第十四课：从师夷长技到维新变法
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精美历史课件 第14课 从“师夷长技”到维新变法
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1. 背景：外国侵略加深；民族资本主义产生
写作背景
背景知识 知识框架 大纲考点 课外拓展
2. 人物与主张 早期：王韬、郑观应——实行君主 立宪，发展工商业，兴学校；仍不完 整
写作背景
背景知识 知识框架 大纲考点 课外拓展
发展：康有为——《新学伪经考》攻 击传统古文经学，打击“恪守祖训” 《孔子改制考》尊奉孔子托古改制， 宣传变法合理性
第14课 从“师夷长技”到维新变法
——近代中国思想解放的潮流
背景知识 知识框架 大纲考点 课外拓展
背景知识
背景知识 知识框架 大纲考点 课外拓展
严复（1854—1921），中国近代启蒙思 想家、翻译家。他系统地将西方学说介绍 到中国，其翻译的著作在当时和后来都产 生了震撼人心的影响，其中以翻译自托马 斯·赫胥黎Evolution and Ethics的《天演 论》影响尤为深远。原书阐发了达尔文的 生物进化理论，严复并未将原著完全翻译， 而且加入了自己的和其他学者的主张，认 为自然界的进化规律完全适应于人类社会。 《天演论》的发表促进了维新运动的发展， 也对资产阶级民主革命起到了影响。
中学为内学，西学为外学；中学治 身心，西学应世事。 ——张之洞《劝学篇》 中体西用的思想虽然并非张之洞首 创，但其在1898年4月发表的《劝 学篇》提出了“旧学为体，新学为 用”，系统阐述了这一思想，使此 论广为传播，影响延续至今。后人 只要论及这个口号，便不能不提到 张之洞及其《劝学篇》里的论述。
“师夷长技以制夷”：学习西方的内 容、方法与目的；器物思想
知识框架
背景知识 知识框架 大纲考点 课外拓展
1. “师夷长技以自强”：纲常伦理为本，西方技术为用 目的：维护统治
写作背景
14课从“师夷长技”到维新变法
“…魏源扮演了两大 角色：他是黄昏时的猫 头鹰，理性地预告了天 黑后的凄凉；他是黎明 前的云雀，清脆地预告 了天亮后的雾霭。”
——
周兴旺
（在中国）《海国图志》问世后却很少 有人问津。然而，许多守旧的朝廷官吏 的骂声却扑面而来…最终在国内的印刷 数仅有千册左右。
——
朝川济世
《海国图志》在1853年流入日本,一度成 为日本追求海外知识倒幕志士的必读书 。……《海国图志》在日本被大量翻印 ，一共印刷了15版，价钱一路走高。
张之洞
“中学为内学，西学 为外学。中学治人心， 西学应世事，而必无 孛于经矣。”
“夫不可变者伦纪也，非法制也；圣道也， 非器械也；心术也，非工艺也。法者，所以 适变也，不可尽同；道者，所以立本也，不 可不一。夫所谓道本者，三纲四维是也。”
——《劝学篇》
甲
午
战
争
帝国主义瓜分中国
华商纱厂1895年至1898年间的纱锭设备分布
为什么康有为打着孔子的旗号 宣扬维新变法思想？ 儒家思想根深蒂固 ，封建势力强大；
借孔子的名望减轻变法的阻力； 民族资本主义发展不充分；
民族资产阶级力量弱小； 与康有为的出身、学历有关。
材料一： 我读民国那些大师们的传记的时候， 发现几乎所有人在年轻的时候，都受到 过梁启超他们深深的影响。……除了知 识分子之外，还有一般民众。只要是粗 通文墨的人，在那个时代，很少有人没 有受到过他们思想的影响。所以中国尽 管没有出现像法国那样的启蒙运动，但 是已经有了启蒙宣传家，那就是梁启超 他们。
近代前夕中西
“天处乎上，地处乎下，居天 地之中者曰中国，居天地之偏者 曰四夷。四夷外也，中国内也。 天地为之乎内外，所以限也。”
清朝帝王的华夷观： “天朝物产丰盈，无所不有，原不借 外夷货物以通有无。”
第14课_从“师夷长技”到维新变法
【针对训练】
地主阶级抵抗派和洋务派在学习西 方问题上有何异同点？ 相同： ①都代表地主阶级利益； ②都是为了维护封建统治； ③都主张学习西方先进技术。 不同： ①洋务派侧重于对内镇压农民起义； 抵抗派侧重于对外抵御列强侵略。 ②洋务派掀起洋务运动等实践运动； 抵抗派实践较少。
早期维新思想(19C60S)
康有为
1、宣传方式：
《孔子改制考》：孔子是改革之 本主义的政治学 师是民权、平等的倡导者 ,借助于孔子的权威来宣 说同传统的儒家 传维新变法
2、思想主张：
思想相结合
否定君主专制，宣扬维新变法必要性、合理性； 向西方学习,立宪法，开国会,建立君主立宪制
维新思想与戊戌变法
救亡图存（君主立宪， 发展资本主义） 开明君主制，撤并机构 发展农工商，改革财政 设新式学堂，派遣学 生，废八股 征兵、练军
实质
中国工业近代化的开端 中国近代化深入制度层 面的首次尝试；自上而 地主阶级自救运动 下资阶性质的改良运动
失败 标志：甲午战争中国战败
失败的原因： （1）列强的破坏 （2）顽固派的阻挠 （3）没有从根本上改变封建制度 （根本原因）阶级属性决定
要不要 祖宗之法不可变 变者天下 维新变法 宁亡国不可变法 之公理
意义：解放了思想，为中国文化的 要不要兴民 反对兴民权、 实行君民共 发展开辟了新道路。 权、实行君 设议院，实行 主的君主立
主立宪制 要不要提 倡西学，改 革教育制度 君主立宪 坚持科举取 土，反对西 学 宪政权
变法之本，在育人 才；人才之兴，在 开学校；学校之立， 在变科举
主张 “中学为体西学为用”“师夷长技以自强
实践 军事工业、民用工业、海军、学堂、派留学生；
结果 破产：甲午战争中国失败 性质 地主阶级自救运动
课件12：第14课 从“师夷长技”到维新变法
三、维新变法思想
750次
250次 100次 0次 0次 20次 1890 1893 1895 1896 1897 1898
“维新”（含改良、改革）一词的使用次数
33个 27个
4个 4个
1895 1896 1897 1898
清末知识分子政治性团体数目演变表
1.为什么要维新？
①政治：民族危机，列强掀起瓜分中国狂潮 ②经济：民族资本主义初步发展 ③阶级：民族资产阶级壮大 ④思想：早期维新思想奠定基础；西学不断传入
(1)国内：清王朝腐朽没落、危机四伏； (2)国际：欧美资本主义国家迅速崛起，对外侵略扩张； (3)直接：鸦片战争失败，惊醒有识之士，传统“夷夏”观念 受到冲击，萌发向西方学习的思想。
2.开眼看世界的第一人 林则徐（1785--1850）
(1)虎门销烟，并积极抗英； (2)设立译馆，翻译夷书； (3)编译《四洲志》（世界地理志） 《各国律例》（国际法著作）； (4)仿制西方战舰炮车。
康有为
恪守祖训的理论基础
办报刊、
《孔子改制考》 孔子是托古改制、主张变革的 设学会、
先师
《变法通议》 宣传伸民权、设议院、变法图
梁启超
存的变法思想
论战守旧派、 上书光绪帝、 掀起戊戌变法、
物竞天择，适者生存，优胜劣汰 翻译《天演论》
推动思想解放。
严复
国家属于人民，王侯将相是人
民公仆
3.维新派与守旧派的论战
夷之长技有三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。 ── 魏源《海国图志·议战》
是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷
长技以制夷而作。
── 魏源《海国图志·序》
思考：魏源主张向西方学习的具体内容、目的是什么？ 内容：学习西方制造战舰、枪炮及练兵的方法等军事技术。 目的：抵御外敌，维护封建统治。
第14课 从“师夷长技”到维新变法
向西方学习
三个阶段Biblioteka 器物制度思想文化
林则徐、魏源
维新变法
“师夷长技以制夷” （君主立宪）
洋务运动
辛亥革命 （民主共和）
特点
新文化运动 马克思主义传播
认识：经历了一个由被动接受到主动选择的过程，最终 中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会 的思想武器。
近代民主思想的演进，既不是一江长流，也不止一
金田起义
(2)西学东渐的影响，洋务派主张向西方学习； （3）传统思想根深蒂固，封建保守势力强大。
2、思想：“中体西用”；师夷长技以自强
.(1)含义：洋务派肯定_封__建__制__度_，强调以封建_纲__常_伦__理_作 为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进 ___科_学__技__术__。(★“旧学为体，新学为用，不使偏 废。”——张之洞)
核心思想：师夷长技以制夷和“以夷制夷”
合作探究：“师夷长技以制夷”的含义是什么？对当时的思想解放 有启迪作用？（学习的内容、方法、目的） 含义：学习西方的先进的军事技术抵御西方的侵略。（内容——军 事科学技术；方法——向西方学习；目的——抵制侵略，维护清朝 统治。） 鸦片战争之前：闭目塞听、夜郎自大，视西方事物为奇技淫巧。 鸦片战争之后：以林则徐魏源为先导，研究与介绍世界知识在知 识界蔚然成风。 启迪：引导国人、开阔眼界。重新认识世界，寻求救亡御辱之 道）
鸦片战争以来，林则徐、魏源主张“师夷长 技”，洋务派主张“中体西用”，康有为、梁启 超等维新派主张维新变法，新文化运动提倡民主 与科学，五四运动后先进知识分子选择了马克思 主义。近代中国的思想解放潮流，一浪高过一浪。
1．了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解 维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
课件8：第14课 从”师夷长技“到维新变法
——《同治六年二月十五日大学士倭仁折》
“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不 能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲 学习外国利器，则莫如觅制器之器……”
—— 李鸿章
2.主张：“中学为体，西学为用”
“中学为内学，西学为外学。中学治人心，西学应
世事，而必无孛于经矣。”
——张之洞
“中学为体”——以中国的纲常名教作为决定国家命
早期维新思想代表人物及主张
代表人物
王韬；郑观应
经济思想
发展民族工商业，与外国“商战”
文化思想 政治思想
兴办学校，学习西方自然科学知识 实行君主立宪制度
2.维新变法思想（19世纪90年代） 甲午中日战争
甲午 战争
四万万人齐下泪 天涯何处是神州
2.维新变法思想(19世纪90年代)
A.背景： 政治上：甲午中日战争失败一方面证明了“中体西用” 为指导思想的洋务运动失败和实行君主立宪制的明治维 新的成功；另一方面，甲午战后，列强掀起瓜分中国的 狂潮，民族危机空前严重。 经济上：民族资本主义经济得到初步发展 阶级上：民族资产阶级力量的发展 思想上：早期维新思想奠定基础；西方启蒙思想和科学 知识（尤其进化论）的传播
英法联军
19 60
太
平 天 天京
世 纪
国
年
代
的
清
政
府
内忧 外患
今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物， 尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠， 始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外 官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。
——曾国藩《复陈购买洋船炮折》（1861年）
窃闻立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图， 在人心不在技艺。
“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不 能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲 学习外国利器，则莫如觅制器之器……”
—— 李鸿章
2.主张：“中学为体，西学为用”
“中学为内学，西学为外学。中学治人心，西学应
世事，而必无孛于经矣。”
——张之洞
“中学为体”——以中国的纲常名教作为决定国家命
早期维新思想代表人物及主张
代表人物
王韬；郑观应
经济思想
发展民族工商业，与外国“商战”
文化思想 政治思想
兴办学校，学习西方自然科学知识 实行君主立宪制度
2.维新变法思想（19世纪90年代） 甲午中日战争
甲午 战争
四万万人齐下泪 天涯何处是神州
2.维新变法思想(19世纪90年代)
A.背景： 政治上：甲午中日战争失败一方面证明了“中体西用” 为指导思想的洋务运动失败和实行君主立宪制的明治维 新的成功；另一方面，甲午战后，列强掀起瓜分中国的 狂潮，民族危机空前严重。 经济上：民族资本主义经济得到初步发展 阶级上：民族资产阶级力量的发展 思想上：早期维新思想奠定基础；西方启蒙思想和科学 知识（尤其进化论）的传播
英法联军
19 60
太
平 天 天京
世 纪
国
年
代
的
清
政
府
内忧 外患
今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物， 尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠， 始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外 官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。
——曾国藩《复陈购买洋船炮折》（1861年）
窃闻立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图， 在人心不在技艺。
14课从“师夷长技”到维新变法
第14课从“师夷长技”到维新变法一、教学目标（一）知识与能力目标1、知道“开眼看世界”的代表人物及其主要思想观点，理解“开眼看世界”新思想产生的背景。
2、认识洋务派及其思想主张，综合评价“中体西用”思想。
3、识记维新思想代表人物的基本主张，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
4、了解鸦片战争后到19世纪末中国人学习西方、寻求变革的思想历程，分析每一历史阶段先进的中国人向西方学习的异同。
（二）过程与方法目标学生自主阅读、自主学习，进行问题探究、比较，树立学生问题意识，提高历史思维能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习新思想的代表人物敢于面对现实，冲破樊篱、解放思想、大胆接受新事物、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。
同时，要深刻体会民主与科学对一个国家和民族的重要性。
二、教学重点、难点重点：1．从开眼看世界到维新思想的变化历程，维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
2．“中学为体，西学为用”的思想难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
三、课时安排：1课时四、教学过程（一）新课导入：材料一 1559年，意大利传教士利玛窦到达北京，官员在《会典》书籍上查不出有意大利这个地方，就坚决否认世界上有意大利。
幸而《会典》上有大西洋国，于是利玛窦只好自封为大西洋国民。
材料二因为许多洋人不肯向中国官员下跪，于是许多中国人便认定洋人的腿弯不了，倒下就站不起来。
设问：阅读单元导言与本课导言，并结合上述材料，分析“开眼看世界”的背景。
学生讨论，老师整理。
（二）讲授新课：1、“开眼看世界”1）背景国内：①鸦片战争前，清王朝危机四伏。
②鸦片战争中，中国被英国打得一败涂地，使华夏鄙视远夷的传统观念受到猛烈的冲击。
③有识之士（爱国的封建士大夫、地主阶级知识分子）在外患日深的历史条件推动下，面向世界，萌发了向西方学习的思想。
人教版历史必修三：第14课《从“师夷长技”到维新变法》课件
有重要启迪作用。 温馨指引：“师夷长技以制夷”中的“师夷”是手段， “长技”是内容，“制夷”是目的。
栏 目 链 接
应 用 思 考 1．如何评价“师夷长技以制夷”思想？ 提示：(1)打破了传统的夷夏之辨的文化价值观和天朝 中心的世界观(天下观)，树立了新的世界史地观念，传 播了近代自然科学知识以及西方文化，拓宽了国人的视
栏 目 链 接
4 ．实践活动：洋务派以此为指导思想开展 ________ 洋务运动， 迈出了中国近代化历程的第一步。
温馨指引：“中体西用”思想中的“中学”与“西
学”、传统和现代之间的矛盾冲突并未消除，影响了其 对西方文化的深入理解和运用。
栏 目 链 接
应 用 思 考 2．为什么说“洋务派是林则徐、魏源的继承者和发展者”？
严复
编译 天演论 《_________》
进化论 原理宣传变 借用________ 法，主张国家属于 人民 ________
栏 目 链 接
(3)作用：
①推动戊戌变法 ________运动的兴起与发展，但最终失败。 思想启蒙作用，形成中国近代一次思想解放潮 ②起到了________ 流。
应 用 思 考
郑观应 等。 (2)代表人物：王韬、________
(3)主要思想： 商战 。 ①经济：发展民族工商业，与外国进行________ ②文化：兴办学校，学习西方自然科学知识。 君主立宪制度。 ③政治：主张革新，实行________
栏 目 链 接
2．维新思想的发展：维新变法思想。 (1)时间：19世纪90年代。 (2)代表人物及思想主张：
人物 著作 思想主张
借助经学外衣，动摇了统治者恪 守祖训的理论基础 托古改制，宣传维新变法的合理 性
栏 目 链 接
栏 目 链 接
应 用 思 考 1．如何评价“师夷长技以制夷”思想？ 提示：(1)打破了传统的夷夏之辨的文化价值观和天朝 中心的世界观(天下观)，树立了新的世界史地观念，传 播了近代自然科学知识以及西方文化，拓宽了国人的视
栏 目 链 接
4 ．实践活动：洋务派以此为指导思想开展 ________ 洋务运动， 迈出了中国近代化历程的第一步。
温馨指引：“中体西用”思想中的“中学”与“西
学”、传统和现代之间的矛盾冲突并未消除，影响了其 对西方文化的深入理解和运用。
栏 目 链 接
应 用 思 考 2．为什么说“洋务派是林则徐、魏源的继承者和发展者”？
严复
编译 天演论 《_________》
进化论 原理宣传变 借用________ 法，主张国家属于 人民 ________
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(3)作用：
①推动戊戌变法 ________运动的兴起与发展，但最终失败。 思想启蒙作用，形成中国近代一次思想解放潮 ②起到了________ 流。
应 用 思 考
郑观应 等。 (2)代表人物：王韬、________
(3)主要思想： 商战 。 ①经济：发展民族工商业，与外国进行________ ②文化：兴办学校，学习西方自然科学知识。 君主立宪制度。 ③政治：主张革新，实行________
栏 目 链 接
2．维新思想的发展：维新变法思想。 (1)时间：19世纪90年代。 (2)代表人物及思想主张：
人物 著作 思想主张
借助经学外衣，动摇了统治者恪 守祖训的理论基础 托古改制，宣传维新变法的合理 性
栏 目 链 接
第14课 从“师夷长技”到维新变法.PPT课件
近代中国的思想解放潮流
第14课
从“师夷长技”到维新变法
学习目标
1.了解在向西方学习的过程中，各个派别 的思想主张及其代表人物。
2.掌握各个派别的主张在历史发展进程中 所起到的相应作用，特别是维新变法在近代中国 社会发展中所起的作用；
3.比较并熟练掌握这几大派别思想的异同。
学习重点
1840年前后至19世纪末中国思想发展变化 历程及其所发挥的历史作用
D、局限性：
没有形成完整的理论， 没有付诸行动。
王韬 (1828-1897)
郑观应 (1842—1922)
2、康梁维新思想（资产阶级维新派） (1)背景
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2、康梁维新思想（资产阶级维新派） (1)背景
①政治:民族危机加重, 侵略加深 ②经济:民族资本主义初步发展 ③阶级：民族资产阶级力量增强 ④文化:早期维新思想发展,西学的不断传入
学习难点
各种思想形成的历史背景及特点
一、地主阶级寻求变革的思想历程
1.“开眼看世界”——开明知识分子
背景
①、中国：封建社会晚期——危机四伏
②、西方：资本主义崛起——对外扩张 民族危机
③、战后：新思潮萌发 ——向西方学习
代表人物及其主要活动：林则徐、魏源
A、林则徐——开眼看世界的第一人
林则徐的主要活动： 设立译馆，命人编译 《各国律例》《四洲志》。 迈出了“师夷长技”的第 一步。
背景：第二次鸦片战争后，内忧外患局势 概况（19世纪60---90年代）
指导思想：
“中学为体，西学为用”
师夷长技以自强
材料1:所谓 “体”是指事物的主体本质;“用”是指由主 体派生,或为主体服务的表现形式.张之洞(洋务派）说:“ 中学为内学，西学为外学.中学治人心,西学应世事,而必无 孛（bèi）于经矣。"
第14课 从师夷长技到维新变法
★ （3）意义：
A.实践：推动了戊戌变法的开展 B.理论：虽然戊戌变法失败了，但 资产阶级维新派反对封建专制， 主张兴民权，提倡新学，起到思 想启蒙的作用，促进 人民的觉 醒。这是中国近代一次思想解放 潮流。
<史论共享>维新变法思想在近代中 国社会发展进程中所起的作用：
戊戌维新是近代中国先进知识 分子探索救国救民真理的一次爱国运 动，也是资产阶级启蒙运动，开阔了 知识分子的眼界，提高了他们参与政 治的热情；维新派对封建制度的批判， 客观上也有利于资产阶级革命思想的 传播。这次变法对激发人民的爱国思 想和民族精神起了重要的作用，同时 它又是一次思想解放运动。
6、（2002上海）晚清有御史上奏称： “近日人心浮动，民主民权日益猖 獗。若准各省纷纷立会，恐会匪闻 风而起，其患不可胜言。”这个奏 折针对的是 A、太平军 B、洋务派 C、维新派 D、义和团
“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都 是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过 勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。 如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成 一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定 里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个 窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽 手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造 方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又 何术能负其责？” ——李鸿章 材料中的破屋子指的是什么？
2.维新变法思想 （1）时间：19世纪90年代初 （2）代表人物及其活动与主张：
康有为
梁启超
严
复
位于东山区大塘街长兴里
2.维新变法思想 （1）时间：19世纪90年代初 （2）代表人物及其活动与主张： ★ A,康有为：
活动： 办万木草堂，撰《新学伪 经考》《孔子改制考》 特点：
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传统的华夷文化观：天朝上国
贱 夷 狄
贵 华 夏
材料一“天处乎上，地处乎下，居天地之中者曰中国，居天地 之偏者曰四夷。四夷外也，中国内也。天地为之乎内外，所以 思考：四则材料反映了当时中国统治阶级的什么观 限也。” ——“中国中心论” 材料二“天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物以通有无。 特因天朝所产茶叶、瓷器、丝帛，为西洋各国及尔国必需之物， 是以加恩体恤……” ——乾隆致乔治三世敕谕
4、实践：
5、评价：
(三)实践：
京师同文馆 京师
旅顺
北洋海军
•军事工业（自强） 天津水师学堂 •民用工业（求富） 天津电报学堂 •近代海军 •近代教育
天津武备学堂
天津
威海卫
上海广方言馆 福州船政学堂 福州电气学塾
上海
江南制造总局
福建海军 福州 福州船政局
南洋海军
探究二：阅读材料和结合课本诊断此药方给近代中国什 么影响？
探究一:阅读材料：该何如评价林、魏的事迹及思想？
材料三：战争以严酷的实事暴露了这种差距，促使一批爱国知识分 子在比较中思考……出现了《海国图志》、《瀛环志略》等著作。 这一代中国人……开始去了解西方……标示了中国近代化的开端。 可惜的是，在当时，对这两部意在警世的著作予以最大注意的，不 是中国人，而是日本人。日本社会因炮声震撼而惊醒，中国社会却 在炮声沉寂后昏昏睡去。当60年代郭嵩焘、冯桂芬重新提起《海国 图志》《瀛环志略》的时候，20年的光阴已在昏睡中丧失了。读史 至此，往往使人扼腕久之。 —《近代中国社会的新陈代谢》陈旭麓著
笑皆非的是，他认为“西班有牙，葡萄有牙，牙而成国，史所 未闻，籍所未有，荒诞不经，无过于此！” ——刘成禺《世载 说明清朝长期的闭关锁国政策导致统治者闭目 堂杂忆》 材料四中英交战两年了，道光帝还不知道英国在何方。他派人 塞听，虚骄自大，其无知达到了惊人的地步。 审问英俘，竟提出这样可笑的问题：“究竟该国地方周围几 许？”“英吉利到回疆有无旱路可通？”“与俄罗斯是否接 壤？”
第14课：从“师夷长技”到维新 变法 ——体会对待中西文化的态度
魏源战争后中国人学习西 方、寻求变革的思想历程，理解维 新变法思想在近代中国社会发展进 程中所起的作用。
西学东渐
抵抗派：林则徐、魏源
不 断 探 维新派（戊戌变法） 求 资产 君主立宪 强 革命派（辛亥革命） 国 阶级 之 民主共和 路 资产阶级激进民主主义者 （新文化运动） 民主、科学
一：开眼看世界（开启向西方学习之端）
（一）：背景
1.清王朝封建统治危机四伏。
2.欧美资本主义国家崛起，民族危机加深。
3.鸦片战争使有识之士萌发向西方学习的思想。
处方一：开眼看世界
比较项目 林则徐 活动
人物 魏源
编写书籍
主持禁烟,设译馆、翻 译或编译外国书报
代表书籍
主要观点 影响
《各国律例》 《海国图志》 《四洲志》 了解、研究世界 提出“师夷长技 情况 以制夷” 积极：引导人们关注世界形势，对当时思 想解放有启迪作用。迈出了向西方学习的 第一步。 消极：局限于著书立说，尚未付诸实践； 停留在技术（器物）层面，未涉及 到变革封建制度。
念？说明了什么问题？
“贵华夏，贱夷狄” 材料三清朝大学士徐桐对有人把美国翻译成“美利坚”十分恼 “夜郎自大” ，以 火，说我们中国什么都是美的，美国还有什么可“美”的？我 们中国什么事情都顺利，美国还有什么可“利”的？我们帝国 “天朝上国”自居。 军队的兵器无所不坚，美国还有什么可“坚”的吗？更令人啼
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
鸦片战争使有识之士萌 中国和世界。 思考：上述材料说明了什么问题？ 发向西方学习的思想。
——高翔《近代的初曙》
“在鸦片战争的整个过程里，中国以中世纪的武 说明了传统的华夷观开始改变， 器，中世纪的政府，中世纪的社会来对付近代化的敌 人。战争以残酷的事实暴露了这种差距，促使一批爱 知识分子开始重新思考新形势下的 国知识分子在比较中思考。”
材料五：以上是中国初始工业化和防卫性现代化（近代化）迈出的 第一步，也就是“师夷之长技”取得的第一批成果。这里面不仅包 括了现代生产力和大工业生产方式的引进，同时也催促了现代资本 主义生产关系在中国大地上的生长，这是鸦片战争以后半个世纪中 中国涌现的新生事物。 —《现代化新论》罗荣渠著 商务印书馆 (四) 评价: ⑴.积极性:指导下迈出了中国近代化第一步p69
已亥杂诗
龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
解说：“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表 现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不 满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种 变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。 他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所 以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各 式各样的人才都赐给我们吧。
处方二：“中学为体，西学为用”
1、背景：第二次鸦片战争后，面对内忧外患的形势； 2、解读药方： ⑴.中学指什么 ⑵.西学指什么 封建制度、封建纲常伦理 西方先进科学技术 “中学”是根本“西学”是补充
⑶.中学和西学是什么关系
⑷.根本目的是什么
维护清朝封建统治
3、主张：师夷长技以自强。（自强、求富）
地主 阶级
“师夷长技以制夷” 洋务派（洋务运动） “师夷长技以自强”
单 器物 元 线 索 制度
思想文化
一.开眼看世界——向西方学习
问题探究：结合以下材料概括“开眼看世界”的时代背 景
程颢
1032-1085
程颐
1033-1107
鸦片战争前，清朝统治者极力提倡 程朱理学，让人们埋头苦读经书，不过 问政治，禁锢着人们的思想。 （中国封建统治危机四伏）
英国议会开会
美国联邦宪法
欧美资本主义国家 迅速崛起，不断对外侵 略扩张，英国发动鸦片 战争，民族危机加深。
“鸦片战争展现在中国人眼前的第一个形象就 是西洋人坚船的迅速，利炮的声势……在两年多时 间里，中国调动了10多万军队，先后有1名总督、2 名提督、7名总兵以及数千名士兵死于战争。但英国 远征军的战死人数据英方统计却不足百人。两千年 来传统的夷狄观念在他们头脑里开始动摇了。”