到实验室去：化学实验基本技能训练(二)教学设计
《化学实验基本技能训练》 教学设计
《化学实验基本技能训练》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解化学实验室的安全规则和常见意外事故的处理方法。
（2）学生能够熟练掌握化学实验常用仪器的名称、用途和使用方法。
（3）学生能够学会药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等基本实验操作。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
（2）通过小组合作实验，培养学生的团队合作精神和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
（2）激发学生学习化学的兴趣，增强学生对化学实验的好奇心和探究欲。
二、教学重难点1、教学重点（1）化学实验常用仪器的正确使用方法。
（2）药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等基本实验操作的规范。
2、教学难点（1）量筒和托盘天平的正确使用。
（2）给物质加热时的操作要点及注意事项。
三、教学方法讲授法、演示法、实践法、讨论法四、教学准备1、实验仪器和药品：试管、试管夹、酒精灯、量筒、托盘天平、胶头滴管、药匙、镊子、烧杯、玻璃棒、水槽、集气瓶、玻璃片、铁架台（带铁夹、铁圈）、石棉网、蒸发皿、坩埚钳、长颈漏斗、锥形瓶等；锌粒、碳酸钠粉末、稀盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、大理石等。
2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过展示一些化学实验的精彩图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——化学实验基本技能训练。
（二）化学实验室安全规则1、讲解化学实验室的安全规则，如不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味，不得尝任何药品的味道等。
2、介绍常见意外事故的处理方法，如酒精着火用湿布扑灭，浓硫酸沾到皮肤上用大量水冲洗，然后涂上 3% 5%的碳酸氢钠溶液等。
（三）化学实验常用仪器1、展示各种化学实验常用仪器的图片或实物，介绍其名称、用途和使用方法。
（1）反应容器：如试管、烧杯、烧瓶、锥形瓶等。
（2）存放仪器：如广口瓶、细口瓶、集气瓶等。
第一单元到实验室去(第二课时)教学设计
到实验室去（第二课时）教学设计【教师】上节课我们学习了几种实验室常见的化学仪器以及它们的正确使用方法，有哪位同学可以告诉我试管的用途及其注意事项呢？【学生】试管是用于少量物质反应的容器，在常温和加热时使用，加热时不能骤冷。
【教师】给予肯定。
分别再找三个学生回答。
让学生回顾上节课所学的内容。
【学生】思考并回答问题【教师】你们上节课的知识掌握情况我已经了解了（对掌握情况做一个评价）今天我们接着来学习。
首先，在实验室里做实验发生意外怎么办？【学生】求助老师。
【教师】这也是其中一种方法，但是我们也要掌握一些常见实验室意外的处理办法。
比如说：煮沸水的时候不小心被烫伤了，我们应该先用凉水冲洗，再涂上烧伤膏。
如果酸液沾到了皮肤上，先用大量的水冲洗，再用3%~5%的碳酸氢钠溶液冲洗；如果碱液沾到了皮肤上，应先用大量的水冲洗，再涂上硼酸溶液。
这样处理的原理你们以后在学到酸、碱的部分就明白了。
今天我们只了解到这个程度就可以了。
【教师】实验台上如果起火了，我们要及时移走可燃物，并用湿抹布盖灭。
清楚了实验室突发危险情况的解决办法，我们就继续来了解常见的化学仪器。
【多媒体】展示化学实验室药品的一些图标。
【学生】认识并记忆这些图标。
【教师】酒精灯是我们中学时期最为常见的一种加热仪器。
使用时注意有“三禁”（1）严禁向燃着的酒精灯里添加酒精（2）严禁用嘴吹灭酒精灯（3）严禁用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯【学生】记笔记。
【教师】看一下下面这三个仪器，分别是：蒸发皿、燃烧匙、坩埚。
坩埚在我们中学阶段不涉及，大家重点记忆蒸发皿和燃烧匙即可。
蒸发皿是用于溶液的蒸发或浓缩的仪器。
燃烧匙是用于盛放可燃固体物质，做燃烧实验的。
坩埚是用于灼烧固体的。
【多媒体】展示锥形瓶和烧杯的图片【教师】锥形瓶：可作为较大量液体的反应容器和气体发生装置，在常温和加热时使用。
加热时需垫上石棉网。
烧杯：主要用作配制溶液和较大量液体的反应容器，在常温和加热时使用，加热时需垫上石棉网。
《到实验室去：化学实验基本技能训练(二)》教学设计(湖北省县级优课)
洗涤玻璃仪器教学设计一、教学目标1.知识与技能①了解在化学实验中使用不干净的玻璃仪器会影响实验效果，使用洁净的玻璃仪器是保证实验成功的关键。
②尝试并掌握洗涤玻璃仪器的方法以及基本操作，并能熟练地运用到实际操作中，将理论与实践相结合。
③熟练掌握并运用化学法洗涤玻璃仪器以及处理日常生活中遇到的污垢。
2、过程与方法。
通过教师演示等方法，使学生掌握规范的操作方法，提高学生的操作技能培养学生关注生活中的化学并主动探究的能力。
通过巩固讨论小组合作，使学生学会归纳整理并且有针对性地把握洗涤玻璃仪器的重点。
3、情感态度价值观。
知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法是实验成功的关键，通过玻璃仪器的洗涤培养节约药品的习惯和意识；通过对洗涤废液的处理培养学生保护环境的意识联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点，洗涤玻璃仪器的方法、操作以及注意事项，运用化学洗涤法解决日常生活中的一些洗涤难题。
2.教学难点根据化学洗涤法的原理解决相关洗涤玻璃仪器。
三、教学思路。
玻璃仪器的洗涤是化学实验课中学生必须熟练掌握的技能之一。
然而，在实际的教学过程中，真正掌握玻璃的洗涤方法的学生却很少。
因此，本堂课教学不仅仅是简单的洗涤玻璃仪器的方法及操作，而是系统地总结了玻璃仪器洗涤的原理，并且详细的归纳化学实验中常见污染物的洗涤方法。
通过创设情境，联系生活实际，利用化学知识来解决实际问题，从而提高学生的学习兴趣。
四、教学方法自学合作、实验演示、组间质疑、归纳总结、练习操作评比。
五、教学器材准备：烧瓶、水槽、烧杯、、蒸发皿、试管架、试管刷、锥形瓶、试管、胶头滴管、量筒、玻璃管、六、教学过程（一）创设情境，引入新课。
1、从现实生活中出发，展示享用美食两盘沾有污渍的图片来导入，如果换做是你，你会怎么办？学生讨论，教师总结，怎么能轻而易举的除掉这些污渍呢，通过本节课的学习你就会找出答案。
2、自学前置同学洗碗的视频、组内评价。
到实验室去(二)公开课
3.简述液体药品取用的方法？
(1)倾倒法： (2)滴加法：
知识点一.托盘天平的使用
1）托盘天平的构造： 2）精确度： ０.１g
第二关 知己知彼
3）使用方法：
一调
先放平再调平
一要左物右码，二要用镊子取，三要砝码先大后小
二放 一放称量纸，二放玻璃仪器（腐蚀性药品）
三要 四读
M物=m砝+m游
如果砝码和称量物体位置放反了， 那么测量的物质质量遵循什么关系？
m物 ＝ m砝— m游
战备练习：某同学用托盘天平称１０. ６克食盐，称量时，错将砝码放在左 盘，问：这位同学实际称了多少克食 盐？
巧思妙计
一放平， 二调零 三放砝码，四称量 砝码要用镊子取 左物右码要分清 若是放反加变减
知识点二：量筒的使用
攻占 2号高地
到实验室去
化学实验基本技能（二）
ห้องสมุดไป่ตู้
教学目标
1、掌握托盘天平、量筒的使用。 2、学会仪器的连接、 洗涤及 气密性的检查 。
第一关 温故知新 Hi，好久不见，你还记得我吗？
你能说出我的名字吗？
温故知新
2. 简述固体药品取用的方法、仪器？
(1)粉末状：一平、二送、三直立 (2)块 状： 一平、二 放、三慢滑
第四关 乘胜追击
知识点三．仪器连接、气密性检查及洗涤
1．把玻璃导管插入橡皮塞
2．在玻璃导管上连胶皮管
3．检查装置气密性
方法：先把导管未端浸入水中，双手再紧贴容 器壁，若管口有气泡冒出，则气密性良好。 （松开手后，导管未端形成一段水柱，则气密 性良好．）
4．玻璃仪器的洗涤
洗净标准：仪器上附着的水既不聚成水滴， 也不成股流下，而是形成一层均匀的水膜。
2019-2020年八年级化学全册 到实验室去 化学实验基本技能训练二教学案(无答案)(新版)鲁教版
2019-2020年八年级化学全册到实验室去化学实验基本技能训练二教学案（无答案）（新版）鲁教版一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.会正确使用托盘天平对物质称量。
（重点）二、问题导学：1.托盘天平的正确使用：观察课本41页“托盘天平”的结构。
托盘天平可以准确地称量到使用步骤：⑴调节平衡。
将游码移至零刻线处，调节托盘天平右边的平衡螺母，直到指针指到分度盘的中央或指针左右摆动的格数接近相等。
⑵称量时，做到左物右码。
砝码要用镊子夹取，不要用手拿；在托盘上应放上质量相同的纸片，易潮解或具有腐蚀性的药品，在两个托盘上放上_ 。
⑶称量完毕，将砝码放回盒中，游码移回零刻线处。
三、学情诊断：【诊断1】下列实验操作中，正确的是（）第1课时问题-探究四、探究重点：托盘天平的使用五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1.某同学用托盘天平称量物质的质量，大致可分为以下几步：①把称量物放在左盘，砝码放在右盘②调整零点③读出砝码和游码的读数后，砝码放回盒中，游码移在零处。
其正确的操作顺序是（）A.①②③B.②①③C.③①②D.①③②2.某人用托盘天平称量5.1g食盐时（1g以下用游码），称后发现砝码放在左盘，食盐放在了右盘。
所称食盐的实际质量为（）A．5.3g B.5.1g C.5.0g D.4.9g3.写出下列实验所需主要仪器的名称（只写一种）（1）量取一定体积的液体__________________________。
（2）用作收集或贮存少量气体时需用________________。
（3）溶解较多量固体时应用________________________。
（4）少量试剂反应时需用__________________________。
（5）给物质加热时需用__________________________。
初三化学课型：新授执教人时间：一审：二审：序号：第2课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）2.掌握量筒量取液体的正确方法、正确读数。
鲁教新课标九年级上册初中化学《第二单元 探索水世界 到实验室去：化学实验基本技能训练(二)》_1
专题复习：化学实验与探究《气体的收集、检验及净化 —多功能瓶用途》【教学目标】1、知识与技能：（1）探究实验室中收集气体的装置。
（2）探究多功能瓶收集、检验、除杂中的使用。
根据中考考题，探究多功能瓶的使用。
3、情感与价值观从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。
【教学重点】探究中考题中多功能瓶收集、检验、除杂中的使用。
【教学方法】 实验探究及多媒体【教学过程】 一、气体的收集1、下列装置适用于收集性质怎样的气体？A 适宜收集 ；B 适宜收集 ；C 适宜收集 。
2、怎样分别利用下列装置收集氧气、氢气 ？【直击中考】（2019·达州部分节选）④实验室用A 装置制取氧气的化学方程式为 。
E 装置内装满水收集氧气时，还可用于测定氧气的体积，此时还需要 （填仪器名称），氧气由 （填“a”或“b”）进入E 中。
（2019·德阳）有下列装置，其中A 是气体发生装置，B 、C 、D 、E 是气体收集装置，E 还可作气体的净化装置(E 装置有多个备用)(2)当用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气时，A中发生反应的化学方程式为，若a与c相连来收集氧气，还需将装置E 。
二、气体的检验1、常见气体的检验2、其他气体的检验H2 、CO、CH4的检验方法：，用干而冷的烧杯来证明生产的，用澄清石灰水来证明生产的；NH3的检验方法：【直击中考】（2019•德阳）某化学研究性学习小组实行了氨（NH3）的制取和相关性质的探究实验．资料卡片：氨气通常情况下是有刺激性气味的无色气体，密度比空气小，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色，极易溶于水，浓氨水具有挥发性．加热熟石灰和氯化铵固体混合物能够生成氨气，若要快速产生氨气，能够将浓氨水滴加到生石灰中得到．（4）研究性学习小组用D装置收集氨气，判断氨气已经收集满的方法是___ ______．三、气体的净化（碱石灰：氢氧化钠固体和生石灰的混合物）【直击中考】（2019德阳）某校化学兴趣小组的同学在查阅资料时发现，H2和CO都具有还原性，工业上常用于冶炼金属。
到实验室去：化学实验基本技能训练(二)教案设计
到实验室去：化学实验基本技能训练（二）【教学目标】1．知道天平的构造、练习天平的使用方法。
2．了解量筒的量程，练习天平的使用方法。
3．练习仪器的连接和洗涤方法。
【教学重难点】1．物质的称量。
2．原子、分子和离子的异同点和相互关系。
【教学过程】知识点教师活动学生活动1．物质的称量（1）天平的使用步骤：调零、放纸、称量。
（2）加药品和砝码的先后顺序。
（3）量筒的使用读数：三点一线（视线、刻度线、凹液面最低点）。
称量前：先把游码调零，然后调平衡。
称量物不能直接放在托盘里，两盘应先各垫一张相同的纸；潮湿的或有腐蚀性的药品一般放在烧杯里称量。
砝码要用镊子夹取。
称量物应放在左盘，砝码放在右盘。
当称量一未知物体的质量时，先加物体后加砝码；当准确称量一定质量的药品时，要先加砝码、移动好游码后再加药品。
只用于量取液体的体积。
不能加热，不能作反应容器。
不能量温度高的液体。
量取液体时，量筒必须放平稳。
先将液体注入到接近指定刻度讨论：称量一烧杯的质量与称量5g食盐时，加入砝码和物体的顺序有何不同？思考：仰视时，读数比真实值偏____，俯视时，真实值比读数偏____。
俯视时，读数偏____，仰视时，真实值偏____。
2．仪器的连接与洗涤（1）仪器的连接（2）气密性的检查线处，再用胶头滴管滴加。
读数时，视线应与液体的凹液面的最低处保持水平。
仪器连接时，一般先将导管的一端用水润湿，然后稍用力转动。
左定右动，水润湿，慢转动试管与橡皮塞连接时要旋紧。
将连接好的装置的导管一端防入水中，用手紧贴在试管的外壁，观察导管口处是否有气泡冒出。
现象：冒气泡结论：气密性良好，装置不漏气。
原理：气体的热胀冷缩。
实验结束时，有用的药品，倒在指定的容器里；没有用的，倒入废液缸里，然后洗刷干净。
振荡方法:加水后，拇指、食指和中指拿住试管的中上部，用手腕的力量左右晃动、振荡后，将水倒掉。
用水润湿试管刷，转动或上下移动刷洗。
洗涤干净的标准：内壁附着的水膜均匀分布，既不聚成水滴，也不成股流下。
鲁教版(五四学制)(2024)八年级全一册《到化学实验室去》教案及反思
鲁教版（五四学制）（2024）八年级全一册《到化学实验室去》教案及反思一、教学目标：【知识与技能目标】1.认识常见的化学仪器，了解其名称、用途及使用注意事项。
2.掌握固体药品和液体药品的取用方法，学会给物质加热的方法。
【过程与方法目标】：1.通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力。
2.通过小组合作实验，培养学生的合作意识和团队精神。
【情感态度与价值观目标】：1.让学生体会到化学实验的重要性，增强学生的安全意识和环保意识。
2.激发学生对化学实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
二、教材分析：《到化学实验室去》是鲁教版（五四学制）八年级全一册的内容，本节课主要旨在学生学习化学实验的基础。
通过本节课的学习，学生将认识化学实验室的常用仪器，掌握基本的实验操作技能，为今后的化学学习和实验探究打下坚实的基础。
教材以“到化学实验室去”为主题，引导学生走进化学实验室，了解实验室的规则和安全要求，认识常用仪器，学习基本的实验操作方法。
教材内容注重实验操作的规范性和安全性，通过图片、实验步骤等形式，直观地展示了实验操作的过程，便于学生理解和掌握。
三、学情分析：八年级的学生已经学习了一些科学实验的基础知识，对实验探究有一定的兴趣和好奇心。
但是，对于化学实验，学生还比较陌生，缺乏实验操作的经验和技能。
具有较强的好奇心和求知欲，但是他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的实验和教学活动来吸引他们的注意力。
在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，采用直观、形象的教学方法，引导学生积极参与实验探究，逐步掌握实验操作技能。
四、教学重难点：【教学重点】：1.认识常见的化学仪器，了解其名称、用途及使用注意事项。
2.掌握固体药品和液体药品的取用方法，学会给物质加热的方法。
【教学难点】：1.准确掌握固体药品和液体药品的取用方法。
2.正确使用酒精灯给物质加热。
五、教学方法和策略：【教学方法】：1.讲授法：讲解化学实验室的规则和安全要求，介绍常见化学仪器的名称、用途及使用注意事项。
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到实验室去：化学实验基本技能训练（二）设计理念：化学离不开实验，实验是化学学习的基础。
让学生走进化学实验室，学会使用化学仪器，熟练掌握一些基本操作技能，让学生有更多的机会主动的体验探究过程。
学生是学习的主体。
如果老师一味地越俎代庖，只能是事倍功半，还学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。
课程分析：从第一单步入化学殿堂中的到实验室去：化学实验基本技能训练（一）开始学生已经开始逐步掌握一些简单化学实验仪器的操作。
从一慢慢过渡到二，学生接受起来很轻松，我们也不需要再一步步的教，只需要慢慢引导。
学情分析：学生曾用的一些仪器，例如：量筒、滴管、玻璃棒、天平等仪器，但由于教学要求不同，使学生养成了一些不良的操作习惯。
本节应该应强化实验安全意识和对操作的规范性的要求，在技能训练中，将语言指导与正确操作示范和纠正错误操作紧密结合起来。
学习目标：
1.初步学会物质的称量、溶液的配制、仪器的洗涤和连接、气密性的检查等基本实验操作。
2.初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。
学法指导：
1.教师的语言指导与正确操作示范和纠正错误操作相
结合；
2.画图分析仰视或俯视读数图。
教学手段：讲述法、讨论法、实验探究法
小结
1.物质的称量：
⑴托盘天平的使用：调零、放纸、称量、还原；
⑵量筒的使用：量筒的选择、读数、量取操作。
2.仪器的连接、气密性的检查及洗涤
⑴仪器的连接顺序、连接操作；
⑵气密性的检查：操作、原理；
⑶仪器的洗涤：振荡、洗刷、放置。