第十章 直立姿势
康复评定学复习资料总结
康复评定学复习资料1。
人体形态:是指身体的概观性特征，包括器官系统的外形结构、体格、体型及姿势。
2.身体姿势:是指身体各个部位在空间的相对位置,它反映人体骨骼、肌肉、内脏器官、神经系统等个组织间的力学关系。
3.直立姿势的评定:①前面观：双眼应平视前方，两侧耳屏上缘和眶下缘中点应处在同一水平面上，左、右髂前上脊应处在同一水平面上.②后面观：头后枕部、脊柱和两足跟夹缝线都应处于一条直线上；与脊柱相邻的两肩和两侧髂脊，也对称地处于脊柱的水平线上；③侧面观：耳屏、肩峰、股骨大转子、膝和踝应五点一线，位于一条直线上.同时可见脊柱的4个生理弯曲,即向前凸的颈屈；向后屈的胸屈;向前凸的腰屈和向后凸的骶屈。
颈屈和腰屈最大，胸屈次之，骶屈最小。
4.膝外翻:可以是单侧或双侧,其特点是，在膝外翻时，膝关节的中心在大腿和小腿中线的内侧，两腿成X形。
5.膝内翻:可以是单侧或双侧，其特点是，在膝内翻时，膝关节的中心在大腿和小腿中线的外侧,两腿成O形。
6.上肢长:测量体位：坐位或站位，上肢在体侧自然下垂，肘关节伸展，前臂旋后,腕关节中立位.测量点：从肩峰外侧端到桡骨茎突或中指尖的距离.7.下肢长：测量体位：患者仰卧位，骨盆水平位,下肢伸展，髋关节中立位。
测量点：从髂前上棘到内踝的最短距离,或从股骨的大转子到外踝的距离。
8.肌力:是指肌肉收缩产生的最大力量，又称绝对肌力。
9.耐力：肌肉持续性维持一定强度的的等长收缩或做多次一定强度的等张收缩的能力称谓耐力。
10.肌力分级标准：5级：能抗重力、抗充分阻力运动。
4级：能抗重力、抗中等阻力运动.3级：能抗重力作关节全范围运动，但不能抗阻力运动.2级：在减重状态下能作关节全范围运动。
1级：有轻微收缩，但不能引起关节运动。
0级：无可测知的肌收缩。
11.关节活动范围:是指关节运动时所通过的运动弧，常以度数表示，亦称关节活动度。
因关节活动有主动与被动之分，所以关节活动范围亦分为主动的与被动的。
伦巴.基本站立姿势用十个字总结
伦巴.基本站立姿势用十个字总结伦巴。
基本站立姿势用十个字总结：放松、轻松、舒展、舒适。
让孩子和我们的身体一起运动。
身体活动中的各种动作是通过肢体配合完成的，而肢体间的配合就是通过站立姿势进行的。
站立前，脚与地面保持水平状态：双脚平行，上身直立；双臂自然下垂；自然放松；身体向后倾斜至与地面垂直（约45度);保持双手自然垂放于体侧；双膝紧贴躯干，双脚同时向后伸展并脚尖分开45°（约45度）。
此时身体不会过度前倾或者保持不动。
在给孩子进行站立姿势训练时，要先让孩子逐渐适应站立。
一、让孩子尝试在站立时身体重心的移动。
可以先练习一分钟，然后增加时间。
站立前，先让孩子尝试站着做伸展运动。
这是一种“被动式”的伸展运动。
你可以和孩子一起做这个运动。
如果有条件，可以让孩子看一些关于站立姿势的动画片或者是儿歌去鼓励孩子进行这项运动。
可以要求他把注意力集中在你身上去移动重心去感受一下站立时的感觉。
当站姿完成后，再让他参与进来，比如：“双脚分开一点，双支撑膝盖，挺胸抬头，两臂下垂，双手交叉放于体侧”等等这种锻炼形式。
此时的站立会更容易让孩子接受和理解并表现出主动参与身体活动的兴趣和动力。
1、当孩子的身体直立，在开始练习的时候，不要马上让孩子站立，不要给孩子施加过多的压力。
如果孩子在练习的过程中有不适或者疼痛的感觉，或者他本身的肢体力量和身体的平衡能力不好的话，一定要停止站立或者是向他发出“停止”的指令。
否则会导致孩子的大脑和身体受到伤害，严重就会导致孩子身体失衡。
但是也不是说这个指令可以随便取消。
需要由专业老师指导，而不是家长自己随便设定什么命令和行动来完成自己最初的训练。
如果是在家长要求孩子重新站立或者是要向他发出警告的话，那么就会导致孩子不会很好地适应这一指令和行动。
如果是发生在家里或者是在外面进行这种训练的话，那么一定要提前和家长商量好。
如果在室内进行这种训练的话，可以提前给地面或者是墙面做一个防滑处理；当在室外进行这些锻炼时则需要将地面用沙土铺好（沙土虽然不会让我们摔跤);在室内进行这种训练时应该用比较结实有弹性、不易损坏的东西来保护头部、颈部、肩部以及其他肌肉群；训练后应该给孩子洗脸洗脚并吹干身体上的尘土。
成人身体姿态测试指标与方法
成人身体姿态测试指标与方法
成人身体姿态测试主要关注的是人体在直立姿势下的形态和位置。
以下是具体的指标和方法：
1. 直立姿势的评定：
前面观：从前面看，双眼应平视前方，两侧耳屏上缘和眶下缘中点应处于同一水平面上，左、右髂前上棘应处于同一水平面上。
后面观：从后面看，头后枕部、脊柱和两足跟夹缝线都应处于一条垂直线上；与脊柱相邻的两肩和两侧髂嵴对称地处于垂直脊柱的水平线上。
侧面观：从侧向看，耳屏、肩峰、股骨大转子、膝、踝应五点一线，位于一条垂直线上。
同时可见脊柱的4个正常生理弯曲，即向前凸的颈曲；向后凸的胸曲；向前凸的腰曲和向后凸的骶曲。
颈曲和腰曲最大，胸曲次之，骶曲最小。
2. 直立姿势检查：标准直立姿势是人体测量的基本姿势。
从背面观，头、颈、脊柱和两足跟间应在同一垂直线上，同时两肩峰的高度、两髂嵴的高度应一致。
从侧面观，头顶、耳屏前、肩峰、股骨大转子、腓骨小头和外踝尖各点应在同一垂直线上，脊柱呈正常生理弯曲。
以上信息仅供参考，如果想要了解更多信息，建议查阅相关书籍或咨询专业医生。
站立时注意事项有哪些
站立时注意事项有哪些站立时注意事项有很多。
无论是在日常生活中还是在工作场所中，正确的站姿对于保持良好的身体姿态和预防姿势相关的问题非常重要。
以下是一些站立时应注意的事项：1. 保持直立姿势：站立时应保持直立的姿势，脊柱和脖子保持自然直立，而不是向前或向后倾斜。
同时，注意保持肩膀放松，避免耸肩或让肩膀向前弯曲。
2. 放松背部肌肉：正确的站姿应该是背部直立而放松的。
站立时，应该尽量保持自然曲线，避免过度前倾或后仰。
经常处于前倾或后仰的姿势可能会导致背部疼痛和不适。
3. 分配体重均匀：站立时，应把体重均匀地分配在双脚上，避免过度依赖一只脚或只用脚趾支撑。
这有助于保持身体的平衡和稳定，减轻对关节和肌肉的压力。
4. 注意膝盖位置：站立时，膝盖应微微弯曲，不要过度伸展或屈曲。
过度伸展膝盖可能会增加膝关节的压力，导致不适和损伤。
5. 注意脚的位置：站立时，脚应该保持平行并与肩同宽。
避免把脚靠太近或太远，以保持身体的稳定性。
在长时间站立的情况下，可以适当地转移体重，稍微改变脚的位置以减轻压力。
6. 使用支撑物：如果需要长时间站立，可以使用支撑物，如坐垫、脚垫或脊椎支撑带。
这有助于减轻脚底、腰部和腿部的压力，提供更好的支持和舒适性。
7. 经常变换姿势：长时间保持同一姿势可能会导致肌肉疲劳和不适。
为了防止这种情况发生，应经常变换站立姿势。
可以尝试向前或向后微微倾斜，左右转动脚踝，或举脚进行简单的伸展动作。
8. 注意呼吸：站立时，要保持平稳而深层次的呼吸。
正确的呼吸不仅有助于放松身体，还有助于提供氧气供应，增加能量和改善注意力。
9. 注意腹部收紧：站立时，可以尝试收紧腹部。
这有助于强化核心肌肉，改善身体的稳定性和支持。
10. 注意眼睛的位置：站立时，应该保持眼睛水平，注视前方，避免过于低头或仰视。
正确的眼睛位置有助于维持良好的头颈姿势，减轻对颈椎和眼睛的压力。
除了以上的注意事项，定期进行体育锻炼、练习正确的姿势、均衡饮食、保持良好的睡眠和避免长时间久坐等也是保持良好站姿的重要方面。
贴墙倒立知识点归纳总结
贴墙倒立知识点归纳总结一、贴墙倒立的动作要领1. 准备动作：站在墙边，双手平举向上，与肩同宽站好姿势，将双手放在头顶，双脚并拢。
2. 弓步向后：弓步向后，双手顺势掌心朝外滑到上方，然后顺势下压手掌贴紧墙壁，双脚向上举起，双脚与肩同宽。
3. 身体向上推：双脚向上举起，用脚尖顶向墙壁，腿部力量用力，身体尽量打直，然后用手臂力量把身体腰部提起。
4. 倒立姿势：保持身体直立姿势，双手掌贴在地面，手臂夹成直角，双腿尽量上抬，并要保持身体的平衡，使用力量控制在腰部，保持直立状态。
5. 姿势调整：倒立时要保持整个身体的协调性，头部不要有过多的晃动，双腿尽量向上抬起，打直腰部，双手要用力掌握地面，保持整个动作的稳定性。
6. 倒立练习：初学者可以选择在墙边进行练习，借助墙壁来提供支撑，等练习到一定程度之后，可以尝试放开双手倒立。
二、贴墙倒立的训练方法1. 训练频率：建议每周进行3-4次贴墙倒立的训练，每次训练时长根据个人实际情况而定，尽量保持每次训练的持续时间在30秒以上。
2. 动作练习：初学者可以选择在墙边进行练习，借助墙壁来提供支撑，等练习到一定程度之后，可以尝试放开双手倒立。
3. 平衡训练：贴墙倒立需要良好的平衡能力，因此可以进行一些平衡训练，例如单脚站立、平衡板训练等。
4. 核心稳定训练：贴墙倒立需要良好的核心稳定性，因此可以进行一些核心肌群训练，例如仰卧起坐、平板支撑等。
5. 灵活性训练：贴墙倒立需要一定的身体灵活性，因此可以进行一些拉伸训练，例如腿部和背部的拉伸训练。
6. 逐步增加难度：随着练习的深入，可以逐步增加倒立的持续时间和动作的难度，例如尝试做倒立俯卧撑、倒立走路等。
三、贴墙倒立的注意事项1. 安全第一：在进行贴墙倒立练习时，一定要确保周围环境安全，尤其是头部避免受到伤害。
2. 适度练习：贴墙倒立是一项高难度的动作，初学者要适度练习，避免过度用力而导致受伤。
3. 保持呼吸：在进行贴墙倒立时，要保持深呼吸，不要过度用力，避免出现呼吸困难的情况。
齐步走动作要领及教案
齐步走动作要领及教案齐步走是一种基本的行进方式，在军事训练、队伍整齐的游行、庄重的仪式等场合中广泛应用。
下面是关于齐步走动作要领及教案的详细介绍。
第一节齐步走动作要领一、基本姿势1. 直立站立，双脚并拢，脚背与地面平行，两腿的内侧紧贴。
2. 上半身挺直，胸部稍收，肩膀自然下垂，收腹抬臀，保持良好的体态。
二、起步1. 用脚跟着地，重量集中于脚跟。
2. 维持上半身的直立姿势，身体保持稳定。
3. 持续而平稳地向前迈进，保持步幅一致。
三、摆臂1. 手臂自然下垂，向后摆动。
2. 上臂与身体保持一定的角度，大臂与前臂保持垂直。
3. 手掌自然贴近大腿外侧，手指自然收敛，微微握拳。
四、膝关节的动作1. 每一步迈出时，膝关节要达到最高点，大腿与地面平行。
2. 膝关节向前伸展时，脚跟着地，脚背与地面垂直。
五、步伐的节奏和平稳性1. 步伐的节奏应该均匀、稳定。
2. 不要有跳跃、奔跑的感觉，保持稳定的前进速度。
第二节齐步走的教案一、教学目标1. 了解齐步走的动作要领及规范。
2. 掌握齐步走动作的基本技巧和节奏。
3. 培养学生的纪律性、团队合作精神和身体协调能力。
二、教学内容与步骤1. 教学准备准备一个平整的场地，组织学生站在一条线上。
2. 示范动作教师站在学生前方，进行示范脚步和摆臂的动作。
3. 练习基本动作让学生跟随示范，依次练习站立姿势、起步、摆臂、膝关节的动作。
4. 纠正错误动作观察学生的动作，及时指出错误并进行纠正。
5. 练习步伐和节奏让学生进行简单的齐步走练习，掌握正确的步伐和节奏。
6. 集体练习让学生按照班级分组进行齐步走练习，培养学生的团队合作精神。
7. 行进练习安排学生按照排头、班长、支队长等分组进行行进练习，加强学生的纪律性和身体协调能力。
三、教学总结通过以上的教学过程，学生应该对齐步走的动作要领有了一定的了解，并且掌握了正确的站立姿势、起步动作、摆臂动作、膝关节动作以及步伐和节奏的练习方法。
同时，通过集体和行进练习，培养了学生的纪律性、团队合作精神和身体协调能力。
运动解剖学---第十章 体育动作的解剖学分析_OK
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引体向上
1、动作要领描述：两手反握单杠，握 距与肩同宽或宽于肩，集中背阔肌的 力量，直臂悬垂引体至下全颌超过杠 上沿水平线，然后身体下放至两手伸 直为一次，依此连续完成。
2、划分动作阶段：引体向上动作属于 非周期性动作，可以分为上升、下降2 个阶段。
3、分析结果：由于完成引体向上动作 时头、脊柱和下肢各环节均保持一定 姿势，故此处仅分析该动作上肢各环 节的运动状况。
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负重蹲起
1、动作要领描述：负重蹲起动作预备姿势要求杠铃置 颈后直立，两手握杠，两足开立，二者皆约与肩同宽； 之后两膝屈曲下蹲，再立起还原成预备姿势。
2、划分动作阶段：负重蹲起动作属于非周期性动作， 可以分为下蹲、立起2个阶段。
3、分析结果：由于负重蹲起动作主要发生在下肢，故 此处仅分析该动作下肢各环节的运动状况。
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俯卧撑（下降阶段）动作制表
环节 关节 运动
与外力矩 的关系
原动肌
工作 工作 条件 性质
肩带 躯干
胸锁 关节
肩关 节
上臂 肘关 节
后缩 伸
屈
一致，M肌＜M外 一致，M肌＜M外
一致，M肌＜M外
前锯肌 胸小肌
远固定
三角肌前部、 远固定 胸大肌上部和 肱二头肌长头
肱三头肌
远固定
肘肌
退让 工作 退让 工作
同收缩，使受力作用的环 节固定不动。
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（四）杠杆原理及其在运动实践中的应用
1、杠杆原理
支点——关节中心 3个点 力点——作用肌在骨上附着面的中心
阻力点——环节与重物的总重心作用点 力臂——由支点至肌拉力线的垂直距离 2个臂 阻力臂——由支点至阻力作用线的垂直距离
身体形态的测量与评价
各种身体状况下的体脂百分比
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用皮下脂肪厚度评价肥胖程度
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第三节 体型的测量与评价
体型是指身体外部形态特征的类型，是 对人体某阶段形态结构及组成成分的描述 肌肉和骨骼的发达程度和脂肪积蓄程度 是判断体型的主要依据 探讨体型与某些疾病的关系，研究不同 体型的性格和行为特点
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体型的分类
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二、体格评价
绝对值评价：用以上各指标的直接测量值 进行体格评价 ——不宜用于不同年龄、性别、地区和种 族的个体和群体之间的比较
形态指数评价：把两项或两项以上相关指 标的测量值按一定的数学方法计算得出的 相对值 ——反映个体差异，更具有科学性
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（一）重量指数
1、体重/身高×100 2、瘦体重/身高×100 3、体脂重/身高×100
测量意义：反映呼吸器官、胸部肌肉和脂 肪发育情况的围度指标
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6、腰围
测量方法：受试者自然站立，测试者站在 受试者右侧或对面，用带尺测量肚脐上2厘 米处（相当于腰最细处）水平位一周的周 长
测量意义：反映腹壁肌和腹部脂肪的情况。 注意：平稳呼吸时进行，不得俯身或挺腰
臀围：臀部最粗处围度
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（三）宽度测量
——美国学者谢尔顿 ➢ 内胚胎型——肥胖型 ➢ 外胚胎型——细长型 ➢ 中胚胎型——匀称型（运动员型）
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二、体型的测量与评价
（一）谢尔顿观察法 ➢ 把4000多张正、背、侧位全身照片分成① 头、面、颈部；②胸部；③肩、臂、手部；④ 腹、臀部；⑤腿、足部。进行17项指标检测。 用每条特征与受试者相对照。绝对一致7分， 根本不像1分，中间6、5、4、3、2。把5部 分同胚层总分平均，得出基本体型平均分
测量仪器：坐高计 测量方法 注意事项 ➢ 姿势正确：应先弯腰使骶尾部紧靠立柱而
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• 3.随遇平衡是指: • A.物体偏离原平衡后,重心降低而维持新的平衡 • #B.物体偏离原平衡后,重心高度不变而维持新的平衡 • C.物体偏离原平衡后,重心升高而维持新的平衡 • D.重力线通过物体重心,落在支撑基底内 • 4.下列哪一项不是决定直立稳度的基本因素? • A.支面大小 • #B.物体重量 • C.重心高度 • D.重力线的部位
• D.小腿肌瘫痪在膝部稳定性影响
• 小腿肌+股四头肌瘫痪
• a.背屈限于90°的踝足支架
• b.手术固定踝部
• →改善膝部稳度
• 四.在髋关节处的平衡: • 1.当膝部由重力稳定,须髋部不完全伸直. • 若髋部完全伸直,HAT重心后倾—导致膝屈 • 2.膝活动控制能力丧失时(膝上截肢/瘫痪) • 膝上假肢-髋平衡为对膝稳定的标志 • →腰曲增加,不能为了减少腰曲而使骨盆后倾—人工膝变弯 • 3.踝／髋／膝肌控制丧失－截瘫 • 需长腿或短腿支架（踝膝支架，不约束髋） • →躯干后倾，ＨＡＴ重心线落在髋轴后，异常髋伸。 • →若前倾，应一手抓牢它物以支撑身体，另一手拾物
• 9.老年人安装膝上假肢,对膝关节应首先考虑: • #A.提高稳定性 • B.启动迅速 • C.步行舒适 • D.步态优美 • 10.头直立位时,维持平衡依靠: • A.颈部韧带变紧 • B.颈后肌中度活跃 • C.颈前肌中度活跃 • D.无需肌肉收缩
• 简答题: • 1.身体各部位重量比例大约为多少? • 身体的重量比例— • 头:7% • 躯干:43% • 上肢:6.5%×2=13% • 下肢:18.5%×2=37% • 2.为什么“稍息”比“立正”更不易疲劳? • Ｔrendelenberg型髋部姿势：一足着地，另一足虽
突尖端平面或稍低一点
• HAT-头+上肢+躯干 • 六.头部重心:颞骨颧突上缘平面
第四节 双足部站立时的身体平衡
• 一.在支撑面上的平衡: • 支撑面-由双足位置确定的包围区 • 1.双足离得越远,支撑面越大.(体前屈-足趾区) • 2.重心在支撑面上的投影在底部中心周围摇晃,近
似”8”字形,前后偏>侧偏 • 3.改变某体段位置,其它体段就进行补偿,使重心投
平衡
• 二.平衡的种类:
• 1.稳定平衡(重心很高)--①重力线通过物体 重心,落在支撑基底内.②物体轻微倾斜,偏离 平衡后其中心升高
• 2.不稳定平衡(中心降低)—受外力将倾倒时, 物体稍微偏离平衡位置后,重心降低而维持 新的平衡
• 3.随遇平衡(重心不变)—物体稍微偏离平衡, 重心高度不变
三.稳度: 稳定程度的大小,取决于三个因素— ①支面大小 ②重心高度 ③重力线的部位
收→关节囊／髂胫束。
复习题
• 选择题： • 1.关于重心的描述哪一项是错误的？ • A.重力作用于物体集中于一点,这一点叫做物体的重心 • B.质均物体的重心与物体的形状有关 • #C.规则形状的质均物体,其重心在总长的中点 • D.在重心处支撑物体,将得到平衡 • 2.不稳定平衡是指: • #A.物体偏离原平衡后,重心降低而维持新的平衡 • B.物体偏离原平衡后,重心高度不变而维持新的平衡 • C.物体偏离原平衡后,重心升高而维持新的平衡 • D.重力线通过物体重心,落在支撑基底内
• 5.踝关节以上的身体重心位于: • A.S2下缘水平 • B.S3下缘水平 • #C.髂前上棘水平 • D.髂后上棘水平 • 6.HAT的重心位于: • A.髂嵴最高点水平 • B.脐部水平 • C.L2水平 • #D.T11椎体水平
• 7.踝处截肢患者,为防止身体前倾,其平衡力主要来自于 • A.腓肠肌 • #B.比目鱼肌 • C.胫骨前肌 • D.趾长伸肌 • 8.膝部截肢患者,膝部旋转力的平衡力不包括: • A.关节外组织的被动阻力 • B.膝部屈肌活动 • #C.膝部伸肌活动 • D.关节机制的阻力
着地但少力（轮流） • →减少外展肌作用，依靠韧带作用
前倾－Ｌ生理曲度↑ ２．骨盆倾斜临床评价 髂前上棘－耻骨联合－水平线 近９０°－骨盆正常倾斜 另－骨盆异常倾斜
• 七．在寰枕关节上的头部平衡： • 头部重心位于寰枕关节横轴上１英寸－不稳定平衡 • 头直立－轴前－后颈部肌肉中度活跃 • 向前低头－轴前－后颈部肌肉要求增加 • 完全低头－轴前－颈背韧带变紧，无需肌肉 • 头后仰－轴后 • 坐位－不适体位（前俯／后仰睡眠姿势） • 八．舒适的（对称的）姿势 • 立正≠舒适 • 稍息－疲劳↓或更舒适
移. • 2.平衡力:①关节外组织的被动阻力
②膝部屈肌活动
③关节机制的阻力
A.站立时股四头肌功能 --重力线落在膝关节轴后—股四头肌—膝过伸加强
稳度
--延迟效应
• B.稳定性与活动性:
• 截肢:老年人-增加稳定性
•
年轻人-增加活动性(迅速启动,步行舒适,优美)
• C.双侧股四头肌瘫痪:
• 病人尽量保持膝部伸直倾向—膝过伸或反屈—选择 躯干稍向前,来增加重力的稳定作用
• 组成人体所有体段所受重力合力的作用点.
• 离地高度:男为身高的56%
女为身高的55%
二.各个体段的重心组成人体某一体段的各部分所受重力的合 力点
A体段:重量
B体段:重量
重心
重心
作A,B重心连线,与重量成反比的交点
• 三.踝关节以上的身体重心:平髂前上棘水平 • 四.膝关节以上的身体重心:平脐部水平 • 五.髋关节以上的身体重心:胸11椎体前缘,剑
进行
• 二．在髋关节处的平衡： • １．单腿平衡：主要是让骨盆平衡－一侧股骨头
支撑。 • ２．ＨＡＴ＋另一下肢－骨盆向未支称侧倾斜。 • ３．若保持躯干直立和骨盆水平－髋外展肌群收
缩 • 外展肌瘫痪的代偿： • Ａ．ＨＡＴ＋未支撑腿的联合重心－髋关节或稍
外侧→内收肌 • Ｂ．骨盆向未支撑侧倾斜，直至站立侧髋完全内
影仍保持近支撑底部的中心
• 二.在踝关节处的平衡:
• 1.踝处截肢:重心投影落在上踝关节轴前面, 身体重力线仍近支撑面中心—身体前倾.
• 比目鱼肌—导致平衡
• 2.双侧小腿肌瘫痪:
• 踝背屈—保持重量与上踝关节轴垂直对 线—双足分开或抓握它物
• 三.在膝关节处的平衡: • 1.膝部截肢:重力线落在膝屈伸轴稍前方,倾斜时后
• 四.直立位一般原理的应用:
• 人体直立位,支面小,重心高.重力线与支撑面 中心的位置有耐于神经-肌肉机制来调节
第二节 身材比例
• 身体的重量比例— • 头:7% • 躯干:43% • 上肢:6.5%×2=13% • 下肢:18.5%×2=37%
第三节 身体重心的定位
一.整个身体的重心(总重心)
第十章 直立姿势
华中科技大学同济医学院附属梨园 医院康复中心 程凯
第一节 平衡与稳定的一般原理
• 一。重心: • 重力-由于地球吸引而使物体受到的力 • 重力的作用集中于一点, 这一点叫做物体的重心 • 重心支撑物体将得到平衡 • 质均物体的重心与物体形状有关 • 规则形状质均物体的重心在几何中心上 • 改变人体节段位置可把重心移至身体以外而失去
• 五．脊柱平衡（Ｓ／Ｔ后凸，Ｃ／Ｌ前凸） • 平Ｔ１１－于髋轴和上半身的重心。 • 六．骨盆平衡：骨盆活动－脊柱重新对线 • １．骨盆倾斜 • ①骨盆前倾－倾斜增加 • 髂后上棘－耻骨联合连线－水平线 • ②骨盆后倾－倾斜减少 • 直立位，髋关节囊，韧带张力决定－骨盆活动屈膝－髋曲，
韧带松 • 坐位，韧endelenberg型髋部姿势：一足着地，另
一足虽着地但少力（轮流）
• →减少外展肌作用，依靠韧带作用 • →避免韧带过度牵拉
第五节 单足站立时的身体平衡
• 一．在支撑面上的平衡： • １.支撑面↓－神经－肌肉平衡机制要求↑ • ２.重力线应调近新支撑面中心 • ３.踝外翻，侧面平衡为主，平衡动作不停