化学实验教学活动记录第二课堂
分析化学实验课开展第二课堂和开放实验室教学改革的探索
『 张香青． １ １ 化学教学要 重视探究性实验 【 ． Ｍ】
【 王学松 ， ２ 】 吴抒． 试论 中学化学探 究性 实验教 学模式．
ｆ１ 建 书 ， 晓冰 ． 学理科 实验 教 学发展 趋 势 的思 考 ． ３黄 张 中
１ ６ １
探究性实验教学评价 的主要尺度 ，探究性实验 教学评
统 计 、 图表等数学方法 ） 绘 。当然对实验能力 的考核涉
及 科学研究 方法 、 学精神 、 科 创新 意识 和创新 能力 、 分 析 问题和解决 问题 的能力 ，侧重 于对实验结果进行分 析 和解释 、 设计等 。 总之 ，中学 化学探究性实验教学是 以培养学 生创
生学习分析化学 的兴趣 。
一
、
传 统 的 实 验 课 内 容 与 形 式 不 能 很 好 地 调 动 学
生的积极 性
仔 细分析 ，学生最感兴趣 的是那些 有所 了解却 又 非 完全 已知 、 能够 引起思 考的内容 ， 而现行教材 中的实
传统 的分析化学实验 教学模式是 ：学生在课 堂教
挥学生 的主体作用 ， 学生容易产生依赖心 理 ， 缺乏积极 性， 从而导致学生对 实验课 的重视程度不够 ， 学效 果 教 较差［］ ５。在毕业论文实验时 ， １ １ ６ 学生不会根据分析化学所 学 知识设计方案进行 实验 。所 以根本没有达到分 析化
学 实验 课 应 达 到 一 ＋ － ＋
－ ＋ ＊ ＋
教 师在引导 中，注意引导学生 通过所掌握 的知识 或搜
科 学方法的掌握 （ 观察 法 、 会 实验法 、 取样法 以及 测量 、
集 到的信息做 出比较合 理的实验设计假设 （ 反应 机理 假设 、 实验 装置假设 等 ） 体操作 应为 ： 具 注意 把 问题按
2024年第二课堂活动计划精编（2篇）
2024年第二课堂活动计划精编第二课堂活动是指学生在课外进行的以兴趣为导向、能力为培养对象的丰富多彩的活动。
通过开展第二课堂活动，学生能够拓宽知识领域，提高实践能力，锻炼综合素质。
下面是我为2024年制定的一份第二课堂活动计划，共分为四个部分：学科类活动、文化艺术类活动、体育健身类活动和社会实践类活动。
每个部分都有一些具体的活动安排，让学生能够全面发展。
一、学科类活动：1. 科技创新竞赛：组织学生参加各类科技创新竞赛，如数学建模竞赛、物理实验竞赛等，培养学生的科学研究能力和创新精神。
2. 学科讲座：邀请各领域的专家学者到校进行学科讲座，增强学生的学科知识和实践应用能力。
3. 科研项目：鼓励学生参与科学研究项目，提升学生的综合能力和解决问题的能力。
4. 学科实践：组织学生参观科研机构、实验室等，开展学科实践，加深对学科知识的理解和应用。
二、文化艺术类活动：1. 书法绘画：开设书法、绘画兴趣小组，让学生学习中国传统文化艺术，提升他们的审美能力和创造力。
2. 乐器演奏：组织学生学习各类乐器，举办乐器演奏比赛和音乐会，培养学生的音乐素养和团队合作精神。
3. 戏剧表演：组织学生参与话剧、舞台剧表演，提高他们的表达能力和艺术修养。
4. 校园文化活动：举办校园文化节、读书节、音乐节等，为学生提供展示才艺和交流学习的平台。
三、体育健身类活动：1. 校际比赛：组织学生参加各类体育项目的校际比赛，培养他们的竞技意识和团队合作能力。
2. 健身俱乐部：开设健身俱乐部，组织学生参与健身运动，提高身体素质和心肺功能。
3. 健康讲座：邀请专业医生或营养师给学生讲解健康知识，传授保健方法，培养学生的健康意识和生活习惯。
4. 体育培训：提供各项体育培训课程，如游泳、篮球、足球等，让学生学习专业的体育技能。
四、社会实践类活动：1. 志愿者活动：组织学生参与社区志愿者活动，了解社会问题，增强社会责任感和团队协作能力。
2. 实习实训：鼓励学生参加各类实习实训机会，提升他们的职业素养和实践能力。
第二课堂活动方案例文（三篇）
第二课堂活动方案例文一、活动名称：（填写活动的名称或主题）二、活动背景：（简要说明活动的背景和目的，解释为何选择该主题）三、活动目标：1. 主要目标：（明确活动最主要的目标）2. 次要目标：（列出其他次要的目标，例如培养学生的某种能力、提升学生的某个素养等）四、活动内容：（详细描述活动的内容，包括主要的活动环节和流程）1. 开场的准备工作：（简要描述活动前需要做的准备工作，如准备材料、设备等）2. 活动主要环节：（依次列出各个活动环节的名称和具体内容）3. 活动结束：（描述活动结束后的总结和评价环节）五、活动时间和地点：（填写活动的具体时间和地点）六、活动人员：1. 负责人员：（列出活动负责人员的名单）2. 参与人员：（列出活动的参与人员）七、活动流程：（按照活动的时间顺序，描述每个环节的具体流程，可以使用流程图的形式展示）八、活动所需资源：1. 人力资源：（列出活动所需的人力资源，如工作人员、志愿者等）2. 物资资源：（列出活动所需的物资资源，如器材、教材、纸张等）3. 财务资源：（列出活动所需的财务资源，如经费来源、预算等）九、预期效果：（描述活动预期能达到的效果，如对参与者的影响、社会效益等）十、风险评估与应对方案：1. 风险评估：（列出可能会遇到的风险和问题）2. 应对方案：（针对每个风险列出相应的应对方案）十一、活动评估与总结：1. 活动评估：（描述如何对活动进行评估，对活动目标是否达成进行评估）2. 活动总结：（总结活动的效果和经验教训，为下一次活动提供参考）以上是一个针对第二课堂活动的方案模板，可以根据实际情况进行相应的修改和调整。
希望能对您有所帮助！第二课堂活动方案例文（二）第二课堂活动方案：开展社会实践活动一、活动目的在大学生的成长过程中，社会实践活动是十分重要的一部分。
通过社会实践活动，可以使大学生更加深入地了解社会、了解自己，培养实践能力和团队合作精神，提高社会责任感和创新能力。
科学第二课堂活动计划
科学第二课堂活动计划一、活动背景科学教育对于培养学生的创新思维和实践能力具有重要意义。
然而，在传统的课堂教学中，学生往往受到时间和空间的限制，难以充分发挥自己的潜力。
为了丰富学生的科学学习体验，拓展科学知识视野，提高科学素养，我们计划开展科学第二课堂活动。
二、活动目标1、激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新能力。
2、提高学生的科学实践能力，让学生在动手操作中加深对科学知识的理解。
3、培养学生的团队合作意识和交流能力，促进学生的全面发展。
4、拓宽学生的科学知识面，了解科学前沿和实际应用。
三、活动时间和地点时间：每周具体时间地点：学校实验室、科技馆、户外自然场地等四、活动内容1、科学实验探究设计一系列有趣的科学实验，如“自制酸碱指示剂”“探究电路的连接方式”“制作简易电动机”等。
学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据，并分析实验结果。
通过实验探究，培养学生的动手能力和科学思维。
2、科普讲座邀请专家学者或老师进行科普讲座，主题涵盖天文、地理、生物、物理、化学等多个领域。
例如，“宇宙的奥秘”“神奇的生物世界”“新能源的开发与利用”等。
讲座过程中设置互动环节，鼓励学生提问和交流。
3、科技制作组织学生进行科技小制作，如“太阳能小车”“简易机器人”“水火箭”等。
学生在制作过程中，学习相关的科学原理和技术，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
4、科学考察带领学生到科技馆、博物馆、自然保护区等地进行科学考察。
在科技馆，学生可以亲身体验各种高科技展品；在博物馆，了解科学发展的历史；在自然保护区，观察和研究自然生态环境。
5、科学竞赛举办科学知识竞赛、实验技能竞赛等活动，激发学生的竞争意识和学习积极性。
竞赛内容包括科学基础知识、实验操作规范、科学创新思维等方面。
五、活动组织与实施1、人员安排设立活动负责人具体姓名，负责活动的整体策划和组织协调。
每个活动小组安排一名指导老师，负责指导学生的实验探究、科技制作等活动。
化学第二课堂活动化学2000字
化学第二课堂活动化学2000字化学是一门探索物质组成、性质和变化的科学，它的研究对象包括各种物质以及它们之间的相互作用。
化学的学习不仅仅只是在课堂上通过听讲和笔记，更重要的是通过实践活动来巩固所学的知识。
在化学学科中，有很多实验可以进行，对于学生来说，通过参与化学实验可以加深对理论知识的理解和记忆。
因此，化学第二课堂活动对于学生学习化学非常重要。
化学第二课堂活动可以是在课堂外的实验室进行实验，也可以是参加一些化学实践活动或者参观化学相关的企业或研究机构。
这些活动可以丰富学生的化学知识，培养学生的实验能力和科学思维，并促进学生对化学的兴趣和热爱。
一种常见的化学第二课堂活动是实验室实验。
在实验室中，学生可以亲自动手进行一些基础化学实验，如酸碱中和反应、硬水软化实验、电解实验等。
通过实际操作，学生可以亲身体验化学的魅力，理解化学实验原理和操作技巧。
同时，实验也可以帮助学生更深入地理解化学知识，如化学反应的速度、平衡等。
此外，化学第二课堂活动还可以包括参观企业或研究机构。
学生可以参观一些化学公司，了解化学在实际生产中的应用，如化学工厂的生产流程、产品的质量控制等。
他们还可以参观一些科研机构，了解最前沿的科学研究成果和技术发展。
通过参观，学生可以感受到化学在现实生活和科学领域中的重要性和广泛性，激发兴趣进一步学习化学。
除了实验和参观外，化学第二课堂活动还可以包括参与一些化学实践活动。
学生可以参加一些科技竞赛，如化学知识竞赛、化学实验设计竞赛等。
这些竞赛可以考察学生的化学知识和实验技能，并锻炼学生的团队合作和解决问题的能力。
参加这些活动可以让学生更加主动地学习化学知识，提高他们的综合素质。
化学第二课堂活动不仅对学生个人的学习有帮助，也对学校和社会有益处。
通过化学实验，学生能够更深入地了解化学知识，掌握实验技能，为将来的科研或者工作打下基础。
同时，通过参观企业或研究机构，学生可以了解到化学在社会中的应用和发展，为将来的就业方向提供参考。
2024年小学科学第二课堂活动计划
2024年小学科学第二课堂活动计划第一课时：观察春天的变化活动目标：通过观察春天的变化，培养学生的观察能力和科学思维，了解季节变化对自然界的影响。
活动内容：1.利用校园的环境资源，带领学生观察树木的变化：观察树木的花苞、花开、叶子生长等过程，并进行记录。
2.观察昆虫的活动：引导学生观察昆虫的繁殖和孵化过程，例如蝴蝶、蜜蜂的变化。
3.进行春季野外观察活动：带领学生走进自然，观察春季野花的开放、鸟类的飞行等，让学生亲身感受春天的美好。
4.课堂小实验：通过简单的实验，让学生观察植物的种子萌发过程，了解植物的生长规律。
第二课时：小小化学家活动目标：通过小实验的方式，培养学生对化学现象的观察能力和实验操作的技能。
活动内容：1.介绍化学实验的基本知识：讲解实验守则和实验操作常识，诱发学生对实验的兴趣。
2.进行小实验：例如制作酸碱指示剂、探究物质溶解速度等，引导学生观察实验现象并做出相应的记录。
3.实验结果的分析：带领学生讨论实验结果，引导学生思考实验背后的科学道理。
4.科学实践活动：组织学生分成小组，设计化学实验，并进行展示和分享。
第三课时：探秘天文奥秘活动目标：通过观察星空、了解太阳系的构成等活动，培养学生对天文学的兴趣和好奇心。
活动内容：1.夜晚观星活动：选择一个适合观星的场所，带领学生观察星空，并指导学生识别一些常见的星座。
2.太阳和月亮的观察：利用天文望远镜观察太阳和月亮的表面特征，让学生了解太阳系中的行星和卫星。
3.科普讲座：请一位天文爱好者或者天文学家来学校进行科普讲座，讲解宇宙的形成、星系的演化等知识。
4.小组研究：组织学生分成小组，自主选择一个天文现象或者天体进行研究，并进行展示。
第四课时：探索生态环境活动目标：通过实地考察和调查，培养学生对生态环境的保护意识和环境科学的知识。
活动内容：1.校园环境调查：带领学生分组进行校园环境调查，了解校园内的动植物种类和数量。
2.实地考察：组织学生到附近的湖泊、河流或者山区进行实地考察，观察当地的生态环境状况，并进行数据采集。
氯气的制备与性质
氯气的制备与性质篇一：实验一氯气的制备及性质《化学实验第二课堂》学案（一）实验一氯气的生成及其性质的微型实验[实验目标]：1、复习氯气的制取原理，通过微型实验制取少量氯气，验证其性质。
2、体验实验微型化与规范化的关系。
3、培养进行化学实验创新设计的意识。
[实验原理]：化学实验广泛用于化学制品的研制与开发，为人类的生产和生活带来了极大的便利，但化学实验又给人类生存的环境带来了潜在的污染隐患。
于是，绿色化学实验理念的途径之一——微型实验。
为我们减少或消除化学实验时产生的污染隐患提供了很好的思路。
氯气的制备和性质的微型实验，就是通过减少实验试剂的用量。
化学实验的微型化来减少有害物质的生成，从而达到化学实验的绿色化。
[实验用品]：1．药品：氯酸钾晶体、淀粉-碘化钾液、溴化钠溶液、0.1 mol/L、12 mol/L HCl、酚酞试液、0.1 mol/L硫氰化钾溶液、0.1 mol/L氢氧化钠溶液、0.1 mol/L硫酸亚铁溶液。
2．用品：表面皿、玻璃片、白纸、药匙、滴管。
[实验过程记录]1.在一下衬白纸的玻璃片的不同位置分别滴加淀粉-碘化钾液、溴化钠溶液、0.1 mol/L、硫酸亚铁溶液各一滴，每种液滴彼此分开(应在下衬的白纸上编号，记清各液滴的位置)，围成半径小于表面皿的圆形。
在圆心处放置两粒芝麻莉大小的氯酸钾晶体。
盖好表面皿。
2.打开表面皿，向氯酸钾晶体滴加一滴浓盐酸，立即将表面皿盖好。
观察氯气生成及其与各液滴反应的现象。
记录各液滴的变化写出相应的化学方程式。
3.实验后填写下面的实验记录表。
1[问题与讨论]： 1．氯酸钾与浓盐酸的反应是一个氧化还原反应请分析反应中的电子得失情况。
2．利用这套装置，你设想还能进行那些实验？请举出一些。
它们之间有什么共同特点？2010-27.（13分）为验证卤素单质氧化性的相对强弱，某小组用下图所示装置进行实验（夹持仪器已略去，气密性已检验）。
实验过程：Ⅰ.打开弹簧夹，打开活塞a，滴加浓盐酸。
2024年科学第二课堂活动总结模板（三篇）
2024年科学第二课堂活动总结模板____年科学第二课堂活动总结一、活动概述____年，我校科学第二课堂活动丰富多彩，涵盖了数学、物理、化学、生物等多个科学领域的知识，为同学们提供了广阔的学习机会和实践平台。
活动的目的是培养同学们对科学的兴趣和研究能力，提升科学素养。
本总结将从活动组织与安排、教师指导与学生参与、活动效果与成果等方面进行总结。
二、活动组织与安排为了确保活动的顺利进行，学校在开展科学第二课堂活动之前，经过充分的准备和组织。
学校从教师和学生中选拔了一批活动策划人员，安排他们负责活动的具体组织和安排工作。
活动策划人员首先制定了活动的总体规划和时间安排，明确了活动的主题和目标。
其次，他们考虑到同学们的不同兴趣和学科需求，组织了一系列的科学实践活动，包括实验、观察、研究等。
最后，他们通过宣传栏、宣传册等渠道，向全校同学宣传了科学第二课堂的活动内容和时间安排，确保同学们积极参与。
三、教师指导与学生参与在活动中，教师起到了重要的指导和引导作用。
他们根据不同活动的特点和要求，准备了相关的教学资料和实验器材，为同学们提供了实践和操作的机会。
同时，教师还通过讲解和解答同学们的问题，提高了同学们对科学知识的理解和应用能力。
值得一提的是，教师还注重培养同学们的团队合作能力，鼓励同学们在小组中共同完成科学实验和研究，培养了同学们的交流合作能力。
学生们也积极参与到科学第二课堂活动中。
他们表现出极大的热情和求知欲，主动参与各类活动。
在实践活动中，同学们勤奋动手，认真观察，精心记录实验过程和结果。
在研究项目中，同学们积极分工，深入探究，努力解决问题。
他们不仅展示了良好的科学素养，还展示了自己的创新能力和团队合作精神。
四、活动效果与成果本次科学第二课堂活动的开展，取得了丰富的成果和良好的效果。
一方面，同学们通过参与各类科学实践活动，进一步掌握了实验操作技能，提高了对科学知识的理解和应用能力。
另一方面，同学们通过学习和研究，培养了科学思维和创新意识，提高了解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
化学实验教学活动记录
时间：2015年9月2日
地点：化学实验室
活动成员：九年级化学兴趣小组
活动内容：难扑灭的火焰
实验室中地上的镁粉正在燃烧，放出耀眼的白光。
兴趣小组同学用二氧化碳灭火器去灭火，不但没有把火扑灭，反而着得更旺。
后来用水浇，也无济于事。
最后，还是在老师的指导下兴趣小组同学用大量的黄沙去灭火，使燃烧的镁粉与空气隔绝，达到灭火的目的。
通过这次活动，孩子们明白了为什么只能用黄沙呢？因为二氧化碳会和镁反应。
镁可以在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和单质碳。
在高温下镁也可以和水反应生成氧化镁和氢气。
化学实验教学活动记录
时间：2015年10月20日
地点：化学实验室
活动成员：九年级化学兴趣小组
活动内容：识别气体
老师提供给孩子们三个装满气体的钢制瓶子，由于瓶子外表的颜色标记已退掉了，无法辨认里面装的是哪种气体。
老师告诉他们，可能是氧气、氢气、氮气三种气体，但究竟是哪种气体，现在还确定不下来，只能通过科学的方法来鉴别一下才行。
请大家鉴别一下吧!
孩子们的实验过程如下：
识别气体：⑴将点燃的镁条伸入气体中。
现象如下：
1：生成白色固体，则是O2
2：不反应，则是H2
3：生成绿色固体，则是N2
⑵将所有的瓶子编上号，然后分别用试管装入气体少许，接着用点着的火柴放入试管口，如果火柴燃烧的更旺，这是氧气（因为氧气助燃）；如果发出爆鸣响声或者气体燃烧，就是氢气；如果火柴马上熄灭，则是氮气。
化学实验教学活动记录
时间：2015年10月9日
地点：化学实验室
活动成员：九年级化学兴趣小组
活动内容：小木炭跳舞
老师先演示小木炭跳舞实验，然后让孩子们动手操作小木炭跳舞。
取一只试管，里面装入3一4克固体硝酸钾，然后用铁夹直立地固定在铁架上，并用酒精灯加热试管。
当固体的硝酸钾逐渐熔化后，取小豆粒大小木炭一块，投入试管中，并继续加热。
过一会儿就会看到小木炭块在试管中的液面上突然地跳跃起来，一会儿上下跳动，一会儿自身翻转，好似跳舞一样，并且发出灼热的红光。
孩子们惊奇中做完实验，一起把疑问的目光投向老师。
小木炭刚放入试管时，试管中硝酸钾的温度较低，还没能使木炭燃烧起来，所以小木炭还在那静止地躺着。
对试管继续加热后温度上升，使小木炭达到燃点，这时与硝酸钾发生激烈的化学反应，并放出大量的热，使小木炭立刻燃烧发光。
因为硝酸钾在高温下分解后放出氧气来，氧气立刻与小木炭反应生成二氧化碳气体，气体一下子就将小木炭顶了起来。
木炭跳起之后，和下面的硝酸钾液体脱离接触，反应中断了，二氧化炭气体就不再发生，当小木炭由于受到重力的作用落回到硝酸钾上面时，又发生反应，小木炭第二次跳起来。
这样的循环往复，小木炭就不停地上下跳跃起来。
化学实验教学活动记录
时间：2015年10月20号
地点：化学实验室
活动成员：九年级化学兴趣小组
活动内容：白糖变“黑雪”
白糖，是大家经常食用的一种物质，它是白色的小颗粒或粉未状，象冬天的白雪。
然而，我却能将它立刻变成“黑雪”。
那就请看下面的实验吧。
在一个200毫升的烧杯中投入5克左右的白糖，再滴入几滴经过加热的浓硫酸，顿时白糖就变成一堆蓬松的“黑雪”，在嗤嗤地发热冒气声中，“黑雪”的体积逐渐增大，甚至满出烧杯。
白糖顿时变成了“黑雪”，真有意思，谁知道这里的奥妙在什么地方？
白糖变“黑雪”：原来白糖和浓硫酸发生了一种叫做“脱水”的化学反应。
浓硫酸有个特别古怪的爱好，就是它与水结合的欲望特别强烈，它充分利用空气中的水分，就是其他物质中的水分它也不放过，只要一相遇，它就非得把水夺过来不可。
白糖是一种碳水化合物（C12H22O11），当它遇到浓硫酸时，白糖分子中的水，立刻被其夺走，可怜的白糖就剩下炭了，变成了黑色。
浓硫酸夺过水为己有之后，并不满足，它又施展另外一个本领----氧化，它又把白糖中剩下来的炭的一部分氧化了，生成了二氧化碳气体跑出来。
C+2H2SO4=2H2O+2SO2+CO2由于反应后所生成的二氧化碳和二氧化硫气体的跑出，所以体积越来越大，最后变成蓬松的“黑雪”。
在浓硫酸夺水的“战斗”中，是个放热过程，所以发出嗤嗤的响声，并为浓硫酸继续氧化碳的过程提供热量。
化学实验教学活动记录
时间：2015年11月13号
地点：化学实验室
活动成员：九年级化学兴趣小组
活动内容：奇怪的天平
老师拿来一台天平，在天平两端秤盘里各放两只大小和重量都相等的烧杯，再在两只烧杯中分别倒入等量的稀盐酸，使天平保持平衡。
接着他又拿两块重量相等的两种金属块，一种是锌块，一种是铜块。
并同时将这两种金属块分别放入两个烧杯之中，这时天平两端继续保持平衡。
过一会儿，天平慢慢地倾斜了，是天平出了毛病，还是其他什么原因？
不是天平出了毛病，而是化学反应的结果。
在金属中，有的金属的化学性质比较活泼，容易参加化学反应，有的金属比较懒惰，不愿意进行化学反应。
比如金属锌就比较活泼，它和稀盐酸发生反应而生成氯化锌和氢气，氢气不溶解于水而跑出。
由于生成的氢气源源不断地跑掉，所以放锌块的那一端的重量逐渐减少。
而另一端的铜块却不与稀盐酸反应，所以这一端的重量保持不变。
因此，整个天平往放有铜块那端倾斜。
化学实验教学活动记录
时间：2015年11月28日
地点：化学实验室
活动成员：九年级化学兴趣小组
活动内容：不安定的卫生球
提起卫生球，大家一定很熟悉，经常用它来杀死衣箱中的蛀虫。
然而，当你把它放到一个含有醋酸和小苏打的水溶液里一它会怎样呢？开始时，它一直沉睡在杯底，可是，过一会儿，它就不安静了，却在水里上下跳动，好象得了癫狂症一样。
谁知道这是为什么？
经过这种化学反应易生成二氧化碳气体，变成了一个个很小很小的小气泡粘附在杯底或杯壁上，卫生球的全身也都粘满这种小气泡。
二氧化碳比水轻，要往水面上升，一旦卫生球粘住的这种气泡达到了一定程度，就象溺水者拉到了救生圈一样，直往上升。
当卫生球升到水面时，由于所受压力的减小，附在卫生球上面的小气泡破裂了，卫生球又恢复原来的比重，失去了“救生圈”，于是又沉回杯底，到再粘足够的小气泡时，又浮了上来。
这样循环往复，卫生球便奔走不停。
化学实验教学活动记录
时间：2015年12月10日
地点：化学实验室
活动成员：九年级化学兴趣小组
活动内容：一吹即燃的蜡烛
一般的蜡烛，当它燃烧的时候，一口气就可吹灭.然而，却有一种特殊的蜡烛，当你需要点燃的时候，只要吹一口气就可以了，请看老师的表演吧。
老师拿一只蜡烛，然后把蜡烛插到蜡台上，他对准蜡心吹一口气后，蜡烛便燃烧起来了。
你能回答蜡烛一吹即燃的奥秘吗？
老师在表演之前将蜡烛芯松散开，滴进了些溶有白磷的二硫化碳溶液。
因为二硫化碳液体是极易挥发的物质，老师吹口长气使其挥发速度进一步加快，当二硫化碳挥发完了，烛芯上留下极为细小的白磷颗粒，白磷与空气中的氧气发生氧化反应并产生热量，当温度升高到35℃时，白磷便自行燃烧，随之就把原来熄灭的烛芯又引着了。
这种由于白磷在空气中氧化而引起的燃烧现象，在大自然中是经常发生的，这就是人们所说的“天火”或“鬼火”。