初中英语高效课堂教研活动记录
初中英语教研活动的主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的学科，其教学方法和教学模式也在不断变革。
为了提高初中英语教学质量，培养学生的英语核心素养，我们特此举办本次初中英语教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何构建高效课堂，提升学生的英语核心素养。
二、活动目的1. 提高教师对英语核心素养的认识，明确英语教学目标；2. 优化英语教学方法，提高课堂教学效率；3. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生的英语学习潜能；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座（1）英语核心素养的内涵及在初中英语教学中的应用；（2）新课程背景下初中英语教学目标的设定与实施；（3）初中英语课堂教学中如何培养学生英语核心素养；（4）初中英语教师专业素养的提升途径。
2. 教学观摩（1）观摩优秀教师的英语课堂教学，了解优秀教学经验；（2）针对观摩课进行评课、议课，共同探讨教学策略；（3）组织教师进行教学反思，提高自身教学水平。
3. 经验交流（1）邀请优秀英语教师分享教学经验，如课堂管理、教学设计、评价方式等；（2）教师之间互相学习，共同探讨如何提高英语教学质量；（3）针对教学中的问题进行讨论，寻找解决方案。
4. 教学研讨（1）围绕“构建高效课堂，提升学生英语核心素养”这一主题，开展教学研讨活动；（2）针对教学中的难点、热点问题进行深入探讨，寻找解决方法；（3）总结教学经验，形成具有推广价值的优秀教学案例。
四、活动安排1. 活动时间：2022年10月15日-10月17日2. 活动地点：XX市XX中学3. 活动对象：全市初中英语教师4. 活动流程：（1）10月15日：开幕式、专家讲座（2）10月16日：教学观摩、教学研讨、经验交流（3）10月17日：闭幕式、优秀教学案例评选五、活动总结本次初中英语教研活动以“构建高效课堂，提升学生英语核心素养”为主题，通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，为全市初中英语教师提供了一个学习、交流、提高的平台。
初中英语教研活动总结初中英语教研活动记录
初中英语教研活动总结初中英语教研活动记录:初中英语教研组工作总结2012—2013学年度第一学期初中英语教研组工作总结我们英语教研组本着继续深入课改理念，立足校本，聚焦课堂的中心工作。
开学初教研组通过学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了初中各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络通过学习，丰富了教师的英语知识，对于新的中学英语教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。
加强了教研组，备课组的建设，狠抓教学常规工作，深入开展教学实践活动，研究教学环节，努力提高教学质效。
以下是我组教研活动的主要事项：一、发挥教研组、备课组职能，积极开展校本教研活动结合我校教学工作要求，每学期初教研组、备课组活动有计划，期中期末有复习计划，学期末教研活动有总结。
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。
并以备课组为中心，积极推进教学改革。
各年级备课组在常规教学中集思广益、精心备课、助帮助学，使常规教学开展得有条有理，步步推进。
教师之间分工协作、团结互助、做到资源共享优势互补。
各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。
且把这个活动做为一个重要的教研活动。
每学期开展单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的。
二、勇于实践，开展丰富的教学实践活动结合对于新教师的研讨课，以教学环节为切入点，充分发挥教研组的力量，组织教师听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发。
本学期，我组校内公开课5节。
其中包括各年级组同课异构、多媒体教学公开课和示范课以及汇报课。
教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。
我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨、反思。
英语组9月份教研活动记录
英语组9月份教研活动记录时间：2024年9月地点：英语组办公室记录人：XXX参与人员：XXX、XXX、XXX、XXX会议主题：教学反思与改进会议内容：1.介绍活动目的本次会议旨在对9月份所进行的教学活动进行总结和反思，以便能在今后的教学工作中做出更好的调整和改进。
2.分享教学心得XXX老师分享了她在本月的教学中的一些心得体会。
她提到，在教学中应注意培养学生的主动学习能力，通过组织一些游戏和小组讨论活动，能够更好地激发学生的学习兴趣。
同时，她也提到在评价学生学习成果时，应更注重发展学生的创造思维和综合运用能力，而不仅仅关注他们的记忆和理解能力。
3.分析教学问题XXX老师提出了本月教学过程中遇到的一些问题，包括学生注意力不集中、学习态度消极等。
大家认为这可能与课堂教学内容的设计和教学方法的选择有关，因此讨论了如何改进教学，提高学生的学习积极性和参与度。
4.分享解决方案XXX老师分享了她在教学中尝试的一些解决办法，包括更加生动有趣的教学活动安排、灵活运用多媒体辅助教学、增加互动环节等。
大家对她的尝试都表示了肯定，并纷纷提出了自己的建议和想法。
5.确定改进措施根据大家的讨论和总结，确定了以下几点改进措施：(1)设计更丰富多样的教学活动，增加学生的学习乐趣和参与度。
(2)灵活运用不同的教学方法，结合多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
(3)关注学生自主学习和合作学习能力的培养，鼓励学生进行小组讨论和合作项目。
(4)加强与学生的沟通和互动，关注他们的学习问题和困难，及时给予帮助和指导。
(5)提供良好的学习环境，包括课堂的布置和教材的选择，以及合理的作业布置。
6.制定下一步工作计划根据讨论结果，制定了下一步的工作计划：(1)每位教师在本月结束前准备一份新的教学方案，包括教学目标、教学内容和教学方法的设计等。
(2)加强对学生的跟踪和评估，及时发现学生的学习问题并给予帮助。
(3)组织一些学科交流活动，促进教师之间的互相学习和共同进步。
英语教研活动记录
英语教研活动记录活动背景为了进一步提高我校教师的英语教学水平，促进教师之间的交流与合作，近期我们组织了一次英语教研活动。
本次活动主题为“有效的英语教学策略和资源分享”。
活动邀请了英语教研组的骨干教师和外聘专家作为主讲人，旨在探讨并分享各种有效的英语教学策略和资源，帮助教师们提升课堂教学水平。
活动内容及过程活动于2021年10月10日上午9点准时开始，地点设在学校会议室。
教研组组长作为主持人开场致辞，向参加活动的教师们介绍了本次活动的目的和意义。
随后，外聘专家分享了自己多年的英语教学经验和独特的教学策略。
分享1：利用多媒体资源提升听力能力外聘专家王老师首先分享了利用多媒体资源提升学生听力能力的教学策略。
他介绍了一些常用的英语学习网站和APP，并针对每个资源进行了详细的演示和操作指导。
他强调了多媒体资源的优势，如生动形象的图片、音频和视频可以帮助学生更好地理解和掌握英语听力技巧。
在演示过程中，我们也学习到了一些实用的操作技巧和注意事项。
分享2：课堂互动活动的设计与实施接下来，英语教研组的骨干教师李老师分享了自己在课堂中设计和实施互动活动的经验。
他介绍了一些常用的互动活动类型，如角色扮演、小组讨论和游戏竞赛等，并结合自己的教学实践经验，向大家展示了如何设计和引导这些互动活动。
他提醒教师们，互动活动不仅可以增加学生们的参与度和学习兴趣，还能培养学生们的合作意识和团队精神。
分享3：优秀教学资源的分享与评估最后，我们邀请了英语教研组的另外一位骨干教师刘老师，分享了如何寻找和评估优秀的教学资源。
刘老师介绍了一些常用的教学资源平台和网站，如TED、BBC Learning English等，以及一些优秀的教学资源推荐。
他强调了评估教学资源的重要性，包括资源的适用性、可靠性和有效性等方面。
活动总结及收获本次英语教研活动得到了与会教师们的高度评价。
大家纷纷表示受益匪浅，从分享中学到了很多实用的英语教学思路和技巧。
活动不仅促进了教师之间的交流与合作，也激发了他们对教学的热情和创新意识。
英语教研组活动记录
英语教研组活动记录活动时间：2012年9月15日参加人员：15活动地点：办公室主持人：王少英活动内容：学习文章《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术》。
活动过程：一、听课前充分准备听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。
因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。
1、备教材。
听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。
这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。
2、备理论。
听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。
在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。
无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。
3、课前预设。
这一环节往往被大部分教师所忽略。
通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。
在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。
二、听课时全面关注教师所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准”是：一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。
这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。
但学生的学和教师的引是分不开的，所以听课时应该全面关注。
1、关注教师的引。
一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。
引导的方式很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。
不管上课教师采用哪种方法引导学生，听课者应该能从课中听出上课教师的主线思维，或者是听明白这堂英语课创设的大环境是什么，上课的教师的主要目的是什么。
2、关注学生的学。
学生的学习是否主动？通过一堂课的教学，学生获得了什么？能输出多少？这是每个听课者最值得关注和思考的。
教研室活动记录初中英语(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：初中英语教研室参与人员：初中英语教研组全体教师一、活动背景为了提升初中英语教学质量，提高教师的专业素养，我校初中英语教研组于2023年3月15日开展了主题为“初中英语高效课堂教学策略研讨”的活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，探讨如何提高英语课堂的教学效果，促进学生英语能力的全面发展。
二、活动内容1. 集体备课- 主题：如何运用情境教学法提高英语课堂效率- 主持人：教研组长李老师- 参与人员：全体初中英语教师- 活动过程：1. 李老师首先介绍了情境教学法的基本概念和优势，并结合具体案例分析了情境教学法在英语教学中的应用。
2. 各位教师就情境教学法的实施方法、注意事项等方面展开了热烈的讨论。
3. 针对即将到来的新学期，教师们共同制定了具体的情境教学方案，并分享了各自的教学资源。
2. 教学观摩- 主题：观摩优秀英语课堂，学习先进教学经验- 主持人：教研组副组长张老师- 观摩课程：九年级英语《Unit 1 School life》- 观摩教师：王老师- 活动过程：1. 王老师展示了精彩的课堂，运用多种教学手段，如角色扮演、小组讨论、游戏等，激发了学生的学习兴趣。
2. 观摩结束后，张老师对王老师的课堂进行了点评，肯定了其教学优点，并提出了改进建议。
3. 全体教师针对观摩课程进行了讨论，分享了各自的教学心得。
3. 经验分享- 主题：初中英语教学中的难点突破策略- 主持人：教研组成员刘老师- 分享教师：陈老师、赵老师- 活动过程：1. 陈老师分享了自己在英语语法教学中的经验，强调通过例句、练习、讲解等方式帮助学生掌握语法知识。
2. 赵老师则分享了在阅读教学中的心得，认为通过拓展阅读材料、引导学生思考、提高阅读速度等方法，可以有效提升学生的阅读能力。
3. 其他教师就两位老师的分享进行了讨论，并提出了自己的看法。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，全体教师积极参与，收获颇丰。
英语教研活动记录 文档 (2)
原中、五中英语主题教研活动记录时间：2011.11.17教研地点：阶梯教室主持人：康彦平参加人：申素娟李晓维郭改丽晋菊凤陈海娟何亚丽朱海红姚海江张月红李少军常秀芬李鹏翔李瑶刘玉娣杨云利赵丽宁刘星亮江银兰杨金亮课题: 提高初中生英语听说能力的几点做法主要内容:传统的外语教学模式培养出来的学生听说能力大大落后读写能力，学了多年外语却是"聋子、哑巴"，因此，我们认真学习和研究了英语教学大纲和新教材的教学纲要，改革传统的教学方法和教学手段，坚持" 听说领先，读写跟上"的原则,提高学生的英语交际能力。
下面请各位教师谈谈如何提高中学生英语的听说能力：申素娟老师：我们的学生没有良好的英语语言学习环境，因此学生对提高英语的听、说能力感到相当的困难，尤其我们农村中小学英语教学的条件受到了限制，导致学生根本没有英语的运用能力。
所以我们认为在英语教学中培养学生听、说能力至关重要。
在这方面我们要在教学中继续进行了探讨。
晋菊凤老师：用直观教具，为学生创造良好的听说环境实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。
除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。
音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。
这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。
姚海江老师：扮演角色，进行会话表演把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。
尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。
李鹏翔老师：做好会话表演教师应注意四点：１、要让学生模仿原声带中的语音、语调。
２、老师领读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。
３、随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。
初中英语教教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2022年3月15日活动地点：学校会议室活动主题：探讨初中英语教学策略，提升学生英语综合运用能力活动参与人员：初中英语教研组全体成员一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学在我国基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，培养学生的英语综合运用能力，我校初中英语教研组决定开展本次教研活动。
二、活动内容1. 分析当前初中英语教学现状首先，教研组全体成员就当前初中英语教学现状进行了深入分析。
大家普遍认为，目前教学中存在以下问题：（1）学生英语基础参差不齐，部分学生对英语学习缺乏兴趣；（2）教师教学方法单一，课堂氛围不够活跃；（3）评价方式较为单一，无法全面反映学生的英语水平。
2. 探讨初中英语教学策略针对以上问题，教研组全体成员展开了热烈的讨论，提出了以下教学策略：（1）关注学生个体差异，因材施教。
教师应根据学生的英语基础和兴趣爱好，制定个性化教学方案，提高学生的学习兴趣。
（2）丰富教学手段，活跃课堂氛围。
教师可以运用多媒体、游戏、情景模拟等多种教学方法，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。
（3）创新评价方式，全面反映学生英语水平。
教师应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的进步，并及时给予反馈。
3. 分享教学经验教研活动期间，部分教师分享了他们在教学中的成功经验。
例如，某教师通过创设真实语境，让学生在情境中学习英语，取得了显著成效；另一位教师则通过组织英语角活动，提高了学生的口语表达能力。
4. 制定教学计划为了更好地实施教学策略，教研组全体成员共同制定了本学期教学计划。
计划内容包括：（1）开展主题式教学，提高学生英语综合运用能力；（2）加强教师培训，提升教师教学水平；（3）组织丰富多彩的英语活动，激发学生学习兴趣。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，全体成员积极参与，共同探讨了初中英语教学策略，为提高教学质量奠定了基础。
以下是本次教研活动的几点体会：1. 教师应关注学生个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣；2. 丰富教学手段，活跃课堂氛围，提高课堂参与度；3. 创新评价方式，全面反映学生英语水平，关注学生在学习过程中的进步；4. 教师应不断学习，提升自身教学水平，为学生提供更好的英语学习环境。
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研究目标：1、提高初一英语课堂的高效性
2、提高初一英语课堂的有趣性
研究过程：
一、焦组长安排本学期初中英语教研活动计划。
1、焦组长和大家交流初一英语高效课堂的学习方法。
2、田玉琢和大家交流初二英语高效课堂的学习方法。
3、吴雪梅和大家交流初三英语高效课堂的学习和初三总复习计划。
2、田玉琢和大家交流初二英语高效课堂的学习方法。
3、吴雪梅和大家交流初三英语高效课堂的学习和初三总复习计划。
4、组长准备一节示范课（第六周周一第一节）。
5、交流上学期小课题的经验和体会。
二、田玉琢和大家交流初一英语高效课堂的学习方法。
1、加强情感教育，创造和谐氛围
2、课堂活动简单有趣，体验学习快乐
3、运用多媒体教学技术，激发学习兴趣
初一学生英语学习比小学的积极性有很大提高，虽然从成绩上来看没有以前的成绩那么好，但是，孩子们在不断的进步。
建昌县药王庙中学
邱学文
初中英语高效课堂课题研究活动记录
建昌县药王庙中学
徐 姹
初中英语组教研活动记录表（5）
时间
2012-8-28
地 点
初英办公室
主持人
徐 姹
记录人
田玉琢
教研主题
初一英语高效课堂之我见
初中英语组教研活动记录表（5）
时 间
2012-5-28
地 点
初英办公室
主持人
邱学文
记录人
田玉琢
教研主题
初一英语高效课堂之我见
参加人员：初中英语所有教师
研究目标：1、提高初一英语课堂的高效性
2、提高初一英语课堂的有趣性
研究过程：
一、焦组长安排本学期初中英语教研活动计划。
1、焦组长和大家交流初一英语高效课堂的学习方法。
4、教师要充分信任学生，让学生最大限度地发挥其潜能，享受成功的乐趣
5、优化作业设计，减轻压力延伸兴趣
三、焦组长和大家交流初一英语高校教学
1、根据学生降低要求，整理笔记让学生课后背
2、根据学生情况有必要和学生用汉语交流
3、分小组检查作业，提高作业完成情况
4、学生“一帮一”活动，带动更多的学困生
活动反思：
三、焦组长和大家交流初一英语高校教学
1、根据学生降低要求，整理笔记让学生课后背
2、根据学生情况有必要和学生用汉语交流
3、分小组检查作业，提高作业完成情况
4、学生“一帮一”活动，带动更多的学困生
活动反思：
初一学生英语学习比小学的积极性有很大提高，虽然从成绩上来看没有以前的成绩那么好，但是，孩子们在不断的进步。
4、组长准备一节示范课（第六周周一第一节）。
5、交流上学期小课题的经验和体会。
二、薛红梅和大家交流初一英语高效课堂的学习方法。
1、加强情感教育，创造和谐氛围
2、课堂活动简单有趣，体验学习快乐
3、运用多媒体教学技术，激发学习兴趣
4、教师要充分信任学生，让学生最大限度地发挥其潜能，享受成功的乐趣
5、优化作业设计，减轻压力延伸兴趣