数学导学案新模板
七年级上册数学导学案【8篇】
七年级上册数学导学案【8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学导学案范例精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版示例1：
鹿寨县小学数学导学案（教师用）
小学数学导学案（学生用）
2、这个长方形的长相当于平行四边形的。
这个长方形的宽相当于平行四边形的。
4、学生反馈说说自己的发现
环节四：我闯关我快乐
第一关：
1．口算下面各平行四边形的面积。
（1）底12米，高7米；
（2）高13分米，第6分米；
第二关：
求下面平行四边形的面积。
第三关：
下面两个平行四边形的面积相等吗？为什么？每个平行四边形的面积是多少？
环节四：小结反思：
备注：
1.学生用导学案依靠教师用导学案作操作指导，二者一定要配套使用；教师用的导学案相当于教师用的教案，学生用的导学案相当于学生的学习卡。
2.学生用导学案可不用表格形式设计，排版美观即可；
3.可酌情增减、调整教学环节（但必须有不同的教学方式和展示交流）、学生学习事项与教师导控内容；
4.涉及的自测题、当堂检测题可以完全打印，也可采用“见页码”的形式，或可部分
打印、部分采用“见页码”的形式，建议主要采用同一套资料，便于课堂操作.。
初中数学导学案模板及要求
第五章相交线与平行线——小二宋体
【个性备课】
5.1.1 相交线——三号宋体
（课本P2~P3）————五号宋体
这节课我们要研究两条直线相交所构成的角，理解并掌握对
顶角、邻补角的概念和性质；理解对顶角性质的推导过程，并
会用这个性质进行简单的计算；通过辨别对顶角与邻补角，培
养自己的识图的能力。
————五号宋体
通过观察剪刀剪纸的过程中有关角的变化，体会两条直
线相交所形成的角的问题。
仔细阅读课本P2~P3，看看课本中
是怎样对这些角进行分类和定义的。
并进一步思考这些具有
特殊位置关系的角存在着怎样的数量关系。
最后将你得到的结论进行合理的运用，能解决
一些简单的几何计算题。
————五号宋体
●课本助读（带着问题学习课本吧!）————五号宋体
●探究讨论（围绕问题互学、群学，讨论、探究吧！）
●尝试练习（相信自己，我能行！）
●知识梳理（能掌握这些知识点吗？）
(我巩固，我提高！)
1.本节课的内容都学会了吗？
还有哪些不懂？
2.做错的题目有：
原因：。
数学导学案10篇
探 究
AB CD(已知），AOC （） BOD （）（）(垂直定义）.
反之
AOC 90(已知）（）（）(垂直定义）
（活动二）垂线的画法: 探究：1、用三角尺或量角器画已知直线 l 的垂线，这样的垂线能画出几条？ 2、经过直线 l 上一点 A 画 l 的垂线，这样的垂线能画出几条？ 3、经过直线 l 外一点 B 画 l 的垂线，这样的垂线能画出几条？ （画法：让三角板的一条直角边与已知直线重合，沿直线左右移动三角板， 使其另一条直角边经过已知点，沿此直角边画直线，则这条直线就是已知直 线的垂线。） 4、请尝试用最简单的语言概括垂涎的画法。（注意：如过一点画射线或线段 的垂线，是指画它们所在直线的垂线，垂足有时在延长线上。） （活动三）垂线的性质
曲周县马连固中学导学案
七年级数学 课题：5.1.1 相交线
授课人：＿＿＿＿＿
上课时间：_______年_____月____日
七年级______班
姓名__________
学
自学备注
习 1. 理解并掌握邻补角及对顶角的概念，能从图中辨认对顶角与邻补角。
目 2. 掌握“对顶角相等”的性质,理解“对顶角相等”的说理过程
1 、 归 纳 点 到 直 线 的 距 离 ：（
）一点到这条直线的
（ ）， 叫 做 点 到 直 线 的 距 离 。 试 举 例 说 明 。
2、 下 列 语 句 其 中 正 确 的 有 （
）
（1）AB 与 AC 互相垂直；
（2）AD 与 AC
互相垂直；
（3）点 C 到 AB 的垂线段是线段 AB； （4）点 A 到 BC
1．学生画直线 AB、CD 相交于点 O，并说出图中 4 个角，两两
相配共能组成几对角？根据不同的位置怎么将它们分类？
数学导学案10篇
数学导学案10篇一、导学案1：整数的加法与减法导学目标：掌握整数加法和减法的基本运算规则，并能够灵活运用。
导学内容：1. 整数的加法规则a. 同号相加，取相同符号，绝对值相加；b. 异号相加，取较大数的符号，绝对值相减。
2. 整数的减法规则a. 被减数和减数同号，取相同符号，绝对值相减；b. 被减数和减数异号，取被减数的符号，绝对值相加。
导学提醒：1. 认真观察整数加减法运算的规律；2. 多进行运算实践，巩固掌握规则。
二、导学案2：整数的乘法与除法导学目标：掌握整数乘法和除法的基本运算规则，并能够灵活运用。
导学内容：1. 整数的乘法规则a. 同号相乘，结果为正；b. 异号相乘，结果为负。
2. 整数的除法规则a. 同号相除，结果为正；b. 异号相除，结果为负。
导学提醒：1. 注意除法中的零的情况，零不能作为除数；2. 练习中注意加强运算的速度和准确性。
三、导学案3：分数的加法与减法导学目标：掌握分数加法和减法的基本运算规则，并能够灵活运用。
导学内容：1. 分数的加法规则a. 分母相同时，分子相加；b. 分母不同时，通分后分子相加。
2. 分数的减法规则a. 分母相同时，分子相减；b. 分母不同时，通分后分子相减。
导学提醒：1. 注意通分时要选择合适的分母；2. 认真观察运算规律，加深理解。
四、导学案4：分数的乘法与除法导学目标：掌握分数乘法和除法的基本运算规则，并能够灵活运用。
导学内容：1. 分数的乘法规则a. 分子相乘，分母相乘。
2. 分数的除法规则a. 将除法转化为乘法，将被除数乘以倒数。
导学提醒：1. 注意约分的情况，尽量化简结果；2. 多进行实际问题的运算应用。
五、导学案5：小数的加法与减法导学目标：掌握小数加法和减法的基本运算规则，并能够灵活运用。
导学内容：1. 小数的加法规则a. 小数点对齐，按位相加；b. 若小数位数不同，可在较短的小数末尾补零。
2. 小数的减法规则a. 小数点对齐，按位相减；b. 若小数位数不同，可在较短的小数末尾补零。
小学数学导学案教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课所学的数学概念、原理和方法。
- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、探究学习等方式，提高学生的自主学习能力。
- 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心和团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心概念和原理。
- 关键步骤和方法。
2. 教学难点：- 理解并掌握复杂问题中的数学关系。
- 将所学知识应用于解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课- 复习上节课所学内容，为导入新课做好铺垫。
- 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授- 介绍本节课的核心概念和原理，通过实例讲解，让学生理解并掌握。
- 引导学生进行小组合作，共同探究问题，培养学生的合作意识和团队精神。
- 通过提问、讨论等方式，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 练习巩固- 布置课后练习题，巩固学生对本节课所学知识的掌握。
- 引导学生总结解题思路和方法，提高解题能力。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
- 引导学生反思自己的学习过程，找出不足之处，为下一节课做好准备。
5. 布置作业- 布置适量的课后作业，巩固学生对本节课所学知识的掌握。
- 作业内容应包括基础练习、拓展练习和实际应用题。
四、教学评价1. 课堂表现评价：- 关注学生在课堂上的参与度、合作意识和创新精神。
- 对学生的回答进行及时反馈，鼓励学生积极发言。
2. 作业评价：- 检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
- 对作业中存在的问题进行个别辅导，帮助学生克服困难。
3. 期末评价：- 通过考试、测验等方式，全面评价学生对本学期所学知识的掌握情况。
- 结合学生的平时表现，给予综合评价。
五、教学反思1. 教学过程中的亮点：- 及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
公开课导学案(模板)
1、列竖式计算。
47×600= 280×50= 300×63=
2、改错。
460
× 34
164
138
1544
教后 反馈
易错点和盲点
教后反思
签阅 审批
年月日
四级数学集体备课导学案
课题
三位数乘两位数（末尾有0的）
主备人
巩少柳
审核人
教学目标
1、理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔算，提高计算能力。
2、培养学生知识类推迁移的能力和计算能力。
教学重点
掌握末尾有0的乘法简算的方法。
教学难点
掌握末尾有0的乘法简算的方法。
教
学
流
程
教
学
流
程
一、复习旧知，计算下列各题。
123×15= 364×32= 214×36=
27×236= 41×253= 35×317=X K b1.Co m
二、探索新知
1、出示问题：160×30=
2、小组内学生根据题意，独立进行计算
竖式:
3、请不同算法的学生说一说
4、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论
①、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题______________________________________
导学案模板(样板)
导学案模板(样板) 导学案模板年级：高一时间：第一学期课时：第三课时单元：数学基础知识课题：四则混合运算主备人：XXX 审核人：XXX课型：导学案研究目标：1.掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.通过探索和交流解决实际问题，了解解决问题的一些策略和方法。
3.养成认真审题、独立思考等研究惯。
重点：掌握含有同一级运算的运算顺序。
难点：如何在混合运算中正确计算含有同一级运算的算式。
课前准备：认真预课本第4-5页的内容，并思考以下问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？研究过程：一、引入新课我们已经掌握了加、减、乘、除四种运算的运算方法。
当这四种运算混合在一起时，应该怎样计算呢？今天我们来研究四则混合运算。
板书课题：四则混合运算二、揭示目标1.预交流，明确目标，掌握预情况，引导学生整体感知（组内互评）。
2.分配任务，立体教，独立思考，在相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
3.合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度（展示交流，先组内互评）。
4.穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导研究（如：朗读）。
5.各学科老师根据上课内容来确定指导方法。
如：语文拓展，此时此刻，看着这些人，你有何感想？练写小练笔等。
三、出示自学提示认真看课本第4-5页的内容，重点看如何计算含有同一级运算的算式。
思考问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
）四、自主合作研究1.请自学书本第4-5页例1及例2，研究本课知识，并将例题补充完整，不会的标记下来。
2.计算下列各题，并说说你的计算的顺序。
你有什么收获？或做一做练册上的挑战题等。
72 + 16 - 54 =25 ÷ 5 × 7 =五、展示交流讲解72 + 16 - 54 = 88 - 54 = 3425 ÷ 5 × 7 = 5 × 7 = 35我的发现：加法和减法混合在一个算式里，应该从左往右按顺序计算。
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武隆县白马镇中心校2013学年度秋期
一年级数学上册进度计划
拟定时间：2013年8月30日上学了（2课时）
看一看，数一数………………………1课时
比一比…………………………………1课时
一、10以内数的认识和加减法（一）（12课时）
l～5的认识………………………… 3课时
0的认识……………………………… 1课时
比较………………………………… 2课时
5以内数的加减法……………………4课时
整理与复习……………………………2课时
二、10以内数的认识和加减法（二）（15课时）
6-10的认识…………………………3课时
6，7的加减法………………………3课时
8，9的加减法…………………………2课时
10的加减法……………………………2课时
连加、连减、加减混合…………………3课时
整理与复习……………………………2课时
综合与实践：我们身边的数（1课时）
三、分一分认识图形（3课时）
分一分…………………………………1课时
认识图形………………………………2课时
四、11～20各数的认识（8课时）
认识11～20各数……………………3课时
不进位加法和不退位减法…………………3课时整理与复习………………………………2课时五、20以内的进位加法（8课时）
9加几…………………………………2课时 8加几…………………………………2课时
7、6加几……………………………2课时
整理与复习……………………………2课时六、20以内的退位减法(9课时)
11减几…………………………………2课时
12 ,13减几……………………………2课时
14 ,15减几……………………………2课时
16 ,17 ,18减几………………………2课时
整理与复习…………………………1课时
综合与实践：环保小卫士（1课时）
七、总复习（4课时）
白马镇中心校一年级数学导学案
白马镇中心校一年级数学导学案
白马镇中心校一年级数学导学案
白马镇中心校一年级数学导学案
白马镇中心校一年级数学导学案
课题5以内数的组成课时 3 编写舒燕审核使用教师使用时间
教学目标1. 使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。
2. 培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3. 培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。
重，难点掌握5以内数的组成。
教法学法掌握5以内数的组成。
教学准备1～5的数字卡片，5个正方形（其他学具均可），5颗豆豆。
教学过程
导案学案一、复习旧知
1. 数数练习：顺数1～5，再倒数。
2. 手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。
二、探究新知
1. 动手操作，激发学习兴趣。
师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。
如果自己有困难，可以同桌互相帮助。
分好后，可以同桌交流。
2. 交流展示。
师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。
让这位同学上台
展示）
3. 全班同学再自己边说边按顺序分一分。
4. 引导写出4的组成。
把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢？板书：
5. 指导读4的组成，读后问：“你发现了什么？”学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。
学生集体数数
学生动手操作，分一分，并交流自己的分法。
学生认真思考，并动手分分。
一位按顺序分的同学上黑板展示。
展示如下：
学生把刚才用学具摆的用数字表示出来：
学生读4的组成，思考教师的问题，
6. 刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗？
7. 自学3和2的组成。
三、巩固练习
1. 玩猜一猜的游戏。
（1）教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。
为什么？（要引导学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手
有4颗）再变着数猜。
（2）师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。
（3）师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。
2. 举数字卡片练习.
3. 连线练习（先连组成5的，再连组成4的）
4. 在方框里填数
5. 同桌互相说说5以内数的组成。
四、课堂小结
先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点，最后要求学生发扬优点，克服不足。
五、作业
把5以内数的组成说给家长听。
并得出：4分成1和3与4分成3和1是一样的。
学生用同样的方法学习5的组成，，最后整理如下：
学生自学3和2的组成，并全班交流。
小组交流后回答：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗。
学生共同参与。
抽学生连线
学生独立做，再集体订正。
学生自由发言。
学生回家完成。
板书设计
5以内数的组成
教学例5：摆一摆，填一填
教学反思。