22.诗二首(3)
部编版2019年七年级语文上册：第22课诗二首精编练习(精选)
22 诗二首01 积累运用1．给下面加点字注音。
(piāo miǎo)陈．列(chén) 不甚．(shèn) 缥缈．．镀．金(dù) 闪烁．(shuò) 焚．起大火(fén)2．结合语境，解释下列句中加点的词语。
(1)我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
．．形容隐隐约约，若有若无。
(2)街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
．．稀有而珍贵的东西。
(3)我想他们此刻，定然在天街闲游．．闲暇时到外面随便走走。
3．用“/”给下列句子划分朗读节奏，在需要重读的字下标“·”。
(1)远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。
(2)我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
(3)请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
(4)白昼/有一条/神秘的/航线，划只/镀金的/巨船。
(5)使它/沉没于/灰色的/浪涛，却/溅起了/银星/千颗。
4．仿照示例，续写句子。
示例：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
(1)池塘中的莲花开了，好像亭亭玉立的妙龄少女。
(2)风筝飘在空中，好像翱翔天空的雄鹰。
(3)月光照在地上，好像一池春水。
(4)清清的露珠醒了，好像鱼儿转动的眼睛。
5．文学的创作、科学的进步都离不开想象，为此某中学七年级(1)班的学生开展了一次“想象——为人类插上进步的翅膀”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
(1)【名作推介】我国古代劳动人民在与大自然斗争的过程中创作了大量的神话作品，请你向同学们推荐一篇，并简要介绍其主要内容。
示例：《女娲补天》。
主要讲述女娲炼七彩石补天，造福人类的故事。
(2)【梦想成真】活动中，同学们搜集到许多人类因为善于想象，最终使梦想成真的故事，请你介绍一个梦想成真的故事。
示例：古人看到鸟儿在天空飞翔，渴望自己也能飞上天空，如今，人们不但可以乘坐飞机遨游天空，甚至可以在太空中行走了。
02 课内精读(一)阅读诗歌《天上的街市》，完成题目。
六年级上册语文教案-课文22 古诗两首：冬夜读书示子聿｜苏教版 (3)
《冬夜读书示子聿》教学设计一、设计思路：《冬夜读书示子聿》是义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）22课《古诗两首》中的其中一首，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。
一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。
本课的教学，把握学习古诗的三个环节，即“读通古诗”、“读懂古诗”、“读悟诗理”，通过这三个环节的教学让学生学会一种受益终生的读书方法。
二、教学目标：1、知识与能力目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：能借助注释理解《冬夜读书示子聿》的内涵，讲出具体的事例体现自己的理解。
3、情感、态度、价值观目标：感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。
三、教学重点：指导学生通过朗读、背诵，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。
四、教学难点：领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。
五、教学准备：1、多媒体课件；2、学生调查陆游的相关资料；3、了解古人不余遗力的故事。
六、教学过程：（一）、激趣导入，揭示课题1、师：上课前，老师要给大家介绍一位诗人，大家猜猜他是谁？他是南宋时期的爱国主义诗人，在文学上颇有成就，至今保存了九千多首诗……（生：陆游）2、关于陆游，你还有其他的了解吗？3、陆游一生酷爱读书，即使到了多病的晚年，仍然“读书有味身忘老”，并且写下了不少教育子女的美丽诗篇。
这些诗篇不仅饱含了对子女的殷切希望，也体现了诗人深邃的教育思想。
今天我们学习的这首诗就是他写下的八首《冬夜读书示子聿》中的一首。
板书课题，学生齐读课题。
4、解释“子聿”，陆游的小儿子。
要理解课题可抓住关键字，哪个字？（“示”）我们曾学过他的《示儿》，还记得“示”字是什么意思？5、你能结合课本的插图说说对题目的理解吗？6、带着理解读好课题。
(二)、初读古诗，整体感知1、师过渡：陆游在冬日寒冷的夜晚，乐此不疲地啃读诗书。
部编版四年级语文下册第22课《古诗三首》精品课件(最新)
王冕（1287—1359），字元章，号 “煮石山农”，亦号“饭牛翁”“梅花屋 主”等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。 一生爱好梅花，种梅、咏梅，擅长画梅。 主要作品有《白梅》《梅花》《读史》等。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
独的心情。
我从第3、4句诗中 体会到诗人洁身自
好的品格。
冷清
孤寂
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
天刚刚亮
秋雨蒙蒙，绵绵不绝，夜色渐浓。王 昌龄和辛渐来到江边，抬眼望去，江面 雨雾弥漫，凄清静谧。远处的山，好像 也见证着这惜别的情景。
迷蒙的烟雨笼罩着吴地 江天，那寒意不仅弥漫 在满江烟雨之中，更沁 透在两个离人的心头。
第三步：知内容
《墨梅》赞美墨梅不求人夸 ,只愿给人间 留下 清香的美德,实际上是借梅自喻,表达自己对 人生的态度以及 不向世俗献媚 的高尚情操。
第四步：查资料
1.《芙蓉楼送辛渐》的作者是（ 王昌龄 ），诗中流传
千古的送别名句是（ 洛阳亲友如相问 ），
（ 一片冰心在玉壶
）。
2.《塞下曲》的作者是（ B ）
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
fú róng
芙蓉
luò
洛阳
chán
单于
yàn
qián kūn
洗砚池 乾 坤
芙蓉
识字游戏
洛阳 单于
洗砚池 乾坤
给加点的字注音。 芙蓉楼( rónɡ )
·· 洗砚池( yàn )
凄凉 孤寂
古诗22首
1．凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2．鹿柴（唐）王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
3．望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4．赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
5．绝句（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
6. 江畔独步寻花(唐) 杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
7. 枫桥夜泊(唐) 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
8. 渔歌子（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
9. 山行(唐) 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
10 .清明(唐)杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
11 .江南春(唐) 杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
12 小儿垂钓（唐）胡令能蓬头稚子学垂轮，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
13.元日(宋) 王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
14. 泊船瓜洲(宋) 王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？15.饮湖上初晴后雨(宋) 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
16. 惠崇春江晓景(宋) 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
17 夏日绝句(宋) 李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
18. 四时田园杂兴(宋) 范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
19. 小池(宋) 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
部编版七年级语文上册-第22课 诗二首-同步测试题含答案
22诗二首1．作者简介。
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。
中国新诗的重要奠基人之一，中国历史剧的开创者和奠基人之一。
代表作有诗集《》《》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
郭沫若的早年诗作形式自由活泼，风格雄奇壮美，具有浓厚的浪漫色彩，表现了五四时代的革命精神。
吴望尧（1932—2009），笔名巴雷，浙江金华人，台湾诗人。
代表作有诗集《灵魂之歌》《玫瑰城》《地平线》等。
2．背景探寻。
《天上的街市》：这首诗写于20世纪20年代初期，此时，的洪波已经消退，新的革命高潮尚未到来。
半殖民地半封建的中国，仍然处于军阀混战、列强掠夺、民不聊生的黑暗之中。
郭沫若痛恨这种黑暗现实，向往光明。
在灿烂星空的诱发下，郭沫若写下了这首充满浪漫色彩的诗篇《天上的街市》。
《太阳船》：吴望尧是一个学贯中西的诗人，他对东西方文化均有极深的了解，因而极大地拓宽了他的创作空间。
他能将现代科学思想融入现代诗的想象之中，也能将中西文化有机地结合起来，创造出具有独特风格的诗篇。
本诗以奇特新颖的想象，描绘出一幅极具特色的神奇图画。
3．主旨归纳。
《天上的街市》：诗人通过联想与想象，描绘了美好的天上世界，创造了自由幸福生活的美好图景，表达了自己对黑暗现实的不满，对自由幸福美好生活的向往与追求。
《太阳船》：诗人通过描绘东升西落的神奇、美好的图画，表现了自己对光明、温暖的渴望与追求。
1．女神星空2．五四运动3．牛郎织女太阳1．如何理解《天上的街市》对牛郎织女生活的描绘？《天上的街市》写牛郎织女，取材于中国古代神话传说，而又加以创造。
诗中，牛郎织女能够“提着灯笼”在天街结伴闲游，天河也不再成为他们往来的阻碍，这是一对被解放了的人物形象。
诗人在运用传说时，去除了原故事里夫妻分离的悲剧内容和天上统治者等反面角色，着力描写牛郎织女在天上世界幸福、安定的生活。
这是与全诗安定、愉悦的审美氛围相和谐的。
第22课《古诗三首：墨梅》课件部编版语文四年级下册
王冕
题画
不要人夸好颜色 只留清气满乾坤
统编小学语文四年级下册第七单元
22.诗三首
(墨梅)
板块一:把握节奏，反复诵读
活动一：自由朗读，读准字音
墨梅
【元】王冕
我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只留/清气/满乾坤。
活动二：自由练读，注意节奏
墨梅
【元】王冕
我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只留/清气/满乾坤。
师：我家洗砚池头树 生：我家洗砚池边有棵梅花树。 师：朵朵花开淡墨痕。 生：朵朵开放的梅花都点染着淡淡的墨痕。 师：不要人夸好颜色 生：它不需要人们夸赞它的颜色好看。 师：只留清气满乾坤 生：只希望留下清香的气味充满天地之间。
活动二：合作共读，深入感悟
师：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 男生：墨梅不图名——坚信自己根本不用浓妆艳抹，自带悠 远的清香已足够。 女生：墨梅有追求——墨梅的香气会一直流传，直至充斥于 天地之间。 生：这两句诗表现了诗人独善其身、淡泊名利的精神品格。
活动二：合作共读，深入感悟
师：诗人表面是赞美墨梅不求人夸，只愿留香世间的美好品格， 实则是 生：实则是诗人以梅自喻，表达了自己不媚世俗的高尚情操。
活动四：齐读古诗，感悟诗情
墨梅
【元】王冕
我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨当堂达标
活动一：根据译文，背诵古诗
我家洗砚池边有棵梅花树。 朵朵开放的梅花都点染着淡淡的墨痕。 它不需要人们夸赞他的颜色好看。 只希望留下清香的气味充满天地之间。
墨梅 【元】王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
活动二：完成第六题的第3小题。（3分钟）
部编人教版四年级下册语文 第22.古诗三首 重点习题课件
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
这两句在全诗中有什么作用？
最后两句托物言志，点明中心。诗人 借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了 他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高 尚情操。
这是课后第2题哦！
○说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
它不需要人们夸赞它颜色美丽，只希望留下清香充满 天地之间。这两句诗表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、淡 泊名利的精神品格。
是这个人。
2. 寒雨连江夜入吴 ，平明送客楚山孤。
（1）将诗句补充完整。 （2）诗人用了哪些景物来衬托自己的心情？ （ AC ）（多选）
A.苍茫的江雨 B.瓢泼大雨 C.孤峙的楚山 D.滔天大浪
（3）从诗中的“ 孤 ”字可以看出送走朋友之后，
诗人感到孤寂。
3.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （1）诗句运用了（ A ）的修辞手法。
·· 洗砚池( yàn )
·洛阳( luò ) ·乾坤( qián )
单于( chán )
·· 玉壶( hú )
砚
坤
乾
我会写
这三个字都是左右 结构的哦！
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
香弥漫在天地间。
六、根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打
“×”。
1.“朵朵花开淡墨痕”说明画上的梅花都是用淡淡的墨
水点染而成的。
（√）
2.《塞下曲》中，作者直接描写了战斗的场面，展示了
一幅金戈铁马的战争图。
（ ×）
3.《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，表达了诗人与友人
小学语文四年级下册第22课《古诗三首》知识点
小学语文四年级下册第22课《古诗三首》知识点一、学习目标1.会认本课7个生字，会写8个生字，认识多音字“单”，理解生字组成的词语。
2.背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。
4.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的赞美之情。
二、作者简介1、王昌龄（约698—约756）字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。
主要作品：《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。
2、卢纶（约742—约799）字允言，唐代诗人，大历十才子之一。
从军多年，他所做的边塞诗富有战斗生活气息，雄壮感人。
主要作品：《塞下曲》《长安春望》《逢病军人》等。
3、王冕（1287—1359）字元章，号煮石山农，亦号“食中翁”“梅花屋主”等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。
一生爱好梅花，种梅、咏梅，擅长画梅。
主要作品：《白梅》《梅花》《读史》等。
三、我会写、我会认注音及组词芙：fú（芙蓉、芙蓉楼、出水芙蓉）蓉：róng（豆蓉、莲蓉、椰蓉）洛：luò（洛阳、洛河、洛神）壶：hú（水壶、茶壶、酒壶）雁：yàn（大雁、雁群、沉鱼落雁）砚：yàn（砚台、洗砚池、笔墨纸砚）乾：qián（乾坤、乾隆、朗朗乾坤）坤：kūn（乾坤、坤角、扭转乾坤）芙：fú（芙蓉、芙蓉楼、出水芙蓉）蓉：róng（豆蓉、莲蓉、椰蓉）洛：luò（洛阳、洛河、洛神）单：chán （单于）砚：yàn（砚台、洗砚池、笔墨纸砚）乾：qián（乾坤、乾隆、朗朗乾坤）坤：kūn（乾坤、坤角、扭转乾坤）四、多音字单：chán（单于）dān（单独）shàn（单姓）五、理解诗意1、芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
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22 诗二首
第一课时天上的街市
句。
题目有供仿写的例
句，我们应先从分析例句
入手，挖掘仿句和例句在
内容和结构上的相同点。
三、板书设计
第二课时太阳船
学习
目标
1．有感情地朗读诗歌，了解相关文学常识。
2．理解诗歌的内容主旨，品味诗歌语言。
（重点）
2．理解诗中联想和想象的作用，初步培养自己联想和想象水平。
（难点）
教学过程★★★
一、导入新课
大家看宇宙飞船发射吗？假如让你来设计一种船你打算设计成什么样。
你能用自己的笔画下来吗？（学生发言）今天我们学习《太阳船》，体会作者丰富的想象。
二、教学新课
☞目标导学一：朗读诗歌，明确节奏
1.划分诗歌的朗读节奏。
太阳船
吴望尧
白昼/有一条/神秘的/航线，划来只/镀金的/巨船，当它驶过/顶空的/子午线，
便/缓缓地/扯下了帆。
沿途/它穿越/紧密的/光波，或停靠/于云的海岸，当它/卸下批/闪烁的/白银，
又驶向/另一个/港湾。
但/在它驶近/黑暗的/时候，船上/却焚起了/大火，使它/沉没/于灰色的/浪涛，
却/溅起了/银星千颗！
2．分组有感情地朗读，同时充分调动想象力诗里的想象画面，仔细体会诗歌思想感
【教学备注】
‖学法指导‖
诗歌诵读，需要准确处
理好停顿。
节奏自然鲜明，
诗歌才富有韵律美。
那么，
无标点符号之处又如何停顿
呢？一般是两个音节一拍或
三、四个音节一拍。
如：“白
昼/有一条/神秘的/航线”。
有时需根据诗歌内容和语
意关系来断定。
如“却/溅起
了/银星千颗”。
教学反思：
成功之处：
1.详尽的背景介绍。
介绍当时的写作背景，使学生轻而易举地领悟了诗歌的主旨。
2.使用多种教学形式。
在授课时，我不但给学生展示相关的图片，还让学生把自己所想象到的景象用笔画下来，并在小组里实行评比，也让学生自由背诵自己喜欢的句子，学生学习的积极性很高。
不足之处：
1．朗读指导不够。
诗歌的朗读无疑是很重要的，但在教学中我忽视了对诗歌朗读的指导，没有收到理想的效
果。
2.在引导学生发现问题方面做得不够。
学生提出的问题不多，如教授《天上的街市》时，只有个别学生提出了诸如“‘那朵流星’的‘朵’字如何理解？”这样的词语层面的问题，对深沉的问题诸如“为什么课文中的牛郎织女的生活和神话故事中的牛郎织女的生活有所不同？”这类的问题却没有学生发现。