唱，让学生通过亲身体会来增强与作品的情感共鸣[4]。例如在《我爱你中国》教学中，该曲是表达对我们祖国的热爱之情，为了帮助学生更好的理解乐曲中的感情，笔者便在学生开始欣赏歌曲之前，通过PPT为学生介绍了我国在建国、改革开放直到现在的巨大变化，在经过笔者的讲解后，学生在进行该曲欣赏时，便能更加全面深入的理解作者想要表达的爱国情感，潜在的提升了学生的鉴赏能力，让学生明白乐曲的鉴赏应该从背景、作者以及主题等多方面进行。
四、教师应灵活运用多样化的教学方式
新时代的音乐教学，教师应该具备灵活的教学理念，在教学过程中，能运用不同的教学方式引导学生来进行乐感培养以及鉴赏能力提升。例如教师可以选定同一主题，并为学生准备几首风格较为相似的音乐作品，让学生来分析上述作品在曲调、情感表达上有哪些不同[5]。例如《春之歌》是一首赞美春的乐曲，为了让学生培养乐感，提升一定的鉴赏能力，笔者在引导学生进行该曲鉴赏时，又再为学生展示了《春之声圆舞曲》、《四季·春》等乐曲，鼓励学生从同等主题的不同音乐进行鉴赏和分析，比较几个作品之间的共同及差别之处。学生们都听的十分认真，大家一边听还会一遍和同桌进行分析探讨，在学生听完乐曲并且经过探讨后，笔者邀请了几名学生来讲述了自己对
《我和我的祖国》音乐鉴赏教学设计
精心整理音乐欣赏《我和我的祖国》教学设计 凉山中心校：白宏红 教学内容：人教版普通高中音乐鉴赏第十七单元第三十节第三课 教学班级:高一年级 教学目标： 1.聆听歌曲感受情绪，能准确表现歌曲的节奏及旋律特点，能通过自己的声音 来表现歌曲的意境。 2.通过本节课的学习培养学生的合作意识，激发学生的爱国热情。 教材简析： 《我和我的祖国》是一首满怀爱国深情的歌曲，歌词真挚、亲切、感人，曲调流畅、激越、抒情。歌曲为二部曲式结构，第一乐段由四个乐句构成，流畅的旋律， 比喻的手法，诉说我和祖国的亲密关系；第二乐段激情迸发，表达了对祖国热烈的 挚爱感情，最后在重复、扩充的高潮中结束。 教学准备：教材、电子琴、课件、教学光碟。 教学重点：能准确并有感情地歌唱，能完美地表现歌曲的意境。 教学难点： 能在歌唱过程中准确的体现出各种音乐符号的作用，能用自己的声音准确表现 对歌曲的理解。 教学方法：情景诱导式、体验感受式、试唱法与听唱法结合。 教学过程： 一、创设情境，引入主题。 (1)播放多媒体课件，引入课题。
精心整理 a.播放我国自然风光、名盛古迹、历史文化，以激发学生的爱国热情； b.歌名联想； c.朗颂歌词； d.找出比喻句； e.说说是什么调几拍子。 (2)播放《我和我的祖国》，感受歌曲，体验情绪，请生说听后感。 (3)简介歌曲（作者及背景介绍） 二、学唱歌曲，体验情感。 （1）（出示课件）再次聆听歌曲，学生小声跟唱，并说唱后感。 （2）引导学生随琴学唱歌曲，纠正学唱过程中易出错的节奏和特殊旋律 的演唱。 三、巩固检测，创新性地表现歌曲。 分组展示歌曲，评出演唱最好的小组，鼓励表扬。 四、课后延伸 （课件出示）思考：你要用怎样的方式来表达你对祖国的爱？请以《我和我的祖国》为题写一篇小短文。
高中音乐鉴赏教学策略研究开题报告
高中音乐鉴赏教学策略研究 开题报告 课题负责人：胡灿云 研究基地学校：桃江县第七中学 课题组成员：（以姓氏笔画为序） 丁顺仇平叶凤君安娜 李敏杨志军罗晴胡仪 胡灿云胡浩良胡梦君钟志红 夏亚夫龚伟民彭艳红漆放军 高中音乐鉴赏教学策略研究课题组 2010年8月24日
尊敬的各位专家、领导，老师们： 大家好。 首先要自我介绍一下。本人参加教育工作19年，从事专职音乐教学13年，02年开始从事高中《音乐欣赏》即现在的《音乐鉴赏》教学。尽管专职音乐教学经历时间较长，但音乐教育理论水平不高；尽管参与过省级课题研究，但主持课题尚需专家全面指导。 为完善研究方案、明确目标任务，顺利开展“高中音乐鉴赏教学策略”的研究工作，下面，我作开题报告，请课题组成员进一步审议，请各位领导、专家给予指导。 《高中音乐鉴赏教学策略研究》是《新课程背景下中小学音乐实用教学方法研究》的子课题。 一、关于母课题 《新课程背景下中小学音乐实用教学方法研究》由省教科院音乐教研专家薛晖主持的湖南省“十一五”规划课题。 其研究目标：一是构建新课程背景下中小学音乐有效教学的方法体系，丰富音乐学科教学论；二是指导中小学音乐教师的有效教学行为，促进教师的专业成长；三是通过有效教学方式，优化教学过程，提高课堂教学效率，培养学生的音乐素养，促进学生素质全面和谐发展。 其研究内容：①中小学音乐教学论研究综述。②新课程背景下中小学音乐教学现状研究。③以音乐新课程教学案例为载体的中小学音乐课程内容的有效教学研究。④研究全省中小学音乐教师新课程培训的有效途径和模式。⑤新课程背景下中小学音乐课程资源开发研究。⑥新课程背景下中小学音乐教学评价与管理研究 其子课题有：
青春舞曲教学案例分析
初中音乐课《青春舞曲》教学案例分析 鸡西市田家炳中学陈非 设计思路：在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌曲的情感。 教学目标： 1、感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。 2、引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。 3、了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。 教学重点与难点： 重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，提高表现能力。 难点：用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。 教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、录音机、新缰帽。 教学过程： 一、用录音机播放新疆民族《我们新疆好地方》，感受歌词赋予的情绪的风格。 二、创设情境，导入新课。 师：“我们新疆好地方，天山南北好风光，葡萄瓜果香又甜，煤铁金银遍地葳”优美的歌声向我们传递着新疆的神奇和美丽，新疆地域辽阔，特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆为祖国的“一块宝地”，你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗？ 学生交收集到的材料（材料来源：八年级中国地理教科书）从以下几个方面加深对新疆的了解。 ①新疆的地理位置、面积。 ②新疆盛产的家作物。 ③新疆蕴含的主要资源。 ④新疆的民族风土人情及服饰特点。 （师生共同体验歌曲风格，掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。） （录音机播放歌曲）教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。 三、学唱歌曲 （1）师激情范唱 （师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格） （2）理解歌词的内涵 播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。 （3）自学歌曲 ①听录音，用“啦”模唱。 听师弹歌曲旋律一小节一小节的填词 ③演唱，找出难点。（歌曲中重复成相近的旋律较多，如：第一小节的前两拍 注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。 四、表现歌曲
初中音乐教学反思随笔.
初中音乐教学反思随笔 2019-03-20 随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在各学科中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。因此多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一，在这次赛课中我也尝试着运用了多媒体课件，结果很好！既调动了学生的积极性，也增加了知识的趣味性！ 比如，课前播放了周华健的《朋友》这首歌，在优美的歌声中，请同学们谈感受，以这种形式使同学们更真切的感受到了朋友的重要性。吸引了他们的好奇心。接下了我把各个环节，都设置了相应的动画，文字，让学生觉得很有意思，也愿意思考。在调查环节，在公布调查结果时，当有的同学看见自己的名字出现在大屏幕时，非常高兴和激动，我想他们以后会做的更好，积极的与同学交往。而其他的同学会反思，向他们学习，希望自己也可以和他们一样上光荣榜。 现在，我们政治使用的是新教材，上面的知识点少了，增加了更多做人的道理。但是一味的说教，讲理学生会感到厌烦。爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。所以我打算把政治课上活，上精。多应用一些多媒体课件，尽量增加知识的趣味性，让学生们在娱乐、活动、探究过程中学会知识，从而内化为做人的能力。 通过这次赛课，我不仅能力得到了锻炼，而且学到了很多东西。通过集体备课、说课、评课。让我觉得集体的智慧是无穷的，也从老教师身上学到了有效的教学经验，找到了自己的不足。比如各个环节时间的安排上和对学生的启发上的不合理之处等等。总之，在今后的教学中我会发挥自己的优势，多利用多媒体教学，也会多向其他教师学习，取长补短。 通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平。成为一名受学生欢迎的老师和朋友，达到一种“亦师亦友”的境界。 教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实践是元研究的话，那么教学反思就是次研究。
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初中音乐欣赏课《金色的秋天》教学设计 教学目标： 1、通过欣赏歌曲《西风的话》和《在希望的田野上》、《丰收锣鼓》、《扬鞭 催马运粮忙》，感受相同题材的音乐，不同的表现方法，所产生的不同音乐效果。 2、能够选择合适的打击乐器来表现秋天丰收的气氛，并且可以了解几种打击乐 器。 3、听辨民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。 4、能够自选乐器为《扬鞭催马运粮忙》伴奏，并随着音乐模仿马蹄声和动作。教学重点： 体会音乐如何渲染气氛，描绘场景 教学重点： 听辨民族乐器的音色并排序 教学媒体： 多媒体，云锣，木鱼，碰铃，小钹，响板 教学过程： 导入 教师联系秋天的自然景色变化，引导学生说出秋天应该有的情绪，秋天是收获的季节，从而，引出音乐作品是如何运用多种形式来表现秋天落寞的情绪，以及秋天丰收人们喜庆的场面。 展开新课 1、播放音乐《西风的话》
设计提问：该曲的音乐风格，节奏特点，以及它所表达的音乐感觉是什么样的。 （抒情歌曲，速度中速，表现了深邃悠远，余味无穷的意境，有点淡淡的忧伤。） 2、播放歌曲《在希望的田野上》。 设计提问：① 歌曲表达了怎样的情绪？ （欢快，热烈，喜气洋洋的情绪。） ② 音乐中出现了哪些事物？表现了什么场景？ （炊烟、小河、冬麦、高粱、荷塘、果香等等，表现了一副农村欣欣向荣的景象。） 3、从农村富了，粮食丰收了开始，引出农民欢庆丰收的场面。 4、选择合适的乐器。来表现丰收场景。 主要乐器：笛子、二胡、云锣、木鱼、唢呐等等。 设计意图：让学生自主选择乐器，更有利的加深印象。 5、播放民乐合奏《丰收锣鼓》，请听辨先后出现的演奏乐器。 ①堂鼓②唢呐③唢呐④二胡⑤云锣 设计意图：培养学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。 6、给音乐分段。每一段表现了什么内容。 第一部分：开镰收割，你追我赶的劳动场面。 第二部分：竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。 第三部分：全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。
音乐案例分析
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②新疆盛产的家作物。 ③新疆蕴含的主要资源。 ④新疆的民族风土人情及服饰特点。 （师生共同体验歌曲风格，掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。） （录音机播放歌曲）教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、 “托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。 三、学唱歌曲 （1）师激情范唱（师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格） （2）理解歌词的内涵： 播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。 （3）自学歌曲 ①听录音，用“啦”模唱：听老师弹歌曲旋律一小节一小节的填词。 ②演唱，找出难点，注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。 四、表现歌曲 （教师引导学生用准备好的打击乐器让学生为歌曲伴奏。） 1、节奏练习（略） 2、节奏练习（乐器敲击体验） 3、角色分配：手鼓敲击节奏①铃鼓敲击节奏②沙锤敲击节奏③学生表演时师引导学生按歌曲歌绪 做到自信，有表情的演唱。 五、拓展延伸 （1）了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品 （2）欣赏王洛宾的作品之一《半个月亮爬上来》。 六、小结 这节课里采用学歌词和学歌谱相互交替学习新课的方法，从学习的过程来
初中音乐_第七单元 在灿烂阳光下教学设计学情分析教材分析课后反思
在灿烂的阳光下教学设计 教学目标： 1、通过学习《在灿烂的阳光下》，体验出歌曲中表达的对共产党的深厚情谊，激发出热爱祖国，珍惜现在的生活的思想感情。 2、认识歌曲中出现的常用音乐符号，掌握附点音符，变换拍子等音乐知识。 3、能准确而有情感的演唱《在灿烂的阳光下》，感知音乐的魅力。 教学重难点： 1、掌握附点音符，变换拍子的音乐知识。 2、准确而富有感情的演唱歌曲，理解把握歌曲《在灿烂的阳光下》的情绪及表现内涵。 教学准备：PPT 电子琴 教学方法：教唱法讲授法 教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、创设情境导入 1、看视频《中国人》 提问：a看完视频有何感受？b曾经的苦难指的是什么？我们是怎样度过这些苦难的？（引出在共产党的带领下我们才有今天的幸福生活）播放叙利亚的图片，对比叙利亚儿童的生活，体会和平的珍贵，从而更加珍惜现在的生活。 2、引出课题《在灿烂的阳光下》（板书） 三、新课教学 1、初听歌曲《在灿烂的阳光下》 提问：歌曲想要表达什么情感？ 2、歌曲背景及作者介绍 3、第二次听歌曲 如果让你根据旋律给歌曲分段你要怎么分呢？ 4、分段学唱歌曲 第一段 a跟原唱小声唱 b老师弹琴师生同唱错误纠正 c老师弹琴学生独立唱
第二段 a跟原唱小声唱 b对比第一段，找出节奏上的不同之处，引出音乐知识“附点音符”，单独教唱 c老师弹琴师生同唱错误纠正 d老师弹琴学生独立唱 第三段 a跟原唱小声唱 b对比第一、二段，找出节拍上的不同之处，引出音乐知识“变换拍子”，单独教唱 c老师弹琴师生同唱错误纠正 d老师弹琴学生独立唱 5、跟伴奏演唱歌曲。 四、拓展 以小组为单位给这首歌加上你认为合适的动作以及打击乐器 A 1到5组探讨如何加上乐器 B 6到10组为歌曲创编舞蹈 五、小组汇报讨论结果，集体表演唱歌曲。 小结： 我们今天生活在灿烂阳光下，感谢祖国给予我们的美好生活，感谢共产党给予我们的光明前程。我们要懂得珍惜，学会感恩。感恩生活中的点点滴滴，感恩身边的每一件事。让我们从现在做起，从小事做起，用实际行动来回报社会，让世界充满爱！ 学情分析 七年级学生在音乐上都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们应从基础教起，使他们尽快的喜欢起音乐来。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。 我认为，分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。刚开始上课学生不能马上适应新的学习方式，学生对基本的音高、节奏、拍、调的掌握缺少系统学习，应循序渐进，让学生轻松的，真正的爱上音乐。
音乐欣赏课教案
音乐欣赏课教案 学校莱西市成人中专授课年级一年级教师姓名刘奎华
莱西市成人中专刘奎华 尊敬的各位评委： 大家好！ 我叫刘奎华，是成人中专的一名音乐教师。我今天说课的内容是职业学校《音乐欣赏》教材中第五单元中国曲艺音乐的欣赏曲目《重整河山待后生》。 根据大纲的要求，我在音乐欣赏课教学中，把“突出审美，深化歌曲主题”这根主线贯穿教学过程的始终，无论从课的外部模式还是内容结构都力求能体现新的教育教学思想。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力和创新精神，突出“学生主体，教师主导”的作用，在生动有趣的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐。 教材分析 《重整河山待后生》是由吴宇红主编社会科学文献出版社出版的《音乐欣赏》教材中第五单元中国曲艺音乐的内容，是大纲规定的重点欣赏曲目；曲艺音乐——京韵大鼓的学习，可以让学生更好地了解中国的民族民间音乐。 《重整河山待后生》是电视剧《四世同堂》的主题歌。该曲运用京韵大鼓的基本唱腔创作而成，具有浓郁的京韵大鼓韵味。歌曲旋律跌宕起伏、情绪激昂，表现了旧中国劳苦大众在日寇铁蹄下不屈不挠、不甘沦落的民族精神，欣赏该曲对提高学生审美能力，培养热爱祖国、热爱民族音乐文化的思想感情具有重要意义，同时作品的音乐要素及表现手法生动鲜明，有利于学生掌握必要的音乐知识和欣赏技能。 本课应训练的基本能力： 1、通过学唱名句的主旋律，提高学生的识谱试唱能力。 2、让学生为歌曲设计速度、力度和情绪的表现，及培养学生的想象力和创作能力，又能让他们体验到成功的喜悦。 学情分析 通过前面对民歌、歌剧、戏曲的学习，学生对我国民族民间音乐产生了浓厚的学习兴趣，为学习曲艺音乐打下了良好的情感基础。 教学目标 1、德育目标 2、知识目标 3、能力目标
高中音乐课欣赏教案
高中音乐课欣赏教案 授课年级: 高中一年级 课时: 一课时 主讲: 丁强 一、课题：音乐与影视 内容：1、电视连续剧《西游记》片头音乐 2、电影《平原游击队》中鬼子进村音乐 3、电影《悍牛与牧童》配乐 二、教学目标： 1、通过三首影视乐曲的听赏自己说出各自在影片中的作用，且自己在教师引导下分析音乐表现要素更深层理解音乐作品。 2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、憎爱分明、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。 3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。 三、教学重点、难点 重点：对乐曲由感性到理性认识过程的引导 难点：《MongDong》现代派音乐风格的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动。 四、教学准备 VCD机、投影机及相关VCD片投影材料，录音机磁带 五、教学过程
(一)导入 VCD播放电视连续剧《西游记》片头音乐 问题：该段音乐的风格特点，对电视画面起什么作用。 (导入语：在大家记忆中除《西游记》音乐外肯定还会有许多令同学们难忘的影视音乐，不信听我唱上一段我幼时观看过的一部电影中的乐曲片段，音乐虽不优美，但令我们这个时代的人刻骨铭心：引出所听音乐“鬼子进村音乐”) (二)《平原游击队》中“鬼子进村”音乐片段欣赏 1、投影：该片剧情介绍 2、VCD播放该片段 问题：(1)听后的感受 (2)为何会有这种感受(分析音乐表现手段：配器、铜管乐恢宏的气势、强力度、进行曲风格) 3、比较欣赏：《樱花》与鬼子进村音乐的联系，认识音乐与画面的关系 问题：该段音乐换成日本民歌来表现刻画日本鬼子的形象效果会怎样，你们熟悉的日本民歌有哪些，请唱唱，试试，想想。 (樱花是一首抒情的日本民歌，表现日本人民对生活、大自然的热爱，日本的音乐文化是美的，而日本的侵略行径是丑恶的。语言设计：音乐其奇妙，同一音乐材料通过变换表现手段会产生不同的效果，下面的音乐更加奇妙，你们听听便会知道它的奇妙之处)
初中：初一音乐《希望与你同行》教学案例分析
新修订初中阶段原创精品配套教材 初一音乐《希望与你同行》教学案例分 析 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Analysis of the teaching case of "Hope to Walk with You" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
初一音乐《希望与你同行》教学案例分析 音乐体验了解歌曲的内容和情感。 3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。 4、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。 教学时间 三课时 设计理念 教法：讲授法视听感受法律动表演。 学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动 教学流程 一、师生相互问好，同学们做自我介绍。 （老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就
在轻松的氛围中开始了。） 二、教授歌曲《希望与你同行》 1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。 2、配乐朗诵歌词 3、学唱歌曲 4、介绍简单的五线谱相关知识点 5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。 如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。 三、教授歌曲《我们一起来》 1、初步感受歌曲 2、跟琴学唱歌词 3、完整演唱歌曲。 4、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。 （歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。歌名是《我们一起来》，从同学中发现较合适的动作，我们一起来学习。这样大伙儿的积极性高涨。） 四、欣赏童声合唱《校园多美好》 1、童年的回忆：[情感导入] （聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书……”纯真的童
音乐欣赏课教学反思
音乐欣赏课《枉凝眉》教学反思 王陶中学姬艳 音乐欣赏是初中音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的，我对近几年的音乐欣赏的教学谈谈几点体会。 一、由表及里，由浅入深教学 音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的发展过程。 二、欣赏教学时精讲多听 必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。 三、对比教学，灵活多变地设计不同课型
1.以题材为中心设计课型以某一题材为中心，将不同表演形式的音乐、音乐作品组合在一起，进行音乐欣赏教学。例：以《枉凝眉》为例，学习鉴赏四大名著主题歌。 2.以演唱（奏）形式为中心设计课型这一课型将同一音乐表演形式、内容、主题不同的音乐作品组合在一起开展音乐欣赏教学。 3.以作品曲式与体裁为中心设计课型这一课型将同一曲式结构或乐曲体裁的音乐作品组合在一起进行教学。 四、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象，联想等能力 想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们准确地体验音乐情感。 总之，新课程理念下的音乐课堂，不是教师自我展现才艺的舞台、生从师教的课堂，而是以学生为主，师生共
营的课堂。在教学中，应带领学生顺序渐进，重在参与，重在过程，有良好的结果是最好的，如果没有，应以发展性评价的方法去促进、完善。千万不要出现恨铁不成钢的急切心理。并且在开放式提问题与体验式教学法的实践中，一定要以发展、激励、发现为指导思想，努力让学生在音乐课堂中得到快乐，产生学习音乐的兴趣，培养能力，陶冶性情，从而达到促进学生审美能力的提高。
人教版小学音乐六下《渔舟唱晚》音乐鉴赏课教学设计
人教版小学音乐六下《渔舟唱晚》音乐鉴 赏课教学设计 潘桥中心学校潘正容 教学目标： 1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。 2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。 教学重点： 了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境 教学准备： 古筝、录音机、磁带、多媒体课件 教学流程： 一、认识古筝： 师：这是什么乐器？（教师里摆放一架古筝），同学们一定对它充满了好奇，你们想认识它吗？那么，一起来研究一下吧，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究，小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。
学生活动，学生交流。 师：古筝是我国古老的乐器，2000多年前战国时代发明了它，后来流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。 今天我们要欣赏一首非常好听的古筝曲。 三、初听音乐 1、教师弹奏全曲： 师：请同学们闭上眼睛欣赏，你好像看到了什么？听到乐曲有明显变化时举手示意。。 2、板书课题，介绍题目来源、作者。 师：《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句中。 3、引导学生为乐曲分段 师：音乐和我们的文章一样，是有乐段的，请大家用心地听一遍，根据乐曲的速度变化来为乐曲分段。 四、分段欣赏 师：这首乐曲分为三大段。为了更好的理解欣赏乐曲，下面我们分段欣赏。 第一部分： 教师演奏古筝的花指---“吟、揉、按、滑”技巧，并提问：
2019智慧树中小学音乐教学设计与案例分析完整单元测试答案
本课程分为六章，分别是：1教学设计的文案撰写2教学设计中我的存在3教学设计中的常见问题及其解决4教学中的策略 5分领域的教学设计和课例分析6各种考试的教学和策略应对 教学设计中我的存在主要解决作为教师的我怎么样让自己具有教师范儿的，我的语言，我的行为该如何塑造等。 可在妙状元．Ｃｏｍ查看完整版答案 可在妙状元．Ｃｏｍ查看完整版答案 可在妙状元．Ｃｏｍ查看完整版答案 各种考试的教学和策略应对，主要是告诉同学们怎么样对付教师资格证考试和求职的应聘考试。可在妙状元．Ｃｏｍ查看完整版答案 如何学好这门课（）可在妙状元．Ｃｏｍ查看完整版答案 教案的框架一般包括哪几部分的内容？（） 整个教学结构的主体部分是（）？ 主题分解式是设计教可在妙状元．Ｃｏｍ查看完整版答案学过程时常用的一种方法。（）教案中的教学目标聚焦于学生的获得。（） 下列哪些选项属于“过程与方法”？（） 音乐教师的“五项全能”一可在妙状元．Ｃｏｍ查看完整版答案般是包括哪些？（）教师身体的架势和体态可以起到威慑和震撼的作用。（） 教师的调式调性是可以通过日常训练获得的。（） 教学过程可以称为教案的“帽子"。( ) 教学语言好的老师可以弥补课堂部分缺陷。( ) 任务之前，把问题设置在听赏，聆听，欣赏音乐之前，让学生带着问题去听音乐的教学方式为问题前置。（） 课程导入的原则有（）。 音乐的特点包括（）。 最常见的导入方法是图片导入法。 下列哪个选项不是音乐课程的三维目标（）。 本章中讲了哪些课堂教学的最强策略？（） 布鲁姆是哪个国家的教育学家？（） 教育机智是教师对突发性教育事件作出迅速判断并正确处理的行为操作艺术。（） 德国教育家乌申斯基说,“不论教育者怎样地研究了教育学理论,如果他没有教育机智,他就不可能成为一个优良的教育实践者”。（） 课堂教学的策略包括以下哪些？（） “弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”属于音乐新课标中的（） 当我们在我们自己欣赏音乐的时候，头脑里会不由自主地浮现一些画面，这在心理学上可称之为“同感” 基础教育阶段的音乐教育其特点就是全班同学公共参与，体现了（）。 整体教唱法是对音乐教师创造力和策划能力的考验。 下列属于用音乐表现绘画作品的包括（）。 “弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”属于音乐新课标中的（） 当我们在我们自己欣赏音乐的时候，头脑里会不由自主地浮现一些画面，这在心理学上可称之为“同感”
初中音乐教学反思
初中音乐教学反思 Prepared on 22 November 2020
初中音乐教学反思 —屯昌中学张运钰 每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望,.我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好,让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎么样才能通过音乐特有的力量来教育学生,使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华 音乐课是学生们最喜欢上的课，他们热衷于流行歌曲、歌星影星，相反的却是孩子们对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾，更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲了。我们的教材不一定适合每一个地区的学校实用，但不可否认的是我们的课堂教学本身也存在许多的，这就需要我们做深一步的探讨和反思。 一、课堂音乐教学重点教什么 音乐课不单纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌，长久以来，学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。
器乐课也不是单纯的技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。 欣赏课并非文学课。有些老师的欣赏课，语言文字解说的多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。 二、课堂音乐教学中要掌握好定位 音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里，很多教师不管学生学得如何，只顾按照已设计好的环节进行教学，而忽视了课堂突发，临时应变等。这是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的接受器，。 总之，现在的音乐课堂仍需要我们广大的音乐教师不断的学习和反思，才能使我们的音乐教育不断完善和发展。
高中音乐欣赏课教案《祖国颂》
高中音乐欣赏课教案《祖国颂》 教学目的:结合歌曲《祖国颂》，了解音乐艺术的基本特征。 重点难点:通过学习让学生了解哪些声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏、跌宕？哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？让学生体会和欣赏音乐中所包含的情绪及表达方法。 一、自我介绍及导课。 1、今天是我和同学们共同学习和欣赏音乐的第一课，在学习和欣赏音乐的过程中，安静应该是必须的一种条件。试想，在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐欣赏吗？显然是不可能的，所以请同学们配合我，让我们共同创造良好的课堂环境，为我们成功的进入音乐的美妙世界创造前提条件。 2、首先老师来介绍一下什么是音乐艺术？音乐艺术是声音的艺术、是时间的艺术、是听觉的艺术、是情感的艺术。可能同学们对最后一项的感觉比较明显，是的，音乐对人们情感的影响力是很强大的，比如在我们听《义勇军进行曲》时情绪会比较激昂，听二胡演奏的《二泉映月》是心中会感到凄凉悲伤，这些都是音乐在对我们的情绪产生影响。下面我们就来举一个例子，请同学们和我一起欣赏《祖国颂》，听听歌曲表达了怎样的情感？ 二、授新课 1、用多媒体放《祖国颂》的音乐（欣赏一部分），对作者及背景进行介绍。 乔羽作词，刘炽作曲。原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献纪录片《祖国颂》（初名为《1957年国庆节》）写的两首混声合唱曲之一（另一首为《今夜到处有歌声》）。影片在1958年元旦献映后，这首歌就随之广泛流传至今。 歌曲的体裁是颂歌。颂歌是一种声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。《祖国颂》为混声合唱歌曲，旋律宽广，速度从容，气势宏伟。F大调、单乐章，分为A、B、A三个部分。 A段（第一部分），描写祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。开头是男高音领唱和合唱形式的乐段，旋律悠长、开阔，中段有一段朗诵伴有优美动听的复调合唱，具有秦腔的某些特点，而朗诵词之后则配上了2/4拍子的曲调：“鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈，我们伟大的祖国进入了社会主义时代。”速度转快，节奏明快而富有弹性，间奏之后，进入B 段（第二部分）。 B段旋律悠扬而富有民族特色，是领唱、合唱形式。在d小调上的舒展、深情的分节歌，先后由女高音、男高音和派劳动、丰收的喜人景色。赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景。 再现的A部分（第三部分）是第一部的变化反复，节拍由4/4拍变为6/8拍，略去了朗诵段落，气息更为宽广，意境更为壮丽，充满了民族自豪感，反映了人民对祖国繁荣昌盛的期盼和歌颂。
中学音乐教育教学案例
中学音乐教育教学案例 音乐教学是教师与学生共同参与，表现和享受音乐的过程，音乐作为特殊的艺术学科，只有不同的理解，不同的体验。下面是有中学音乐教育教学，欢迎参阅。 中学音乐教育教学范文1 这一学年我担任的是初中部七年级(133136)和八年级(129132)八个班的音乐教育教学工作,音乐教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵深处留下美的烙印 .音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。 一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、在教学过程中，本着让学生从要我学----我想学----我要学这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。 三、本学年除第一单元是唱歌课外，其他单元不是创作就是器乐或欣赏，比较枯燥难上，学生的兴趣也不太高，教学比较难开展。我就大胆的在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性有了提高，课堂教学收到了一定的效果。如：复习四分音符时让学生用走来感知;八分音符让学生用跑来感知，这一下学生很快就记住了。 四、配合学校政教处，成功的举办我校第二届花样年华艺术节，并成功出演节目吉他独奏《爱的浪漫史》。此次艺术节的文艺演出活动给学生充分发挥自我潜能的机会，丰富了学生的课外生活，使他们懂得团结协作的巨大力量和重要性，同时也得到广大师生及各界社会
初中音乐教学反思范文
初中音乐教学反思范文 教师要不断地去把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。不断地吸取经验，下面是关于初中音乐的教学反思范文，欢迎借鉴! 篇一：初中音乐教学反思 一个学期即将过去,回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深。 作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。随着学生学业的加重，音乐课在他们的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。所以，在平时的教学中，很多音乐知识都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何更好的去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的学习兴趣和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。 一、学习教学大纲，明确教学目的。 作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，我引导学
生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、引导： 1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣; 2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃课堂气氛，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习; 3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等)，培养学生热爱祖国文化传统情感。 二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。 1.针对学生的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料充实课堂，激发学生兴趣，提高课堂效率，开拓视野、提高审美能力。 2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。虽然部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。 3、利用多媒体、音响等设备，向学生介绍一些民歌、
人音版音乐鉴赏《音乐与人生》教学设计
高中音乐:音乐与人生 音乐与人生 第一课时 ［基本思路］ 本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。为此第一节我们计划用两课时完成。 ［课题］： 学会聆听第一节音乐与人生第一课时 ［教学年级］： 高中一年级 ［教学内容］： 一、学习导言、格言、散文。 二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。 三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。 ［教学目标］： 一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识音乐要素的基本内容。 三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。 ［教学重点］： 一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。 二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？ ［教学难点］： 认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。 ［教学过程］： 教学环节教学内容 师生活动设计意图 一、组织教学 相互认识1、教师告诉自己姓名 2、要求学生每次上课要带书、带笔。 3、进教室后不要高声喧哗。不能在课桌上写画。 4、鼓励学生多参与。培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。 二、导入 谈话导入问：音乐与人生有什么关系？ 引起注意和思考 三、认识音乐鉴赏的相关 知识（一）学习导言、格言和散文1、集体读导言 2、语言科代表解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师补充。“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。
高中音乐鉴赏课教学反思
高中音乐鉴赏课教学反思 一、课堂教学： 高一年级绝大部分的学生都对音乐有兴趣，特别对流行音乐有浓厚的兴趣。在教学过程中，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调： 1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣； 2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习； 3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培养学生热爱祖国文化传统情感。此外，在音乐欣赏课上我还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。 4、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响”（声音响亮）、“准”（唱准音调）、“美”（优美动听）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。 二、课堂管理： 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。 不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，
初中音乐教学案例分析
初中音乐教学案例分析 流行音乐PK中学音乐教育 文山初中陈淋琳 流行音乐在现代生活中的影响越来越大，它正强烈的冲击着中学音乐教育，冲击着一个个年轻躁动的心。所以假如学校的音乐教育者把流行歌曲拒之门外，则犹如掩耳盗铃。当然我们也不否认有些流行歌曲的内容不适合青少年，一度视为“洪水猛兽”，会对他们的人生观产生消极的影响。也恰恰是因为如此，我们就更应该仔细分析流行歌曲，让学生们在音乐教师的正确引导下有选择的欣赏流行歌曲。我们应该辩证的看待问题，全面肯定或全面否定都是违心的、不客观的。流行歌曲中也不乏一些优秀作品，对几代人的成长产生着不同寻常的影响。一支在典型的社会背景下诞生的流行歌曲，在音乐课上介绍给学生，其意义不仅在于了解一首歌曲。针对广大学生滥听流行歌曲的行为，正面引导要比回避不谈或强行制止效果好得多，这也是音乐教育工作者的责任，是个值得探索的教育领域。 比如八年级音乐中，有一节音乐欣赏课的教学内容是欣赏《沁园春·雪》、《蝶恋花》、《重整河山待后生》、《过雪山草地》等曲艺音乐，学生在上课时明显表现出没有兴趣甚至不耐烦，，又得针织提出要求唱流行歌曲，虽然我很生气，但无奈之下值得让步。当同学们喜爱的留心响起，大家都自觉的跟着音乐哼唱起来，顷刻间便沉醉在这又没动听的音乐声中。 以上案例中所表现的，正是初中音乐教学中普遍存在的“流行潮”现象。不难看出，不是孩子们不爱音乐了只是他们对流行音乐更为偏
爱，是我们的老师强制性的扼杀了孩子们的天性，是我们把自己的感受强加给了孩子们。如果再加上歌曲缺乏与学生生活产生共鸣的东西，就难以让学生产生兴趣，更难以吸引学生。而学生是当代的学生，并且生活在信息传媒非常发达的当代社会，时下正红的一些选秀节目，在媒体的推波助澜下，使得流行音乐离孩子们的距离是如此之近。正因为时间上较大的落差，才造成了学生产生抵触情绪，即使接受也往往是消极被动的。