导学稿新模版
优秀导学案模板
优秀导学案模板
导学案模板如下：
主题：（主题名称）
时间：（上课时间）
教学目标：（明确学生要达到的具体目标）
知识点：（列举本节课要教授的重要知识点）
教学内容：（详细描述本节课要讲授的内容和步骤）
教学活动：（列举具体的课堂活动或教学方法）
教学流程：（列出详细的教学步骤和时间安排）
学习方式：（规定学生的学习方式，如个人学习、小组合作、讨论等）
教学资源：（说明需要使用的教学资源和材料）
评价方式：（明确学生的评价标准和评价方式）
自主学习任务：（告知学生课后的自主学习任务）
补充说明：（对教师的准备工作、教学关键点、注意事项等进行补充说明）
教学反思：（对本节课的教学进行反思，并提出改进建议）。
习作一 导学稿
美佛儿国际学校高效课堂自主学习型日导学稿班级：姓名：编号：4006日期： 9月1日主备人：包晓英审核人：第一单元习作：一：写作内容：与书的故事、采访记录、辩论会二：习作要求：在本次口语交际的基础上，结合自己的实际，选择一个角度进行习作。
三：习作指导：1、写“与书的故事”，就是要我们从自己的切身体会当中选取一两件关于书的故事，可以写读书过程中的故事，也可以写读书后的感想和体会。
2、写“采访记录”，可以借鉴《小苗和大树的对话》的写法，除了记录采访的内容外，还要谈自己的收获和感想。
3、写“辩论会”，要记清楚辩论会的过程，还要综合辩论双方的论点和论据，明确地提出自己的观点。
4、写作前要明确行文线索，条理清楚；写作时要内容具体，详略得当；习作完成后要认真修改。
（30分）四：范文引路，指导写作：我迷上了书自从我学会认字开始，我就天天迷恋着书。
从幼儿游戏到各种童话，从各种童话到精典小说，从精典小说到文学名著。
如今我已经是一名五年级的小学生了,什么曹文轩的纯美小说,《根鸟》、《青铜葵花》、《红瓦黑瓦》，黄蓓佳的倾情小说，《我要做个好孩子》、《亲亲我的妈妈》、《今天我是升旗手》等我都读过。
还有《伊索寓言》、《汤姆索亚历险记》、《爱的教育》这些世界名著更是伴随着我成长，而这些书我都百看不厌。
有一次，我放学回家，就嚷着肚子饿。
等外婆把糕点端上来时，我早就偷偷地把书包拿到身边了。
不一会，外婆做好饭到房间里去了。
我仔细听了听，确定外婆进了房间，我连忙拿出平时最爱看的《作文辞海》，一边吃，一边看。
不知不觉中，点心盘子早就见底了，天也渐渐黑下来了，我还津津有味地看着。
这时候我的脸上、鼻子上、连额头上都是点心的皮皮屑屑，自己却浑然不知，看到书上有趣的地方还格格的傻笑。
不一会，就听到婆婆生气的声音：“这点东西，要吃两个小时啊?你以为今天是星期六啊?不用做作业吗?”是啊，唉!还有一大堆作业在等着我呢。
我依依不舍地放下书，抢在婆婆第二次发怒之前，夹着书包逃进了书房。
导学单备课模板
实验小学年级册学科任务导学单模式教学设计本周习惯养成：
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实验小学年级册学科任务导学单模式教学设计本周习惯养成：。
综合素质作文导学方案模板
综合素质作文导学方案模板英文回答：Comprehensive Quality Composition Learning Guidance Program Template。
I. Introduction。
A comprehensive quality composition is a type ofwriting that requires students to demonstrate theirabilities in various aspects, including language skills, critical thinking, and creativity. To foster students' development in this area, it is essential to implement a systematic and comprehensive learning guidance program. This template provides a framework for developing such a program.II. Objectives。
The learning guidance program for comprehensive qualitycomposition aims to:Enhance students' language proficiency and writing skills。
Develop students' critical thinking and analytical abilities。
Foster students' creativity and imagination。
Prepare students for various writing tasks in academic and real-life settings。
导学模板教学文档
学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。
（3）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？
五、学习收获
列夫•托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。
板书设计
导学反思
10*．别饿坏了那匹马
课 题
别饿坏了那匹马
课 时
一课时
主备人
魏雪娟
导学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？
4．文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？
5．作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？
1、刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。
母亲的临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用___________包住他们的小脚。
教师指导学生在小组中有序表达。
三、展示交流
1、这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。
2、同学们读课文，完成填空练习。
3、理清课文的叙述顺序。
开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？
优秀的导学案模板
引言概述：本文将详细介绍优秀的导学案模板（二），通过分析导学案的结构和内容，提供一种专业且实用的模板。
导学案是教师为学生备课过程中编制的指导性教学材料，用于引导学生独立学习和思考。
优秀的导学案模板能够提供清晰的学习目标，合理的学习步骤以及有效的评估方法，有效促进学生的学习成果。
正文内容：1.学习目标设定具体的学习目标，明确学生需要掌握的知识和技能。
学习目标要与教学内容紧密结合，能够激发学生学习的兴趣。
学习目标应具有可衡量性，便于评估学生的学习成果。
2.学习步骤将学习过程划分为几个阶段，每个阶段都有清晰的学习任务。
每个学习任务都具有一定的挑战性和适当的引导性。
学习步骤应合理安排，能够引导学生逐步深入并系统地掌握相关知识。
3.学习资源提供多样化的学习资源，如教材、参考书籍、网络资源等。
学习资源应与学习目标和学习步骤相匹配，能够满足不同学生的学习需求。
学习资源的选择应符合学科特点，能够有效促进学生的学习和思考。
4.学习评估设计有效的学习评估方式，能够客观地评价学生的学习成果。
学习评估应与学习目标相一致，具有一定的难度和挑战性。
引入自评和互评的方式，促进学生对学习过程的反思和提高。
5.教学反思在导学案中设置教学反思环节，教师可以对教学过程进行评估和调整。
教学反思应包括教学方法的改进、学生学习情况的分析等内容。
教学反思能够帮助教师不断提高教学效果，促进学生的学习。
总结：优秀的导学案模板（二）应包括清晰的学习目标、合理的学习步骤、多样化的学习资源、有效的学习评估和教学反思。
通过合理运用这些要素，导学案能够有效引导学生的学习，提高学生的学习效果。
教师在编制导学案时，应根据学科特点和学生的实际情况进行合理的调整和修改，以适应不同班级和学生的需求。
只有不断完善和改进导学案模板，才能够更好地提高教学质量，促进学生的全面发展。
导学案的编写格式
导学案的编写格式一、容量要求：八开纸正反两面、页边距、中缝2厘米左右，三案合一。
二、页眉设置：三、页脚设置：课题：章节名称（×章×节），课型，主备人，备课日期，使用日期四、导学案编写的基本环节新授课导学案模式1、学习目标知识目标：学生学习后要了解、掌握、运用概念、要点、规律等。
能力目标：通过学习学到了哪些能力情感目标：仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和个人发展目标。
（目标要简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主。
）2、重点、难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。
3、预习导引（预习案）：根据所学部分的核心内容和知识主线设计3—5个有思维价值的问题，引导学生通过预习明确主干知识，基本掌握简单知识，搞清疑难所在，以便有目的听课解疑。
4、问题导学：导学案问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联，解决一个问题又是解决下一个问题的前奏，引导学生通过自主学习合作探究在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题，锻炼思维，逐步教会学生思考问题，解决问题的方法。
学习内容设探究，知识生成要引导，留给学生去亲历。
5、典题训练：针对所讲的知识框题选择或设计合适的典型题目，进行点对点应用训练。
6、精讲点拨：针对关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。
点拨提升有层次。
（每个知识框题都按照4、5、6环节进行。
即：学—讲—练有机结合。
）7、归纳小结：本项内容是对本节课所学知识、方法、规律的总结，在课堂上完成教学任务后进行，由学生在教师启发、引导下完成，如画知识树、概念图等。
（教师的总结类似于板书主干知识的内容，但力求以不同的形式表述）。
8、当堂检测：选择合适的题目检测课堂学习效果，发现问题或遗漏。
题量控制在选择题5—8个，简答题1—2个，时间5—10分钟。
导学案模板(通用)
课题5.2 解方程(3)课时1课型预习+展示学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标经历解方程的基本思路是把“复杂”转化为“简单”，把“未知”转化为“已知”的过程, 进一步理解并掌握如何去括号的解题方法。
二、探究释疑如何解方程：4（X + 0.5）+X = 20-3根据“旧”知识，学生会作解答：例4 解方程：解法一：去括号，得。
解法二：方程两边同除以-2，得。
移项，得。
移项，得。
化简，得。
即：。
方程两边同除以-2，得。
议一议：观察上述两种解法，说出它们的区别？三、巩固提升解下列方程：（1） 5(x—1)=1; (2) 2—(1—x)= —2;(3) 11x +1 =5(2x + 1); (4)4x -3(20-x)=3;(5) 5(x+8)-5=0; (6) 2(3—x)=9;(7) −3(x +3) =24; (8) −2(x −2)四、总结归纳今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？重难点解方程时如何去括号。
（①不漏乘括号外的因数②注意括号外为负因数时，去括号后各项的符号都要改变。
）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习交流1、去括号① X-(X-4) ② 8-2(X-7) ③ 4(X+0.5)2、家里来客人了，妈妈让小颖带了20元钱到超市去买1听果奶和4听可乐，找回了3元，已知1听可乐比1听果奶多0.5元。
你知道1听果奶多少钱吗？如果设1听果奶x元，可列出方程：这个方程列得对吗？为什么？你还能列出不同的方程吗？想一想解一元一次方程的基本程序是：。
预习中你还有什么疑问？教学后记学科：数学年级：七主备人：龙达海辅备人：刘诚、翟海琴、陈星明备课组长审批：刘诚教研组长审批：周次： 13 份数：序号：1课 题 解方程（1） 课时 1 课型 预习+展示 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标1.通过天平实验，归纳出等式的基本性质，并会用数学符号表达；2.理解等式的基本性质，能用它们来解方程；二、探究释疑下列用等式性质进行的变形中，那些是正确的，并说明理由：（1）若x =y ，则5+x =5+y （2）若x =y ，则5-x =5-y （3）若x =y ，则5x =5y （4）若x =y ，则 (5)若 ，则bx =by （6）若2x （x -1）=x ， 则2（x -1）=1 等式的基本性质是我们今后解一元一次方程的重要依据，利用等式的基本性质解方程．例1：解下列方程 （1）x +2=5 （2）3=x -5 （3）-3x =15 （4）2103n--= 三、巩固提升 1.解下列方程：（1）x -9=8 （2）5-y =-16 （3）3x +4=-13 （4）2153x -= （5）2x+5=5x-72、若2x -a =3，则2x =3+ ，这是根据等式的性质，在等式两边同时 ，等式仍然成立．3、如果代数式8x -9与6-2x 的值互为相反数，则x 的值为 ．4、把 变形为的依据是（ ）A 等式的基本性质1B 等式的基本性质2C 分数的基本性质D 以上都不对 四、总结归纳今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？重 难 点理解等式的基本性质，并能用它们来解方程。
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高效课堂自主学习型数学日导学稿四（）班姓名：编号：日期：主备人：审核
课题：【日日清·晚自习自研20分钟+自研互动展示40分钟】四年级·数学组·制
【自研课】（时段：晚自习时间：后15分钟）
旧知链接预习指导
【自研课本第35-36页内容。
】
展示课（时段：正课）
一、【学习主题】我能经历“线与角”的认知过程；了解与探究它们的特征；并能将之运用于生活。
二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导学流程
自研自探环节合作探究环节
展示提升环节
质疑评价环节
总结归纳环节自学指导
（内容〃学法〃时间）
互动策略
（内容〃学法〃时间）
展示方案
（内容〃学法〃时间）
随堂笔记
（成果记录〃知识生成〃同步演练）
探究例题4 0分钟【生活中的数学现象反思】
【自我探究：认识直线、射线和角】
认真看课本第35页-36页的内容。
★通过你的学习，你能发现我
们生活中有哪些类型的线吗？
它们各有什么特点呢？
★角是怎样产生的？想知道
吗？走进课本去了解吧！你会
有新的收获！加油！
★完成随堂笔记处“我的收
获”
【自我提升】
先自主思考你的发现，再想一
想生活中你见过或者能够用你
的肢体语言来比划有关直线、
射线、线段和角。
（10分钟）
两人小对子：
针对自研成果
进行交流，并
相互给予等级
认定。
你向小对子要
提的问题是：
五人互助组：
小组内针对
“直线、射线
与线段有什么
联系与区
别？”等问题
进行交流，力
争人人过关。
十人共同体：
大组组长负
责，结合展示
方案，做好组
内小展示。
（10分钟）
展示单元一：
小组竞比型展示
方案一预设：
我的线啦我比较！
1、用讲故事的
方式带领大家
认识“线”，发
动全班初步体
会“线之美”
2、比较每类线
的特点，带领大
家感悟“线之
别”
【注意生活化
的引入、基本方
法的介绍】
方案二预设：
我的角呀我来演！
以“认识角”为
学习情景，发动
全班走进“角的
世界”。
【注意全班互
动型的学习】
（20分钟）
同类演练：
自我体验20分钟
自主研读右侧自我体验题。
※温馨小提示※
1.细心观察右边习题。
2. 用铅笔和尺子作图。
（每组指
派一名代表上大黑板自主板演，其他
同学在导学稿上完成）
（5分钟）
五人互助组：
①观察大黑板展
演成果，快速查找
问题并予以修正；
②自主修正问题，
组内互查互检演
练成果；
③交流新思路、新
解法、新拓展.
（5分钟）
展示单元二：
全班互动型展示
①演练问题大
搜索；
②问题纠错后
的自主性展示，
拓展性展示；
（10分钟）
日日清巩固达标训练题自评：师评：
基础题：
发展题：
提高题：
培辅课（时段：晚自习附培辅单）
1、今晚你需要培辅吗？
2、效果描述：
反思课
1、学习方法诊断：
2、精题自编入库：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？。