二年级语文《森林之王》优质课课件
《狐假虎威》ppt课件
结构梳理
老虎寻食
逮住狐狸
狐狸 老虎
狐 狐狸骗老虎 你敢吃我 一愣
假 虎
违抗天命 松开
威 狐狸带老虎吓跑百兽 纳闷
点题 狐假虎威
狐狸狡猾 仗 势 欺 人
课文小结
课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过 老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎 的 威风吓跑其他动物的故事。故事用来比喻 仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
故事就这样发生了
在茂密的森林里，有一只老 虎正在寻找食物。一只狐狸从老 虎身边窜过。老虎扑过去，把狐 狸逮住了
故事就这样发生了
《狐假虎威》是一篇成浯故事, 选自《战国策·楚策》。说的是 一只老虎捉到一只狐狸,要吃掉它 。狐狸对老虎说:“老天爷派我来 做你们百兽的首领,你吃了我,就 是违抗老天爷的命令。如果不信, 你就跟我一块儿走,百兽见了我没 有一个不逃跑的。”
自读课文
自读课文，想想这篇课文围绕着 老虎和狐狸写了一个什么故事。
说一说:课文可分为几个部分？
（1）老虎逮住了狐狸。 1
2
5
（23-6）狐狸蒙骗老虎 6
的过4程。
7 （ 7-8 ） 老 虎
8
跟着狐狸到森 林的场景。
9 （9）老虎被骗的结局。
狐狸蒙骗老虎的过程。
轻声朗读第2-6自然段，想想狐 狸是怎样蒙骗老虎的？用“ ”画 出来。
假威转扯嗓兽违抗爪
tànɡ shén zhū nà mèn shòu piàn jiè
趟神猪纳闷受骗借
后鼻音
前鼻音
我会写： 食shí（粮食、食物、食言） 物wù（物品、动物、物理） 爷yé（爷爷、大爷、老天爷） 就jiù（就是、成就、将就） 爪zhuǎ（爪子、爪儿、爪尖儿） 神shén（精神、神气、留神） 活huó（活动、生活、干活） 猪zhū（野猪、猪头、猪肉）
部编版二年级上册语文《狐假虎威》PPT优秀课件说课
21 狐假虎威
嗓
嗓子 嗓音
造句：妈妈有一副好嗓子，唱歌很好听。
派
气派
气派
派来
造句：皇家宫殿气派非凡。
21 狐假虎威
wéi
违
违背 违反
造句：他因为违反课堂纪律，受到了老师的批评。
kànɡ
抗
违抗 抗命
造句：他因为违抗命令受到了惩罚。
21 狐假虎威
z
爪
爪子 鸡爪
造句：妈妈今天中午做了我最爱吃的鸡爪。
趟
一趟 趟马
造句：这一趟旅行最少得走三天。
21 狐假虎威
神
走神 眼神
巧记 “申”请指示”。
造句：上课要认真听讲，不要走神。
z
猪
野猪
巧记
小猪 老“者”牵着“犬”。
造句：森林里有许多可爱的野猪。
21 狐假虎威
nà
纳
出纳 采纳
造句：我采纳了爸爸的建议，制订了一个锻炼计划。
mèn
闷
愁闷 烦闷
造句：这几天妈妈的心情很烦闷。
21 狐假虎威
词语解释 神气活现：自以为了不起而显示出来的得意和傲 慢的样子。
他挣了点钱,就神气活现起来。
半信半疑：没有有些相信，又有些怀疑。 尽管大家都这么说,他还是半信半疑。
21 狐假虎威
东张西望：张，看。形容这里那里地到处看。 他从站台出来,东张西望,一个熟人 也没有。
大摇大摆：形容走路挺神气、满不在乎的样子。
21 狐假虎威
联系生活想象“扯着嗓子”说话 是什么样子的？
说话时声音音量放大，音调也 会提高，并且每一个字都拉长了说 话的样子。
狐狸在虚张声势
21 狐假虎威
狐狸为什么说“你敢吃我”？而 不说“你不能吃我”或“你别吃我”？
北师版三下_失踪的森林王国 第2课时【优质课件】.pptx
了，再也没有丰收的年景。
雨妖是怎样做的？说明了什么？ 雨妖下雨，冲垮了堤岸，淹没了庄稼。洪水泛滥，水土
流失，土地变得贫瘠。说明雨妖给森林王国带来了严重危害。
0 2 课文赏析
核心问题
默读课文，想一想森林王国为什么失踪了？ 因为新国王上任以后，下令砍掉树木建造新的王国：建高楼大厦，
建工厂。没有了优美的环境，动物消失，空气污染；失去了森林的保
课文理解
森林王国有一条特别法令：“任何人不得乱砍树木。”有 一次，国王的儿子在追赶兔子时踩坏了三棵小树苗，国王知道
了，命令卫士打了王子三十皮鞭。
此处运用举例子的说明方法，具有怎样的效果？ 列举王子因为踩坏树苗而受罚的事，突出了特别法令的重 要性，为新国王更改特别法令而导致森林王国失踪埋下伏笔。
课文理解
有一天，来了一个远方客人，送给国王一张花花绿绿的图画，
上面画着高楼大厦、工厂烟囱。国王越看越有兴趣，头脑一热，就 下了一道命令：“把树木全砍掉，建造新型王国！”大臣们极力劝 阻，建议在保护森林的前提下，建造新的王国，他却置若罔闻。 你从这段话中体会到什么？ “头脑一热”说明新国王没经过慎重考虑就下达了砍伐树木的 命令。“置若罔闻”说明新国王听不进别人的劝阻，一意孤行、执 意建造新型王国。
0 3 课文拓展
推荐阅读
珍贵的纪念 动物们在山坡上盖了一间小亭子。大家围着
亭子唱啊，啊！真高兴。
小熊说：“亭子是我们建的，我们应该留个 纪念。”他搬来一块大石头，刻下一个“熊”字。 小猴子把自己的名字写在了柱子上。其他小动物 也纷纷在座位上、台阶上写上了自己的名字。
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梅花鹿问小刺猬：“你为什么站在那里不动啊？”小刺猬说：“乱 写乱画是不对的。我在想，什么样的纪念才是最珍贵的。” 第二年春天，动物们又到小亭子来玩。啊！亭子周围开满了五 颜六色的鲜花，蜜蜂在花丛中唱着歌，蝴蝶在花丛中跳着舞，小亭 子更美了。梅花鹿说：“这才是最珍贵的纪念啊！”
最新大班美术教案森林之王教学文案精品课件
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大班美术教案( jiào àn)森林之王
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青童馆
导入
老虎(lǎohǔ)动 画
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青童馆
黑龙江东部和斯为邻， 与俄罗斯的水 陆边界长约 3045公里；西 接内蒙古自治 区，南连吉林
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青童馆
全省野生动物有东北虎、豹、 紫貂、貂熊、梅花鹿，丹顶 鹤、大鸨、白獾、中华秋沙 鸭，属国家二级保护的兽类 有马鹿、黑熊、棕熊、雪兔 等，鸟类有大天鹅、花尾榛 鸡、鸳鸯等。都是本省乃至 全国(quán ɡuó)十分珍贵的野 生动物，如东北虎、紫貂、 梅花鹿、马鹿等。
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青童馆
范画
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青童馆
使用材料：画纸，蜡笔，铅笔，橡皮，褶皱纸 作画步骤： 第一步骤：老虎的形状，眼睛，头上(tóu shànɡ) 的装饰图案 二：背景用喷染的方法
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青童馆
教学目标：了解老虎的外貌特征及生活习性(xíxìng) 教学技巧：引导幼儿对圆形进行组合想象，并添画 成不同老虎形象。鼓励幼儿自由联想，大胆创作 教学情感：老虎是食肉动物，去动物园要远离他们
幼儿园大班音乐欣赏课教案详案《森林之王》小学教育
幼儿园大班音乐欣赏课教案详案《森林之王》- 小学教育幼儿园音乐教案（大班）音乐观赏活动森林之王第一章：设计思路对于大班的幼儿而言，单纯地学习唱歌，记住歌词，已经是没有难度的学习。
因此在设计之初，我就萌发了设计一堂通过节奏感受音乐的音乐观赏课程。
本课由故事引入，再引导幼儿通过对音乐的观赏，了解到森林之王——狮子在森林中闲逛的节奏感。
其次步由老师的图形引导，幼儿用手打出音乐中的不同节奏。
第三步分小组分发不同的乐器，让各小组通过乐器，跟着音乐，来表现老师刚才所画出的图形节奏。
最终再合着音乐，全部幼儿跟着音乐节拍一起来演奏。
本节音乐观赏课适合年龄为幼儿园大班幼儿。
所选奥尔夫音乐一共分为四段。
第一段为缓慢旋律中夹杂着有节奏的沙沙声，音效似串铃，表示森林中树叶被风摇摆。
其次段是一段类似进行曲的有节奏的旋律，音效是手鼓，表示大狮子稳重的进场脚步。
第三段是与其次段相像，节奏稍快的旋律，音效是小木鱼，表示紧跟大狮子身后的小狮子进场。
最终三段一起地合奏。
由于现代的音乐教育已经多样化。
所以单纯的节拍学习已经不能满意幼儿的学习需求。
一节好的音乐课必需是复合型的。
因此我设计了故事——倾听——幼儿自由想象——图形引导——节拍把握——分组表演节奏——乐器表演节奏——合奏这样一个活动过程。
通过对这样一段奥尔夫音乐的观赏，将音乐与故事结合，与乐器演奏结合。
可以培育幼儿的节奏感，对音乐的敏感，拓展幼儿的想象力。
还可以幼儿的音乐素养和审美力量。
在辨别不同的声音时，还能感受节奏的不同、节拍的长短，从而作出应变，表现出音乐中所呈现的节拍。
其次章：音乐课教案一、活动目标：1、通过奥尔夫音乐中不同乐段的旋律长短快慢，能辨别二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能够使用乐器串铃、手鼓、小木鱼，来表现不同乐段的节奏。
3、使幼儿能通过图形初步了解音乐旋律4、培育幼儿仿照和制造节奏的力量。
5、让幼儿能感受到合声之美，培育其稳定的节奏感。
二、活动预备：1、奥尔夫音乐《森林之王》2、黑板一块，红黄蓝粉笔各一支，白粉笔一支3、串铃、鼓、小木鱼若干4、音乐《小火车》三、活动过程：1、入场-导入听着音乐《小火车》，带领幼儿在欢快的节奏中跳着进场，在自己的座位上坐好。
幼儿园阅读启蒙-《森林之王》教案
幼儿园阅读启蒙-《森林之王》教案一、教学目标1.了解绘本《森林之王》的故事情节和人物特点。
2.初步培养幼儿阅读兴趣和阅读习惯。
3.提高幼儿语言表达和想象力。
4.培养幼儿的思维能力和创造力。
二、教学重点与难点1.故事情节的理解。
2.对人物特点的感知和表达。
三、教学方法1.故事赏析法。
2.听说结合法。
3.情境模拟法。
四、教学过程（一）导入环节 10分钟1.教师通过图片引入《森林之王》这本绘本。
2.通过问题引导幼儿进行预测，激发幼儿的阅读兴趣。
（二）故事呈现 25分钟1.教师先进行故事讲解，结合图片让幼儿了解故事大概内容。
2.请一位热心的家长帮忙唱一首和故事相关的歌曲，让幼儿感受到音乐与故事的结合。
3.教师在故事讲解后再使用故事赏析法，带领幼儿对故事进行回忆和分析，解决幼儿的疑惑，加深对故事的理解。
（三）情境模拟 30分钟1.老师准备好造型玩具，幼儿可以在自己的工作站上得到材料。
2.老师进行专业的讲解，让幼儿更好地了解造型玩具的用途和解释。
3.让幼儿分组进行创造工作。
幼儿可以在规定时间内自己创造各种自己想象出的形状，可以制作各种动物和植物，增强幼儿的思维能力和想象力。
（四）总结回顾 5分钟1.教师引导幼儿通过口头表达，依次述说自己的创作过程，增强幼儿信息传达能力。
2.教师激发幼儿的创造力和想象力，询问幼儿如果再有下一次创造玩具的机会，他们会做出怎样的东西。
（五）作业与延伸 5分钟1.教师布置相应的作业，家长可以协助幼儿完成，以检验幼儿对本节课内容的理解和消化。
2.教师布置好一部分延伸作业，可以继续学习《森林之王》和绘本类故事，打牢对这类书籍的基础理解。
五、教学反思本次教学以《森林之王》这样一本有趣的绘本作为主题，让幼儿进一步增强了阅读的兴趣，提高了幼儿语言表达和想象力，而且通过情境模拟加强了幼儿思维和创造力的培养。
在教学过程中，老师使用了故事呈现、情境模拟和互动交流等多种教学方法，以达到最佳的教学效果。
森林之王教案
森林之王教案活动名称：《森林之王》活动目标：1、让幼儿在听歌曲的同时理解歌曲的内容，并根据歌词学画大狮子。
2、让幼儿了解什么是排序。
3、在活动中体验合作的快乐。
活动准备：1、各种颜色卡纸２、音乐《哆啦Ａ梦》伴奏曲。
活动过程：一、情景设置猜谜语导入：小朋友，今天兰老师要给你们介绍一个好朋友，它呀，是一个小动物，你们猜猜它是谁？二、活动过程（一）播放《哆啦A梦》音乐一个圆圆盘子上，放着一块三明治，还有两个巧克力豆，它的味道真好吃，忽然听到一声吼，根根头发往竖起来。
请你猜猜，请你猜猜它是森林哪一位？（啦啦啦啦，啦啦啦啦，哦，雄壮、威武，森林之王。
）提问：你听到了什么？它可能是谁？为什么这么认为？（二）学唱歌曲1、教师边唱边画。
2、提问：变成了什么？（大狮子）验证孩子猜的谜语对不对。
3、它是一只怎么样的大狮子？让我们再来听一遍吧，仔细听。
4、提问：它是一只怎么样的大狮子？5、可以同什么动作表现大狮子的雄壮、威武、神气的样子。
6、我是怎样一步一步地变出狮子的？（孩子先说一说，好，让我们一起再来听一听看一看是怎么一步一变出大狮子的。
再次边听边看）7、提问：画这只大狮子总共用了几步完成？8、分别请孩子说一说六个步骤，并请幼儿解释每一步变成了狮子的什么。
9、一起来唱一唱吧。
10、最后还有一句你们听清楚了吗？表现了什么呀？（出示最后一句图）11、幼儿共同唱歌，教师出示作画步骤。
（三）画狮子1、分组边听边唱边画：将幼儿分成四组，每组六人，先请孩子们商量好每个人的任务，每一句不能重复，每个人画一个步骤。
2、再请孩子们到桌上去边听边唱边画，画出六句歌词的图片。
3、向大家展示每一组的画作，并加以点评。
4、集体再次演奏一遍。
要求把大狮子雄壮、威武的样子表现出来。
三、结束部分圆形除了能变出大狮子来，还可以变出很多东西，下次我们再来尝试一下能变出什么，然后再来画一画好吗？小朋友们，再见！。
小学美术《森林之王》教案
总体来说，本次教学达到了预期的目标，学生们对森林之王有了更深入的了解，同时也提高了他们的绘画技能。在今后的教学中，我会继续关注学生的学习情况，针对他们的需求和问题，调整教学策略，以期达到更好的教学效果。同时，我也会注重培养学生的独立思考能力和创新精神，让他们在美术创作中展现出更多的个性。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在画作中展现森林之王的威严”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与狮子形象相关的绘画技巧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、形状、色彩来表现狮子的形象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的审美鉴赏能力，通过观察和分析狮子的外形特征，提高学生对美术作品形式美的感知；2.培养学生的创意实践能力，鼓励学生在绘画过程中发挥想象，创作出具有个性化的“森林之王”作品；3.培养学生的文化理解素养，让学生了解狮子在人类文化中的象征意义，增强对自然和生命的尊重。通过本节课的学习，旨在提升学生在美术学科领域的核心素养，激发学生对美术创作的热情，培养他们成为具有审美情趣、创新精神和人文素养的新时代少年。