小学语文修辞手法.ppt.
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最新人教版(部编)小学六年级下册语文《修辞手法——夸张》教学课件
秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
低 弱 慢少
1.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。 2.教室里静得连根针掉在地上也听得到。 3.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
农民们都说；“看见这样鲜绿的苗，就嗅 到了白面包的香味来了。”
先出现 后出现
望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
强调特征
扩大
好的 坏的 大的 小的缩小Βιβλιοθήκη 更好更坏 更大 更小
拔高特点
高 强快多
1.大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳， 震得那山冈也动了。
2.我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到 嘴边。
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。
伶牙俐齿 一发千钧 如梦初醒 旁若无人
口是心非 肝肠寸断 色厉内荏 呆若木鸡
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
感谢聆听
—— 小朋友们再见——
下课了！
（4）如虎添翼 口若悬河 旁若无人 呆若木鸡
答案
1.把下面的句子改写成夸张句。 （1）玻璃很干净。（ 玻璃干净得能照镜子了。） （2）礼堂人很多。（ 整个礼堂挤得连根针也插不下。） （3）我们很高兴。（ 我们高兴的一蹦三尺高。）
2.下列成语用了同一种修辞方法的一组是（2）
（1）穷途末路 炮火连天 （2）一日三秋 怒发冲冠 （3）草木皆兵 何乐不为 （4）如虎添翼 口若悬河
后出现 先出现
夸张
以真实为基础 要合乎逻辑
燕三山亚雪花大如席。
任务单
1.把下面的句子改写成夸张句。
三年级常用修辞手法讲解ppt(比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问)
天上的星星一闪一闪地眨着 眼睛。
3.柳条在风中笑弯了腰。
【注意比喻句和拟人句的区别】
辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键 要看这个句子有没有人物的动作或神情。有 人物的动作、神情的一定是拟人句。
总结：拟人就是 用写人的词句去 写物。
（三）夸张
夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的
修辞手法。就是对事物的形象、特征、作用、程度等作 言过其实的描述。
【运用夸张要注意】
1、要以客观实际为基础，从真情实感出发。 2、要明确，不要使人误以为是事实。 3、要注意文体的要求，不能什么时候、 什么场合都用夸张。
（四）排比
排比是把三个或三个以上结构相同或相似、
语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来的修 辞手法。
排比的作用：可以增强语言表达的力 度和气势。
（2）露似珍珠月似弓。
（珍珠晶莹剔透，弓弯弯的，用珍珠 比露珠，用弓比月亮，生动想象的表现 出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状。）
暗喻：本体、比喻词和喻体也都出现。但是 常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、 变成等。
例如：（1）雨溅在她的脚下立刻变成了一朵 朵盛开的花。
（生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水 花的样子，只是比喻词不再是像、好像等。）
B、表示举例 a.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？” （《“你们想错了”》）句中用“像”字引 出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定 有钱。 b.“像您这样的高个儿干不了这重活 儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引 出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都 当不了挑山工。 c.“老师就像我们的妈妈一样”句中的 “像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并 非是比喻句。
A、表示比较 a.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长 江大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟”是 同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美 丽。（《卖火柴的小女孩》） 句中以前的 奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同 情况下的比较。 c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句 中的“像”表示相同，故不是比喻句。
3.柳条在风中笑弯了腰。
【注意比喻句和拟人句的区别】
辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键 要看这个句子有没有人物的动作或神情。有 人物的动作、神情的一定是拟人句。
总结：拟人就是 用写人的词句去 写物。
（三）夸张
夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的
修辞手法。就是对事物的形象、特征、作用、程度等作 言过其实的描述。
【运用夸张要注意】
1、要以客观实际为基础，从真情实感出发。 2、要明确，不要使人误以为是事实。 3、要注意文体的要求，不能什么时候、 什么场合都用夸张。
（四）排比
排比是把三个或三个以上结构相同或相似、
语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来的修 辞手法。
排比的作用：可以增强语言表达的力 度和气势。
（2）露似珍珠月似弓。
（珍珠晶莹剔透，弓弯弯的，用珍珠 比露珠，用弓比月亮，生动想象的表现 出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状。）
暗喻：本体、比喻词和喻体也都出现。但是 常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、 变成等。
例如：（1）雨溅在她的脚下立刻变成了一朵 朵盛开的花。
（生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水 花的样子，只是比喻词不再是像、好像等。）
B、表示举例 a.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？” （《“你们想错了”》）句中用“像”字引 出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定 有钱。 b.“像您这样的高个儿干不了这重活 儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引 出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都 当不了挑山工。 c.“老师就像我们的妈妈一样”句中的 “像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并 非是比喻句。
A、表示比较 a.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长 江大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟”是 同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美 丽。（《卖火柴的小女孩》） 句中以前的 奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同 情况下的比较。 c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句 中的“像”表示相同，故不是比喻句。
小学语文基础知识 排比 修辞手法课件
环节一：认识排比
短语或句子
我的家乡在遥远的内蒙古，它美丽、干净、广阔。
环节二：学写排比
用排比写人，可将人物刻画细致。
要点：描写人物外貌、动作等。
特征
细节
环节二：学写排比
用排比写人，可将人物刻画细致。
例：运动会上的同学们强健的身姿遍布在操场上的每个地 方。有的像旋风一样，在快速飞奔；有的像乱蛙一样， 在努力跳远；有的像飞鸟一样，在向空中掷球。
环节三：活用排比
用好排比句，增强结尾的力度。
例：我爱我的书，我要跟书做一辈子的好朋友。 改：我和我的书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书
而哀愁，为书而处罚……我爱我的书，我要跟书做一辈 子的好朋友。
试试写排比句。
1. 看哪，那天上的白云就像一个神奇的魔术师…… 看哪，那天上的白云就像一个神奇的魔术师，一会儿变成了乖 巧的小白兔；一会儿变成了威武的龙；一会儿又变成了凶狠的 狼……白云真是太神奇了啊！
排 比
修 辞
环节一：认识排比
排比句
由三个或三个以上、结构相同或相似、内容相关、 语气一致的短语或句子构成。
环节一：认识排比
三个或三个以上 结构相同或相似
内容相关 语气一致 短语或句子
环节一：认识排比
三个或一：认识排比
结构相同或相似
我最喜欢春天，因为一年之计在于春，一日之计在于 晨，春天是一年的开始是新的起点。春雨贵如油，把大地 万物都唤醒了。春天是绿色的，树叶吐出了绿丝，小草发 出了绿芽，连湖水也碧绿而清澈。 在横线前加上“我最喜欢春天，因为”。
要点：有说服力、高度概括、浅显易懂 例：一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
环节二：学写排比
例：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人 间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝 境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的 歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
六年级下册语文修辞易错点辨析课件(共21张PPT)
B.奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀社会 主义建设高峰的结实阶梯。（运用排比，使抽象的 概念和道理变得更加严谨。）
C.闻一多先生的一个又一个的四方竹纸，写满了密 密麻麻的小字，像一群小蚂蚁排着队伍。（运用比 喻，突出闻一多先生写字的工整。）
D.你们是初生的太阳，希望寄托在你们身上。（运 用拟人的修辞手法，抒发老一辈人对青年人的期 待。）
下面修辞手法使用有误的 是 ： A.刚踏进校门，教学楼就在向我们鼓掌表示欢迎。
B.鸟儿将窠巢安在鲜花嫩叶中，高兴起来了，呼朋唤友地卖弄清脆地喉咙。 C.天上的云，一会像骏马在奔腾，一会像画清新。 D.青蛙忘情地唱起歌了，但他尽量压低声音，不去惊扰别人的小草。
下列修辞手法及理解分析正确的是（）
A.你就是调尽五颜六色，又怎么能画的出祖国的面 貌呢？（运用夸张的修辞手法，意在表明多调一些 颜色就可以画出祖国的面貌）
构建知识网络，形成知识体系
突出中心在分：类在整选理择的材基料础上时，，学要生明可确以文构建章知的识中网心络思，想将各，个并知围识绕点中有心机地思联想系来起组来织，材形成料完。整这的知识体系。这有助于学生清 样可以让晰地文了章解更自加己有的重知识点掌和握条情理况，，避发现免自偏己离的主薄题弱或环节文，不有对针题对。性地进行复习。
2 小升初总复习方法
总结技巧（一） 二、强化薄弱环节，突破难点重点
不能混淆对偶和 对比
（1）对偶主要是结构上的对称，要求字数相等、结构 相）同或者类似。例：无边落木萧萧下，不尽长江滚 滚来。 （2）对比主要是意义、内容的相反或相对，不管结构 形式是怎样。例：复是一种修辞手法，起增强语气、强化情感的作用； 例：盼望着，盼望着，春天来了。 而重复是一种语病，一般表现为用不同的词表示相同的 意思。 例：天气渐渐的慢慢的变冷了。
C.闻一多先生的一个又一个的四方竹纸，写满了密 密麻麻的小字，像一群小蚂蚁排着队伍。（运用比 喻，突出闻一多先生写字的工整。）
D.你们是初生的太阳，希望寄托在你们身上。（运 用拟人的修辞手法，抒发老一辈人对青年人的期 待。）
下面修辞手法使用有误的 是 ： A.刚踏进校门，教学楼就在向我们鼓掌表示欢迎。
B.鸟儿将窠巢安在鲜花嫩叶中，高兴起来了，呼朋唤友地卖弄清脆地喉咙。 C.天上的云，一会像骏马在奔腾，一会像画清新。 D.青蛙忘情地唱起歌了，但他尽量压低声音，不去惊扰别人的小草。
下列修辞手法及理解分析正确的是（）
A.你就是调尽五颜六色，又怎么能画的出祖国的面 貌呢？（运用夸张的修辞手法，意在表明多调一些 颜色就可以画出祖国的面貌）
构建知识网络，形成知识体系
突出中心在分：类在整选理择的材基料础上时，，学要生明可确以文构建章知的识中网心络思，想将各，个并知围识绕点中有心机地思联想系来起组来织，材形成料完。整这的知识体系。这有助于学生清 样可以让晰地文了章解更自加己有的重知识点掌和握条情理况，，避发现免自偏己离的主薄题弱或环节文，不有对针题对。性地进行复习。
2 小升初总复习方法
总结技巧（一） 二、强化薄弱环节，突破难点重点
不能混淆对偶和 对比
（1）对偶主要是结构上的对称，要求字数相等、结构 相）同或者类似。例：无边落木萧萧下，不尽长江滚 滚来。 （2）对比主要是意义、内容的相反或相对，不管结构 形式是怎样。例：复是一种修辞手法，起增强语气、强化情感的作用； 例：盼望着，盼望着，春天来了。 而重复是一种语病，一般表现为用不同的词表示相同的 意思。 例：天气渐渐的慢慢的变冷了。
小学语文修辞手法课件ppt
夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸 大或缩小的写法叫夸张。 A、缩小夸张 比如：王若飞被关在巴掌大的牢房里。 B、夸大夸张 比如：茉莉花开，香飘万里。
排比：把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个 或三个以上的词组、短语或句子排列在一起，借以增强语气， 说明道理，加深感情。
如：梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的花。
比喻：打比方，利用不同事物之间的某些相 似的地方，借一事物来说明另一事物 的方法。
基本结构：本体＋比喻词＋喻体
岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之 上。
比喻词:像、像……一样、仿佛、好像、如同
①他长得像他爸爸。（作比较）
②这天阴沉沉的，像要下雨了。（、人参…… （表示举例）
拟人 夸张 反问 比喻
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
对比主要是意义、内容的相反或相对。不限制结 构。 对偶是结构形式上的对称，要求字数相等、结构 相同或相似。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想的少， 为别人想得多。
下列古诗中的句子采用了哪种修辞 手法？请连线。
危楼高百尺,手可摘星辰。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
④在大森林里，你不能像个客人，得像个主
人。
（表示说明）
延安，你的精神灿烂辉煌！
拟人：根据想象把物当做人来叙述或描写， 使“物”具有人一样的言行、神态、思想和 感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写 物。这种手法又叫做“人格化”。
比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方法。 A、星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（ 比喻 ） B、星星眨着眼睛。（ 拟人 ）
小学语文基础知识 反问 修辞手法课件
环节三：反问的特点
反问句：一般只问不答，答案就在反问句里。而且都带有较浓的感 情色彩，起加强语气的作用。
反问句包含肯定意愿与否定意愿两类。 1.肯定意愿，常用否定词“不”、“没”、“没有”等； 2.否定意愿，常用语气词“难道”、“岂”、“还”或疑问代词“哪 2. 儿”、“哪里”、“怎么”、“什么”等。
环节二：反问的作用
（1）无疑而问，明知故问，用疑问的形式表达确定的意思 ；
1.难道时间可以倒流吗？ 2.冬天到了，春天还会远吗？——雪莱
环节二：反问的作用
（2）用肯定的形式表示否定 1.这么远，箭哪能射得到呢？——《太阳》 2.十万支箭，三天怎么造得成？——《草船借箭》
环节二：反问的作用
（3）用否定的形式表示肯定 1.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ——《养花》 2.这不是伟大的奇观吗？——《海上日出》
环节四：反问与设问的异同
内容架构上
设问多是自问自答；反问多是问而不答，可以从文句本身体会答 案，有时也问而又答。
例：1. 难道我会不知道？（说话者是在强调自己是知道的） 2.我有这么笨吗？（强调自己并不笨） 3.你们怎么能不承认错误呢？（强调要勇于承认错误） 4.学语文一定要背书吗？是的。
环节四：反问与设问的异同
表现形式不同
设问本身不表示肯定或否定之意，一般是紧接问句摆出答案； 反问则是明确表示肯定或否定之意，要么用肯定句表示否定内 容，要么用否定句表示肯定内容。
环节四：反问与设问的异同
符号不同
设问句末一般用问号，反问句可以用问号，也可以用叹号。 注意：问号后面有文字表述，并不一定是设问。 例如：你不觉得你这样做有点自私吗？还这么不知羞愧。
（问号后的文字并不是回答前面所问，来自以不是设问）环节五：陈述句改反问句
修辞手法的学习与应用(夸张)课件
人教新目标版二年级下册语文
百兴镇纳雍河小学微课作品
修辞手法的学习
修辞手法的学习与应用（夸 张）
孙昌显
修辞手法-- 夸 张
• 什么是夸张呢？
夸张就是对事物的形象、特征、作用、程度 等作扩大或缩小甚至超前描绘的一种修辞方 法。
夸张的作用又是什么呢？
使用夸张以突出事物的特征，表达作者的感 情，引起读者的联想，加深印象。
修辞（夸 张）手法—分类
• 缩小夸张 • 扩大夸张 • 超前夸张
缩小夸张及其案例
• 缩小夸张 ---
案例： 1.我住的房子只有巴掌大。 2.家长会上，教室里挤得连根针也插不下。
扩大夸张及Байду номын сангаас案例
• 扩大夸张 ---
故意把客观事物说得“大，多，高，强，深”的夸张形式，往 往是对事物形状，性质，特征，作用，程度等加于夸大。
习题：
1 、老师布置的作业很简单，我两分钟就能做完。 2、小明的心小得针眼似的，谁说她几句她能不高兴几天。 3、小红今天没有胃口，饭还没有吃就饱了。
案例：
1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
超前夸张及其案例
超前夸张----
案例：
把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 的一种修辞方式。
看着绿油油的麦苗，他仿佛闻到 了馒头味儿。 太阳刚一出来，地上像下了火。
使用夸张应该注意的地方
无论夸大还是缩小，以及超前夸张 都必须以事实为基础，要做到既新奇 独特，又合情合理，否则为不恰当。
百兴镇纳雍河小学微课作品
修辞手法的学习
修辞手法的学习与应用（夸 张）
孙昌显
修辞手法-- 夸 张
• 什么是夸张呢？
夸张就是对事物的形象、特征、作用、程度 等作扩大或缩小甚至超前描绘的一种修辞方 法。
夸张的作用又是什么呢？
使用夸张以突出事物的特征，表达作者的感 情，引起读者的联想，加深印象。
修辞（夸 张）手法—分类
• 缩小夸张 • 扩大夸张 • 超前夸张
缩小夸张及其案例
• 缩小夸张 ---
案例： 1.我住的房子只有巴掌大。 2.家长会上，教室里挤得连根针也插不下。
扩大夸张及Байду номын сангаас案例
• 扩大夸张 ---
故意把客观事物说得“大，多，高，强，深”的夸张形式，往 往是对事物形状，性质，特征，作用，程度等加于夸大。
习题：
1 、老师布置的作业很简单，我两分钟就能做完。 2、小明的心小得针眼似的，谁说她几句她能不高兴几天。 3、小红今天没有胃口，饭还没有吃就饱了。
案例：
1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
超前夸张及其案例
超前夸张----
案例：
把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 的一种修辞方式。
看着绿油油的麦苗，他仿佛闻到 了馒头味儿。 太阳刚一出来，地上像下了火。
使用夸张应该注意的地方
无论夸大还是缩小，以及超前夸张 都必须以事实为基础，要做到既新奇 独特，又合情合理，否则为不恰当。
最新部编版人教版小学六年级语文下册《夸张修辞手法的学习与运用》精品教学课件
气得 （火冒三丈） 穷得 思念 （一日三秋） 危急
（揭不开锅） （千钧一发）
同学们，今天的课你们有哪些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评指正，提出您
的宝贵意见！
四、
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您 能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大 的动力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
夸张的作用：
人教版语文学科五年级上册语文园地五
1.住方家大院的八儿，今天开心极了。
2.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
“喜得快要发疯了”比“开学极了”更能生动形象地表 达出八儿高兴的程度，激发读者展开想象，给人留下 深刻的印象
用夸张的修辞手法填空：
人教版语文学科五年级上册语文园地五
富得 （流 油） 浪费 （一掷千金）
统编版语文学科六年级年级下册语文园地二
夸张修辞手法的学习和运用
火眼金睛
舌头和嘴的夸张
嘴和眼睛的夸张
夸张修辞手法的学习和运用
夸张就是故意把事物的某一特征 进行 扩大或缩小，以达到表达效果，给人留下 深刻的印象。
例句：
1. 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获
扩大夸张 例句：蜀道之难，难于上青天。
夸张的种类
缩小夸张 例句：在这巴掌大的地方，连转
身都很困难。
超前夸张 例句：看见这样鲜嫩的麦苗，就
嗅出了白面馍馍的香味来了。
夸张的词句：