日语教学资料
日语语法教学教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握日语中的特定语法点，如助词、动词变形、形容词、副词等。
2. 技能目标：能够运用所学语法点进行简单的日语表达和交流。
3. 情感目标：培养学生对日语学习的兴趣，提高学生的日语运用能力。
二、教学内容1. 语法点：选择一个或多个具体的日语语法点进行讲解，如：- 助词的使用：は、が、を、に、で等。
- 动词变形：ます形、て形、過去形等。
- 形容词、副词的变形：形容词ます形、否定形式、副词ます形等。
三、教学过程1. 导入- 利用图片、视频或情景模拟等方式，引入本次课要学习的语法点。
- 提问学生，了解他们对该语法点的初步认识。
2. 讲解- 详细讲解所选语法点的用法、规则和注意事项。
- 通过例句和实际场景，让学生理解语法点的应用。
3. 练习- 设计一系列练习题，让学生巩固所学语法点。
- 练习一：填空练习，要求学生根据句子意思填入正确的语法点。
- 练习二：改错练习，要求学生找出句子中的错误并改正。
- 练习三：翻译练习，要求学生将中文句子翻译成日语。
4. 互动- 组织小组讨论，让学生运用所学语法点进行对话或角色扮演。
- 鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。
5. 总结- 总结本次课所学内容，强调重点和难点。
- 提出课后作业，要求学生复习巩固所学知识。
四、教学手段- 教学课件：利用PPT或在线教学平台展示语法点、例句和练习题。
- 实物教具：如日语语法书、卡片等。
- 多媒体设备：如投影仪、音响等。
五、教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况等。
- 练习情况：检查学生的练习题完成情况，了解他们对语法点的掌握程度。
- 课后作业：评估学生对课后作业的完成情况，了解他们的学习效果。
六、教学反思- 教师应关注学生的学习需求，调整教学方法和内容。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
- 定期进行教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
七、课后作业- 复习本次课所学语法点。
基础日语教案模板
基础日语教案模板一、教学目标：1. 知识目标：学习并掌握基本的日语发音和假名。
学习并掌握基本的日语汉字（汉字和汉语拼音）。
学习并掌握基本的日语语法和句型。
2. 技能目标：能够进行简单的日语听力和口语交流。
能够阅读和理解简单的日语文章或对话。
能够书写简单的日语句子或段落。
3. 情感目标：培养对日语和日本文化的兴趣和好奇心。
培养积极的日语学习态度和自信心。
二、教学内容：1. 第一课：日语发音和假名学习日语的五十音图，包括平假名和片假名。
练习发音和默写假名。
2. 第二课：日语汉字学习日语汉字的基本读音和书写规则。
练习识别和书写常用的日语汉字。
3. 第三课：日语语法和句型学习日语的基本语法规则，包括动词的变形和形容词的用法。
练习构造简单的日语句子。
三、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、实物、动作等直观的方式展示日语知识，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和使用日语。
3. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的日语听、说、读、写能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，以及掌握程度。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生对所学知识的理解和应用能力。
五、教学资源：1. 教材：选择一本适合基础日语教学的教材，如《新标日》等。
2. 辅助材料：准备相关的图片、实物、音频、视频等辅助教学材料。
3. 教学设备：需要投影仪、白板、黑板等教学设备，以便进行多媒体教学和展示。
六、教学计划：1. 第一周：日语发音和假名学习2. 第二周：日语汉字学习3. 第三周：日语语法和句型学习4. 第四周：日常会话和听力训练5. 第五周：阅读理解练习和文化介绍七、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、实物或情景引出本节课的主题和内容。
2. 讲解和演示：教师讲解新的日语知识，并进行实地演示或使用多媒体展示。
《日语第一课》课件
《日本語を話そう》系列
注重口语实践，提供丰富的会话场景和常用表达，适合提高口语和听力能力。
《日本語を読み解く》系列
针对日语阅读理解能力，提供大量的阅读材料和练习题，适合中高级学习者使用。日本語交流イベントFra bibliotek线上交流群
加入日语学习交流群，与其他日 语爱好者一起交流学习心得，分 享学习资源。
通过模仿和跟读进行口语训练， 例如模仿日语语音、语调、语速 等，有助于提高日语口语水平。
听力理解
在听力训练中注重听力理解，例 如通过听取对话、段落等内容来 理解其含义，有助于提高听力理
解能力。
04
日本語文化体験
日本の伝統芸能
1 2
歌舞伎
起源于17世纪江户时期，是一种具有高度技巧和 表演性的传统戏剧形式，融合了音乐、舞蹈、戏 剧和美术等元素。
线下交流会
参加日语角、日语沙龙等活动， 与日本外教、留学生等面对面交 流，提高口语实战能力。
『日本語第一課』PPT教材
目录
• 日本語の基礎知識 • 日本語の日常用語 • 日本語学習のコツ • 日本語文化体験 • 日本語学習資源の推薦
01
日本語の基礎知識
アルファベットの発音
01
02
03
五十音図
日本語的五十音図是学习 日本語的基础，包括五个 元音和四个半元音，以及 清音和浊音。
音節結構
日本語的音節結構相对简 单，通常由一個元音和周 圍的輔音組成。
オンライン学習リソース
五十音図学習
提供五十音図的发音、笔顺、记忆技巧等学習内容。
文法知識学習
通过PPT教材详细解析日语基本文法知识，包括动词、名词、形 容词等的变化和用法。
日语备课教案模板范文
一、课程名称：日语基础语法二、授课班级：日语初级班三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握日语基本语法结构，了解日语句子成分及词性。
2. 能力目标：培养学生运用日语进行日常交流的能力，提高学生的日语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对日语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
五、教学内容：1. 日语句子成分及词性2. 助词的使用3. 基本句型六、教学重点与难点：1. 教学重点：日语句子成分及词性，助词的使用2. 教学难点：助词的使用及基本句型的运用七、教学过程：第一课时1. 导入新课- 复习上节课所学内容- 引导学生思考：日语句子成分及词性有哪些？2. 讲解新课- 日语句子成分及词性- 助词的使用3. 练习环节- 学生跟读并翻译句子- 学生用所学知识造句4. 课堂小结- 总结本节课所学内容- 布置课后作业第二课时1. 复习导入- 复习上节课所学内容- 引导学生思考：如何运用助词和基本句型进行日常交流？2. 讲解新课- 基本句型3. 练习环节- 学生跟读并翻译句子- 学生用所学知识进行角色扮演4. 课堂小结- 总结本节课所学内容- 布置课后作业八、教学方法：1. 讲授法：讲解日语语法知识，使学生掌握日语句子成分及词性。
2. 练习法：通过跟读、造句、角色扮演等方式，提高学生的日语表达能力。
3. 讨论法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
九、教学手段：1. 多媒体课件：展示日语句子成分及词性、助词的使用、基本句型等内容。
2. 黑板：板书重点知识，方便学生记忆。
3. 教学用书：提供相关练习材料，帮助学生巩固所学知识。
十、课后作业：1. 复习本节课所学内容2. 完成课后练习题3. 用所学知识进行日语对话练习注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
日语学习资料
日语学习资料在当今全球化的时代，学习外语已经成为越来越多人的共同选择。
而作为亚洲一种重要的语言，日语因其独特的发音和词汇系统吸引了众多学习者的兴趣。
然而，要想学好日语，并非易事。
有效的学习资料对于学习者来说至关重要。
本文将介绍一些高质量的日语学习资料，帮助学习者更好地掌握这门语言。
一、教材类资料1.《新标日初级》：这是一本经典的教材，分为上下两册。
它涵盖了从零基础到日常交流所需的词汇、语法和对话练习。
同时，它注重培养学习者的听、说、读、写的能力，通过大量的练习题和例句帮助学习者巩固知识。
2.《みんなの日本語》：这是另一本备受推荐的教材。
该教材内容丰富，注重实用日语的学习。
通过生动的对话情景和有趣的练习题，学习者可以更好地掌握日语的基本应用能力。
二、词典类资料1.《日本語能力試験公式問題集》：这是准备日本语能力考试（JLPT）的必备资料。
该资料提供了丰富的例句和词汇，涵盖了各个级别的考试内容。
通过使用这本资料，学习者可以系统地进行复习和训练，对考试有一个全面的了解。
2.《日本語常用词典》：这是一本实用的词典，收录了常用的日语词汇。
词典的特点是简洁明了，给出了词语的基本释义和例句，方便学习者查找和学习。
三、听力类资料1.《Shadowing日本語能力試験N2・N3听力》：这是针对想提高听力水平的学习者准备的资料。
该资料根据日本语能力考试的要求，精选了一系列的听力材料。
通过反复听材料并模仿发音，学习者可以提高听力理解和口语表达能力。
2.《なっとく日本語会話100選》：这是一本以日本生活为背景的听力材料。
通过真实的对话录音和练习，帮助学习者更好地理解日常生活中的实用对话，提高听力水平和交流能力。
四、阅读类资料1.《新完全マスター読解 N2》：这是一本专为提高阅读理解能力而设计的资料。
该资料提供了丰富的不同主题的阅读材料，帮助学习者提高日语文章的阅读理解能力和词汇量。
2.《新东京新闻》：这是一份日本主流报纸，内容丰富多样。
《初级日语教案》
《初级日语教案》word版一、第1章：日语基础1.1 假名学习学习目标：掌握平假名和片假名的书写和读音。
教学内容：平假名和片假名的书写顺序、发音特点。
教学活动：(1) 讲解平假名和片假名的书写顺序。
(2) 示范平假名和片假名的书写。
(3) 学生跟随老师一起书写平假名和片假名。
(4) 老师检查学生的书写成果，并进行反馈。
1.2 语法入门学习目标：了解日语的基本语法结构。
教学内容：日语的基本句型、助词的使用。
教学活动：(1) 讲解日语的基本句型。
(2) 讲解助词的使用方法。
(3) 学生进行句子练习，老师进行指导。
二、第2章：日常会话2.1 问候与介绍学习目标：学会用日语进行问候和介绍。
教学内容：日语的问候语、自我介绍的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的问候语。
(2) 讲解自我介绍的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行问候和介绍。
2.2 询问与回答学习目标：学会用日语进行询问和回答。
教学内容：日语的疑问词、一般疑问句的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的疑问词。
(2) 讲解一般疑问句的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行询问和回答。
三、第3章：日语阅读3.1 阅读理解学习目标：提高日语阅读理解能力。
教学内容：简单的日语文章、阅读理解技巧。
教学活动：(1) 老师讲解文章内容。
(2) 学生进行阅读理解练习。
(3) 老师对学生的阅读理解结果进行反馈。
3.2 日语绘本阅读学习目标：提高日语阅读兴趣。
教学内容：日语绘本的阅读。
教学活动：(1) 老师讲解绘本内容。
(2) 学生进行绘本阅读。
四、第4章：听力训练4.1 听力理解学习目标：提高日语听力理解能力。
教学内容：简单的日语对话、听力理解技巧。
教学活动：(1) 老师播放日语对话。
(2) 学生进行听力理解练习。
(3) 老师对学生的听力理解结果进行反馈。
4.2 日语歌曲学习学习目标：提高日语听力兴趣。
教学内容：日语歌曲的听力训练。
教学活动：(1) 老师播放日语歌曲。
日语入门知识讲课讲稿
日语入门知识入门单元（10课时）一：日语基础知识1：日语是由假名（平、片假名）和汉字组成句子。
（拿出自己原版书给学生体会日语真实情况）。
主要由平假名和汉字组成，形象地说，是杂种语言，混合着假名和汉字。
书写方式p72：日语的一般特征A：词性：分为动词，形容词，形容动词，名词，副词，接续词，助词。
B：语序：谓语一般放在句末。
修饰语放在被修饰语后。
助词放在实体词后，帮助助词前面的实体词完成语法功能。
（这项尤其重要，记住，助词是帮助前面的词的）C：谓语：日语中，可以做谓语的有名词，动词，形容词，形容动词这四类。
谓语有（1）肯定，否定（2）时态的变化日语中没有人称，性，数的变化。
D：助词，可以表示词于词之间的语法关系和说话者的意图，或者连接句子与句子。
2：日语假名的由来。
假名是表音文字，一个假名为一拍（即每个假名的发音长度都一样都为一拍）！（日语中汉字是表意文字，在表音的同时有表意）3：假名的功用兼有a:表音b:表字功能（组词）。
表音时，标日语汉字的音，让人知道日语汉字的读法，此时就像汉语拼音，没有意义。
表意功能时，它可以当作一个词的最基本单位，组成词汇，这时作用就像单个汉字。
4：大家翻一篇课文，可以看到汉字上有假名，这是怎么回事？因为大家是初级，就像我们小时侯学汉语，有拼音给我们好认。
5：罗马字——适应现代国际要求，出现的用来标音，输入。
二：日语的发音基础及假名书写1：第一页：五十音图。
重点强调行、段概念。
以后变形重要。
五十音図2：发音和书写元音的发音（1）元音，就是每个音都有这个音素。
学好这5个元音，才能发好所有音，所以说一定要，无论如何务必学好。
元音发音是关键。
课堂多次强调其重要性。
还有，元音都要震动声带。
あいうえお：教学步骤：A：口型及发音 B：示例 C：带读 D：指出常犯易犯错误读音E：书写 F：指出常犯错误及书写纠错。
注：难点音う的发音，重点突破。
发音口型あ：双唇自然张开，比汉语a开口小，，舌位也稍靠后。
《日语零基础学习》课件
分类记忆
将单词按照主题、词性、读音等分类，进行归纳记忆。
反复复习
定期复习已学过的单词，加强记忆。
通过听日语广播、看日剧、与日本友人交流等方式，提高日语听力水平；同时多说多练，模仿日本人发音和语调，提高口语表达能力。
多听多说
掌握日语的基本语法知识，有助于理解日语语句的结构和含义，提高听说理解能力。
学习语法
《日语零基础学习》PPT课件
目录
日语基础知识日语日常会话日语语法入门日本文化初步了解日语学习技巧分享
01
CHAPTER
日语基础知识
日语的字母表，由五个元音和五个元音的辅音组成，是日语发音的基础。
五十音图
音节结构
声调与音变
日语的音节结构比较简单，主要由元音和辅音组成，没有辅音结尾的音节。
日语的声调是指单词中音节之间的高低关系，而音变则是指单词中音节的发音变化。
03
02
01
日语的字母分为平假名和片假名两种，平假名用于书写单词和句子，片假名用于书写外来词和强调。
平假名和片假名
日语的书写规则比较简单，按照从上到下，从左到右的顺序书写即可。
书写规则
日语的手写体和印刷体有一些差异，学习者需要掌握不同字体之间的差异。
手写体与印刷体
日语单词的基本构成单位，包括词根、词尾和词缀等。
02
日本传统艺术注重细节和手工艺，强调与自然和谐相处。这些艺术形式通常追求的是一种简约、优雅和和谐的美感，能够让人们感受到日本文化的独特魅力。
日本传统艺术在现代的影响
03
虽然日本传统艺术与现代社会存在一定的差异，但是它们仍然对现代日本文化产生了深远的影响。许多日本现代艺术家都从传统艺术中汲取灵感，创作出具有日本特色的现代艺术作品。
日语语法的教学教案模板
【课题】日语语法基础教学【教学目标】1. 知识目标：使学生掌握日语基础语法知识，包括助词、词尾、时态等。
2. 能力目标：培养学生运用日语进行简单交流的能力，提高学生的日语听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养学生对日本文化的热爱。
【教学内容】1. 助词：介绍日语中常用的助词，如主题助词、对象助词、副词助词等，并讲解其用法。
2. 词尾：讲解日语中常用的词尾，如动词词尾、形容词词尾、名词词尾等，并举例说明其变化。
3. 时态：介绍日语中常见的时态，如现在时、过去时、将来时等，并讲解其构成和用法。
【教学重点】1. 助词的用法和分类。
2. 词尾的变化规律和用法。
3. 时态的构成和运用。
【教学难点】1. 助词的用法和区分。
2. 词尾变化规律的记忆和应用。
3. 时态的运用和搭配。
【教学准备】1. 教学课件：包括助词、词尾、时态的讲解和例句。
2. 教学材料：日语语法书籍、练习册等。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
【教学过程】一、导入1. 通过简短的日语对话，引起学生对日语学习的兴趣。
2. 引出本节课的主题：日语语法基础教学。
二、讲解1. 助词讲解：介绍主题助词、对象助词、副词助词等，并结合例句讲解其用法。
2. 词尾讲解：讲解动词词尾、形容词词尾、名词词尾等，并举例说明其变化。
3. 时态讲解：介绍现在时、过去时、将来时等，并讲解其构成和用法。
三、练习1. 学生跟读练习：跟读老师讲解的语法知识，加深印象。
2. 小组讨论：分组讨论语法知识，提高学生运用日语进行交流的能力。
3. 练习册练习：完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。
四、总结1. 总结本节课所学的日语语法知识。
2. 强调助词、词尾、时态的重要性，提醒学生加强练习。
五、布置作业1. 复习本节课所学的语法知识。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 预习下一节课的内容。
【教学评价】1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题等。
标准日语初级教案
一、教案简介本教案以标准日语初级课程为主题，通过PPT展示，帮助学生系统地学习日语基础语法、词汇、发音和实用会话。
本教案共分为十五个章节，本节课为第一章至第五章的内容。
二、教学目标1. 让学生掌握日语的基本发音和假名。
2. 让学生熟悉并运用基本的日语问候语。
3. 让学生掌握日语中的基本数字和常用量词。
4. 让学生能够进行简单的自我介绍和日常交流。
三、教学内容1. 第一章：日语发音和假名五十音图的读音和写法常用假名的记忆和运用2. 第二章：基本问候语早上好、下午好、晚上好疑问词：什么、为什么、哪里、几点3. 第三章：基本数字和常用量词数字1-10的读法和写法常用量词：个、只、本、位、件4. 第四章：自我介绍姓名、年龄、职业、籍贯介绍家人和朋友5. 第五章：日常交流询问姓名、职业、籍贯谈论天气、饮食、兴趣爱好四、教学方法1. 采用PPT展示，生动形象地呈现教学内容。
2. 教师示范，学生跟读，加强发音和口语练习。
3. 设置情景对话，让学生在实际环境中运用所学知识。
4. 小组讨论，增强学生的互动和合作能力。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生熟记当天的发音、假名、问候语和数字等知识点。
2. 课堂互动：观察学生在对话中的表现，评估其口语能力。
3. 单元测试：每个章节结束后进行测试，检验学生的学习效果。
六、教学资源1. PPT课件：包含发音、假名、问候语、数字等教学内容。
2. 教材：标准日语初级教材，供学生课后复习。
3. 录音资料：日语发音和口语练习的录音，方便学生跟读和模仿。
七、教学时间1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时八、教学步骤1. 导入新课：介绍本节课的学习内容。
2. 讲解和示范：讲解发音、假名、问候语、数字等知识点，并进行示范。
3. 学生跟读：学生跟读所学内容，加强口语练习。
4. 情景对话：设置情景，让学生进行角色扮演，运用所学知识。
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四川交通职业技术学院日语协会(内部资料)主编：李杰平假名あいうえおかきくけこさしすせそたちつてとなにぬねのはひふへほまみむめもやいゆえよらりるれろわいうえをん1片假名アイウエオカキクケコサシスセソタチツテトナニヌネノハヒフヘホマミムメモヤイユエヨラリルレロワイウエヲン2浊音：がga ぎgi ぐgu げge ごgoがga ぎgi ぐgu げge ごgo (鼻浊音) ざza じzu ずzu ぜze ぞzoだda ぢzi づzu でde どdoばba びbi ぶbu べbe ぼbo半浊音：ぱpa ぴpi ぷpu ぺpe ぽpo拗音：きゃkya きゅkyu きょkyoしゃsya しゅsyu しょsyoちゃcya ちゅcyu ちょcyoにゃnya にゅnyu にょnyoひゃhya ひゅhyu ひょhyoみゃmya みゅmy みょmyoりゃrya りゅryu りょryoぎゃgya ぎゅgyu ぎょgyoじゃzya じゅzyu じょzyoぢゃzya ぢゅzyu ぢょzyoびゃbya びゅbyu びょbyoぴゃpya ぴゅpyu ぴょpyo3第一時間一、たしはわ田中です重点1～は～です2～は～ではありません3～は～ですか4～は～の～です(1)わたしは田中です。
田中さんは日本人です。
田中さんは会社員です。
(2)わたしは王です。
王さんは日本人ではありません。
王さんは中国人です。
王さんは会社員ではありません。
王さんは学生です。
王さんは東京大学の留学生です。
(3)田中:初めまして。
王 :初めまして。
わたしは王です。
田中:わたしは田中です。
王 :田中さんは会社員ですか。
田中:はい，そうです。
会社員です。
旅行社の会社員です。
あなたは会社員ですか。
王 :いいえ，そうではありません。
学生です。
東京大学の留学生です。
二、こねは本です重点1これ／それ／あれは～です2この／その／あの～は～です3 ～は～の～です(1)これは本です。
これは雑誌ではありません。
それは王さんの万年筆です。
それはわたしの万年筆ではありなせん。
あれは中国語の辞書です。
あれは日本語の辞書ではありません。
(2)この新聞は日本の新聞ですか。
4はい，それは日本の新聞です。
その本は科学の本ですか。
いいえ，これは科学の本ではありなせん。
歴史の本です。
あの人はだれですか。
あの人はわたしの友達です。
あの人は張さんです。
(3)田中:こんにちは。
王 : こんにちは。
田中:それは何ですか。
王 :これは辞書です。
田中:それは英語の辞書ですか。
王 :いいえ，英語の辞書ではありなせん。
これはフランス語の辞書です。
田中:その辞書は王さんのですか。
王 :いいえ，そうではありません。
友達のです。
これは張さんの辞書です。
単語わたし0 (代)我会社員(かいしゃいん)3 (名)公司职员学生(がくせい)0 （名)学生留学生(りゅうがくせい)4 （名)留学生始めまして(はじめまして)4 (寒暄)初次见面はい1 (感)是，是的そう1 (副)那样旅行社(りょこうしゃ)2 (名)旅行社社員(しゃいん)1 (名)职员あなた2 (代)你いいえ3 (感)不，不是田中(たなか)0 (专)田中王(おう)1 (专)王中国(ちゅうごく)1 (专)中国東京大学(とうきょうだいがく)5 (专)东京大学これ0 (代)这，这个それ0 (代)那，那个あれ0 (代)那，那个この0 (代)这，这个その0 (代)那，那个あの0 (代)那，那个5本(ほん)1 (名)书雑誌(ざっし)0 (名)杂志万年筆(まんねんひつ)3 (名)自来水笔辞書(じしょ)1 (名)字典新聞(しんぶん)0 (名)新闻科学(かがく)1 (名)科学歴史(れきし)0 (名)历史人(ひと)2 (名)人だれ1 (代)谁友達(ともだち)0 (名)朋友こんにちは0 (寒暄)您好何(なん)1 (代)什么英語(えいご)0 (名)英语張(ちょう)1 (专)张フランス0 (专)法国単語彼(かれ)1 (代)他彼女(かのじょ)1 (带)她スミス1 (专)史密斯アメリカ0 (专)美国どれ1 (代)哪个どの1 (连体)哪个カメラ1 (名)照相机テレビ1 (名)电视机レジオ1 (名)收音机部屋(へや)2 (名)房间，屋子椅子(いす)0 (名)椅子机(つくえ)0 (名)桌子句型、语法解说1甲（名词）は乙（名词）です这个句型相当于汉语的“甲是乙”。
わたしは中国人です2甲（名词）は乙（名词）ではありません这是句型1的否定句，表示“甲不是乙”。
王さんは日本人ではありません3甲（名词）は乙（名词）ですか这是句型1的疑问句，表示“甲是乙吗”。
あなたは留学生ですか64甲（名词）の乙（名词）です这个句型表示“乙属于甲”的关系，这个“の”相当于汉语的“的”。
田中さんは旅行社の社員です5 これ／それ／あれは乙（名词）です“これ”“それ”“あれ”是指示事物的词，使用上有如下区分：これ………指离说话人较近的事物。
それ………指离听话人较近的事物。
あれ………指离说话人、听话人较远的事物。
これは本ですそれは万年筆ですあれは新聞です6この／その／あのは (名词)です指特定的图书、报纸等事物时，该事物的名称前面用“この”“その”“あの”，不能单独使用，必须后续事物名称。
この本は科学の本ですその本は歴史の本ですあの本は王さんの本です练习次の中国語の句を日本語で訳してください:1我是帅哥，我是美女。
2我是大学生。
3我是日语协会的成员。
4你是猪吗。
5我是中国人。
6我不是日本人。
7你不是好男人。
8这个是字典。
9那个是历史书。
10那个是日语书。
11那个美女是我的。
12那个自来水笔是你的。
13那个照相机是我女朋友的。
14这个房间是朋友的房间。
15我的书在哪里。
16这个是日语字典。
17你的朋友叫什么名字。
18我的名字叫田中。
19这个是中国的电视机。
20他是我的男朋友，她是我的女朋友。
7第二時間ここは学校です重点1ここ／そこ／あそこは～です2～はここ／そこ／あそこです3～は～ですか，～ですか4～も～です(1)ここは学校ですここは王さんの学校で。
すそこは教室です。
そこは日本語の教室です。
あそこは体育館です。
あそこは図書館です。
(2)郵便局はここです。
映画館はそこで。
駅はあそこです。
デパ－トはどこですか。
デパ－トはあそこです。
デパ－トは駅の前です。
(3)店員:いらっしゃいませ。
田中:ワイシャツの売り場はここですか。
店員:はい，そうです。
田中:そのワイシャツはいくらですが。
店員:これは 5000円です。
田中:それをください。
店員:ありがどうございます。
5000円いただきます。
田中:靴の売り場は 1階ですか 2階ですか。
店員:1階です。
田中:かばんはどこですか。
店員:かばんも 1階です。
靴の売り場の隣です。
田中:どうもありがとう。
8単語ここ0 (代)这里，这边学校(がっこう)0 (名)学校そこ0 (代)那里，那边教室(きょうしつ)0 (名)教室あそこ0 (代)那里，那边体育館(たいいくかん)4 (名)体育馆図書館(としょかん)2 (名)图书馆郵便局(ゆうびんきょく)3 (名)邮政局映画館(えいがかん)3 (名)电影院駅(えき)1 (名)车站デパ－ト2 (名)百货商店どこ1 (代)哪里前(まえ)1 (名)前面店員(てんいん)0 (名)店员いらっしゃいませ6 (寒暄)您来了（表示欢迎）ワイシャツ0 (名衬衫)売リ場(うりば)0 (名)柜台，售货处いくら1 (名)多少钱くださる3 (动1)请给（我）ありがとうございます2+4 (寒暄)谢谢いただく0 (动1)收下靴(くつ)2 （名）鞋かばん0 (名)皮包，皮箱隣(となり)0 (名)邻接的地方どうも1 (副)实在，真，太（指感谢或对不起）単語大学(だいがく)0 (名)大学うしろ0 (名)后面横(よこ)0 (名)旁边右(みぎ)0 (名)右左(ひだり)0 (名)左銀行(ぎんこう)0 (名)银行公園(こうえん)0 (名)公园先生(せんせい)3 (名)老师9数发音数发音数发音1 いち 11 じゅういち 10 じゅう2 に 12 じゅうに 20 にじゅう3 さん 13 じゅうさん 30 さんじゅう94 よん 14 じゅうよん 40 よんじゅうしじゅうし5 ご 15 じゅうご 50 ごじゅう6 ろく 16 じゅうろく 60 ろくじゅう7 なな 17 じゅうなな 70 ななじゅうしちじゅうしち8 はち 18 じゅうはち 80 はちじゅう9 きゅう 19 じゅうきゅう 90 きゅうじゅうくじゅうく10 じゅう 20 にじゅう 100 ひゃく100 ひゃく 1000 せん200 にひゃく 2000 にせん300 さんびゃく 3000 さんぜん400 よんひゃく 4000 よんせん500 ごひゃく 5000 ごせん600 ろっぴゃく 6000 ろくせん700 ななひゃく 7000 ななせん800 はっぴゃく 8000 はっせん900 きゅうひゃく 9000 きゅうせん1000 せん 10000 いちまん句型、语法解说1ここ／そこ／あそこ乙です“ここ”“そこ”“あそこ”是指示场所的词，使用时有以下区分:ここ……指离说话人较近的场所。
9そこ……指离听话人较近的场所。
あそこ……指离说话人，听话人较远的场所。
ここは王さんの大学です。
そこは王さんの教室です。
あそこは図書館です。
102甲は乙ですか、丙ですか。
这个句型表示“甲是乙还是丙”。
对事物或场所全然不了解。
靴の売り場は一階ですか、二階ですか。
3甲も乙です这个句型表示除甲以外还有其他事物也是乙。
“も”相当于汉语的“也”。
わたしは日本人です。
田中さんも日本人です。
10练习次の中国語の句を日本語で訳してください:1这里是我的学校。
2这里是我的房间。
3那里是中国人的邮政局。
4那里是车站的百货商场。
5这里是我的日语教室。
6电影院在车站的前面。
7卖鞋的柜台在哪里？8这里是我们的教室吗？9你是老师还是学生？10他是神经病还是笨蛋？11你是日本人还是中国人？12你是学生，我也是学生。
13她也是女人中的好女人。
14他也是大学生。
15你的衬衫多少钱？16他的鞋多少钱？17我开始吃了。
18请把日语书给我。
19请把你的钱给我。
20请把你的包包给我。
11第三時間昨日は6月29日でしだ重点1～は～でしだ／ではありませんでしだ2～時に…ます3～時から～時まで…ます4…ます／ません(1)昨日は 6月29日でしだ。
今日は 6月30日です。
明日は 7月1日です。
今日は金曜日です。
明日は土曜日です。
昨日は木曜日でしだ。
昨日は休日ではありませんでしだ。
(2)これは時計です。
今何時ですか。
午前6時50分です。
田中さんは午前7時に起きます。
田中さんの会社は午前9時に始まります。