浅谈幼儿科学启蒙教育
幼儿园学前教育中的科学启蒙教育
幼儿园学前教育中的科学启蒙教育幼儿园学前教育对孩子们的成长和发展起着重要的作用。
在这个阶段，幼儿园的科学启蒙教育尤为关键。
科学启蒙教育有助于培养孩子们的观察力、思维能力和探索精神，为他们未来的学习打下坚实的基础。
本文将探讨幼儿园中科学启蒙教育的意义和实践方法。
一、科学启蒙教育的意义科学启蒙教育是培养孩子们探索世界的好奇心和求知欲的重要途径。
在幼儿园中进行科学启蒙教育，能够帮助孩子们建立正确的科学观念，开拓他们的思维方式。
科学启蒙教育还能培养孩子们的观察力、逻辑思维和问题解决能力，从小培养他们对科学的兴趣，为将来更深入的学习奠定基础。
二、科学启蒙教育的实践方法（一）通过实践探索在幼儿园中，可以通过实践活动来引导孩子们对科学世界的认识。
比如，让孩子们亲身参与观察和探索水的物理性质，让他们在游戏中学习浮沉、溶解等基本概念。
通过实践探索的方式，孩子们可以亲自动手操作，从而深入理解科学知识。
（二）观察与记录科学启蒙教育的一个重要环节是培养孩子们的观察力。
幼儿园可以通过饲养小动物、观察植物生长等活动，引导孩子们仔细观察事物，并记录自己的观察结果。
这样可以让孩子们学会用准确的语言描述所观察到的现象，培养他们的表达能力。
（三）实际操作与实验幼儿园可以设计一些简单的科学实验活动，让孩子们亲自进行实际操作。
比如，通过让孩子们观察不同材料的燃烧、水的沸腾等实验，让他们亲自参与，亲眼看到并理解实验现象。
通过实际操作，孩子们能够深入学习与实践科学知识，培养他们的实验和观察能力。
（四）游戏引导在幼儿园中，可以利用游戏来进行科学启蒙教育。
比如，通过设置角色扮演的游戏，让孩子们扮演不同的科学家或探险家，在游戏中体验科学探索的乐趣。
这样的游戏方式可以激发孩子们的学习兴趣，让他们在玩耍的同时获得科学知识的启发。
三、总结幼儿园学前教育中的科学启蒙教育对孩子的成长和发展至关重要。
通过科学启蒙教育，孩子们可以培养观察力、思维能力和探索精神，为将来的学习打下扎实的基础。
幼儿教育中的科学启蒙教育
幼儿教育中的科学启蒙教育幼儿教育是孩子成长过程中至关重要的一环，而科学启蒙教育则是其中的重要组成部分。
科学启蒙教育旨在培养孩子的科学思维能力和创造力，让他们从小就具备探索和解决问题的能力。
本文将探讨幼儿教育中科学启蒙教育的重要性以及如何在日常生活中进行科学启蒙。
首先，科学启蒙教育对幼儿的发展具有重要意义。
幼儿时期是孩子大脑发展最为迅速的阶段，正是在这个阶段接受科学启蒙教育，可以培养他们的观察力、思维能力和创造力。
通过观察和实验，幼儿可以学习到科学知识，培养对世界的好奇心和探索欲望。
这种培养对孩子的终身发展具有深远的影响，能够帮助他们更好地适应未来社会的需求。
其次，科学启蒙教育可以培养孩子的批判性思维。
在科学启蒙教育中，孩子需要观察、实验和推理，从而培养他们对事物的思考和分析能力。
通过科学实验，孩子可以学会提出问题、制定假设、设计实验和总结结论。
这种批判性思维的培养不仅有助于孩子解决问题，还能够培养他们的创造力和创新精神。
此外，科学启蒙教育可以帮助幼儿建立正确的价值观。
科学是客观的，它教会孩子遵循事实和证据，不轻信谣言和迷信。
在科学启蒙教育中，孩子学会了观察、实验和推理，从而培养了他们的理性思维和辨别能力。
这种培养有助于孩子形成正确的思维方式，让他们能够独立思考、分辨真假，从而形成正确的价值观。
那么，如何在日常生活中进行科学启蒙教育呢？首先，家长可以通过日常观察和实验来培养孩子的科学思维能力。
比如，在家中观察植物的生长过程，让孩子亲自参与并记录观察结果。
或者，在厨房中进行简单的实验，如观察水的沸腾过程或食物的变化。
通过这些观察和实验，孩子可以学会观察、提问和总结，培养他们的科学思维能力。
其次，幼儿园和学校也可以通过开展科学实验和探索活动来进行科学启蒙教育。
教师可以设计一系列的实验和探索活动，让孩子们亲自动手进行观察、实验和总结。
同时，教师还可以引导孩子们提出问题、制定假设，并通过实验验证他们的假设。
幼儿园的科学启蒙教育
幼儿园的科学启蒙教育引言：幼儿园是孩子走入社会的第一步，也是承载着孩子们未来的希望和梦想的地方。
对于学前教育的教师来说，科学启蒙教育是一项重要的任务。
通过科学启蒙教育，可以帮助幼儿培养好奇心、观察力、思维能力等，为他们的未来学习打下坚实的基础。
本文将从培养好奇心、观察力、思维能力等几个方面，探讨幼儿园的科学启蒙教育。
一、培养好奇心好奇心是幼儿认识世界的第一步。
作为学前教育的教师，应该通过创设各种丰富的情境和实践活动来引发幼儿们的好奇心。
比如，在观察花朵时，可以让幼儿亲自到花坛中去观察，并鼓励他们提出各种问题。
教师可以引导幼儿思考，帮助他们探索花的形状、颜色、气味等特点。
通过这样的活动，幼儿们在体验中学习，并探索出更多有趣的问题。
二、提升观察力观察力是科学启蒙的重要能力之一。
幼儿园的教师可以通过一些观察游戏和观察活动来培养幼儿的观察力。
例如，教师可以带领幼儿观察周围的自然环境，让他们发现不同的动植物、风、云等自然现象。
同时，教师还可以设计一些观察任务，教导幼儿们注意细节，从而提高他们的观察力。
通过这样的锻炼，幼儿们的观察力将得到有效的提升。
三、培养思维能力思维能力是幼儿园科学启蒙教育的重要目标。
教师应该通过启发式教学的方式来激发幼儿的思维。
例如，在教授幼儿如何分类时，可以让幼儿们带来一些不同形状和颜色的玩具，然后引导他们进行分类，同时培养他们对事物的概括和归纳能力。
在这个过程中，教师需要给予幼儿们足够的时间和空间，鼓励他们自主思考和表达自己的观点。
通过这样的训练，幼儿们的思维能力将得到良好的发展。
四、培养实践能力实践能力是科学启蒙教育中不可或缺的一部分。
幼儿园的教师应该通过实践活动来培养幼儿的实践能力。
例如，在教授幼儿测量物体长度时，可以让幼儿们自己动手使用尺子进行测量，并记录下结果。
同时，教师还可以设计一些实践任务，鼓励幼儿亲自动手去做，培养他们的动手能力和实际操作能力。
通过这样的实践，幼儿们将更加深入地理解科学知识。
幼儿启蒙教育中的科学启蒙
幼儿启蒙教育中的科学启蒙幼儿教育是培养孩子综合素质的重要阶段，而科学启蒙则是其中至关重要的一环。
科学启蒙教育旨在通过科学知识、实践活动和启发思维等方式，引导幼儿主动探索、积极思考，培养他们的观察力、思维能力和创造力。
本文将探讨幼儿启蒙教育中科学启蒙的重要性，以及如何有效开展科学启蒙教育。
科学启蒙的重要性1. 塑造科学思维科学启蒙教育有助于培养幼儿的科学思维，引导他们用理性的方式认识世界。
通过观察、实验和探究，幼儿可以逐渐形成健康的认知结构，培养批判性思维和问题解决能力。
2. 激发好奇心科学启蒙可以激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们对周围的事物充满探索的热情。
在实践中发现问题、提出假设、进行验证，可以让幼儿体验到探索的乐趣，培养对新知识的渴望。
3. 培养创造力科学启蒙注重培养幼儿的观察力、联想能力和创造力，通过实践活动和思维训练，激发幼儿的想象力和创新意识。
这有助于他们在未来面对问题时能够灵活应对，找到创新解决方案。
科学启蒙教育的实施1. 创设情境在幼儿园或家庭环境中，可以通过创设各种情境来引导幼儿进行科学探究。
比如利用日常生活中的事件或物品，设计有趣的实验或活动，让幼儿在实践中体验科学知识。
2. 提供资源为了有效开展科学启蒙教育，需要提供丰富多样的资源支持。
包括图书、实验器材、模型等，这些资源可以帮助幼儿更好地理解抽象概念，激发他们对科学的兴趣。
3. 引导问题解决在科学启蒙教育中，要注重引导幼儿提出问题并寻找答案。
通过提出挑战性问题，激发幼儿思考和解决问题的能力，培养他们主动学习和独立思考的习惯。
4. 鼓励表达在科学启蒙教育过程中，要鼓励幼儿表达自己的想法和观点。
无论是正确还是错误的答案，都应该给予肯定和鼓励，让幼儿保持积极向上的学习态度。
结语科学启蒙教育在幼儿教育中扮演着重要角色，它不仅可以培养孩子们对科学的兴趣和热爱，还可以促进他们全面发展。
通过科学启蒙，幼儿可以建立起良好的认知基础和思维模式，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
幼儿园科学启蒙教育
幼儿园科学启蒙教育幼儿园科学启蒙教育是指通过寓教于乐、学以致用的教学方法，开展适合幼儿认知和发展特点的科学教育活动，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察、思考和实践能力。
科学启蒙教育对于幼儿的成长和发展有着极其重要的意义。
一、科学启蒙教育的目标和重要性1.目标幼儿园科学启蒙教育的目标是培养幼儿的科学素养，包括培养幼儿对自然界的好奇心和探究欲望，培养他们的科学思维和科学方法，以及培养他们的科学认知和科学道德。
2.重要性科学启蒙教育对幼儿的发展有着重要的影响。
首先，科学启蒙教育可以培养幼儿的观察和思考能力。
通过观察和思考，幼儿可以主动探索、发现问题、解决问题，提升他们的思维能力。
其次，科学启蒙教育可以培养幼儿的实践能力。
幼儿可以通过触摸、操作等方式，亲身参与科学实验和科学活动，从而增强他们的实践能力。
最后，科学启蒙教育可以培养幼儿对自然界的认知。
幼儿通过科学启蒙教育可以了解自然界的规律和现象，培养对自然的热爱和保护意识。
二、科学启蒙教育的内容和方法1.内容（1）自然科学知识：包括动物、植物、天气、季节等自然界的基本知识，通过寓教于乐的方式给幼儿普及相关的知识。
（2）科学实验：鼓励幼儿参与简单的科学实验活动，培养他们的观察、实验、分析和解决问题的能力。
（3）科学游戏：通过科学游戏的方式，培养幼儿对科学的兴趣和热爱，提供科学启蒙教育的机会。
（4）科学故事：通过讲故事的方式，给幼儿普及有关科学知识和科学思维的故事，引发幼儿的探索欲望。
2.方法（1）观察法：通过观察自然界的事物和现象，激发幼儿对科学的好奇心和兴趣。
（2）实践法：通过亲自动手操作和参与科学实验等活动，培养幼儿的实践能力和科学思维。
（3）课堂讨论法：教师引导幼儿进行课堂讨论，鼓励他们表达自己对科学问题的想法和观点，培养他们的思维深度和逻辑思维能力。
（4）游戏法：通过科学游戏和角色扮演等活动，让幼儿在游戏中学习科学知识，培养他们的合作能力和创新思维。
幼儿科学启蒙教育探究
幼儿科学启蒙教育探究一、幼儿科学启蒙教育的意义科学启蒙教育是指在幼儿时期，通过科学知识的启蒙，培养幼儿的科学思维、科学素养和科学兴趣，提升幼儿的科学素养，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
幼儿时期是孩子认知能力发展最快的阶段，因此科学启蒙教育尤为重要。
1.培养探索精神幼儿科学启蒙教育可以培养幼儿的好奇心和探索精神，激发他们对周围世界的兴趣。
通过观察、探索和实验，幼儿可以逐步掌握科学知识和方法，发展自己的科学思维。
2.提升认知水平科学启蒙教育可以帮助幼儿建立起对周围世界的认知，提高他们的观察和思维能力。
在科学启蒙教育中，幼儿可以学习到一些基本的科学知识，同时也可以通过实验和观察来深化对这些知识的理解。
3.培养科学素养通过科学启蒙教育，幼儿可以逐步培养起科学素养，使他们具备基本的科学常识和科学方法，能够理性思考和解决问题，具备初步的科学观念和态度。
1.内容幼儿科学启蒙教育的内容应该贴近幼儿的生活和认知水平，包括自然科学、生活科学、物质科学等方面的知识。
可以通过观察天气、水的性质、生物的特征等方式，让幼儿了解到一些基本的自然科学知识。
也可以通过制作简单的手工实验来让幼儿感受到科学的乐趣。
2.方法幼儿科学启蒙教育的方法应该以游戏为主，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识。
可以通过观察、实验、游戏和趣味性的教学来培养幼儿的科学兴趣和科学思维。
也可以利用一些多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，让幼儿在视觉和听觉上得到更直观的认知体验。
1.实施幼儿科学启蒙教育需要科学的教学计划和教学方法，教师应该有良好的科学素养和科学教育教学技能，能够根据幼儿的认知水平和兴趣特点进行有针对性的科学启蒙教育。
家长也应该积极配合，创造良好的家庭氛围，让幼儿在家庭中也能接触到一些科学知识。
2.管理幼儿科学启蒙教育需要合理的教学资源和教学环境，学校和家庭需要携手合作，提供良好的教学条件。
也需要根据幼儿的特点和兴趣安排科学教育活动，让幼儿在自由和严谨的环境中学习科学知识。
幼儿园教育中的科学启蒙教育
幼儿园教育中的科学启蒙教育在幼儿园这个充满好奇与探索的阶段，科学启蒙教育显得尤为重要。
作为一名多年工作经验的幼儿工作者，我深刻体会到，科学启蒙教育不仅能够培养孩子的观察力、思考力和创造力，还能激发他们对科学的兴趣，为未来的学习打下坚实基础。
下面，就让我来和大家聊聊幼儿园教育中的科学启蒙教育。
一、科学启蒙教育的意义1.培养孩子的观察力孩子天生具有好奇心，科学启蒙教育正是利用这一点，引导孩子观察周围的事物，发现生活中的科学现象。
通过观察，孩子能够逐渐形成对事物的认识，培养敏锐的观察力。
2.培养孩子的思考力科学启蒙教育鼓励孩子思考问题，寻找答案。
在探索过程中，孩子需要动脑筋，运用已有的知识解决问题，从而提高思考力。
3.培养孩子的创造力科学启蒙教育注重培养孩子的创造力。
在科学活动中，孩子可以大胆设想，勇于尝试，不断探索，从而培养创新精神和创造力。
4.激发孩子对科学的兴趣科学启蒙教育让孩子在轻松愉快的氛围中感受科学的魅力，激发他们对科学的兴趣，为未来的学习奠定基础。
二、幼儿园科学启蒙教育的实践1.创设丰富的科学环境在幼儿园中，我们要为孩子创设一个充满科学元素的环境。
比如，设置科学角，摆放一些简单的科学实验器材，让孩子随时可以进行观察和实验。
还可以利用自然角，种植植物，观察动植物的生长变化。
2.开展有趣的科学活动我们可以设计一些有趣的科学活动，让孩子在活动中感受科学的乐趣。
例如，制作简单的科学小实验，如彩虹糖实验、火山爆发实验等，让孩子亲自动手操作，观察实验现象。
3.引导孩子进行科学探究在科学活动中，我们要引导孩子进行科学探究。
比如，针对某个问题，让孩子提出假设，然后通过实验、观察、分析等方式验证假设。
这样，孩子能够逐渐掌握科学探究的方法，形成科学的思维方式。
4.培养孩子的科学素养在科学启蒙教育中，我们要注重培养孩子的科学素养。
这包括让孩子了解一些基本的科学知识，如动植物、自然现象等；同时，还要教育孩子遵守科学道德，尊重事实，勇于承认错误。
学前教育中的科学启蒙教育
学前教育中的科学启蒙教育学前教育是指为3岁至6岁的幼儿提供教育和培养的过程。
在这个阶段，科学启蒙教育发挥着重要作用，帮助幼儿建立科学思维和获取科学知识。
科学启蒙教育旨在培养幼儿的观察能力、探索精神和创新思维，促进他们对科学世界的认知和理解。
本文将探讨学前教育中科学启蒙教育的重要性，以及如何实施科学启蒙教育。
一、科学启蒙教育的重要性1. 培养科学思维: 科学启蒙教育可以培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
通过观察自然现象、参与实验和解决问题，幼儿学会提出假设、进行观察与实验，并从中总结规律。
这种科学思维的培养将为他们今后的学习奠定基础。
2. 增加科学知识: 通过科学启蒙教育，幼儿可以获得有关自然界、人体、数字、形状等方面的科学知识。
这些知识不仅拓宽了幼儿的视野，也丰富了他们的认知领域。
3. 激发探索精神: 科学启蒙教育鼓励幼儿主动观察、提问和探索。
通过与教师和同伴的互动，幼儿能够培养勇于探索的精神和好奇心。
这种积极主动的态度将在他们今后的学习过程中起到重要作用。
二、实施科学启蒙教育的方法1. 提供具体的实践机会: 幼儿最好通过亲身经历来学习科学。
教师可以组织一些简单的实验和观察活动，让幼儿亲自参与其中。
比如，教师可以带领幼儿观察花朵的生长过程，或者进行简单的物质溶解实验。
通过这些实践活动，幼儿可以通过感官体验来获取科学知识。
2. 借助教具和工具: 在科学启蒙教育中，合适的教具和工具可以起到很大的帮助作用。
教师可以为幼儿准备一些简易的天平、放大镜等器材，让他们亲自操作。
这些工具不仅可以激发他们的兴趣，还可以帮助他们更好地理解科学原理。
3. 引导性问题引导: 教师在进行科学启蒙教育时，应该善于引导幼儿思考和提问。
通过提出一些开放性问题，教师可以引导幼儿进行思维训练和问题解决。
例如，当观察到一片树叶变红时，教师可以问：“你认为是什么原因导致树叶变红？”，这样可以促使幼儿思考并寻找答案。
4. 注重团队合作: 在科学启蒙教育中，团队合作和交流也十分重要。
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浅谈幼儿科学启蒙教育
摘要：幼儿早期教育对于幼儿的一生成长关系重大，在幼儿园里，教师应引导幼儿热爱科学，培养幼儿主动学习的兴趣，对幼儿进行有效的科学启蒙教育，激发其探索和求知的欲望，开发幼儿智力，促进幼儿全面发展。
幼儿的科学教育重在对幼儿进行科学启蒙，它不仅是知识启蒙，还应包括兴趣和态度的启蒙。
幼儿园科学教育作为幼儿园全面发展教育的重要组成部分，是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动，以丰富幼儿的科学知识与经验，发展智力，培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。
关键词：幼儿；科学启蒙；好奇心
对幼儿进行科学启蒙教育，要在教育过程中不断探索教育方法，用心体会幼儿的内心感受，了解幼儿的好奇心，理解幼儿的奇异想法，引导幼儿大胆尝试，培养幼儿对科学的兴趣，营造良好的科学学习环境，启迪幼儿不断学习，不断成长。
一、满足幼儿的好奇心，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣
1.引导幼儿并积极参与幼儿的探索。
幼儿的好奇心是积极探索的动力，作为幼儿教师，我们应该根据幼儿的不同特点，积极引导幼儿进行科学探索，并且积极参与、帮助幼儿从事探索活动。
如《有趣的声音》中，请幼儿自由操作小玲、圆舞板、钹等各种打击乐器，通过操作用点、线、面等图形来记录自己对声音的感受和理解，使幼儿在听觉与视觉中建立了一种联系，同时请幼儿相互交流自己的记录，增加了幼儿对不同乐器发出的不同声音的艺术感受力和表现，丰富了幼儿的体验。
2.培养儿童科学兴趣。
对幼儿进行有效的科学教育，培养幼儿主动参与，探索科学奥秘的兴趣，主动参与，积极动手是科学启蒙最有效的学习方法，作为幼儿教师，我们要根据幼儿的兴趣爱好，充分调动幼儿的积极性和创造性，培养幼儿去积极探索，把一些枯燥的知识，转换成富有情趣的具体的科学作品，引导幼儿的好奇心，增强幼儿对科学知识的兴趣。
例如：我们可以举办幼儿创作大赛，让幼儿将生活中废弃的玩具、纸壳、饮料瓶、小饰品包装等有效的利用，制作成精美的艺术作品，充分发挥幼儿的想象力和创造力，艺术作品可以是生活用品、也可以是小动物、小植物，还可以是动画片里的人物，让幼儿自由的发挥想象，并主动讲解自己的艺术作品，把一些制作精美的艺术作品放在班级的小展柜里面，并给与表
扬，鼓励，以激发其他幼儿学习，借鉴，并积极创造优良的艺术小作品。
3.结合社会生活，培养幼儿科学探索精神。
对幼儿进行科学启蒙教育不仅仅局限于幼儿园里教育，还可以回归自然，走出校园，让幼儿在丰富的社会环境之下不断发现和探索。
科学启蒙教育离不开社会这个大环境，我们要多渠道、多方式的进行各种社会活动，增强幼儿的社会观察力与认知水平，丰富幼儿生活知识，抓住生活中的点点滴滴，提高幼儿的智力与生活能力。
首先，我们要联系幼儿所生活的自然环境，对幼儿进行科学教育，例如：周边有建筑工地，我们就可以让幼儿观察楼房是怎样拔地而起的，大吊车为什么能够抓起很重的物品，大吊车、推土机的作用是什么等等，回到幼儿园以后，幼儿们自己用垃圾铲做推土机，用积木搭建楼房，用废旧的塑料管做排水管道，学着所见到的场面进行游戏，不知不觉中掌握了许多科学知识。
二、多渠道地开展科学教育活动
1.巧妙、灵活组织科学教育活动。
如果教师能巧妙设计、有效组织教学活动，就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。
例如，有一次，在“踩鸡蛋”的活动中，当老师慢慢跨上用4只鸡蛋支撑的木板时，幼儿不约而同地惊叫起来：“不能踩！鸡蛋会碎的！”然而鸡蛋并
没有像预料的那样破碎，此时幼儿的兴趣激发起来。
接着，老师又拎起两桶水，当幼儿发现鸡蛋在如此大的压力之下仍没有破碎时，一起鼓起掌来，说：“哇！老师会气功。
”这时，老师却神秘地说：“老师并不会气功，秘密在这里。
”在这一活动中，幼儿正是在浓厚的学习兴趣的推动下，积极主动地投入到观察和操作活动之中。
2.在“科学小实验和科学游戏”中，让幼儿掌握基本的自然科学知识。
科学小实验不仅能帮助幼儿获得广泛的科学知识，在感知经验的基础上建立概念，而且还能发展幼儿的观察、分类、测量和思考等智力技能，激发幼儿的探索精神。
如：在磁铁能吸什么的实验中，让幼儿用系有磁块的钓鱼杆钓铁片、塑料片、纸片等制作的鱼，结果发现，只有铁片做的鱼全被钓起，其它的鱼一条也没有钓起，这是什么道理呢？通过老师的启发、引导，使幼儿懂得了磁铁能吸铁的道理，从而培养了幼儿善于动脑，积极思考的学习习惯，发展了幼儿的想象和思维能力。
3. 注重在一日生活中渗透科学教育的内容。
科学并不神秘，科学就在人们的生活之中。
幼儿园的科学教育要结合幼儿的一日生活进行，教师要利用各种机会，随机地对幼儿进行科学启蒙教育。
我们在教学实践中体会到，积极开展幼儿科学启蒙教
育，是落实“科教兴国”战略，培养21世纪人才的迫切需要和现实选择，幼儿园应义不容辞地担负起这一历史重任，使我们的孩子不断探求、不断成功、不断进步，在科学的海洋中健康地成长。
参考文献：
[1]蒋惠.重视启蒙教育扬起科学之帆――幼儿科学启蒙教育初探[J].小学时代：教育研究，2012，（5）：107.
[2]肖菊红，周惠英.让幼儿成为体验与发现的小主人――幼儿探究式科学启蒙教育的设计与实践的研究[J].江苏教育研究，2011，（1）：28-33.。