钓鱼的启示导学案
《钓鱼的启示》导学案_4824
13、《垂钓的启迪》教学设计建议教学设计目标：1、正确认读本课生字。
2、理解道德不过简单的是与非的问题，为何实践起来却很难；读懂“我”从垂钓这件事中所获取的启迪。
3、正确、流畅、有感情的朗诵课文，从中领会“我”和“父亲”的心理活动，并能归纳“我”的心情变化的过程。
4、初步领悟从小遇到严格的教育，就会获取道德实践的勇气和力量，进而严格要求自己，做一个有道德的人。
教学设计重难点1、领会“我”和“父亲”的心理活动，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获取道德实践的勇气和力量，提升抵制“鱼”的迷惑的能力。
2、理解课文中含义深刻的词句。
教学设计准备学生在课前找寻、查阅对于鱼类生活习惯的资料，初步认识准时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。
课时安排： 2 课时实行建议：1、课前，可鼓舞学生找寻、查阅对于鱼类生活习惯的资料。
初步认识准时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。
2、理解“我”的心情变化时，能够抓以下要点词句：⑴“喜悦”：如“我和父亲喜悦地赏识着轻轻翕动着。
”（可指引累积词语：欣喜、喜不自胜、快乐、欣喜若狂。
）⑵“急迫”、不理解的心情：如“爸爸！为何？”⑶委屈、痛苦的心情：如“‘但是不会钓到这么大的鱼了。
’我高声争论着，哭出了声。
”⑷“恳求”：如“我再次把恳求的眼光投向了父亲13《垂钓的启迪》导教案第一课时学习目标：1、能认读会写本课生字。
2、能正确流畅的朗诵课文，并累积描绘漂亮月色的句子。
3、能说出课文讲了一件什么事。
学习流程：（必定要仔细做，课上把最好的展现给同学们！）一、解决字词，初步感知课文内容。
1、初读课文，勾勒出不认识的生字生词，把你不懂得词语在书上做上记号，再多读几遍，并写下来。
2、读课文，写出哪些词语是自己不可以解决的，并想方法解决。
3、谈谈课文讲了一件什么事？二、训练反应1、我会填（）( )闪闪当心（）（）筋()力（）（）（）辉映（）（）不舍嘴（）告（）2、课文讲的是三、知识延长：采集相关道德涵养的名言警语。
钓鱼的启示导学案
《钓鱼的启示》导学案学习目标：1. 学会本课相关生字词2．正确流利有感情地朗读课文3．知道课文讲了怎样一件事4．通过朗读感悟体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”的道理学习重难点：体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”的道理学习时间：两课时学习过程：第二课时一、故事导入讲述老师小时候偷鸡蛋的故事，激发学生学习兴趣。
二、朗读感悟，体会实践之难1．课文讲了怎样一件事？2．在这个故事中，“我”和父亲面临着一个选择：是放还是留？我们站在外人的角度说说，该放还是该留?为什么？3．当这条鲈鱼真的摆在眼前，我们会毫不动心吗？从课文中找到留下鲈鱼的理由，在小组内交流。
4．代表发言，教师小结：这是我好不容易钓上来的鱼，如果放弃就等于白忙一场；鲈鱼这么大，这么美，它是自己的荣耀，自己的战利品；…总之，这鲈鱼对于我来说，充满了诱惑，从它出水的那一刻，我的心就被它牵动着。
5．首先，我好不容易钓上一条鲈鱼，它是那么大，那么美，我的心情是怎样？指导读好相关句子我沉浸在兴奋、得意之中，所以猛的听父亲说要放掉，我感到怎样？父亲一脸的平静，只淡淡的说了句“你还会钓到别的鱼的”，我的心情怎样？父亲的威严让我不得不放掉鲈鱼，我的手在放，但心里是什么感受？从这些心情的变化，我们能体会到什么？三、理论升华，指导实践1.通过对“我”的想法和心情的探究，我们可以得到怎样的启示?( 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难)怎么理解这句话？2.生活中，你有没有明知该怎么做，却没能抵制住诱惑的时候？或者感觉说起来容易，做起来很难的时候？举一个具体事例来说。
3.小结四、拓展延伸从下面两个小题中选择一个完成：1．“我和父亲得意的欣赏着这条大鲈鱼”“父亲盯着它看了好一会儿”，你能体会到什么？2．34年前，我并不理解父亲的做法；34年后的今天，再想起这件事，我会对父亲说些什么？板书设计：13钓鱼的启示放？留？简单. 留的理由实践难心情的变化附：第一课时学生学案1、课文讲了一件什么事？34年前，在——（时间），“我”和父亲去钓鱼，“我”，但由于，父亲，虽然“我”心里，也只好2、父亲坚持要我放掉鲈鱼是因为：3、我想留下这条鲈鱼是因为：a、b、、c、d、4、4、刚钓上鲈鱼时，我的心情是，可父亲要我放掉鲈鱼，我感到、，最后不得不放走鲈鱼，我心里感到从课文中，我得到这样的启示：5、。
钓鱼的启示教案(优秀7篇)
钓鱼的启示教案（优秀7篇）《钓鱼的启示》教案设计篇一教学目标：1、认识11个生字，学会写其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、诱惑、皎洁、沮丧、实践、告诫”等词语。
2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。
3、理解父亲没有商量余地地要求放回鲈鱼的理由，读懂我从这件事中所获得的启示，教育学生自觉抵制诱惑，遵守社会公德，做诚实守纪的人。
教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点：联系上下文内容，理解父亲没有商量余地地要求放回鲈鱼的理由，读懂我从这件事中所获得的启示。
教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。
二、通读课文，把握内容1、在天知、地知就是无人知的情况下，发生了一件什么事呢？(引导学生从事情发生的时间、原因、过程将内容简练清楚地讲一遍，并随着学生的回答板书：钓鱼、放鱼)2、三十四年前一个月光如水的夜晚发生的这件事却给作者留下了永久的回忆和终生的启示。
这是为什么呢？请快速到课文中寻找能告诉你答案的句子在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
三、抓住重点，深入感悟“诱惑大”1、师：三十四年过去了，我再也没有钓过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
钓鱼的启示教案(通用8篇)
钓鱼的启示教案（通用8篇）2022-12-15钓鱼的启示教案（通用8篇）钓鱼的启示教案篇1总目标：授课：认识20个生字，学会其中的14个词“启示”、“剧烈”、“小心翼翼”、“操作”、“跳跃”、“道德实践”等。
有感情地朗读课文。
理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。
重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。
难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读感悟“我”的心理活动及启示。
抓住主要内容读懂课文。
第二课时目标：有感情地朗读课文。
理解课文4－11自然段内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。
重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。
难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读，通过设问、谈体会的方法感悟“我”的心理活动及启示。
谈话导入，学习质疑（4`）齐读课题。
师：我们上节课了解到在那个月光如水的夜晚，“我”钓到了一条诱人的大鲈鱼，“我”真兴奋，得意极了，你想在今天的进一步学习中解决什么问题呢？学生质疑。
师：今天我们就从后来父亲怎么做，“我”怎么想的来感悟钓鱼的启示，让同学们的问题迎刃而解。
学习4－9自然段（14`）设问学习描写父亲的内容：自由读4－9自然段，勾划描写父亲的句子。
交流。
快速默读勾划内容，试一试自设问自因答、自设问请人答。
汇报与交流（主要点有两个，课件点击配合），●“盯着”？父亲自己也舍不得父亲想一想如何对孩子提要求●“得把它放回支”？规定时间未到，科学养殖鲈鱼的规定人要诚实，不贪便宜，父亲品行良好要求子女严格。
指导读、示范读、齐读（读出深思熟虑、语重心长）目先转向“我”，体会学习能反映我心理活动的句子。
《钓鱼的启示》学案设计（通用15篇）
【教学目标】
3出示五升华启示1小练笔2齐诵板书13钓鱼的启示反思钓鱼的启示学案设计篇7一激发情趣诱导学生写课文标题二突出主体指导学生读课文三营造氛围调动学生朗读兴趣四自读质疑培养学生问题意识五钢笔描红辅导学生练写生字一默读课文引导学生批注二交流批注教师与学生对话三自由选择自助餐式作业钓鱼的启示学案设计篇8一说教材二说教法学法三教学过程及做法的依据钓鱼的启示学案设计篇9三检查自学情况了解学生在读书中出现的问题4父亲为什么一定要让我放掉鲈鱼他做得对不对
钓鱼的启示教案(优秀3篇)
钓鱼的启示教案（优秀3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是作者给大家分享的3篇钓鱼的启示教案，希望能够让您对于钓鱼的启示教案的写作有一定的思路。
《钓鱼的启示》教案篇一教学要求：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
4、了解课文的叙述顺序，按事情发展的顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学重点难点：通过阅读，了解课文的叙述顺序，理解课文主要内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。
教学过程:一、小结导入：通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，弄懂了一些简单的问题。
同学们表现的都很积极，相信这节课同学们一定能表现得更出色。
二、抓住重点、深入感悟：（一）出示小黑板：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的吸引人的鱼。
1、师：那是一条怎样的鱼，对我充满了如此吸引？自己读课文的第三自然段，划出有关词句。
①生汇报句子，看出鱼大，哪些地方能看出鱼的大呢？找出有关的句子读一读。
你有不同的朗读处理方式吗？②钓到这样大的鱼，我和父亲肯定很高兴，书上有个词就能看出。
结合文中的词语谈一谈。
读出作者钓到鲈鱼后的惊喜、得意。
（板书得意洋洋）还可以怎样读呢？③除了看出这条鲈鱼大，还能看出什么？说说。
（鲈鱼鲜美，营养丰富。
《江上渔者》写道：江上往来人，但爱鲈鱼美。
）引导：带着轻松愉快的语气再来读读。
谁再过过钓鱼的。
瘾。
③钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读得轻短、活泼。
2、面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和我没得意多久就面临着一个难题，什么难题？①生说难题。
②爸爸和我的态度是怎样的？爸爸：坚定，从哪儿看出？我：依依不舍，从哪儿看出？a乞求的目光扩展理解。
钓鱼的启示教学设计教案(精选7篇)
钓鱼的启示教学设计教案(精选7篇)钓鱼的启示教学设计教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由给大家带来的钓鱼的启示教学设计教案7篇，让我们一起来看看！钓鱼的启示教学设计教案【篇1】1、降低起点层层突破教学刚开始是这样，一开始，把起点定的很高，随着教学难度的提升会使教学难以进行下去。
深奥的课文，起点定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。
揭题时，是引导学生关注“钓鱼”还是“启示”，起点是不一样的。
如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学习，遵循的是从理性到感性，学生学习会感到困难重重。
一开始从“钓鱼”入手，体会放鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。
2、以读为主、读中体验读是理解语言文字的手段。
古人曰：“读书百遍，其义自见”。
现代教学实践也表明，正确、流利、有感情的朗读，能加深学生对语言文字的理解，使学生从语言文字的阅读中受到感染，从而培养学生的语感，丰富了学生的语言积累。
同时，现代心理学研究表明，正确、流利、有感情的朗读，充分地调动了学生眼、口、耳等多种感官共同参与学习活动，能有效地调动学生学习的积极性。
因此，语文教学中一定要以读为本，使学生在读中感悟。
在这节课中我有意识地引导学生运用多种形式地读，在读中感悟、体验。
有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等;有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等。
感悟体验方法的引导力求符合文本特点。
一是运用整体感受法。
课文中父亲和“我”的人物形象丰满、意境悠远、意象丰富，初读时引导学生整体感受父亲和“我”的形象。
二是角色体验法。
课文对“我”的角色着墨多，形象鲜明;父亲的角色着墨虽然不多，但对于子女严格进行道德教育的形象栩栩如生，教学中引导学生在朗读与感悟中体验。
《钓鱼的启示》教案设计(17篇)
《钓鱼的启示》教案设计（17篇）《钓鱼的启示》教案设计（1）教学目标：1、理解"我"从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让"我"将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到"要遵守规章制度、诚恳守信"的道德教育，《钓鱼的启示》教学设计。
2、利用对"我"和"父亲"言行的朗读感悟，体会"我"和"父亲"的心理活动，尤其要体会"我"的心理变化的过程。
3、有感情地朗读课文。
4、培育同学朗读感悟力量、合作精神。
教学重点、难点：1、体会"我"所获得的启示的意思。
2、理解"与那条鲈玉鱼相像的诱惑人的'鱼'"指的是什么。
教学过程：一、复习导入。
1、今日我们连续学习--读题。
2、说说文章的主要内容。
(板书：钓鱼、放鱼、获得启示)二、初读启示，质疑。
1、请同学们快速扫瞄课文，将"我"获得的启示划出来。
2、读读启示，提出疑问。
三、自读自悟，解疑。
(一)理解道德的"是"与"非"。
1、就"钓鱼"这件事来说，什么是"是"，什么是"非"?2、这是一个很简洁的道理，为什么"我"做起来却觉得很困难呢?(二)理解道德说起来简单，做起来难。
A：体会让"我"觉得做起来难的缘由。
1、请同学们默读3-9自然段，找出理由。
2、同学先默读、自学，而后以四人小组为单位争论。
3、汇报沟通，引领同学从以下三方面说理由，读句子。
(1)这条鱼是我好不简单钓到的。
"过了好长时间，…溅起了不少水花。
"(2)这条鲈鱼很大、很美。
"啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。
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13、《钓鱼的启示》导学案
提出来大家合作解决。
2、 交流课文中生词的意思。
3、 试着说说课文讲了一件什么事? 【闯关自测】
［预习检测］
1、正确美观的书写本课生字。
（）鱼（）漪决（）实（）嘴（）（）起 ）择（）动告（）（）洁沮（）操（） 筋（）力（）（）（）辉映（）（）不舍 （）（）闪闪小
心（）（）不（）争（） 4、解释词
语。
涟漪： 翕动： 乞求： 抉择： 告诫： 小心翼翼： 筋疲力尽：
3、课文讲了一件什么事？
构
预
习
小 组 交 流 自 由 展 示
8
分钟 预
习 检 测 总 结 评 价
12
分钟 5
分
钟
【整理收获】预习完，你还有什么困惑或者新的发现
13、《钓鱼的启示》导学案组名：姓名：使用时间:
【检测闯关】
1、、我的心情变化填空。
当我钓到大鲈鱼时，。
爸爸要我把鱼放回湖里时，但因为
爸爸的话没有商量的余地，我只好事情过去三四十年后，
我从中得到了深刻的启示：
2、写一写：三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚？【小练笔】
（可写月夜，也可写事情、启示）
组名: 年级
教案
目标
重点
难点
13、《钓鱼的启示》导学案姓名: 使用时间:
五年学语教
王娟课反馈r课
级科文师型课时
第三课时培优补差，分层巩固训练，激发学生探究的兴趣，培养想象
能力。
培优补差；培养想象能力。
导案
时
间步骤
明确
目标
培优
补差
分层
分配
教学流程学
【反馈巩固】
（不同层次的同学领取不同层次的题目，并且独立完成；同层次的同学讨论交流，取长补短；优帮中，中帮差，把关）一、看拼音写词语。
sh iji c
（）
y U &
（
、给下列字注音、组词
）
教师总鲈（
练习任务10
分
钟
饵（
同质
互学
异质帮学10
分
钟
y d hu c
)( )( )
jig ji e zcng sh引( )
)
cdo zcng goo ji e
(
j u scng
) (
鳃（
三、形近字组词
钩
钓
四
（
并在田字格规范书写
）
践
（）绣（）沮（）辨（）拍（
）诱（）组（）辫（）啪（
、在括号里填上恰当的词语。
）的声音（）地抖动（）的目光
）的涟漪（）地操纵（）地一收一放、在括号里填上合适的量词。
（）手表一（）鲈鱼一（）夜晚
一（）小岛一（）涟漪一（）设计师
））
O
）
）
九、根据课文内容填空。
1、这篇课文以第（ ）人称的口吻记叙了一个感人至深的故
事：在（）年前，（
）的前一个傍晚，
）去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间
），爸爸要“我”把（
）钓到的又 （）又（ ）的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做 法（
），甚至感到（
），但最后“我”还是
依依不舍地把（
）。
“我”功成名就后，从自身
成长的经历中深深体会到。
展示
提升15
分
查缺钟 补漏
总结 评价
拓展
六、 写出下面粗体字的近义词。
1•像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛去钓鱼。
（） 2•我小心谨慎地一收一放，熟练地 操纵着。
（ ）
3•我清楚地知道，父亲的话没有商量的余地的。
（ ） 4•当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了（ （） 七、 根据意思写词语。
1•非常小心，丝毫不敢疏忽。
（ ） 2•形容非常疲乏，力气已经用尽。
（ ） 3•形容感情深，非常留恋，不忍离别。
（ ） 八、 缩写句子。
（1）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈涟漪。
（2）我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。
2、本文是按（
）顺序记叙的。
主要
写 ）
（）（）
）五部分内容。
3、本文在表达上的一个主要特点是在（）的过程中插
入了（）描写和（）描写。
7、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
“是”和“非”分别是什么意思？你怎样来理解这句话？
【拓展运用】
在学校、在家庭、在公共场所，我也曾经禁不住一些诱惑，它们也给我留下了很多启示。
我想真诚的与大家共同分
享一下。
假如没有水
假如没有水，世界将没有花草树木，没有丰收的果实，人们将会因没有食物而死去。
假如没有水，再水下生活的动物将会死去，再陆地上的禽兽也会死去，人自然也会死去。
假如没有水，太阳将晒得大地寸草不生，那长满树的山也会变成荒山，田地也会变成荒地。
假如没有水，人们的生活将极大困难，没有水喝，没有水煮饭，没有水洗澡……
水是生命之源，生命之本，人类的健康是先从水来的。
人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。
而现在，全球有20 亿人口正处于严重缺水状况！也就是说水是20 亿人生命只所系。
水不是无限多的，虽然大海占地球表面的2/3 ，可大海中含有盐份，不利于人类的饮用。
所以，人类要生存就必须珍惜水，如果每个人都污染水，全世界有多60 亿人，水有能在这个世界上生存几天呢？当全世界只剩下最后一滴水时，后果是不堪设想的。
请珍惜水吧，不要等到失去了水才知道我的珍贵。
假如没有了太阳
我们生长在这个地球上，每一天都离不开太阳，假如有一天太阳请了假，不出来了人类将回无法想象。
如果世界没有了太阳，世界将会一片漆黑，那时多么可怕呀，如果没有了太阳，我们黑白不清，分不清白天晚上。
如果没有了太阳，我们怎样生活，春天，万物不能生长，我们吃不到新鲜蔬菜，吃不到香甜的水果，喝不到新鲜的牛奶，农民伯伯种不了庄稼，我们人类饱受饥饿，可怕的无法想象。
如果没有了太阳，无法去绿树底下乘凉，看步到漫山遍野的野花，小草还有绿油油的庄稼，大地将看不到一片绿色。
如果没有了太阳，洗的衣服，不能晒干，穿不到暖和的衣服，大人小孩，无法去晒太阳，年轻人无法上班，我们不能按时走进学校，走进课堂，无法上课。
人类真是一天也离不开太阳，太阳给了我们温暖，给了我们生命，给了大自然一切。
假如没了太阳，一切都无法想象。
假如没有你老师，假如这个世界上没有你，我就可以不上学不必每天早早的被妈妈无情的叫起来，我可以不慌不忙地去洗漱然后去吃早饭，再开开心心的去玩。
老师，假如这个世界上没有你，我就不会因为考不上90 分而听到你永不停止的批评教育。
无论我怎么考，都无人问津。
老师，假如这个世界上没有你，我就不用背那些难记的英语单词，就不用听乏味的英语磁带。
就可以少学 3 小时主持，少学一会数学，少写一些作业。
老师，假如这个世界上没有你，我就可以不上课，在家里随意上网玩QQ游戏无论是玩- 小时还是一天都没人管。
但是——
老师，假如这个世界上没有你，我怎能学到知识；假如这个世界上没有你，长大后，我能做什么；
假如这个世界上没有你，谁告诉我难题的答案；假如这个世界上没有你，我即便天天不上学随意上网 ------------------------------------------------- 又能怎样呢？
如果可以选择，下辈子，我还选你做我的老师。
即使很烦，即使被逼--- 那又怎样。