运用现代教育技术手段优化体育课教学
现代教育技术在体育教学中的应用
１ ． １ 以信 息技术为认 知工具 ， 培养适应信息 时代需要 的创新人才 现代教育技术通过信息技术进行教学 ， 提 高了教 学效果 ， 从深层次 上推动 了学校的教学 改革 。教育不 应只局 限于学 校内部 ， 人类 的学习 应成为终 身学习形式 。体育教学 的 目的不仅要 培养学生识别信 息 、 利 用信息的能力 ， 还要培养学生的体育素养 。 １ ９ ７ ２ 年联合 国科教科文组织发表 的著名报告《 学会生存》 在分析 当 代教育 特点和展望 未来教育发展 的时候 ， 提 出要突破学校教 育的狭隘 眼界 ， 把教育扩展 到人的一生 ， 成为每个人 最基 本的生存能力 ， 成为整 个生命 的组成部 分。 同时要把教 育发展 和社会 发展统一起来 规划 ， 在 终身教育体 系的发展 中逐步建立起一个“ 学习化社会” ｎ 。因此 ， 合理地 开发教 育 、 教学 资源 ， 营造 良好的信息环境 及创造 良好 的教 育平台 ， 探 索适合大众传媒 时代 的教育模式 已经成为必然趋势 。 １ ． ２ 现代教育技 术的发 展使教育 的观念 、 内容 、 手段 和管理都发生 深 刻的变化 。 传统 的体育教学主要是完成增进健康 、 增强体质 的基本 教学 目标 ， 教师 、 学生 、 教学 内容 为“ 三中心 ” 的教学模式 。体育 教师讲解 、 示 范动 作， 是学生掌握技术动作 的主要方法 ， 在示 范的准确性 和美 感方 面有一 定的缺陷 。通过多媒体教学 ， 学生 可从不 同视觉 完整 、 清晰地了解技术 动作 。由于体育理论课 时有限 ， 使体 育教学达到 “ 行 法于课 内， 受 益于 课外” 的效 果 ， 才能 真正实现体育 教学的 目的 。因此 ， 大众传媒 时代的 体育教学活动 中的四要 素是教 师 、 学生 、 教学内容和传递教学内容的媒 体与设备 。对于体育教 师的要 求是 ， 必须具备足够的基础知识 、 具有实 际的操作能力 、 掌握 和运用 有关 信息技术的能力。对于个体而言 ， 可以 利用各种社会教育 的资源学 习体育技术 、 了解体育知识 ， 选择尽可能多 的机会为终身学 习提供条件和帮助 。 各种 教学媒体不 仅在正规教育 中发挥着作 用 ， 而且也促进 了继续 教育 、 终身教育 的发展 ， 它 的应 用提高 了教学效 率 ， 有效地促 进了教学 与学 习ｕ 。一方面 ， 通过播放运动训练和 比赛视频 ， 现场感强 ， 运动员顽 强拼搏 的精神可 以鼓舞学生 克服运动初期 的不适反应 ， 有 利于养成 良 好 的运动情感 。另一方面 ， 多媒体信息量大 ， 可有效满足学生体育信息 量拓展 的需要 。 ２ ． 现代教育技术在体育教学 中的应用 多媒 体可以把多种媒体 ， 如文字 、 音乐 、 声音 、 图形 、 图像 、 动 画和视 频 等综 合集成在一起进行传播和表现信息 。体育课多媒体课件也应具
现代教育技术对体育教学的影响
现代教育技术对体育教学的影响随着现代教育技术的快速发展，越来越多的学校开始运用新的教育技术来改善体育教学的效果和效率。
本文将探讨现代教育技术对体育教学的影响。
一、提高体育教学的综合效果1. 教学内容更丰富现代教育技术为教师提供了更多的教学资源，如智能白板、多媒体课件、网络视频等，这些资源使得教师在课堂上呈现更丰富的教学内容。
学生可以通过多种方式接收到信息，帮助他们更好地理解和掌握知识。
2. 个性化教学每个学生的身体特点不同，教师难以完全满足每个学生的需求。
但是，现代教育技术可以提供个性化教学，为学生提供更加精准地指导和辅导。
比如，针对身体某些部位的训练，可以使用虚拟现实等技术，为学生提供更加真实的体验。
3. 提高教学效率现代教育技术可以提高体育教学的效率。
通过运用智能化设备，比如心率监测器、步数计算器等，让教师更好地把握学生的运动情况，提供专业化的指导，为学生的训练提供更加精准、有效、快速的辅导。
二、提高体育教学质量1. 提高课堂互动性现代教育技术可以提高课堂互动性。
多媒体课件、智能白板等设备可以让教学更生动，体现互动性，让学生更容易理解掌握知识。
2. 更好地激发学生学习兴趣现代教育技术可以更好地激发学生的学习兴趣，比如通过游戏化学习等方式，让学生更加有兴趣地学习、参与。
3. 更科学的教学评估现代教育技术可以实现更科学的评估，让评估更加全面、准确。
教师可以通过智能化设备快速记录学生的身体状况、运动数据等信息，为学生提供更贴心的评估服务。
三、帮助全面提高学生身体素质1. 增加体育教学的趣味性现代教育技术可以通过运用虚拟现实等技术来为学生提供更好的体验和趣味性。
比如，可以为学生设计冒险游戏等，提高他们的体育运动兴趣和积极性，激发他们的学习热情。
2. 提高学生运动技能和体能现代教育技术可以提供更专业化的指导和辅导。
对于某些运动项目，可以运用虚拟现实技术等手段，让学生更加熟悉、精通相关技巧。
同时，还可以通过智能化设备记录学生的运动数据，帮助学生更好地掌握自己的身体素质情况，制定合理的训练计划。
现代教育技术在体育课中的运用
体 育作为 融知识 传授 、 能培 养 、 技 身体锻 握 一定 的运 动技 能 ， 并能 在此 基础 上 ． 灵活 地 用慢 动作 、停 镜 、重放 等教 学手段 结合 讲
炼为一体 的 学科 更是 大有 用武之 地 。不 应 用与创造 新的运动技 能。 一个新 的动作的形 解 、 示范表现 出来 ， 这样就 能够 帮助学生 看 论 是室 内体育课 还是 室外体 育课 ，现 代 成 ， 须通过 听、 必 看来感知技 术动作过 程。 利用 清楚 每一瞬 间动作 的技术 细节 ，教师就 可 信 息技 术 在 教 学 中的 作 用越 来越 重 要 现代 信息技 术 ， 立正确 的视 、 建 动表 象 ， 够有 以讲 解各分解 动作 的要领 ，演示 整个动 作 能 关键 词 ： 现代教 育技 术 ； 育； 用 体 运
量 ， 大信 息 密度 ， 高 教学 效 率 ， 富 龄 、 增 提 丰 临场 身体状 况 、 理 因素 或 自身其 他 条件 领 。这样学生不 仅学到 了有关知识和技 能． 心 学 生的学 习内容 。利 用计算 机 的存储 和 等 ； 另一 方面学生 的观察 角度和 时机也 受到很 而且 掌握 了学 习的方法 。又如 ： 在教学 “ 鱼
ｌ 课 研究Ｉ 【 新】 新 程 刨
现代教 育技术在体 育课 中的运 用
●魏 红 侠
摘 要 ： 教 育 现 代 化 的 重 要 标 志 是 音 ， 帮助学 生掌握 更多 的课 本 以外 的 内容或本 求作 示范 的 ，这必 然对学生 的学 习带来 一 教 学 手 段 的 现 代 化 ，现 代 信 息 技 术 在 学 学科 的前沿知识 。 校 教 育 中 的 运 用 越 来越 广 泛 ，各 学 科 都
调 用 功 能 ，教 师 可 以 在课 堂 上 展 示 与 本 大 的局限 。由于动作转瞬 即逝 ， 综合难 度较高 ， 跃前 滚翻 ” 的时候 ， 学生很难 把握 “ ” 跃 的感
现代教育技术在体育健康课程中运用
现代教育技术在体育与健康课程中的运用现代教育技术是“指以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域的运用”。
随着我国经济的飞速增长，全国各地办学条件得到了很大改善，现代教育设备已逐渐走入学校体育与健康课的课堂。
如何在体育与健康课中运用现代教育技术为课堂服务？笔者在平时教学中，有以下几点心得：一、在体育课堂教学中的运用体育教学与现代教育技术的整合运用。
根据新的体育与健康课程标准，体育教学内容分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应这五大部分，要使学生把握住教材中的动作，课堂教学中的示范必不可少，给学生建立正确的感性熟悉是体育教学的特色，但是一些动作，例如跳远的腾空动作、跨越式跳高中杆上动作等类似的不能分解的示范，可以考虑运用软件进行展示，一些便于分解示范的动作完全可以由体育教师完成，例如队列练习、球类运动、游戏等。
可以向同学们布置利用计算机在互联网上获取相关信息、资料的课后作业，这样可以使得资源得到充分地利用，也可以通过媒体、电视等其他传播渠道来获取所需内容的预习效果。
以初中教材穿插内容身体素质及其锻炼为例。
教师可利用摄像机分别摄取起跑瞬间，双手头上前抛实心球抛出球的瞬间，足球守门员飞扑射向球门的球，篮球跳起扣篮等各种素质具有代表性的动作，然后将提高各种素质的方法，请运动能力较好的同学做示范，进行录像，教师在讲课的当中，穿插播放录像片，可以让学生较形象地了解身体素质包括哪几方面内容，并有哪些练习可以提高速度素质，耐力素质等等。
学生可以从中选择某项自己感兴趣的练习，作为平时自己进行锻炼的方法。
另外，也可以利用计算机，从有关体育的光盘资料中寻找有关图像，将相关的图像剪贴到图画板上，然后打印到投影片上，没有的图像则可以通过图面板，用画笔自己绘图、着色，再打印到投影上，这样就可以制作出画面清晰，形象逼真的投影片，课堂上利用投影仪打在投影幕上，也能让学生得到直观的效果。
通过这种方法，给体育教师带来许多方便；在讲一些项目的时候，也不用当场在黑板上绘图，终端讲解，现在可以直接拿出事先准备好的图片，直接讲解。
现代教育技术手段在体育教学中的运用
运用 ” 。 （ 何 克抗 ） 它赋予教 育技术更 多更 新 的内涵 。 现代 教育技 术
学 生在满怀兴趣 的状态下所 学的一切 ，常常掌握得 快而且牢
在教 育各领 域特 别是 义务教 育阶段 所 发挥 的作用 已得到 全 面认 固。 因此 ， 兴趣是学 习动机 中最现 实 的因素 。 多媒 体 的教学实 质上 可， 各学科都重视现 代教育技术在本学科 的优化与组合 ． 并不局 限 就是给学 生一种新异 的刺激 ，采用 全新 的教法 手段激发学 生的学
学生 在满 怀兴趣的状态下所学 的一切 ． 常常掌握得迅 速而牢 固． 运 箱 和 Ｑ Ｑ号码告诉 学生 。 利用 业余 时间 和学生们 在 网上交 流 。 实践 用现代信 息技 术辅助教学可 以大大增加课堂容量 ， 增 大信 息密度 ， 证明， 学生很愿 意这种方式 。 尤其是 我们高校教 师不仅仅 是为 了上
得越来 越重要 。 体育作 为素质教 育的重要 组成部 分 ， 也应该 全 面 、 重要性 ， 发扬 团结协作 的集体主义精 神 。 组 织学生观看 重大 国际 比 均衡发展 。如何充分 利用现代教育技术 这一学校体育 教学的新手 赛 。 如奥运会 ， 亚运会 等 ， 当运动员经过 顽强拼搏取 得胜利 ． 站在 最 段， 把学生 培养成为高 素质 、 全面发展 的人 才 ， 就成为 摆在体 育教 高领 奖台上五星红 旗冉 冉升起 时 ，使学生 在潜移默化 中受到爱 国 育工作者面前的重要课题 。 体育教 学方式正面临着新 的机遇 ． 原来 主义 、 集体主 义教 育。 体育教学 的弊端也就暴露无疑 ， 因此 ， 项 目设 备在体育教学 中的运
用 显 得 相 当重 要 １ 、 体 育 教 学 运 用 现 代 技 术 的 目的 ３ 、 如 何 把 现 代 教 育 技 术 运 用 到 体 育 教 学 中
现代教育技术在体育教学中的应用
２现代教 育技术在体 育教学 中的应用
在脚本中 应呈现为影片结束或动画停止的画面，而动画
现 代 教 育 技 术一 词 是 近 几年 来 非 常 热 门且 发 展 非 常 与影片 在 画面所 做 的改 变要 在脚本 上描 述 它 。 快 速 的 ，其 观 念 是 以计 算 机 为 中 心 ，控 制 周边 各 种 视 听 ３ ２体 育多 媒体课 件 制 作步 骤 ． 媒 体 设备 （ 录 像机 、影 碟 机 、摄 像 机 等 ）， 以提 供 图 如 脚 本确 立 之 后 ，接 着 开 始 多媒 体 制作 的程序 ，但 在
要让学生身体得到发展，也要让学生心理得到适度 的调
１ 实现动态学习。 ） 由于信息来源是多渠道的， 因此整
适 。然 而 长久 以来 体 育 教学 内容 都偏 重 在 口头上 的教 学 个教与 学 的过程 是 动态 的 。 在整 个 学 习活 动 中学生将 会主
与 指 导 ， 因此 往 往 造成 学生 听 得懂 ，但 因无 法加 深 学 生 动运 用 各种 感 知 器 官， 据 自己的兴趣 ， 根 主动 探 索学 习，
１现代教 育技术在体育教学 中应用 的背景
是死气沉沉、 最好敬而远之， 而多媒体教材则可以生动活
教 育 已经 由知 识 导 向迈 向强调 手 脑 并 用 、学 以致 用 泼、 多元有趣 的方 式 ， 让学 生喜欢 ， 高学生参 与的兴趣 与 提 的能 力 导 向 ， 由注 重教 师 的教 到 强 调学 生 的 学 ， 由传 统 意愿 。 技 术要 领 的 学习， 过 信息 技术 手段 让 学生 观 察 如 通 体 育 口述 教学 到 多 媒体 教 材 教 学 。 目前 所 进 行 的体 育 课 关键 环 节 ， 发现 细 微 变化 ， 而充 分 调动 学生 的积 极 性 。 从 程 改 革 就 十分 明确 ，教 师理 当 自觉 并主 动 地 了解 ，加 强 学 相 关信 息 、学 习先进 理 念 ，结合 自己教 学 实践 研 究 ， 把 专 业成 长视 为 终 身追 求 目标 ， 既可 以提 高 自身 素 质 ， ３ ）提 供 真实 情境 的学 习 。传统 的 口述 教学 常 出现与 却无 法 在 实 际生 活 中 活用 ，而 多媒 体 课件 的设 计大 多取 自 日常生 活 的真实 情境 。 自身 的 多 元化 教 学 能 力 ，并 随 时 利 用 图书 或 上 网搜 寻 教 日常生 活 的真 实情 境 脱节 现 象 ， 学生 往 往靠 死 背观 念 ，
现代教育技术在体育教学中的应用
现代教育技术在体育教学中的应用示例文章篇一：《现代教育技术在体育教学中的应用》嘿！同学们，你们有没有想过，现在的体育教学可跟以前大不一样啦！以前上体育课，老师就是喊喊口号，做做示范，咱们跟着练。
可现在呀，有了好多现代教育技术，体育课变得超级有趣！就说那个大屏幕吧，老师会在上面播放各种体育比赛的精彩瞬间。
哇塞！看到运动员们在赛场上飞奔、跳跃，那场面简直太震撼了！这就好比我们自己身临其境，感受到了比赛的紧张和刺激。
每次看的时候，我都忍不住在心里想：“我要是也能这么厉害该多好呀！”这难道不比干巴巴地听老师讲有趣多了？还有虚拟现实技术，这可真是太神奇啦！有一次体育课，老师让我们戴上了特殊的眼镜，一下子，我们仿佛置身于一个全新的运动世界。
我就好像站在奥运会的跑道上，身边是欢呼的观众，那种感觉，真的无法用言语来形容！我当时兴奋地喊着：“这也太酷了吧！”智能穿戴设备也走进了我们的体育课哟！比如运动手环，可以实时监测我们的运动数据，像心跳、跑步的速度、消耗的卡路里等等。
有了这些数据，老师就能更清楚地知道我们的运动情况，然后给我们更合适的建议。
我有个同学，以前总是跑不快，老师根据手环的数据给他制定了专门的训练计划，没过多久，他的速度就有了明显的提升。
这难道不像是给他开了个“运动小灶”吗？而且呀，现在手机上还有好多体育教学的APP 呢！有教各种运动技巧的，有制定训练计划的，甚至还有能和其他同学比赛的。
我就经常和小伙伴们在APP 上比赛跳绳，每次都争得面红耳赤的，可带劲啦！这就好像我们随时随地都能参加一场小小的运动会。
不过，也有同学说，这些现代教育技术让体育课变得太复杂啦，没有以前那么自由自在。
但我可不这么认为！我觉得这些技术就像是给体育课插上了翅膀，让我们能飞得更高更远。
就拿我自己来说吧，以前我对篮球没啥兴趣，觉得太难了。
但是通过那些精彩的视频教学和有趣的模拟训练，我现在可喜欢打篮球啦！每次在球场上奔跑、投篮，我都觉得自己像个超级球星。
合理运用现代教育技术提高体育课堂教学有效性
反 复示 范 ，着 重 指 出 ，一 堂 体 育 课 中要 重 复 多 次 。遇 到 复 杂 、迅
二 、研 究 方 法
研 究方 法 主要 包 括文 献 法 、 实践 法 、访 谈 法 。
速 的动 作 ，不 利 于学 生 观 察 和仔 细 了 解每 一个 动 作 细节 。
演 示 教 材 内容 ，使 学 生 可 以轻 松 愉 快地 接 受 信息 ，避 免 呆 板 地 讲 在 艺 术 体操 的 教学 中 ，许 多学 生 只 是 机 械 地 模 仿 学 习 。如 果 让 学
解和 空 洞地 说 教 。 生 在观 看 艺 术体 操录 像 的 同时 加 上 体 育 教 师 的 引 导 ，学 生 们 就 逐
《 育 新课 程 标 准》 提 出 体 育教 育 要 淡化 技 能 ，但 淡 化技 能 并 体
不是 取 消技 能 。“ 动技 能学 习领 域是 实现 其 他 学 习领 域 目标 的 载 运
３ 正 确 利 用 现 代教 育技 术 优 化教 学 过 程 是提 高 课 堂 教学 有 效 结 束 部 分播 放 《 宝 宝睡 着 了》 等悠 扬 的 乐 曲。 小
这 样 除 了增 加 课 堂 的 愉 悦 气 氛 外 ，还 能 减 轻 学 生 运 动 的 疲 劳 感 。
爱 因斯 坦 说 ：“ 趣 是 最 好 的 老 ９ ” 学 生 对 老 师所 教 授 的 内 要 求 也 很 高 ，这 又是 大 多数 体 育教 师难 以 样 样 精 良做 到 的 如 果 兴 币。 容 感兴 趣 ，才 能 有 激 情 。 体 育 教 师 在课 前 充 分做 好 准 备 ， 了解 和 使 用 现 代 教 育技 术 ，就 可 以 真 实 地 反 映 出体 育 教 学 中 的各 种 技 能 分析 学 生 们 的兴 趣 爱 好 ，结 合实 际 ，通过 体 育 录 像 带 、ＶＣ Ｄ碟 等 技 巧 ，同时 可 以 较 好地 引导 学 生去 感知 、体 验 、欣 赏 及评 价 。如
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浅谈多媒体在体育教学中的应用
我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：要大力推动信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的表现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。
今年，恰逢我县创现代教育技术实验县，作为基础教育课程体系中必修的重要课程——体育课，如何实现与信息技术的整合，在教学中应用多媒体技术，成为体育教学领域的一个热门话题。
对于传统教学中难以表达，学生难以理解的抽象内容、复杂的形成过程等，通过情景再现或创设情境，动画演示等方法都能予以很好地解决。
不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于培养学生的兴趣和分析、解决问题的水平，大大提升教学效率。
本文就多媒体教学在体育课中的应用，谈谈自己的一些看法。
多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。
多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。
使用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。
在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就协助学生看清了每个技术细节，更快、更全面的建立起表象。
加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对协助学生快速掌握、学习内容，提升教学效果是非常明显的。
例如：在教学一套完整的单杠联合动作时，能够说因为受到自身条件的限制，很多体育教师已很难自如地完成动作，这样一来，教师就害怕上这方面内容的教材。
如果我们使用多媒体课件的辅助，那么，效果是显而易见的。
在课件的制作上，我们能够先采用从体操大赛中截取下来的一段单杠动作让学生欣赏，感受来自体操的美，从而增加学生学习的兴趣及信心。
接着使用动画效果，把本套单杠的联合动作演示一遍，并穿插上重点、难点。
最后，我们把组内素质好，有一定特长的教师的整套动作拍下来，做进课件，然后演示给学生看，并使用暂停，慢放等手段增强学生的记忆。
这样在多媒体课件的辅助下，补充了教师的自身缺点或条件的限制，从而为教学的全面打下了扎实基础。
在实际应用中确实收到了很好的效果，提升了教学质量，缩短了教学过程，学生也乐于接受。
尤其是在示范快速、复杂、腾空等动作时效果更显著。
更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或帮不清的动作环节表达清楚。
如：在教学"鱼跃前滚翻"的时候，学生很难把握"跃"的感觉。
同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，如果使用多媒体制作就简单多了。
我利用制作了一个"鱼跃前滚翻"的动画片，分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。
于是，当教学时先请学生们观看该动画片，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生实行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。
同时产生在实践中一
试的欲望。
当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对来说，便有了比较明显的效果。
这样一来，教师就不用"扬长避短"了，在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。
同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和理解，提升自身的知识水平和讲解技术要领的水平，更重要的是解决传统教学中解决不了的难题。
1、使用多媒体教学软件培养学生的学习兴趣，激发求知欲
兴趣的力量是巨大的。
作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而使用多媒体软件实行教学能够充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。
以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味，而使用多媒体教学软件实行教学就截然不同，学生面对的是一台电脑，在这里边有一个神奇的世界，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。
授课时学生顿时会精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。
以此激发学生更加浓厚的求知欲望，提升课堂教学质量。
可见，多媒体教学软件在培养学生兴趣，激发求知欲方面具有独特的功能，是一般教学手段很难比拟的。
2、利用多媒体教学软件授课，突出教材重点难点，提升教学效率
教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。
其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。
在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，着重指出，一堂体育课中要重复多次。
遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。
例如：在前滚翻的教学中，学生初学时，年龄比较小，教师的讲解，学生不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。
运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。
教学时教师的动作讲解、示范，直接播放给学生观看，学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解、示范。
并且教学的重点难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，反复演示，结合教师的行间指导，形象地解决重点难点，让学生直观、主动、立体、的掌握动作，提高教学实效。
可见，多媒体教学软件在体育课中的适时应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。
总之，随着多媒体技术在教学中的广泛应用，体育课堂教学模式的变革已迈上了一个新的台阶，利用多媒体计算机开发、应用软件到教学之中，也已成为当今发展主流。
多媒体教学软件的开发、应用必须符
合当前教育改革和课程建设的需要，以现代教育理论为指导，重视软件的教学设计与教学试验，只有这样，才能开发了高水平的多媒体教学软件，实现教学质量的进一步提高，全面的优化课堂教学。