第一单元 1 小蝌蚪找妈妈
二年级上册语文第1-8单元必背课文内容重点梳理
二年级语文上册必背课文内容重点梳理第一单元1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文讲述了蝌蚪变成青蛙的过程，告诉我们应该学会独立生活，遇到困难要多思考、多动脑。
2.《我是什么》以生动的语言讲述了水的变化，有时候“我”很温和，有时候“我”很暴躁，给人类带来了利与害。
3.《植物妈妈有办法》用拟人的手法分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆、石榴传播种子的方法，让我们感受到了大自然的奇妙。
4.我知道蒲公英靠风来传播种子，豌豆靠太阳来传播种子，石榴靠小鸟的肚子来传播种子，我还知道苍耳靠动物的皮毛来传播种子。
第二单元1.《场景歌》以歌谣的形式向我们展示了数量词在不同场景中的运用，帮助我们认识事物以及不同事物的数量词的表达方式。
2.《树之歌》以儿歌的形式，描写了杨树、榕树、梧桐树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
3.《拍手歌》以拍手游戏的形式，写了雄鹰在云彩间飞翔，雁群会写字，熊猫在竹林嬉戏……呈现了动物之间、人和动物之间和谐共处的场景。
4.《田家四季歌》按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农民的辛勤。
5.春季是个播种的季节，花开了，草长出来了。
夏季农民伯伯很忙碌，他们采了蚕桑又插秧，每天早起勤耕作，归来戴月光。
秋季是是丰收的好季节，谷像黄金粒粒香，农民伯伯的心里喜洋洋。
告诉我们：农民伯伯种粮很辛苦，粮食来之不易，我们要珍惜粮食。
第三单元1.《曹冲称象》讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事，说明遇事动脑筋、想办法，就能找到解决问题的办法。
2.《玲玲的画》讲的是玲玲不小心弄脏了准备参加评奖的画，在爸爸的启发下她在画被弄脏的地方画了一只小狗，整幅画反而变得更好看了。
告诉我们：遇事要沉着，开动脑筋寻找解决问题的方法。
3.《一封信》全文围绕信展开。
露西给爸爸写了两封信，第一封充满悲伤，第二封则充满了欢乐，抒发了露西对爸爸的思念之情。
4.《妈妈睡了》以孩子的口吻写了妈妈午睡时的美丽、温柔和累，表现了妈妈照顾孩子的辛苦，表达了孩子对妈妈的爱。
1 小蝌蚪找妈妈【教案】小学语文二年级上册
第一单元单元分析本单元围绕“大自然的秘密”的主题编排了三篇课文，体现了一些关于自然的科学知识。
语文要素是“积累并运用表示动作的词”，这也是本单元训练重点，本单元第二个学习重点是借助图片，了解课文内容。
教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，引导学生感受动词带来的真实感、生动感，把阅读中学到的词语与生活情境建立联系，同时引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片讲述、背诵课文。
【核心素养目标】文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，正确流利的朗读课文，积累表示动作的词。
语言运用：借助图片理解重点词语，了解课文内容，并通过图片讲述、背诵课文。
思维能力：通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，走进大自然，发现大自然中的美丽景色，感受大自然的美好，探究大自然中的科学秘密。
审美创造：运用所积累的词语表达自己喜欢的事物，学会用叹号、问号、冒号进行表达。
单元教学目标字词句1.认识51个生字，读准其中5个多音字，会写29个字，会写27个词语。
2.积累并运用表示动作的词语。
3.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。
4.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。
5.能联系日常生活，用词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
6.写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。
阅读1.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。
2.能借助图片或关键词，了解课文内容。
3.能提取明显的信息，再交流。
单元导教【单元任务群设计】【板书设计】。
部编版小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文原文及赏析
部编版小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文原文及赏析《小蝌蚪找妈妈》课文原文：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑黑的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
他们游啊游，突然看见一只乌龟，连忙追上去喊：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧。
”小蝌蚪们继续游，看见一只白鹅在岸边悠闲地散步。
他们赶忙游过去，喊道：“妈妈，妈妈！”白鹅笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘呱呱呱’。
你们到那边去找吧。
”小蝌蚪们又游哇游，看见一只青蛙蹲在荷叶上。
他们高兴地叫起来：“妈妈，妈妈！”青蛙低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧。
”小蝌蚪们一蹦，蹦到了荷叶上。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫，过上了快乐的生活。
《小蝌蚪找妈妈》赏析：这篇课文以小蝌蚪寻找妈妈的故事为主线，生动形象地描绘了小蝌蚪的成长过程和青蛙的生活习性，寓教于乐，富有教育意义。
首先，课文通过小蝌蚪找妈妈的过程，让孩子们了解了青蛙的生命周期和形态变化。
小蝌蚪从最初的“大大的脑袋，黑黑的身子，甩着长长的尾巴”逐渐成长为“已经长成青蛙”，这一过程既符合科学事实，又充满了趣味性。
其次，课文通过小蝌蚪与乌龟、白鹅的对话，让孩子们认识了不同动物的特点和习性，如乌龟的四条腿和宽嘴巴，白鹅的白色羽毛和叫声等，丰富了孩子们的自然知识。
最后，课文强调了家庭的重要性，小蝌蚪最终找到妈妈并跟随她一起生活，体现了亲情的温暖和家庭的和谐。
同时，小蝌蚪跟随妈妈去捉害虫，也传递了保护环境、维护生态平衡的环保理念。
总的来说，《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有教育意义和艺术魅力的课文，不仅能够引导孩子们探索自然、认识生命，还能培养他们的观察力、想象力和情感表达能力。
小蝌蚪找妈妈作文12篇精选
小蝌蚪找妈妈作文12篇青蛙妈妈产卵了，她产出了一大堆小蝌蚪，但是，小蝌蚪们还没有长大，小蝌蚪们想要长大还早着呢！这一天，小蝌蚪们长大了一点，他们飘上飘下，就像一群黑斑点，很快，小蝌蚪们长出了一条又细又长的黑尾巴，他们可以游泳了，就准备出发。
小蝌蚪们游啊游啊一直游到池塘边，小蝌蚪们看见小鸡，可是，他们不认识小鸡，小鸡也不认识他们，但是，通过小鸡叽叽喳喳的跟小蝌蚪们不停地对话，很快，小鸡和小蝌蚪们就变成好朋友了。
这时，鸡妈妈来了，一只对鸡妈妈说：“妈妈好！〞，另一只也说：“好妈妈！〞就这样，小鸡就跟着鸡妈妈走了，小蝌蚪们想着：我们也要找到属于我们自己的妈妈！于是，小蝌蚪们继续游啊游，小蝌蚪们看到了三只小鲤鱼，一只长着蓝蓝的尾巴，一只长着黄黄的尾巴，另一只长着红红的尾巴，鲤鱼妈妈游来了，小蝌蚪大声叫道：“妈妈，妈妈。
〞鲤鱼说：“小蝌蚪们，你们认错人了，我是小鲤鱼的妈妈，你们的妈妈长有一个白肚皮，你们快去找吧！〞小蝌蚪们游啊游啊，看到了乌龟妈妈和乌龟宝宝，小蝌蚪们记住了鲤鱼的话，你们的妈妈有一个白肚皮，于是，小蝌蚪们想：这就是我们的妈妈了吧！接着，小蝌蚪们大声喊：妈妈，妈妈！小乌龟生气了，他说：“这是我的妈妈，不是你们的妈妈，你们去找别人吧！〞小蝌蚪们继续游啊游啊，他们看见了螃蟹，于是，他们大声喊：“妈妈，妈妈！〞螃蟹说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们看我都有八条腿了！〞小蝌蚪们继续游，一下游到了鲶鱼的身上，小蝌蚪们大声叫着：“妈妈，妈妈。
〞这下可糟了，小蝌蚪把鲶鱼惹生气了，幸好青蛙妈妈赶来了，救了小蝌蚪。
小蝌蚪们终于跟着青蛙妈妈回家了，经过了这么长的时间，小蝌蚪的尾巴不见了，长出了四条腿，变成了一只真正的青蛙了，从此，小青蛙跟着青蛙妈妈过上了幸福快乐的生活。
青蛙妈妈生了一群小宝宝，它们的名字叫“小蝌蚪〞。
一天，小蝌蚪的妈妈不见了，小蝌蚪游呀游，游着找妈妈。
它们先找到了小鸡，小蝌蚪与小鸡相互点点头，很快就成了朋友。
一年级想象作文：小蝌蚪找妈妈
一年级想象作文：小蝌蚪找妈妈从前，有一群可爱的小蝌蚪，他们还没有长大，不知道自己的妈妈是谁。
于是，他们决定去寻找自己的妈妈，以便日后能够更好地保护自己。
小蝌蚪们开始了他们的冒险之旅。
他们游啊游啊，遇到了各种各样的动物，有金鱼、螃蟹、乌龟、水蛇等等。
但是，他们都不是小蝌蚪们的妈妈。
不过，这些经历让小蝌蚪们更加勇敢和聪明了。
终于有一天，他们来到了青蛙家族的聚集地。
他们看到了许多和他们长得一模一样的青蛙，兴奋地喊着：“妈妈！妈妈！”这些青蛙们也很高兴，他们告诉小蝌蚪们：“我们是你们的妈妈！但是，你们现在还不能认我们，因为你们还没有完全长大。
”小蝌蚪们听了之后，非常失望。
但是，他们并没有放弃，而是继续努力成长。
他们吃掉了更多的食物，游得更好了，身体也变得更健康了。
终于有一天，他们长大了，完全变成了青蛙的样子。
这时，他们才真正认出了自己的妈妈。
小蝌蚪们和妈妈团聚了，他们感到非常幸福和快乐。
他们告诉妈妈：“谢谢您一直以来的照顾和爱护，我们才能成长得这么好。
”妈妈也很高兴，她告诉小蝌蚪们：“你们已经长大了，可以保护自己了。
但是，你们也要记住，要勇敢、聪明、善良，才能成为一个好孩子。
”小蝌蚪们听了妈妈的话，更加坚定了自己的信念。
他们决定以后要像妈妈一样，成为一个勇敢、聪明、善良的青蛙。
这个故事告诉我们，只要我们勇敢、聪明、善良地面对困难和挑战，就一定能够找到属于自己的幸福和快乐。
同时，我们也要学会珍惜身边的人和事，感恩他们的关爱和支持。
最后，小蝌蚪们和妈妈一起回到了他们的家园，过上了幸福快乐的生活。
他们也成为了其他小动物的榜样，激励着他们勇敢地面对生活中的挑战和困难。
总之，这个故事是一篇充满想象力和趣味性的作文，它让我们感受到了成长的力量和母爱的伟大。
同时，它也教会了我们如何成为一个勇敢、聪明、善良的人。
让我们一起努力成长，成为更好的自己吧！。
2024年部编版二年级上册语文第一单元(生字课件)1.小蝌蚪找妈妈
会写字
zhǎo
音序：Z 偏旁：扌
结构：左右 笔画数：7
组词：找人 找到
笔顺： 造句： 他找到妈妈了。
liǎnɡ 音序：L
偏旁：一
结构：独体 笔画数：7
组词：两条 两个 两只
笔顺：
造句：妈妈在水缸里养了两条金鱼。
nǎ
音序：N
结构：左右
偏旁：口
笔画数：9
组词：哪里 哪个 哪天
笔顺：
造句： 你住在哪里？
笔顺：
造句： 青蛙的肚皮白白的。
tiào
音序：T 偏旁：⻊ 组词：跳远 笔顺：
结构：左右 笔画数：13 跳高 蹦蹦跳跳
造句：小明获得了学校跳远比赛的第二名。
kuān
音序：K 偏旁：宀
结构：上下 笔画数：10
组词：宽广 宽心 宽大
笔顺：
造句：学校门口有一条宽广的马路。
dǐnɡ
音序：D 偏旁：页
结构：左右 笔画数：8
组词：山顶 头顶 顶点
笔顺：
造句：我终于登上了黄山山顶。
yǎn
音序：Y
结构：左右
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
偏旁：目 笔画数：11
组词：眼睛 左眼 眼花
笔顺：
造句： 小姑娘长着两只水灵灵的大眼睛。
jīnɡ
音序：J 偏旁：目 组词：眼睛 笔顺：
结构：左右 笔画数：13 目不转睛
造句：同学们目不转睛地看着老师做实验。
dù
音序：D
结构：左右
偏旁：月 笔画数：7
组词：肚子 肚皮 心知肚明
笔顺：
造句： 如果我听妈妈的话，就不会拉肚子了。
pí
音序：P
结构：独体
偏旁：皮 笔画数：5
组词：肚皮 皮球 头皮
小蝌蚪找妈妈作文(优秀5篇)
小蝌蚪找妈妈作文（优秀5篇）小蝌蚪找妈妈儿童寓言故事篇一暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，柳树长出了绿色的叶子。
青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。
她从泥洞里慢慢地爬出来，伸了伸腿，扑通一声，跳进池塘里，在碧绿的水草上，生下了许多黑黑的、圆圆的卵。
春风吹着，阳光照着，池塘里的水越来越暖和了，青蛙妈妈生下的卵，慢慢地活动起来，变成一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。
小蝌蚪在水里游来游去，非常快乐。
有一天，鸭妈妈带着小鸭到池塘来游水。
小鸭子们跟在妈妈后面，嘎嘎嘎叫着。
小蝌蚪看见了，就想起了自己的妈妈。
他们你问我，我问你：“我们的妈妈在哪里呢”可是谁也不知道。
他们一齐游到鸭妈妈身边，问：“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？您告诉我们，她在哪里”鸭妈妈亲热地回答说：“看见过。
你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。
好孩子，你们到前面去找吧！”“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。
一条大金鱼游过来了，小蝌蚪看见大金鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。
他们想：一定是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”大金鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。
我是小金鱼的妈妈。
你们的妈妈肚皮是白的，好孩子，你们去找吧！”“谢谢您！金鱼妈妈！”小蝌蚪又向前面游去。
一只大螃蟹从对面游了过来。
小蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大声叫：“妈妈！妈妈！”螃蟹摆着两只大钳子，笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈只有四条腿，你们看我有几条腿呀？”小蝌蚪一数，螃蟹有八条腿，就不好意思地说：“对不起呀，我们认错了。
”一只大乌龟在水里慢慢地游着，后面跟着一只小乌龟。
小蝌蚪游到大乌龟跟前，仔细数着大乌龟的腿：“一条，两条，三条，四条。
四条腿！四条腿！这回可找到妈妈啦！”小乌龟一听，急忙爬到大乌龟的背上，昂着头说：“你们认错啦，她是我的妈妈。
”大乌龟笑着说：“你们的妈妈穿着好看的绿衣裳，唱起歌来‘呱呱呱’，走起路来一蹦一跳。
好孩子，快去找她吧！”“谢谢您，乌龟妈妈。
部编版二年级上册语文课文1 小蝌蚪找妈妈
第一单元第1课小蝌蚪找妈妈内容分析本文以童话的形式，通过写一群小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经历，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事硬主动探索的道理。
教学目标知识与能力1.能正确认读“塘、脑”等15个生字，正确认读多音字“教”在本课的读音，能正确书写“两，哪”等10个字；读记“看见、哪里”等8个词语。
2.结合课文插图和生活实际，了解课文内容及叙述顺序，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
过程与方法1.借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。
2.借助汉语拼音，读好对话，能分角色朗读课文，注意感叹号和问号。
情感态度价值观了解课文内容及叙述顺序，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
教学重难点教学重点1.能正确认读“塘、脑”等15个生字，正确认读多音字“教”在本课的读音，能正确书写“两，哪”等10个字；读记“看见、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
教学难点1.注意感叹号和问号，读好角色对话。
2.结合课文插图和生活实际，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
教学准备教学课件、生字卡片教学媒体选择图片教学活动小组讨论、游戏课时安排2课时第一课时课时目标1.随文识记“塘、脑、袋”等15个生字，在语境中读准多音字“教”。
2.借助插图，梳理小蝌蚪长成青蛙的变化过程。
3.抓住关键词句，分角色朗读课文。
教学过程一、寻人启事导入，激发学生兴趣。
1.寻人启事导入（1）同学们，老师刚才在学校看见了一张寻人启事，大家想看看吗？（课件出示寻人启事）寻人启事大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起欢快地玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里，请你们帮我找找妈妈吧！（2）你们愿意帮这个忙吗？设计意图：设计“寻人启事”引起学生兴趣。
培养学生提问能力，激发学生阅读和解疑的兴趣。
2.齐读课题。
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《1小蝌蚪找妈妈》教学设计
【教学目标】
1.我会读“塘、群、灰”等9个生字，能读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语，。
2.能分角色朗读课文，借助课文图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助图片，按顺序说清楚蝌蚪成长变化的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事，
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。
【教学重难点】
借助课文图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
按顺序说清楚蝌蚪成长变化的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事，
【课时安排】二课时
【教学活动设计】
第一课时
一、导入新课，板书课题。
同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（投影出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。
（板书课题）
二、出示学习目标
1.我会读“塘、群、灰”等9个生字，能读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语，。
2.能分角色朗读课文，借助课文图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助图片，按顺序说清楚蝌蚪成长变化的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事，
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。
师生齐读目标，师强调重难点。
三、自学指导
读一读:借助课文中的拼音大声朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为难读的词语每个读两遍。
用数字标出自然段序号。
说一说:我知道课文主要讲了什么？
温馨提示：自学完成后，小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。
小组内互查，小组长做好评价。
四、自学检测反馈
1.我会读
①塘脑袋灰哇教捕迎阿姨宽龟顶披鼓
②快活哪里连忙头顶眼睛肚皮孩子已经
教会捕食阿姨鼓着池塘脑袋灰黑色迎上去
③分自然段指名接读课文。
注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。
捕：读b，不能读成p。
裳：读轻声shang，衣裳（shāng）。
2.我会说
课文主要讲了谁？干什么？结果怎样？
请一个小组展示概括课文的主要内容，师同时板书并加阅读星。
五、质疑问难
学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。
六、作业布置
出示作业练习题。
七、板书设计
1 小蝌蚪找妈妈
谁干什么
小蝌蚪找妈妈
《1 小蝌蚪找妈妈》学案（一）
一、自学指导
读一读:借助课文中的拼音大声朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为难读的词语每个读两遍。
用数字标出自然段序号。
说一说:我知道课文主要讲了什么？如：课文主要讲了谁？干什么？结果怎样？
温馨提示：自学完成后，小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。
小组内互查，小组长做好评价。
二、自学检测
1.我会读
①塘脑袋灰哇教捕迎阿姨宽龟顶披鼓
②快活哪里连忙头顶眼睛肚皮孩子已经
教会捕食阿姨鼓着池塘脑袋灰黑色迎上去
③分自然段指名接读课文。
2.我会说
课文主要讲了谁？干什么？结果怎样？
《1 小蝌蚪找妈妈》随堂练习（一）
1.我会读
①塘脑袋灰哇教捕迎阿姨宽龟顶披鼓
②快活哪里连忙头顶眼睛肚皮孩子已经
教会捕食阿姨鼓着池塘脑袋灰黑色迎上去
③分自然段指名接读课文。
2.我会说
课文主要讲了谁？干什么？结果怎样？
3.我会填
口头填空，齐读句子。
________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。
小蝌蚪看见青蛙妈妈在荷叶上，披着，露着，鼓着。
他们后腿一，向前一，到了荷叶上。
《1 小蝌蚪找妈妈》作业（一）
读熟课文，并读一读课后第4题。
第二课时
一、合作探究
1.小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
2.借助图片按顺序讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
二、学法指导
1.在小蝌蚪找妈妈的过程中，身体在不断地发生着变化，自己读课文把相关的句子标出来读一读，完成探究1。
2.先分角色朗读课文，在读熟课文的基础上根据课后题2，完成探究2。
温馨提示：先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手，准备全班展示。
三、交流展示
1. 随着学生的展示，图文对照，读讲第2到4段
（1）出示课本上的图片结合重点句子，着重领会“长出了两条后腿”“长出了两条后腿”“尾巴不见了”“捕食”“迎上去”“追上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。
（2）体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的
特征和位置后急于找妈妈的心情。
（3）品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。
2.随着学生的展示，PPT出示相关的语段，指导分角色朗读课文。
四、写字指导
1.引导学生观察字形和占格。
2.教师师范写。
3.学生描红，仿写，交换评价，改正。
五、随堂练习
出示随堂练习题。
六、作业
出示作业练习题。
七、板书设计
1.小蝌蚪找妈妈
长出后腿四条腿、宽嘴巴
长出前腿头顶上有两只大眼睛
尾巴变短→不见绿衣裳、雪白的肚皮
《1 小蝌蚪找妈妈》学案（二）
一、合作探究
学习任务：
1.小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
2.借助图片按顺序讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
学法指导：
1.在小蝌蚪找妈妈的过程中，身体在不断地发生着变化，自己读课文把相关的句子标出来读一读，完成探究1。
2.先分角色朗读课文，在读熟课文的基础上根据课后题2，完成探究2。
二、交流展示
《1 小蝌蚪找妈妈》随堂练习(二)
1.小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。
2.青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。
《1 小蝌蚪找妈妈》作业（二）
把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给家长听。
(昌乐实验小学王海英)。