初等数论课程教案(第三章)

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初等数论课程设计

初等数论课程设计

初等数论课程设计一、教学目标本课程旨在通过数论的学习,使学生掌握数论的基本概念、性质和定理,培养学生解决实际问题的能力,提高学生的逻辑思维和数学素养。

具体的教学目标如下:1.知识目标:(1)了解数论的基本概念,如整数、素数、最大公约数等。

(2)掌握数论的基本性质和定理,如素数的分布、费马小定理等。

(3)学会运用数论知识解决实际问题,如密码学、计算机科学中的问题。

2.技能目标:(1)能够运用数论知识进行计算和证明。

(2)培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

(3)提高学生的数学写作和表达能力。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对数学的兴趣和热情,提高学生的数学素养。

(2)培养学生团队合作和自主学习的能力。

(3)培养学生的创新精神和批判性思维。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括数论的基本概念、性质和定理。

具体安排如下:1.第一章:数论基础(1)整数和分数(2)素数和合数(3)最大公约数和最小公倍数2.第二章:素数的分布(1)素数定理(2)素数的计算(3)素数的存在性3.第三章:同余理论(1)同余的基本概念(2)费马小定理(3)欧拉定理4.第四章:数论应用(1)密码学中的应用(2)计算机科学中的应用(3)实际问题中的应用三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

具体方法如下:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握数论的基本概念和定理。

2.讨论法:引导学生进行分组讨论,培养学生的团队合作和分析问题的能力。

3.案例分析法:通过分析实际问题,使学生学会将数论知识应用于解决实际问题。

4.实验法:引导学生进行数学实验,培养学生的动手能力和创新精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将采用以下教学资源:1.教材:选用国内权威的数论教材,为学生提供系统的数论知识。

2.参考书:提供相关的数论参考书,丰富学生的学习资料。

3.多媒体资料:制作多媒体课件,提高课堂教学效果。

《初等数论(闵嗣鹤、严士健)》第三版课件3-1

《初等数论(闵嗣鹤、严士健)》第三版课件3-1
m a b , 则m m q1 q2 r1 r2 ,因此m r1 r2 , 但 r1 r2 m , 故r1 r2 .
a b mod m , 则r1 r2 ,因此a b m q1 q2 .反之若
4
1
TH2 设a,b,c,d,k是整数,并且 a b (mod m), c d (mod m),
1
§3.1 一、问题的提出
同余的概念及其基本性质
1、今天是星期一,再过100天是星期几?
再过1010 天呢? 2、3145×92653=2910 93995的横线处漏写了一个
数字,你能以最快的办法补出吗?
3、13511,13903,14589被自然数m除所得余数
相同,问m最大值是多少? 4、你知道 77 的个位数是多少吗?
i 0 i 0
n
n
证(1) 设a b mq1 , c d mq2 ,因此 a c b d m q1 q2
证明 :由x y(mod m )得x i y i (mod m ),
由ai bi (mod m )得ai x i bi y i (mod m ),
若ab c , 则有 ab a b c(mod 9) 应用这种方法可以验算较大整数的乘法。 例5. 验算 28997×39495=1145236415是否正确。
28997 17 8(mod 9), 39495 3(mod 9)
1145236415 32 5(mod 9)
——各位上的数字之和能被3(9)整除 10 1mod(3) 10i 1mod(3)
a an 10n a1 10 a0 an a1 a0 mod(3)

初等数论课程教案总结.ppt

初等数论课程教案总结.ppt
最 大 公 约 数 : 设 a1, a2是 两 个 不 全 为 零 的 整 数 . 我 们 把 a1和 a2 的 公 约 数 中 最 大 的 称 为 a1 和 a2 的 最 大 公 约 数 , 记 作 ( a1, a2 ) , 一 般 地 , 设 a1,. . . ,ak 是 k 个 不 全 为 零 的 整 数 . 我 们 把 a1,. . . , ak 的 公 约 数 中 最 大 的 称 为 a1,. . . , ak 的 最 大 公 约 数 , 记 作 ( a1,. . . , ak ) .
P 1 8 定 理 1 2 : 设 m 0,我 们 有
[ ma1,. . . , mak ] = m[a1,. . . , ak ] .
P 2 0 定 理 2 : 设 a,b是 两 个 给 定 的 整 数 , a 0. 再设 d是一个给定的整数. 那么,一定存在 惟 一 的 一 对 整 数 q1 与 r1, 满 足 b a q1 r1,d r1 a d. 此 外 , a b的 充 要 条 件 是 a r1.
P 4 4 定 理 8 : 设 a1,,ak是 不 完 全 为 零 的 整 数 . 我 们 有 ( i ) ( a1,, ak ) = m i n { s a1x1 ak xk : x j Z( 1 j k ) , s 0} , 即 a1,, ak 的 最 大 公 约 数 等 于 a1,,ak的 所 有 整 系 数 线 性 组 合 组 成 的 集 合 S中 的 最 小 正 整 数 . ( i i ) 一 定 存 在 一 组 整 数 x1,0,, xk,0使 得 ( a1,, ak ) = a1x1,0 ak xk,0.
P 4 8 定 理 1 : 设 p 是 素 数 , p a1a2 . 那 么 p a1或 p a2 至 少 有 一 个 成 立 . 一 般 地 , 若 p a1. . .ak , 则 p a1 ,. . . , p ak 至少一个成立.

优选初等数论第三章课件

优选初等数论第三章课件
(4)若a1 b1(mod m), a2 b2 (mod m),则 a1 a2 b1 b2 (mod m);
若a b c(mod m),则a c b(mod m)
(4)若a1 b1(mod m), a2 b2 (mod m),则 a1a2 b1b2 (mod m);
若a b(mod m),则ak bk(mod m)
i p
pq,
即p
C
i p
例3、(1)求所有的正整数n,使得2n 1能被7整除; (2)证明:对于任何正整数n,2n +1不能被7整除。
解:(1)n Z ,都可写成3m k的形式,其中m N, k 0,1, 2. 因为23 1(mod 7),所以23m 1(mod 7),即23m 1 0(mod 7), 从而当 n 3m, 7 2n 1;
证:不妨设Sn 1n 2n 3n 4n,容易验证,14 1(mod 5), 24 16 1(mod 5),34 81 1(mod 5), 44 256 1(mod 5),
假定4k r,其中r 0,1, 2,3.由以上知 a4 1(mod 5), a 1, 2,3, 4. 则有 a4k 1(mod 5), 所以an a4kr ar (mod 5)
(6)若a b(mod m),且a a1d,b b1d,(d, m) 1,则 a1 b1(mod m)
(7)若a b(mod m), k 0,则 ak bk(mod mk) 若a b(mod m), d a,b, m, d 0,则
a d
b d
mod
m d
(8)若a b(mod mi ),i 1, 2, , k,则 a b(mod[m1, m2, , mk ])
因此可得Sn 1n 2n 3n 4n 1r 2r 3r 4r (mod 5). 因而当r 0,1, 2,3时,依次有 Sn 4 4(mod 5), Sn 10 0(mod 5),Sn 30 0(mod 5),Sn 100 0(mod 5), 故当且仅当n不能被4整除时,1n 2n 3n 4n能被5整除.

初等数论第三章课件

初等数论第三章课件

, n 1)时,每一项3i xi 各取3个值, 3x1 x0共通过3n 1 个数;
② 在这3n 1 个数中,若有 3n 1 xn 1 3n xn x0 =3n xn 3n 1 xn 1 3x1 3x1 x0 3n ( xn xn ) 3n 1 ( xn 1 xn 1 ) 则x0 x0 x0 x0 3 x0 x0 x1 ) 3( x1
同余的一个应用——检查因数的一些方法
A、一整数能被3(9)整除的充要条件是它的十进位 数码的和能被3(9)整除。
证:a Z , 将a写成十进位数的形式: a an10 an 110
n
i n n
n 1

a0 , 0 ai 10.
i n
因10 1(mod 3), 故10 1(mod 3), ai 10 ai (mod 3), 从而 ai 10i ai (mod 3),即a ai (mod 3).
n
n 1
3 x1 x
也是模3 =2H+1的绝对最小完全剩余系。(再由 模2H+1的绝对最小完全剩余系具有唯一性得到结论)
① 3n xn 3n 1 xn 1 xi 1, 0,1(i 0,1, 故3n xn 3n 1 xn 1
3x1 x0共有n 1项,当
i ! p( p 1)
( p i 1) Z i! ( p i 1)
当i 1, 2, 故C ip pq,
, p 1时, (i !, p) 1 即p C ip
i ! ( p 1)
( p i 1),
例3、( 1)求所有的正整数n,使得2n 1能被7整除; (2)证明:对于任何正整数n,2n +1不能被7整除。

(完整版)初等数论教案

(完整版)初等数论教案

初等数论教案一、数论发展史数论是研究整数性质的一门很古老的数学分支, 其初等部分是以整数的整除性为中心的,包括整除性、不定方程、同余式、连分数、素数(即整数)分布 以及数论函数等内容,统称初等数论(Elementary Number Theory )。

初等数论的大部分内容早在古希腊欧几里德的《 几何原本》中就已出现。

欧几里得证明了素数有无穷多个,他还给出求两个自然数的最大公约数的方法, 即所谓欧几里得算法。

我国古代在数论方面亦有杰出之贡献,现在一般数论书中的“中国剩余定理”正是我国古代《孙子算经》中的下卷第26题,我国称之为“孙子定理”。

近代初等数论的发展得益于费马、欧拉、拉格朗日、勒让德和高斯等人的工作。

1801年,高斯的《算术探究》是数论的划时代杰作。

“数学是科学之王,数论是数学之王”。

-----高斯由于自20世纪以来引进了抽象数学和高等分析的巧妙工具,数论得到进一步的发展,从而开阔了新的研究领域,出现了代数数论、解析数论、几何数论等 新分支。

而且近年来初等数论在计算器科学、组合数学、密码学、代数编码、计算方法等领域内更得到了 广泛的应用,无疑同时间促进着数论的发展。

二 几个著名数论难题初等数论是研究整数性质的一门学科,历史上遗留下来没有解决的大多数数论难题其问题本身容易搞懂,容易引起人的兴趣,但是解决它们却非常困难。

其中,非常著名的问题有:哥德巴赫猜想 ;费尔马大定理 ;孪生素数问题 ;完全数问题等。

1、哥德巴赫猜想:1742年,由德国中学教师哥德巴赫在教学中首先发现的。

1742年6月7日,哥德巴赫写信给当时的大数学家欧拉,正式提出了以下的猜想:一个大于6的偶数可以表示为不同的两个质数之和。

陈景润在1966年证明了“哥德巴赫猜想”的“一个大偶数可以表示为一个素数和一个不超过两个素数的乘积之和”〔所谓的1+2〕,是筛法的光辉顶点,至今仍是“哥德巴赫猜想”的最好结果。

2、费尔马大定理:费马是十七世纪最卓越的数学家之一,他在数学许多领域中都有极大的贡献,因为他的本行是专业的律师,世人冠以“业余王子”之美称。

初等数论教程3

初等数论教程3
• 比如时间的表示:我们说15:00与说下午3:00是一样 的,因为15除以12与3除以12余数也相同,都为3。
• 即:120=7×17+1,365=7×52+1;15=12×1+3, 3=12×0+3
记为:120 365mod7 ;15 3mod12 。
并称为 120 与 365 对模 7 同余;15 与 3 对模 12 同余。
若 r1 r2, 则 称 a和 b对 于 模 m不 同 余 , 记 作 a b(mo d m).
例3.1(P.121)
练习: (1)142与43对模11是否同余? (2)13与3对模5是否同余? (3)7与7对模7是否同余? (4)2与-2对模3是否同余?
例3.2 求证(1)如果a除以m的余数为r ( 0 r m ), 则 a r(modm) ; (2)如果 a r(modm) ,0 r m ,则a除 以m的余数为r.
b不是a对模m的剩余,
记作
a b (mod m);

关系式(1)称为模m的同余式,或简称同余式.
注:
由于m a b等价于-m a b,所以同余式(1) 等价于 a b (mod ( - m));
因此,以后总假设m 1.在同余式(1)中, 若0 b m ,则 称b 是a 对模m的最小非负剩余; 若1 b m ,称b是a 对模m的最小正剩余; 若 - m / 2 b m / 2 (或 m / 2 b m / 2) ,称 b 是 a 对 模 m 的绝对最小剩余.
• 下面的四个叙述是等价的: • (ⅰ) a b (mod m); • (ⅱ) m|(a-b); • (ⅲ) 存在整数q,使得a = b qm; • (iv) 存在整数q1,q2,使得a=mq1 r,

《初等数论》课程教学标准

《初等数论》课程教学标准

《初等数论》课程教学标准第一部分:课程性质、课程目标与教学要求《初等数论》是数学与应用数学本科专业的一门专业选修课,该课程是综合应用近现代数学的工具,来处理与整数相关的问题。

在计算方法、代数编码、组合论、信息安全与密码学等方面有着广泛的应用。

同时由于数论问题的丰富性、多样性及解题所具有的高度技巧,对培养灵活创新的思维品质,逻辑思维、发散思维能力,系统地掌握各种数学思维方法都是不可缺少的。

本课程对培养中学数学教师和从事数学研究都具有特殊重要的作用。

通过对《初等数论》的学习,使学生了解数论中的一些著名问题,比如哥德巴赫猜想、费尔马大定理等;了解数论在计算方法、代数编码、组合论、信息安全与密码学等方面的广泛应用;熟练掌握初等数论的基本内容、基本思想与基本方法;加深对整数的理解,更深入地理解某些相邻学科;培养学生的数学思维,从而提高分析问题解、决问题的能力。

第二部分:关于教材与学习参考书的建议本课程拟采用高等教育出版社2003年7月第三版、由闵嗣鹤,严士健主编的《初等数论》一书,作为本课程的主教材。

为了更好地理解和学习课程内容,建议学习者可以进一步阅读以下几本重要的参考书:1、《初等数论》潘承洞,潘承彪,北京大学出版社1992。

2、《初等数论》周显,华东师大出版社1984。

3、《初等数论》冯克勤,余红兵,合肥、中国科学技术出版社4、《数论基础》王杰官,福建科学技术出版社。

第三部分:课程教学内容纲要《初等数论》主要内容有:整数整除性理论、不定方程、同余、同余式、平方剩余与二次同余式等内容。

其中整除性理论、同余式理论是初等数论课程的基本内容,解不定方程、解同余式是这些理论的最基本的应用。

其各章各章的重点与难点第一章整数的整除性理论重点:整除的基本性整数质及其应用,最大公约数与最小公倍数、素数、算术基本定理。

难点:有关素数问题的探讨及整除性理论在中学数学竞赛问题中的应用。

第二章不定方程重点:二元一次不定方程、多元一次不定方程的有整数解的条件、解法、解结构,了解勾股数及费尔马问题。

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例 求 6125 m o d 4 1 和 5111 m o d 2 3 . 解 首 先 找 到 一 个 整 数 d , 满 足 6 d 1 (mod 41). 由 6 2 5 (mod 41); 6 4 25 (mod 41); 6 5 27 (mod 41); 610 9 (mod 41); 6 20 1 (mod 41); 6 40 1 (mod 41). 可 取 d 40,从 而 6 4035 27 (mod 41). 由 5 2 2 (mod 23); 5 4 4 (mod 23); 58 7 (mod 23); 516 3 (mod 23); 5 20 12 (mod 23); 5 22 1 (mod 23); 取 d 22,所 以 5 2251 5 (mod 23).
定理 1 a 同余于b 模m的充要条件是 a 和b 被 m除后所得的最小非负余数相等,即若 a q1m r1 , 0 r1 m; b q2 m r2 , 0 r2 m; 则 r1 r2 . 证 我 们 有 a b (q1 q2 )m (r1 r2 ).因 此 , m a b 的 充 要 条 件 是 m r1 r2 ,由 此 及 0 r1 r2 m 即 得 r1 r2 . 定理1表明可以用最小非负余数相等来定义同余.
例 求 最 小 的 m n, 使 得 1 0 4 16 8 m - 1 6 8 n . 解 求 1 0 4 16 8 m - 1 6 8 n即 要 求 如 下 同 余 式 : 168n (168mn 1) (23 3 7) n (168mn 1) 0(mod 2 3 13) 等价于 (23 3 7) n (168mn 1) 0(mod 23 ) 3 n mn (2 3 7) (168 1) 0(mod 13)
当 满 足 式 ( 5 ) 时 , 称 多 项 式 f ( x)等 价 于 多 项 式 g ( x) 模 m, 式 ( 5 ) 称 为 模 m 的 恒 等 同 余 式 .
性 质 V 设 d 1, d m. 那 么 , 若同 余 式 ( 1 ) 成 立 , 则 a b (mod d ). 证 由 d m , m a b d a b即 得 . 性 质 V I 设 d 0. 那 么 同 余 式 ( 1 ) 等 价 于 da db (mod d m). 证 由 d m da db m a b 推 出 .
性 质 II 同 余 可 以 相 加 减 , 即 有 a b (mo d m), c d (mo d m),则 a c b d (mo d m). 证 由 m a b , m c d m ( a b ) (c d ) ( a c ) (b d ). 性 质 III 同 余 可 以 相 乘 , 即 有 a b (mo d m), c d (mo d m),则 a c b d (mo d m). 证 由 a b k1m, c d k2 m 推 出 a c b d (b k2 d k1 k1k2m) m
由 于 m a b等 价 于 - m a b ,所 以 同 余 式 ( 1 ) 等 价 于 a b (mod ( - m)); 因 此 , 以 后 总 假 设 m 1. 在 同 余 式 ( 1 ) 中 , 若 0 b m ,则 称 b 是 a 对 模 m 的 最 小 非 负 剩 余 ; 若 1 b m ,称 b 是 a 对 模 m 的 最 小 正 剩 余/ 2 b m / 2) , 称 b 是 a 对 模 m 的绝对最小剩余.
性 质 V I I 同 余 式 ca cb (mod m) (7) 等 价 于 a b (mod m / (c, m)). 特 别 地 , 当 (c, m) 1时 , 同 余 式 ( 7 ) 等 价 于 a b (mod m), 即 同 余 式 两 边 可 约 去 c. 证 同 余 式 ( 7 ) 即 m c (a b), 这 等 价 于 m c (a b). ( c, m ) ( c, m ) 由 第 一 章 § 4 定 理 6 及 ( m / (c, m), c / (c, m) ) = 1 知 , 这等价于 m (a b). ( c, m)
性质I 同余是一种等价关系, 即有 自反性 a a (mod m),
对 称 性 a b (mod m) b a (mod m), 传 递 性 a b (mod m), b c (mod m) a c (mod m). 证 由 m a a 0, m a b m b a ,以 及 m a b, m b c m (a b) (b c ) a c
例 2 求 3 406写 成 十 进 位 数 时 的 最 后 两 位 数 . 解 只 要 求 出 b 满 足 3 406 b (mod 100),0 b 99. 注 意 到 1 0 0 = 4 2 5 , ( 4 , 2 5 ) = 1 , 显 然 有 , 3 2 1 (mod 4), 3 4 1 (mod 5). 注 意 到 4 是 最 小 的 方 次 , 由 第 一 章 § 4 例 5 知 , 使 3 d 1 (mod 25) 成 立 的 d , 必 有 4 d .因 此 计 算 3 4 81 6 (mod 25), 38 36 11 (mod 25), 312 66 9 (mod 25), 316 54 4 (mod 25), 3 20 24 1 (mod 25),由 此 及 3 20 1 (mod 4), 从 性 质 IX 推 出 3 20 1 (mod 100), 3 400 1 (mod 100).因 此 3 406 3 400 3 6 3 6 29 (mod 100).所 以 个 位 数 是 9 , 十 位 数 是 2 .
定 义 2 设 f ( x) an x n ... a0 , g ( x) bn x n ... b0 是 两 个 整 系 数 多 项 式 . 当 满 足 条 件 ( 4 )时 , 称 多 项 式 f ( x)同 余 于 多 项 式 g ( x)模 m, 记 作 f ( x) g ( x) (mod m); (6)
性 质 IV 设 f ( x) an x ... a0 , g ( x) bn x ... b0
n n
是两个整系数多项式,满足 a j b j (mod m),0 j n. 那 么 , 若 a b (mod m),则 f (a) g (b) (mod m). 特别的,对所有整数 x 有 f ( x) g ( x) (mod m) (5) (4)
由 于 ( 2 3 , ( 3 7 ) n (168mn 1) ) = 1 , ( ( 23 3 7) n ,13) = 1 , 满 足 性 质 VII 中 消去律的条件.所以等价于: 23n 0(mod 23 ) k 168 1 0(mod 13)
例 设n为整数,试求出它能为9整除的判别 方法. 解 n a010k a110k 1 ak 110 ak 因 为 10 1 (mod 9),1 i k , 所 以 由 性 质 得 ,
i
n a0 a1 ak 1 ak (mod 9). 故 只 要 0 a0 a1 ak 1 ak (mod 9),则 n 可 被9整除.
定理 1 (i) r mod m { r km : k Z }; (ii) r mod m s mod m 的充要条件是 r s mod m; (iii) 对任意的 r , s, 要么 r mod m s mod m, 要么 r mod m 与 s mod m 的交为空集.
容易验证第一个方程有解的最小的n为1;第二个方程有解的最小 的 n 为 2 , 所 以 , 使 1 0 4 16 8 m - 1 6 8 n成 立 的 最 小 的 m n (1 2) 1 4 .
§2 同余类与剩余类
定 义 1 同 余 类 ( 剩 余 类 ) 对 给 定 的 模 m,整 数 的 同 余 关系是一个等价关系,因此全体整数可按对模m 是否 同余,分为若干个两两不相交的集合,使得在同一个 集合中任意两个数对模m一定同余,而属于不同集合 中的两个数对模m一定不同余.每一个这样的集合称 为 是 模 m 的 同 余 类 , 或 模 m 的 剩 余 类 . 我 们 以 r mod m 表 r 所属的模m的同余类.
性 质 Ⅷ 若 m 1,(a, m) 1,则 存 在 c 使 得 ca 1 (mod m),我 们 把 c 称 为 是 a 对 模 m 的 逆 , 记 作 a 1 b (mod m)或 a 1. 证 由 第 一 章 § 4 定 理 8 ( k 2 ) 知 , 存 在 x0 , y0 , 使 得 ax0 my0 1. 取 c x0 既 满 足 要 求 . 由 此 提 供 一 种 求 a 1 (mod m)有 效 的 方 法 , 这是Euclid算法的又一重要应用.
性 质 I X 同 余 式 组 a b (mod m j ), j 1,2,..., k , 同 时 成 立 的 充 要 条 件 是 a b (mod [ m1 ,..., mk ]). 证 由 第 一 章 § 4 定 理 1 知 , m j a b ( j 1,, k ) 同 时 成 立 的 充 要 条 件 是 [ m1 ,..., mk ] a b .
例 求 p 11 所 有 元 的 逆 元 . 解 由 1 ( - 1 0 ) + 1 1 = 1 得 1 1 ( 10) 1 (mod 11) 由 2 ( - 5 ) + 1 1 = 1 得 2 1 ( 5) 6 (mod 11); 同样计算得: a a1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 6 4 3 9 2 8 7 5 10
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