幼儿科学启蒙教育
幼儿园科学启蒙教育兴趣培养 幼儿园科普教育
幼儿园科学启蒙教育兴趣培养幼儿园科普教育一、背景介绍近年来，随着社会的不断进步和科技的飞速发展，科学技术对社会和个人生活的影响越来越大。
科学启蒙教育在幼儿园阶段就显得尤为重要。
通过科学启蒙教育，可以培养幼儿对科学的兴趣和探索精神，为他们未来的学习和生活奠定基础。
科学启蒙教育也有助于拓展幼儿的认知领域，促进他们的综合发展。
二、科学启蒙教育的意义1. 培养科学兴趣科学启蒙教育有助于激发幼儿对科学的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中，通过亲身体验和观察，对自然和科学现象产生好奇心，并愿意主动探索和学习。
2. 开发智力潜能科学启蒙教育可以激发幼儿的思维和观察力，培养他们的逻辑推理能力和创新意识，从小培养他们的科学素养，为日后学习提供良好的智力基础。
3. 培养实践能力通过科学启蒙教育，幼儿可以通过实际操作和观察，掌握一些简单的科学知识和技能，培养他们的实践动手能力，增强对自然现象和事物的理解。
三、幼儿园科学启蒙教育的实施方法1. 营造浓厚的科学氛围通过布置丰富多彩的科学实验室和科学玩具，激发幼儿对科学的兴趣。
可以利用幼儿园的布置和环境，比如墙上的科学知识介绍、科学植物园等，来增强幼儿的科学氛围感。
2. 进行简单的科学实验幼儿园可以组织一些简单的科学实验活动，比如水的变化实验、光的传播实验等，让幼儿在实践中感受科学的乐趣，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
3. 采用多种教学方法在教学过程中，可以结合幼儿的实际情况，采用多种生动有趣的教学方法，比如故事讲解、图画展示、实物观察等，吸引幼儿的注意力，让他们在轻松的氛围中学习科学知识。
四、幼儿园科学启蒙教育的问题和对策1. 教师素质不高目前，一些幼儿园教师的科学素养较低，无法很好地开展科学启蒙教育。
解决方法可以是加强师资培训，提高教师的科学知识水平和教学能力。
2. 教学内容单一部分幼儿园在开展科学启蒙教育时，只注重教学内容的传授，忽略了幼儿的兴趣和实际需求。
需要丰富教学内容，增加教学形式，增强教学的趣味性和实效性。
幼儿园的科学启蒙教育
科学游戏和趣味活动
幼儿园科学启蒙教育实施方式之一是通过科学游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
趣味活动是幼儿园科学启蒙教育的另一种重要方式，通过生动有趣的活动，使幼儿在轻松愉快的 氛围中学习科学知识。
在实施科学游戏和趣味活动时，应注重幼儿的参与度和体验感，让他们在游戏中探索、发现和学 习。
幼儿园科学启蒙教育还需要结合日常生活，利用生活中的科学现象和知识，引导幼儿观察、思考 和探索。
在进行科学实 验和活动时， 教师应严格遵 守安全操作规 程，避免发生
意外事故。
幼儿园应提供 安全可靠的科 学设备和材料， 确保幼儿在科 学探索中不会
受到伤害。
教师应定期进 行安全培训， 提高自身的安 全意识和应对 突发情况的能
力。
鼓励幼儿自主探索和创新
提供安全、有趣的环境，鼓励幼儿自由探索 引导幼儿观察、思考，培养其好奇心和探究欲 鼓励幼儿尝试解决问题，培养其独立思考和创新能力 鼓励幼儿与同伴合作，培养其团队协作和交流能力
趣味性：评价内容 是否能够激发幼儿 的兴趣和好奇心， 是否具有吸引力。
实践性：评价内容 是否具有实际操作 性和可操作性，是 否能够让幼儿亲身 体验和实践。
反思教育过程中的问题与不足
教学内容过于简单，不能满足幼儿的求知欲 教学方法单一，缺乏趣味性和互动性 缺乏科学实验和实践操作，幼儿无法亲身感受科学的魅力 教师素质参差不齐，部分教师缺乏科学教育的专业知识和经验
04幼的儿 实园施科方学式启蒙教育
科学实验活动
目的：培养幼儿动手能力、观察力和思考能力 实施方式：组织幼儿进行各种有趣的科学实验，如植物种植、动物 饲养、物理实验等 注意事项：确保实验安全，引导幼儿主动参与和思考
效果：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，为未来的学习奠定基础
幼儿园科学启蒙教育
幼儿园科学启蒙教育幼儿园科学启蒙教育是指通过寓教于乐、学以致用的教学方法，开展适合幼儿认知和发展特点的科学教育活动，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察、思考和实践能力。
科学启蒙教育对于幼儿的成长和发展有着极其重要的意义。
一、科学启蒙教育的目标和重要性1.目标幼儿园科学启蒙教育的目标是培养幼儿的科学素养，包括培养幼儿对自然界的好奇心和探究欲望，培养他们的科学思维和科学方法，以及培养他们的科学认知和科学道德。
2.重要性科学启蒙教育对幼儿的发展有着重要的影响。
首先，科学启蒙教育可以培养幼儿的观察和思考能力。
通过观察和思考，幼儿可以主动探索、发现问题、解决问题，提升他们的思维能力。
其次，科学启蒙教育可以培养幼儿的实践能力。
幼儿可以通过触摸、操作等方式，亲身参与科学实验和科学活动，从而增强他们的实践能力。
最后，科学启蒙教育可以培养幼儿对自然界的认知。
幼儿通过科学启蒙教育可以了解自然界的规律和现象，培养对自然的热爱和保护意识。
二、科学启蒙教育的内容和方法1.内容（1）自然科学知识：包括动物、植物、天气、季节等自然界的基本知识，通过寓教于乐的方式给幼儿普及相关的知识。
（2）科学实验：鼓励幼儿参与简单的科学实验活动，培养他们的观察、实验、分析和解决问题的能力。
（3）科学游戏：通过科学游戏的方式，培养幼儿对科学的兴趣和热爱，提供科学启蒙教育的机会。
（4）科学故事：通过讲故事的方式，给幼儿普及有关科学知识和科学思维的故事，引发幼儿的探索欲望。
2.方法（1）观察法：通过观察自然界的事物和现象，激发幼儿对科学的好奇心和兴趣。
（2）实践法：通过亲自动手操作和参与科学实验等活动，培养幼儿的实践能力和科学思维。
（3）课堂讨论法：教师引导幼儿进行课堂讨论，鼓励他们表达自己对科学问题的想法和观点，培养他们的思维深度和逻辑思维能力。
（4）游戏法：通过科学游戏和角色扮演等活动，让幼儿在游戏中学习科学知识，培养他们的合作能力和创新思维。
幼儿园科学启蒙教育案例分享 幼儿园科学启蒙
幼儿园科学启蒙教育案例分享一、引言幼儿园是孩子们接触教育的第一站，科学启蒙教育在幼儿园教育中占据着重要的地位。
科学启蒙不仅可以激发孩子们的好奇心和探索欲，还可以培养他们的观察和思考能力。
本文将分享一些幼儿园科学启蒙教育的案例，希望能给大家一些启发和借鉴。
二、案例一：植物成长实验1.1 案例内容在一所幼儿园的科学启蒙教育课程中，老师利用小花盆、土壤和种子进行了一次植物成长实验。
老师向孩子们介绍了植物的生长过程，然后让孩子们亲自动手将种子种在土壤中，并在日常课程中观察植物的生长情况。
1.2 效果分析通过这次实验，孩子们不仅了解了植物的生长过程，还感受到了种植的乐趣。
他们在观察植物生长的过程中，培养了细心观察的能力，并且学会了珍惜生命。
实践活动不仅让孩子们在玩中学，在学习中玩，还培养了他们的动手能力和团队合作精神。
三、案例二：色彩混合实验2.1 案例内容另一所幼儿园的老师在科学启蒙教育中，进行了一次有关色彩混合的实验。
老师准备了红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料，并向孩子们解释了色彩的基本知识。
随后，老师让孩子们亲自动手在白纸上混合这三种颜色的颜料，观察新颜色的形成。
2.2 效果分析这次实验不仅让孩子们了解到了色彩的基本知识，还培养了他们的观察和实验能力。
孩子们在实验中发现了新颜色的形成，激发了他们的好奇心和探索欲。
通过这次实验，孩子们对科学产生了浓厚的兴趣，同时也提高了他们的创造力和想象力。
四、案例三：动物标本展示3.1 案例内容某幼儿园的老师将一些普通的动物标本带到了幼儿园，让孩子们近距离观察和了解各种动物。
老师向孩子们介绍了每种动物的习性、饮食习惯等基本知识，并引导孩子们进行提问和讨论。
3.2 效果分析这次动物标本展示活动有效地激发了孩子们的好奇心和探索欲。
通过近距离观察动物标本，孩子们不仅了解了一些常见的动物，还增加了对动物的兴趣。
通过与同伴和老师的讨论，孩子们提高了表达和思考能力，培养了团队合作和合作沟通的能力。
幼儿园科学知识启蒙教育方案
幼儿园科学知识启蒙教育方案幼儿园阶段是孩子知识启蒙的重要时期，科学知识对孩子的认知、发展和成长具有十分重要的意义。
因此，幼儿园应该注重科学知识的启蒙教育，帮助孩子认知世界，培养综合能力。
下面为大家提供幼儿园科学知识启蒙教育方案：1. 教育目标通过科学知识启蒙，培养幼儿好奇心、探究精神和创新能力，发展幼儿的思维能力和识别能力，增强幼儿的动手操作和实践经验，让幼儿能够学以致用，掌握基本的科学知识和科学方法。
2. 教育内容（1）认知世界幼儿应该学会认知身边的事物，了解周围环境，在观察、感受中感受生命的奇妙。
可以通过讲述水、气、火、木等方面的科学知识，使孩子对事物有更深入的认识。
例如，在生活中，可以通过测量、比较、观察、绘画等方法，探究季节变化、天气变化、生长变化等。
（2）实践操作幼儿在实践中掌握更多的科学知识，可以进行简单的实验，如用温度计测量水的温度，测量表面摩擦系数，用手电筒观察黑暗中的事物。
此外，还可以进行观察活动，如观察昆虫、植物、动物等。
（3）动手制作动手制作可以让孩子发挥自己的想象力和创新能力，同时锻炼动手操作能力。
例如，孩子可以用粘土模拟出想象中的生物，或者自己设计和制作简单的器具。
3. 教育方法（1）情境教育情境教育是以生活实际为基础，通过实际事物创设特殊的环境，引发幼儿兴趣和注意，激发幼儿的学习欲望和动力，使幼儿能够在具体的事物经验中汲取科学知识和科学方法。
（2）游戏教育游戏教育能够满足幼儿天性的需要，同时也是幼儿认识与探索世界的有效途径。
游戏是孩子的天下，能够让幼儿在无压力的情况下学习、体验和发现科学知识。
（3）师生互动幼儿的语言表达能力较弱，需要教师与幼儿互动、交流，了解幼儿的想法和意见，给予及时的指导和鼓励，让孩子感到安全、愉悦、自信。
4. 教学形式（1）课堂教学通过幼儿园开设的科学课程，来教授孩子科学知识，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
让孩子在课堂上参与观察、讨论、提问，发掘自己的潜力和创造能力。
幼儿园科学启蒙教育
幼儿园科学启蒙教育1. 引言幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，科学启蒙教育是幼儿园教育中的重要组成部分。
科学启蒙教育旨在培养幼儿对周围世界的认知和探索力，促进他们对科学知识的兴趣和学习，培养他们的观察、思考、探究和解决问题的能力。
本文将探讨幼儿园科学启蒙教育的重要性、具体内容和教学方法，旨在提供一些指导和建议。
2. 幼儿园科学启蒙教育的重要性科学启蒙教育在幼儿园阶段就起到了关键作用。
幼儿园时期是孩子们对世界充满好奇和求知欲的时期，他们的大脑发育迅速，认知能力与观察力不断增强。
通过科学启蒙教育，幼儿可以：•培养对科学的兴趣：科学启蒙教育能够引起幼儿对科学的兴趣，激发他们对探索和发现的热情。
•培养观察和思考能力：科学启蒙教育通过丰富的观察实验和问题探究活动，培养幼儿的观察和思考能力。
•增加科学知识：科学启蒙教育通过有趣的科学实验和活动，向幼儿传授基本的科学概念和知识。
•培养解决问题的能力：科学启蒙教育鼓励幼儿主动提出问题，培养他们解决问题的能力和方法。
3. 幼儿园科学启蒙教育的具体内容幼儿园科学启蒙教育的内容应包括一系列科学主题和活动。
以下是一些常见的科学启蒙教育内容：3.1 自然界与生物•植物生长：幼儿通过观察植物的生长过程，了解植物的生命周期和所需的生长条件。
•动物分类：通过观察不同种类的动物，幼儿能够学习到动物的基本特征和分类方法。
•动物生活与需要：幼儿了解不同动物的生活习性和所需的生活条件，培养对动物的爱护和关爱之心。
3.2 物质与变化•物质的属性：通过实验和观察，幼儿了解一些常见物质的属性，如颜色、形状、硬度等。
•可溶性与不可溶性：通过实验让幼儿观察和判断物质的溶解性，了解物质在水中的溶解情况。
•物质的状态变化：通过观察和实验，幼儿了解物质的固态、液态和气态之间的转变过程。
3.3 环境与资源•再生资源与非再生资源：通过探索和观察，幼儿了解再生资源和非再生资源的区别，并培养对环境保护的意识。
幼儿园科学启蒙教育实施方案 幼儿园教育
幼儿园科学启蒙教育实施方案一、介绍1.1 科学启蒙教育的重要性科学启蒙教育是幼儿园教育中至关重要的一环，它不仅可以帮助幼儿建立对科学的兴趣和好奇心，还可以促进他们的认知能力和思维发展。
1.2 实施科学启蒙教育的意义通过科学启蒙教育，可以培养幼儿的观察、思考和实践能力，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
二、科学启蒙教育的原则2.1 根据幼儿的年龄和发展水平选择科学教育内容幼儿的认知能力和兴趣有所不同，因此科学启蒙教育的内容应该根据幼儿的实际情况进行选择，不能一刀切。
2.2 注重实践性科学启蒙教育要求注重实践，通过有趣的实验和活动来激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解科学知识。
2.3 尊重幼儿的个体差异幼儿之间存在着个体差异，教师在实施科学启蒙教育的过程中，应该尊重每个幼儿的个性和特点，给予他们相应的关心和指导。
三、科学启蒙教育的具体内容3.1 自然观察和实验通过引导幼儿进行简单的自然观察和实验，让他们亲自动手感受科学的魅力，培养他们的观察和实验能力。
3.2 科学故事和游戏通过讲述生动有趣的科学故事和设计科学游戏，吸引幼儿的注意力，激发他们对科学的兴趣。
3.3 艺术与科学的结合通过美术、音乐等艺术形式和科学知识的结合，让幼儿在创造和表现中感受科学的美好，培养他们的创造力和审美能力。
四、科学启蒙教育的实施方法4.1 多媒体辅助教学利用多媒体技术，向幼儿展示形象生动、丰富多彩的科学知识，提高幼儿的学习兴趣和效果。
4.2 情景模拟教学通过场景模拟和角色扮演等教学方法，让幼儿在活动中学习，感受科学知识的乐趣。
4.3 实验教学在教学中引导幼儿进行简单的实验，亲身参与科学活动，锻炼幼儿动手能力。
五、科学启蒙教育的评估和反馈5.1 定期评估幼儿的学习情况教师应该定期对幼儿进行科学知识和能力的评估，及时发现问题并加以解决。
5.2 给予积极的反馈鼓励幼儿参与科学启蒙教育活动，积极给予他们肯定和鼓励，激发他们的学习积极性和自信心。
探索幼儿园的科学启蒙教育方法
探索幼儿园的科学启蒙教育方法幼儿园的科学启蒙教育是培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，通过探索、观察、实验等活动，提高幼儿的观察力、思维能力以及解决问题的能力。
在幼儿园的科学启蒙教育中，可以采取以下方法：1.活动引导法活动引导法是幼儿园科学启蒙教育的一种常用方法。
通过组织幼儿参与各种科学活动，引导他们主动探索，开展观察、实验等科学实践活动。
例如，在游戏中引导幼儿观察昆虫，让他们学会观察昆虫的外形、行为等，培养他们对昆虫的兴趣和好奇心。
2.问题解决法问题解决法是培养幼儿科学思维和解决问题能力的重要方法。
教师可以提出一些有趣的问题，引导幼儿通过观察、实验、讨论等方式解决问题。
例如，教师可以放置一杯水在桌子上，然后提问：“为什么杯子上有些水滴会消失？”，并引导幼儿通过实验等方式找到答案。
3.游戏教学法游戏教学法是幼儿园科学启蒙教育的一种常用方法。
通过设计一些有趣的科学游戏，激发幼儿的学习兴趣和主动参与性。
例如，设计一个“捕捉昆虫”游戏，让幼儿通过观察昆虫的行为，学会捕捉昆虫，并了解昆虫的生活习性。
4.实例教学法实例教学法是一种通过实际生活中的例子来进行科学启蒙教育的方法。
教师可以通过一些有趣的实例或故事，向幼儿传递科学知识和启发他们的思维。
例如，通过讲述蚂蚁搬家的故事，引导幼儿观察蚂蚁的行为、学习蚂蚁的生活方式，并引导幼儿思考为什么蚂蚁能搬动比它们更重的物体。
5.探究性学习法探究性学习法是一种让幼儿自主探索学习的方法。
教师可以提供一些探究性学习的环境和材料，让幼儿通过观察、实验等方式主动发现和探索科学知识。
例如，教师可以在幼儿园的花园中放置一些昆虫，提供放大镜等观察工具，让幼儿自主观察昆虫，并引导他们总结观察结果。
综上所述，幼儿园的科学启蒙教育应该注重激发幼儿的学习兴趣和主动参与性，通过活动引导法、问题解决法、游戏教学法、实例教学法和探究性学习法等方法，培养幼儿的观察力、思维能力以及解决问题的能力。
这些方法可以使幼儿在探索中学会思考、学会动手实践，并逐渐形成对科学的兴趣和好奇心。
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浅谈幼儿科学启蒙教育
【摘要】“科学技术是第一生产力”这是一个反映时代精神的科学真理，在当代，科技进步已成为推动生产力发展的重要杠杆。
举世瞩目的北京奥运会不也提出了“科技奥运”的口号吗？“神七”载人飞船出舱活动更实现了科技飞天梦想。
国家制定的《幼儿园工作规程》作出了“萌发幼儿爱科学的情感，科学教育应密切联系幼儿的实际生活”的规定。
在幼儿园开展科技启蒙教育，正是通过润物细无声的手法，有目的、有计划地不断渗透和弘扬科学精神，培养科学意识和实践能力，为造就科技人才奠定坚实的基础。
如何对幼儿进行科学启蒙教育呢？我认为应从以下几个方面实现：
1向幼儿教授粗浅的科技知识
《幼儿园教育指导纲要》提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
在内容的选择和设计上，要结合幼儿的身心特点和生活经验，增加当前科技发展的新知识，新的科技产品知识。
要把有关科学方法和简单的科学观念渗透到教学过程中，包括天文、物理、化学、生物、人体科学、科技产品六个方面的内容。
将科技知识、科学观念和精神融入游戏、实验、操作等活动之中，让幼儿掌握初步的科学知识、科学方法，主动探索科学现象，培养科学意识和个性品质。
在活动课中突出“玩”中学、“想”中学、“问”中学、“做”中学、
“用”中学。
要求教师具有敏锐的观察力，能敏感地捕捉到幼儿的那些稍纵即逝的消息，发挥它们的教育价值。
去年冬天，幼儿园围墙外正在修建一幢大楼，几个幼儿用小手指着建筑工地上来回搬运物品的大吊车，议论纷纷，有的用手臂模仿大吊车搬运物品，有的拍着小手欢呼雀跃。
不一会儿，参与议论的幼儿越来越多。
如何利用这辆大吊车，发挥它的教育价值呢？于是，我立即组织幼儿观察吊车的运作过程，让幼儿了解到吊车的作用，知道大吊车帮助我们解决许多困难，还给我们生活带来便利。
接着又组织幼儿画出心中最喜欢最神奇的大吊车。
活动延伸中，还有幼儿拿着垃圾铲当挖土机在做游戏。
我没有制止，而是引导他们开心快乐地游戏。
2008年“5.12”汶川大地震中，大吊车、大铲车、推土机不是帮我们解决了特大困难吗？它是我们生活中的好帮手。
由此，我深刻意识到幼儿科学活动来源于生活，更应贴近生活。
2
对幼儿进行科技兴趣和能力的培养
在科技教育活动中，让幼儿主动参与，亲自动手做一做是探索科学奥秘的有效方法。
为了充分调动幼儿的积极性，增强幼儿对科学的兴趣，把枯燥深奥的科学知识变成具体的、感性的、生动的、富有审美情趣的艺术作品，从而使幼儿对科学的兴趣得以增强。
例如，在“有趣的叶子”活动中，我们先组织幼儿到户外认识各种树叶，并收集了许多叶子，然后让幼儿根据叶子形状的不同，创造性地设计出自己喜爱的动物、人物等。
幼儿在创作过程中，把千
姿百态的叶子想象成不同的东西，构画出一幅栩栩如生的艺术作品——小金鱼、龟兔赛跑、奥特曼、跳舞的娃娃等，我把幼儿的这些作品收集起来，举行作品展览会，让幼儿在展览会上介绍自己的作品给幼儿创造了表现语言才能的机会，同时，幼儿的想象力、创造力、语言表达力也得到了充分的表现和发展，并对幼儿的闪光点及时给予肯定、鼓励和积极评价。
3重视环境的创设对幼儿的熏陶作用
“生活即教育，环境即教育”，这是著名教育家陶行知提出的。
由此可见，良好的环境是幼儿学习的根本保证，科技启蒙教育更应以幼儿的生活及周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活感性经验相结合，让幼儿在真实的情境中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。
具体应创设以下几个“小角”：
1、科技知识角：摆放科幻小图书，科学家故事书，各种科技图片；
2、动手操作角：提供会变化的颜色，快乐直通车，会发光的灯泡等材料；
3、照顾饲养角：让幼儿学会观察、喂养、照顾小动物；
4、劳动种植角：种植小葱、大蒜，观察种子的发芽；
5、观察发现角：提供放大镜，观察蜘蛛结网、小蝌蚪的生长过程等。
4科技活动要有渗透延伸性
对幼儿进行科技活动教育，不光是幼儿园的事，同时也与家庭教
育和社会环境密不可分。
重视家庭科技教育的熏陶作用对孩子的生活十分有利。
有位智慧妈妈，带着儿子对买牛奶雪糕。
买好后，儿子执意要去游乐场玩耍，妈妈同意了。
等儿子玩得尽兴后，雪糕全化了。
儿子怪妈妈，但妈妈十分耐心地引导儿子想办法让雪糕宝宝重新现身。
母子俩一边商量，一边讨论，最后儿子想出了好办法，母亲高兴地笑了。
这难道不是一次绝好的家庭科技教育吗？
所以，当幼儿碰到实际问题时，我们不必马上排忧解难，应引导幼儿运用已有的知识经验去尝试解决，加强知识与生活的联系，让科学知识更好地为生活服务。
5不断提高教师科学素质
师者，传道、授业、解惑。
教师科学素质的高低，将直接影响孩子对科学的兴趣，如何才能提高教师素质呢？
首先，教师必须热爱科学、崇尚科学，对科学产生浓厚的兴趣，并阅读科学书籍，丰富科学知识。
其次，要形成开展科技启蒙教育，培养幼儿创新能力的教学观和活动观。
再次，形成严谨的工作作风和公正的态度，科学来不得半点虚假行为。
最后，组织幼儿开展丰富多彩的科技活动，教师之间要相互观摩、互相激励、共同提高，并撰写科技活动经验文章。
由此，校内便形成人人爱科学、学科学、讲科学、用科学的良好氛围，让科学启蒙教育落到实处，从而达到对幼儿进行科学教育的目的。
让“科技奥运”精神种子和“神七”飞天梦在孩子幼儿的心灵中生根发芽、开花、结果，让幼儿科学启蒙教育迈上一个新的台阶。