经济统计和分析课程

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经济统计学专业有哪些天然优势经济统计学专业的特点

经济统计学专业有哪些天然优势经济统计学专业的特点

经济统计学专业有哪些天然优势_经济统计学专业的特点经济统计学专业有哪些天然优势数据分析能力:经济统计学专业注重培养学生的数据分析能力,包括数据收集、整理、统计和建模等方面的技能。

这使得学生能够从大量的经济数据中提取有价值的信息,并进行详尽的经济分析。

统计方法与模型应用:专注于统计方法和模型在经济领域的应用,包括回归分析、时间序列分析、因子分析等。

学生能够掌握经济统计学中常用的技术和工具,熟练运用统计软件进行数据处理和模型建立。

经济数据解释与解读:经济统计学专业使学生能够理解和解释宏观经济和微观经济数据的含义,洞察经济发展的趋势和规律。

他们可以分析经济现象、预测经济变化,并为政府、企业和金融机构等提供决策支持。

实证研究能力:经济统计学专业培养学生具备进行实证研究的能力,他们能够制定研究问题、设计研究方案、获取数据并进行分析,从而为经济政策制定和学术研究提供实证依据。

跨学科背景:经济统计学专业涉及经济学、统计学和计量经济学等多个学科的知识,使得学生具备跨学科背景和综合思维能力。

他们能够将经济理论和统计方法结合起来,为经济问题提供更全面的解决方案。

经济统计学专业的设立目的提供可靠数据支持:经济统计学专业的设立旨在提供可靠的数据支持,为社会、政府和企业提供经济统计数据,为经济政策制定和决策提供科学依据。

促进经济研究和发展:经济统计学专业旨在培养经济统计学专业人才,推动经济研究和发展。

他们能够应用统计方法和模型,分析和解释经济现象,为经济学理论的发展提供实证研究。

支持经济政策决策:经济统计学专业培养学生具备对经济现象和问题进行全面分析和评估的能力,为政府和企业提供经济政策决策的科学参考和建议。

促进经济社会可持续发展:通过经济统计学专业的培养,能够提高经济统计数据的质量和准确度,为经济社会的可持续发展提供有力支持。

经济统计学专业的培养目标统计学基础知识:培养学生掌握统计学的基本理论和方法,包括概率论、数理统计学、抽样调查、统计分析等方面的知识。

经济管理类本科生多元统计分析课程教学与实践

经济管理类本科生多元统计分析课程教学与实践

经济管理类本科生多元统计分析课程教学与实践摘要:多元统计分析是统计学中收集、处理和分析多维样本数据的统计方法,它的应用相当广泛。

本文依据财经管理类本科生的知识基础,根据学科的特点进行教学提出了几点思考,指出多元统计分析课程的教学应突出各种方法的统计思想和实际应用的结合,加强学生应用能力培养,提高教学效果。

关键词:多元统计分析;教学内容;教学方法多元统计分析是统计学中的一个重要分支,是收集、处理和分析多维样本数据的统计方法。

特别是随着计算机技术的发展,计算软件的普及,多元统计分析已成为分析多元数据的一个重要工具,在自然科学、管理和社会科学、经济领域等都有广泛的应用。

多元统计分析是我校财经管理类本科生大部分专业的一门必修课程,总学时为45学时,其中理论教学时数36学时,实践教学时数9学时。

该课程涉及到许多数学知识,有大量的理论和公式推导,且计算量比较大。

同时,本课程的学生为财经管理类的本科生,大多数学基础不好,且学生基础差异较大,部分学生感觉本门课程学习有困难。

本文根据本学科的特点和学生的实际情况,结合自己从事多元统计教学的实践和体会,提出几点思考,以供同行参考,共同探讨。

一、重视统计方法的应用针对财经管理类本科生数学基础较弱的情况,在教学过程中,理论推导部分不必讲解过多,也不应该过分强调复杂的数学证明和公式推导。

对于多元统计分析的每一种统计方法,重点阐述它们的统计思想,结合实例介绍涉及到的背景,在实际应用中需要解决什么问题,如何用这种统计来解决这些问题,用了这种统计方法后可以得到什么结果。

以及各种方法应用的前提条件、适用范围和局限性等,教学重点从理论转移到实际应用中。

为了加深学生对概念的理解,适当做一些数学推导,可以省略复杂的证明。

例如在聚类分析的教学中,借助“物以类聚,人以群分”的道理给出了“就近原则”,聚类分析的基本思想就容易被学生接受,然后再逐步引入为了实现就近原则的度量远近的距离及各种具体聚类方法。

《统计基础》课程思政课堂教学设计

《统计基础》课程思政课堂教学设计

经济统计学专业:《统计基础》课程思政课堂教学设计教学目标认知目标1.准确描述统计表的特征;2.准确说出统计表的构成;3.正确辨别统计表的种类;4.有效设计统计表。

能力目标1.通过本节课程内容的学习,不仅能够使学生掌握统计表的特征、构成、类型等定性知识,更重要的是提升学生数据收集、整理的能力,有效完成统计表制作的能力,即提升学生的实践动手能力。

2.能够通过分工协作完成学习小组的任务,并逐步提高团队合作能力。

3.积极参与讨论,逐步提高表达能力。

思政育人目标1.了解我国经济发展现状,增强民族自豪感与制度自信;2.学生能够逐渐形成认真严谨的学习与工作态度,培养求真务实的精神;3.学生能够认识“国家统计局”网站,了解我国统计工作的具体内容及重要性,提升专业自信。

课程思政融入知识点1.教学引入部分-通过新闻案例,引导了解我国经济发展现状,增强民族自豪感与制度自信。

2.知识点“统计表构成”的讲解,使用“2021年二季度和上半年国内生产总值(GDP)初步核算结果”统计表,进一步强化学生对我国经济发展总体现状的认识,同时,引导学生体会疫情之下,仍然能取得如此巨大的成绩的原因,进一步激发国家政策、制度的认同感。

3.作业,一方面考核学生实际制表操作能力是否实现;另一方面可以引导学生逐渐建立认真严谨的学习与工作态度及职业使命感;第三,通过数据的对比,进一步强化民族自豪感与对国家政策、制度的认同感。

融入方式1.我国经济发展现状的最新数据作为教学导入案例,引发学生兴趣;2.以我国“2021年二季度和上半年国内生产总值(GDP)初步核算结果”为例,讲解本节课程的专业知识点;3.任务驱动型作业任务,进一步深化提升德育目标。

思政元素求真务实、制度自信、认真严谨、职业责任感、民族自豪感、职业使命感、表达能力、语言表达能力、重要性、专业自信、认同感、科学精神、团队合作能力、学习态度、工作态度、动手实践能力教学引入案例引入-新闻:“赵同录:经济持续稳定恢复,运行质量继续提升”1.经济持续稳定恢复,发展基础更加巩固二季度,我国国内生产总值(GDP)为282857亿元,按不变价格计算,同比增长7.9%;两年平均增长5.5%(按2020年二季度、2021年二季度两年同比速度的几何平均值测算,下同),比一季度平均增速加快0.5个百分点;与一季度环比增长1.3%。

2023经济统计学专业学什么

2023经济统计学专业学什么

2023经济统计学专业学什么经济统计学专业学什么(1)专业基础课程专业基础课程25学分左右。

专业基础课程应至少开设以下课程:政治经济学、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、金融学、财政学、统计学和会计学。

学校根据培养目标可增开其他专业基础课程。

(2)专业必修和选修课程专业必修课程21学分左右。

专业必修课程采取“4+4+X" 模式,第一个“4" 是指既是专业基础课又是专业必修课的4门课程;第二个“4”是指必须开设的4门专业必修课,“X”是指学校根据培养目标选开的进入专业必修课的课程。

既是专业基础课又是专业必修课的课程,可适当增加学时、学分,学分统计在专业基础课程或专业必修课程中,但不重复统计。

专业选修课程18学分左右,且应当与专业必修课程形成逻辑上的拓展和延续关系。

学校可根据培养目标提供备选课程供学生选择。

鼓励将内容相关或相近的课程组成课程模块供学生选择,但学生不能只在一个模块中选课,应在多个模块中选够选修课程。

经济统计学需要具备什么能力1.经济统计学要掌握数学、物理的基础知识,具有较强的分析和演算能力;2.经济统计学要掌握系统的力学基本理论知识,初步掌握力学的基本实验技能和实验分析方法;掌握一定的工程背景知识,初步学会建立简单力学模型的方法;3.经济统计学要经济统计学要了解相近专业的一般原理和知识课程;4.经济统计学要对该专业范围内科学技术的新发展有所了解;5.经济统计学要了解国家科技、产业政策、知识产权等有关政策和法规;6.经济统计学要掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有一定的实验设计,创造实验条件,归纳、整理、分析实验结果、撰写论文,参与学术交流的能力。

经济统计学专业就业好不好统计学专业毕业生的就业前景非常好,工作待遇也很高。

主要到政府统计部门、经济管理部门,银行、证券公司、保险公司等金融机构,信息咨询公司等从事研究和教学工作,或者到沿海经济开发区求职,企业、工厂也大量需求这方面的人才。

统计学完整(贾俊平)人大课件ppt课件

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agriculture (农业) anthropology (人类学) auditing (审计学)
crystallography (晶体学)
demography (人口统计学)
dentistry (牙医学)
ecology (生态学)
econometrics (经济计量学)
education (教育学)
geology (地质学)
historical research (历史研究) human genetics (人类遗传学)
1 - 11
经济、管理类 基础课程
统计学
应用统计的领域(续)
hydrology (水文学)
Industry (工业)
linguistics (语言学)
literature (文学)
2. 数据整理:例如,分组
3. 数据展示:例如, 图和表
4. 数据分析:例如,回归分析
1 -7
经济、管理类 基础课程
统计学
Statistics的定义 (不列颠百科全书)
Statistics: the science of collecting, analyzing, presenting, and interpreting data.
经济、管理类 基础课程
统计学
统计学
1 -1
作者:中国人民大学统计系
贾俊平
经济、管理类 基础课程
统计学
第一章 绪 论
1 -2
经济、管理类 基础课程
统计学
第一章 绪论
第一节 统计与统计学 第二节 统计学的分科 第三节 统计学与其他学科的关系 第四节 统计学的产生与发展
1 -3
经济、管理类 基础课程

经济统计预测与决策 课程大纲

经济统计预测与决策 课程大纲

《经济统计预测与决策》课程大纲一、课程简介1.1 课程背景经济统计预测与决策是一门旨在帮助学生掌握经济数据处理和分析技能,从而进行经济现象的预测和决策制定的课程。

本课程将涵盖经济统计基础、预测模型、决策分析等内容,旨在培养学生对经济现象的敏锐观察和分析能力。

1.2 课程目标通过学习本课程,学生将能够掌握经济数据的收集、整理、分析和解读技能,具备运用统计方法进行经济预测和决策的基本能力,并且理解统计工具在经济领域中的重要作用。

1.3 课程要求本课程的学习需要较强的数理基础,学生应具备一定的数学、统计学和经济学基础知识。

需要有一定的数据处理和编程能力,熟练运用Excel、Python等工具进行数据分析。

二、课程内容2.1 经济统计基础2.1.1 经济数据的类型和特征2.1.2 统计描述和展示经济数据2.1.3 经济数据的抽样调查方法2.2 经济预测模型2.2.1 经济时间序列分析2.2.2 经济指标的预测模型2.2.3 多元回归分析在经济预测中的应用2.3 决策分析方法2.3.1 决策树模型2.3.2 风险分析与决策2.3.3 经济决策中的不确定性分析三、课程教学安排3.1 授课方式本课程采用理论授课与应用实践相结合的授课模式。

课堂上教师将介绍相关理论知识,并通过案例分析和实际数据操作进行教学。

3.2 课程作业学生需要完成课后作业,包括数据分析和模型建立等内容。

部分作业将涉及实际经济数据的处理和分析。

3.3 课程项目本课程将安排实际项目,学生将运用所学知识对实际经济问题进行分析和决策,提高实际应用能力。

四、学习评估4.1 考核方式课程考核将包括平时表现、作业完成情况、期中考试和期末项目报告。

4.2 成绩评定学生成绩将由平时成绩、考试成绩和项目报告综合评定。

平时成绩占比30%,期中考试成绩占比30%,期末项目报告占比40%。

五、课程反馈与改进5.1 教学反馈学生可以通过课程评价表反馈教学质量,并提出建议和意见。

统计学ppt(全)

统计学ppt(全)
3. 农作物的产量与施肥量之间存在相关关系
1 -7
经济、管理类 基础课程
统计学
统计学的应用领域
经济学
医学
管理学
统计学
工程学
社会学

1 -8
经济、管理类 基础课程
统计学
应用统计的领域
actuarial work (精算)
agriculture (农业)
animal science (动物学)
anthropology (人类学)
1 - 31
经济、管理类 基础课程
统计学
标志与指标的概念
1 - 32
经济、管理类 基础课程
标志与指标的区别与联系
统计学
区别
指标是说明总体特 征的,而标志是说 明总体单位特征的
标志有不能用数值 表示的品质标志与 能用数值表示的数 量标志,而指标都 是用数值表示
联系
很多统计指标的数 值是从总体单位的 数量标志值汇总而 来的
1 -W2i0lliam Feller (费勒)(1906-1970)
经济、管理类 基础课程
统计学
统计学发展的历史线索
1. 一般认为,统计学产生于17世纪中叶 2. 统计学的发展过程基本上沿着两条主线展开
▪ 以“政治算术学派”为开端形成和发展起来的
、以社会经济问题为主要研究对象的社会经济 统计
▪ 以概率论的研究为开端、并以概率论为基础形
1 - 26
经济、管理类
基础课程 第四节 统计学的要素和指标
统计学 一.统计学的要素 二.指标及指标体系
1 - 27
经济、管理类 基础课程
统计学
统计学的要素
1. 总体(Population)

经济统计学专业背景、培养方向和核心课程情况

经济统计学专业背景、培养方向和核心课程情况

经济统计学专业背景、培养方向和核心课程情况全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:经济统计学专业是一个结合了经济学和统计学的交叉学科,旨在培养具有良好经济理论基础和扎实统计学知识的专业人才。

经济统计学专业的背景可以追溯到上个世纪,由于数据处理和信息分析技术的飞速发展,以及对统计学在决策和政策制定中的重要性认识不断加深,经济统计学专业逐渐崭露头角。

在现代社会中,数据已经成为一种宝贵的资源,通过对数据的统计分析和挖掘,可以揭示出经济运行的规律和趋势,帮助政府和企业做出更加科学的决策。

掌握经济统计学知识的人才在当今社会中具有重要的地位和广阔的就业前景。

经济统计学专业的培养方向主要包括宏观经济统计、微观经济统计、应用经济统计等方面。

在宏观经济统计方向,学生将学习宏观经济运行的基本指标、宏观经济模型的构建和分析,掌握国民经济核算方法和技术,研究宏观经济政策的制定与实施。

在微观经济统计方向,学生将学习企业统计分析、市场统计分析等内容,掌握经济数据的收集、整理、分析和解释方法。

在应用经济统计方向,学生将学习如何运用统计工具和方法解决实际经济问题,掌握数据分析软件的使用技巧,具备在实际工作中进行数据分析和经济预测的能力。

经济统计学专业的核心课程包括经济学原理、统计学原理、数理统计、时间序列分析、计量经济学、数据挖掘、大数据分析等内容。

经济学原理课程主要介绍经济学基本原理和理论,为学生打下经济学基础。

统计学原理课程主要介绍统计学的基本理论和方法,为学生掌握统计学知识打下基础。

数理统计课程主要介绍数理统计的基本理论和方法,培养学生对数据的分析能力。

时间序列分析课程主要介绍时间序列分析的理论和方法,为学生研究经济环境的变化提供工具。

计量经济学课程主要介绍计量经济学的理论和方法,为学生掌握经济数据分析和模型建立提供支持。

数据挖掘和大数据分析课程主要介绍数据挖掘和大数据分析的理论和方法,为学生掌握数据处理和分析技术提供支持。

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《经济统计和分析》课程串讲
中央党校经济学教研部 陈宇学
1
串讲内容 一、经济统计基本概念 二、国民经济核算体系和国内
生产总值统计分析 三、国民收入统计和分析 四、消费需求统计和分析 五、积累统计和投资需求分析
2
六、国际收支统计分析和国民 经济物价指数 七、国民经济综合统计分析 八、景气和经济周期统计分析 九、经济增长统计分析、国际 竞争力评价和分析
2、所有权原则
根据所有权的归属确定统计范围。
7
3、三等价原则
国民生产、国民收入(原始 或可支配收入)和国民(最终) 支出在封闭的经济体系下的总 量平衡关系。
4、核算统计原则
权责发生制原则和现行价格 原则。
8
2.3 国内生产总值的概念
概念:
一个国家或地区一定时期全部生产单 位所进行生产创造的增加值的全部或 总量。
国际收支平衡表的内容:
经常项目 资本往来项目 错误与遗漏 储备资产变动额
27
6.2 我国国际收支问题研究
问题: 出口结构偏低 过量进口 投资收益巨额逆差
对策:
从微观、中观和宏观三个层面树立 竞争优势。
28
6.3 我国利用外资的统计分析
1、利用外资规模和结构的统计分析。 2、利用外资效果的统计分析。
33
7.2产业结构演化过程中的主要理论
1、配第—克拉克定理
随着人均国民收入水平的提高,劳动力首先由第一产业向第 二产业转移;当人均国民收入进一步提高时,劳动力便向第 三产业移动。
2、工业化阶段理论
工业结构演化理论。第一阶段为重工业化阶段,第二阶段为 高加工度化,第三阶段为技术集约化。
3、霍夫曼定理
37
8.2 景气循环统计指标
同步经济指标
国民经济总量指标 就业与工时指标

建筑业指标


工业原材料和工业耐用品指标
环 统
先行经济指标
对工厂和设备的订货合同

利润指标


新企业建立和旧企业倒闭
消费收入与支出
滞后经济指标
利率
零售总额、制造业存货
38
8.3 经济周期、古典经济 周期和现代经济周期
在现代经济理论中,经济周期不是指某一经 济活动的波动特征,而是从国民经济活动整 体出发,说明总体经济活动中扩张过程与收 缩过程交替变化的动态特征。
基尼系数低于0.2表明收入分配高度平 均,0.2—0.3为相对平均,0.3—0.4 大致合理,0.4—0.6显示收入分配差 距过大,0.6以上则表明收入分配严重 向一部分人倾斜。
15
3.3 分析评价我国收入分配关 系的演化情况和发展趋势
1978年—1984年:既增长又平等阶段
1985年—1989年:既不平等又不增长 阶段
依据消费资料工业净产值与资本资料工业净产值的比值将工 业过程分为四个阶段。5(±1)、2.5(±1)、1(±0.5) 和1以下。
4、钱纳里的阶段理论
按人均收入的变化范围,将经济结构分为三个阶段、六个时 期。三个阶段为初级产品阶段、工业化阶段和发达经济。
34
7.3 主导产业的选择
1、主导产业理论
国民经济活动的绝对水平的扩张过程与收缩 过程的交替称为古典经济周期,相对水平即 增长率的扩张过程与收缩过程的交替称为现 代经济周期。
39
8.4 经济周期统计指标体系
1、预警指标体系 2、经济过程指标体系 3、经济领域指标体系
40
九、经济增长统计分析、国际 竞争力评价和分析
1、经济增长、经济增长均衡 和适度经济增长率的概念。
投资拉动系数:一定时期投资需求增量 与当期国内生产总值增量之比。反映经 济增量中投资增加所起的拉动作用。
2002年按支出法计算的投资率为39.4%,全社会固定资产投 资占GDP的份额超过41%。2003年投资率为42.7%,全社会固 定资产投资占GDP的份额超过47%,2004年全社会固定资产 投资占GDP的份额预计将超过50%。
5
2.1 国民经济核算体系的概念
英文简称SNA(System of National Accounting),是运用 统计手段对国民经济运行过程的 系统描述和说明。目的是为经济 行为监测、经济分析、国际比较、 政策分析和制定、以及宏观经济 调控和管理服务。
6
2.2 国民经济核算原则
1、市场原则
从市场出发,确定国民经济核算的 范围、分类和账户划分等。凡是为 市场交换目的所组织的生产活动均 应纳入国民经济核算范围。
3
一、经济统计基本概念
1、统计学和经济 统计。
2、统计总体、标 志、变异和变量 (统计指标)。
3、集中趋势和离 散趋势。
4
二、国民经济核算体系和国内 生产总值统计分析
1、国民经济核算体系的概念。 2、国民经济核算原则。 3、国内生产总值的概念。 4、国内生产总值的主要统计方
法。 5、国民净福利。
投资增长对GDP增长的贡献率持续攀高。1998年,投资增长 对GDP增长的贡献率为30%,2003年这一比率上升到55%。
投资弹性系数:是GDP增长速度与投资 需求增长速度之比,即投资增长一个百 分点带动经济增长的百分点数。
25
六、国际收支统计分析和 国民经济物价指数
1、国际收支平衡表的内容。 2、我国国际收支问题研究。 3、我国利用外资的统计分析。 4、居民消费价格指数、商品零售价格
1989年以后:增长但收入不均等阶段
16
四、消费需求统计和分析
1、理解最终消费、居民最终消费 和政府最终消费。
2、消费率、储蓄率和恩格尔系数 的含义、计算公式和分析方法。
3、消费需求增长的因素分析。
17
4.1 最终消费、居民最终 消费和政府最终消费
最终消费是指当期居民消费和公共 消费中所使用的货物和服务,由居 民最终消费和政府最终消费两部分 组成。由于考察标准不同,最终消 费有两种统计概念:一是最终消费 支出(最终购销行为发生为标准), 二是实际最终消费(以消费对象的 实际获得为标准)。
国民资产的基本分类是非金融资产和 金融资产。
22
5.2 固定资产投资的部门结构、 费用结构和区域结构
1、固定资产投资的部门结构:固定资产投资 在国民经济各个产业部门之间的分布。
2、固定资产投资的费用结构:按费用组成的 性质,划分为建筑安装工程费用、设备投资 费用和其他投资费用。工业化初期阶段,设 备投资费用比重在30%左右,中期为40%左右, 后期为50%以上。
始于60年代美国经济学家罗斯托的起飞理论。规律 如下:由非耐用消费品向耐用消费品产业发展;从 维持生活基本需求向中间需求进而向享受和发展性 需求的产业发展;从低附加值向高附加值发展。
2、主导产业的选择
选择理论:国际分工和比较生产费用理论、动态比 较费用学说。
选择基准:产业需求收入弹性、产业生产率的增长 率、产业关联、产业动态比较费用。
国民总收入=国内生产总值+国内财产 收入净额+来自国外财产收入净额+来 自国外劳动要素报酬净额
经常转移总收入净额=经常转移总收入 -经常转移总支出 经常转移内容种类众多,
一般归纳为收入税、社会保障与社会福利和其他经 常转移三大类。
国民可支配总收入=国民总收入+经常 转移总收入净额
13
3.2 洛伦茨曲线和基尼系数
指数、工业品出厂价格指数和固定资产 投资价格指数的含义。 5、通货膨胀效应的统计分析。
26
6.1
一国 在一 定时 期内 对外 经济 往来 收支 的系 统记 录。
Hale Waihona Puke 国际收支平衡表的内容标准的国际收支平衡表由经常项 目和资本项目两部分组成。资本 项目分为资本往来项目和储备资 产增减变动项目,另外考虑到国 际收支统计的特点,又特别设立 了“错误与遗漏”项目。
18
4.2 消费率、储蓄率和恩格尔系 数的含义、计算公式和分析方法
消费率=最终消费支出额÷国民可支配 总收入
储蓄率=储蓄总额÷国民可支配总收入
恩格尔系数=食品消费支出÷居民个人 最终消费支出
19
4.3 消费需求增长的因素分析
可支配收入 消费倾向 消费需求=可支配收入×消费倾向
20
五、积累统计和投资需求分析
(1)利用外资对GDP的影响。 (2)利用外资对中国外汇储备的影响。 (3)利用外资对中国进出口贸易的影响。 (4)利用外资对中国就业的影响。 (5)利用外资对货币供应量和通货膨胀的影
响。
29
6.4 四种指数
居民消费价格指数:一定时期城乡居民所购
买的生活消费品和服务项目价格变动趋势和程度的 相对数。
2、国际竞争力的概念和评价 体系。
3、中国国际竞争力存在的问 题及对策。
41
9.1 经济增长、经济增长均衡 和适度经济增长率
部门固定资产折旧+各产业部门生产税净额+各 产业部门营业盈余
或=各机构部门劳动者报酬+各机构部门固定资 产折旧+各机构部门生产税净额+各机构部门营 业盈余
3、支出法(最终产品法) 国内生产总值=总消费+总投资+净出口
10
2.5 国民净福利
国民净福利是对国内生产总 值的修正。
考虑生产与环境的关系 考虑劳动与闲暇的关系 国民净福利=净增加值+为
31
七、国民经济综合统计分析
1、社会总供给和总需求的测算方 法、直接测算法。
2、产业结构演化过程的主要理论。 3、主导产业的选择
32
7.1 社会总供给和总需求的测 算方法、直接测算法
1、间接测算法: 总供给=总需求
2、直接测算法: 从社会总供求运行的客观过程,即实物
运动和价值运动过程出发,从流量和存量两 个方面统计社会总供给和总需求,反映社会 总供给和总需求运行过程的数量特征。它不 仅包括实际发生的供给总量和需求总量统计, 而且还包括未实现平衡的供给和需求总量的 统计。
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