文章重要词语含义的理解..
理解文中重要词语的含义
理解文中重要词语的含义考试中考查的“重要词语”主要有以下几种：1、体现作者立场观点的词语；2、表现文章主题思想的词语；3、反应深层次含义的词语；4、反应具体语言环境的词语；5、对文章结构起照应连接作用的词语；6、比喻接待等特殊词语；7、根据语境而做其他义项的词语等。
理解重要词语的基本原则是依据具体语境。
从操作的层面来说，主要有以下几点：1、词语所在句子的内容一般说，词不离句。
具体某个词的含义，要根据句子的含义进行推断。
2、前后句叙述的内容词语所在句子的前后句叙述的内容，是词语更大一点的语境，也是解释词语的依据。
3、相关文字思路有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠所在的句子或前后句所述的内容还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思路做分析来解决。
典型题型解答技巧典型例题解答技巧：一、联系上下文解释词语意思依据具体语境来判断二、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：虽然大多数情况下是不能，但有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再答题）。
理解文中重要词语句子的含义答题技巧
理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法：1.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。
作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。
所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。
2.理解词语的临时意义，辨别不同义项。
每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。
阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
二、理解文中重要句子含义的基本方法：1.从分析句子中的重要词语入手。
2.从分析句子的结构入手。
有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。
3.从分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。
分析句子在文中的位置，具体地说就是：如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。
4.从分析句子的表达意图入手。
这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。
【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。
经常读书，接触的都是别人的精华。
读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。
陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。
”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。
这都是读书的至高境界。
不只是书本身的力量，也需要读者的会心。
初中语文阅读理解文中重要词语的含义
初中语文阅读理解文中重要词语的含义“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点,考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。
所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文,并根据具体语境来把握词义。
所谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。
一般说来,以下词语是文中的重要词语:1、体现作者立场观点的词语;2、表现文章主题思想的词语;3、反映深层次含义的词语;4、反映具体语言环境的词语;5、对文章结构起照应连接作用的词语;6、比喻、借代等特殊的词语;7、根据语境随情而作别种义项的词语等。
一、使考生能根据语言环境,准确理解词语的临时义;二、使考生能把握词语的关涉对象,准确推断词语的指代义;三、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系,把握段落语脉,准确推断词义或表达效果;四、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞,准确理解词语的修辞义。
教学方法:通过教师例题讲解,总结解题方法和规律,讲练结合,并进行思维拓展,针对该考点进行相应训练。
教学思路:常见题型→考点例析(答题指津、答题范式、参考答案→思维拓展→考点训练→教参答案●常见题型1.体会加点词语在表达上有什么好处(或作用。
或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。
”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果?2.加点的词语在文中具体指什么?或结合文意,谈谈你对加点词语“××”的理解。
3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?”4.联系全文(上下文,体会(理解加点词语的含义。
或分析句子中加点词语在文中的深刻(深层含义。
或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境,写出句中加点词的含义。
5.结合全文的主题,本文中的“××”词象征什么?6.段中写“××”词语的用意是什么?7.对“××”词语的理解哪一项最恰当?8.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
理解散文中重要词语、句子的含义-文学类阅读-备战2024年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)
(3)抓住关键词语。句子中一般有凸显其含意的关键 词,弄清这些词语的含义,可以推知整个句子的含意。句子 中的关键词往往是一些动词、形容词、数词、副词等,它 们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子 可以通过抓关键词、运用替换词语的方法来揣摩句子在 文中的含意。
2．“理解文中重要句子的含意”解题要领：
(1)从语法分析入手。对复杂的单句要分清其句子的主干, 明确陈述的对象和修饰限制成分。对复句要明确分句间 的关系。此外,还要善于借助句群关系来理解句子所表达 的中心或重点。
(2)从修辞分析入手。对含有修辞方法的语句的理解应从 修辞本身的特点出发,分析其表达效果。
(3)从句子在文中的位置分析入手。这是理解文章语 句最基本、最常用的方法。首先要准确判断句子在文中 或语段中的位置,理清其是否为起始句、收束句、过渡句、 中心句、关键句等。
(4)从语句的情感和文章主旨入手。联系作者的思想 感情、文章主旨等分析句子的作用,如强调什么、突出什 么或表达什么等。
(5)常用答题模式：句子表层义＋情感义＋在情感、 主旨、修辞等方面的作用。
(4)判断句子位置。如果是总领句,就从下文的内容入 手理解句意；如果是过渡句,要联系前后文来理解句意； 如果是总结句,要根据上文的内容归纳意义；如果是照应 句,则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起 到了什么作用。
(2)修辞句：指的是那些表达比较生动、形象的或是 运用了比喻、比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子。
(3)含蓄句：指的是那些在表达上比较含蓄,蕴含某些 深层意义,解答时又有利于发挥的句子。
高考语文 考前指导 如何理解文中重要词语的含义
如何理解文中重要词语的含义“理解文中重要词语的含义”是现代文阅读的必考内容，那么，什么是文章中的重要词语呢？所谓“重要词语”，应该是对文章的表情达意起到重要作用的，或体现作者观点的，或反映深层含义的，或在结构上起到独特作用的字词。
针对不同的考查方式，在解题时又可采用不同的方法：1、自然科学类文章中的名词术语，其含义必须准确而严密，文章中对名词术语的准确认知，通常是给概念下定义。
下定义的格式是：被定义者=种差+属概念。
如定义“人”，人（被定义者）是会说话能制造工具（种差）的动物（属概念）。
由此可见，被定义者包含于属概念，属概念又包含若干种概念；种差，即种概念与属概念之间的差异，是种概念（即被定义者）的特有属性。
解这类题大致的思维操作步骤是：首先，明确筛选区间，进而明确哪些语句、段落含着对概念的解释；接着，筛选、提取出解释概念的本质特征的词句，并组合成“最准确”的解释。
当然，在解题过程中还要注意对各选项进行对照，以便准确、快捷地选出答案。
比较法、排除法是常用的基本方法。
[方法示例]下列对“温室效应”这一概念的理解，准确的一项是A、指由于与外界缺乏对流等热交换，能够接受阳光的一定的密闭空间中所产生的一种保温效应。
B、指二氧化碳等温室气体剧增以后，又与外界缺乏对流等热交换，从而使地表气温相应升高的效应。
C、指在接受阳光的密闭空间中能够影响地表气温的二氧化碳含量增加，使地表气温相应升高的效应。
D、指大气层中主要的温室气体，通过减少地表热量向空间散失，在特定密闭空间中产生的保温效应。
[解题指导]解答此题的有效信息是原文第二段中的“温室效应，在物理学上是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应”。
这一有效信息准确界定了“温室效应”（即被定义者）这一概念的三个要素：一是主体“透射阳光的密闭空间”，二是原因“与外界缺乏对流等热交换”，三是属概念“保温效应”。
其中一、二两要素可以看作种差，即被定义者的特有属性。
理解重要词语在文中的含义(教案)
理解重要词语在文中的含义一、教学目标1. 让学生理解文章中重要词语的含义，提高学生的词汇理解能力。
2. 培养学生通过上下文推断词语含义的能力。
3. 引导学生关注词语在文中的作用和表达效果。
二、教学内容1. 选取一篇含有重要词语的文章作为教学材料。
2. 分析文章中重要词语的含义和作用。
3. 设计练习题，让学生通过上下文推断词语的含义。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨词语的含义。
2. 使用案例分析法，分析文章中重要词语的具体用法和作用。
3. 运用练习法，让学生通过实际操作推断词语的含义。
四、教学步骤1. 引入课题，让学生阅读文章，注意重要词语的出现。
2. 分析文章中重要词语的含义和作用，引导学生关注词语的上下文。
3. 设计练习题，让学生通过上下文推断词语的含义，并提供解答和反馈。
五、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习效果。
2. 收集学生的练习答案，评估学生的词语理解能力。
3. 及时给予学生反馈，指导和帮助学生提高词语理解能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生关注词语的上下文，培养学生的推断能力。
要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
六、教学资源1. 选取的文章应具有一定的难度和深度，以满足不同层次学生的需求。
2. 提供相关背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。
3. 使用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
七、教学重点与难点1. 重点：让学生理解文章中重要词语的含义。
2. 难点：培养学生通过上下文推断词语含义的能力。
八、教学准备1. 准备选取的文章和相关的教学资源。
2. 设计好练习题，包括推断词语含义的题目和答案。
3. 准备好多媒体教学材料，如图片、音频、视频等。
九、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：分析文章中重要词语的含义和作用，引导学生关注词语的上下文。
理解文中重要词语的含义
参考答案： 参考答案：⑴坚强 不屈的民族精神。 不屈的民族精神。 ⑵只要不屈的精神 存在， 存在，站立的中国 人就会生生不息， 人就会生生不息， 代代传承。 代代传承。
思考题
• 通过学习“理解文中重要词语的含义”的 通过学习“理解文中重要词语的含义” 解题方法，思考这些方法能否适用于“ 解题方法，思考这些方法能否适用于“理 解文中重要句子的含义”的解题， 解文中重要句子的含义”的解题，进一步 归纳出“理解文中重要句子的含义” 归纳出“理解文中重要句子的含义”的解 题方法。 题方法。
与作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系
[例3]文章结尾，“拥有了这三幅画面，我自信拥有了春天， 也懂得了春天”，请联系全文，简要说说你对“春天”的理 解。 [参考答案 ①春天无处不在，生机勃勃，辉煌灿烂，四处张 参考答案] 春天无处不在，生机勃勃，辉煌灿烂， 参考答案 具有震撼人心的力量； 春天非常浪漫、迷人，富有诗意， 扬，具有震撼人心的力量；②春天非常浪漫、迷人，富有诗意， 魅力无穷，让人期望； 魅力无穷，让人期望；③春天的生命具有敢于向冷酷与逆境挑 战的勇气和英雄气魄。 战的勇气和英雄气魄。
解题方法
一、联系具体语境理解词义
词不离句,句不离段,段不离篇
二、结合修辞手法理解词义
比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、 语体义、仿词义等
三、结合文中主旨理解词义
与作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系
针对训练
“泰山在，站立的种子就会春风吹又生”中 的“站立的种子”如何理解? 这句话在本 文中的含义是什么?
二、结合修辞手法理解词义
比喻义、双关义、象征义、反语义、 色彩义、语体义、仿词义等
[例2]怎样理解“防腐溶液” “止痛药和安神剂”在文中的含义。 [参考答案 参考答案] 参考答案 作品在作者身后的功用。 作品在作者生时的功用。 ①作品在作者身后的功用。②作品在作者生时的功用。
高考语文现代文阅读理解重要词语在文中的含义(精品)
高三语文复习讲座（30）现代文阅读·理解重要词语在文中的含义现代文阅读，尤其是第II卷的现代文阅读，历来是高考语文试卷中得分率较低的一块之一。
这里本着先分后总的原则，先就几个主要能力点作阐述。
本讲说理解词语的有关问题。
一、什么是文中的重要词语所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。
一般说来，哪些词语是文中的重要词语呢？1．与文章的核心内容密切相关的词语在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。
不能正确理解，就全影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。
如毛泽东《改造我们的学习》一文中的“学习”，它就是重要词语，如果把它理解为通过读书和实践来获得知识，就无法理解全文的内容。
又如2001年高考全国卷选择的散文《门》，其中“开门”和“关门”便是与文章的核心内容密切相关的词语，自然是重要词语。
2．表达功能特别强烈的词语有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要的词语。
例如闻一多《兽·人·鬼》（2000年春季招生考试选文）开头说道：“刽子手们这次杰作．．，我们不忍再描述了，其残酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。
”这一句中的“杰作”感情色彩特别强烈，自然是重要词语。
3．理解上容易发生偏差的词语譬如1996年高考所选《贝多芬之谜》最后一段说：“懂得了这个……不仅懂得贝多芬的音乐，而且也懂得贝多芬以后最有深度的音乐．．．．．．．了。
”这里“最有深度的音乐”这个词语，既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它指什么样的音乐，简直可以说文章没有读懂。
二、理解重要词语的方法理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。
从操作的层面来说，有下列几点：1．依据词语所在句子的内容俗话说，词不离句，说的就是这个道理。
譬如上文提到的“杰作”，依据所在句子“其残酷的程度”、“兽行”和后文所说对学生的镇压，这个“杰作”就应解释为“指反动派镇压学生的兽行”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重要词语特征：
1.体现作者立场观点的词语； 2.表现文章主题思想的词语； 3.反映深层次含义的词语； 4.反映具体语言环境的词语； 5.对文章结构起照应连接作用的词语； 6.比喻、借代等特殊的词语； 7.根据语境随情而作别种义项的词语等
认识题型：理解下列句中加点词的含义
（1）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 ▪ ▪ （魏巍《我的老师》） 诡计多端，不可信任。本文指机灵。 （2）实在标致极了。（鲁迅《藤野先生》） ▪ ▪ 相貌、姿态美丽。本文指丑陋极了。 （3）大家都知道，秦始皇以全国的人力物力仅仅连接原有的秦燕赵的 长城并加以增补，就引起了民怨沸腾。不知从什么时候起，在秦始皇面 ▪ ▪ 前就站着一个孟姜女，控诉这条举世闻名的万里长城。甚至在解放后， 还有人把万里长城作为“炮弹”攻击秦始皇。（《长城专题》） 人民的不满和反抗的强烈程度；用来攻击别人的材料。 （4）有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就 ▪ ▪ 是他们难得的佳肴。(夏衍《包身工》) “慈祥”加了引号，表示否定。是反语，进而可知“慈祥”的意思是 “狠毒”。
山卷）
说出第⒀段中加点词语“家庭大战”在文中的具体含义。 确定某个家庭成员为最重要和核心之后而引发的激烈的 矛盾冲突。
方法盘点
理解词语临时义。方法：分析本义，看语境，推因语境 产生的临时义。 推断词语指代义。方法：看位置，先往前找，如果找不 到才往后找。） 分析词语修辞义。方法：结合语境，寻找本体
常见题型：
1.体会加点词语在表达上有什么好处；或结合 上下文说说下列句子中加点词的妙处；或体会 加点词语有怎样的表达效果？ 2.加点词语在文中具体指什么？或结合文义， 谈谈你对加点词语的理解。 3.把句子中的“××”词改成“××”词好不好？ 为什么？或加点词语能否互换？为什么？ 4.联系全文（或上下文），体会（理解）加点 词语的含义。或根据语境，写出句子中加点词 的含义。 5.结合全文的主题，本文的“××”词象征什 么？ 6. “××”段中“××”词语的用意是什么？
真题演练 小试身手
五、师：我们从试题中得出方法，方法还要运用到习题中才 能加以巩固。下面请同学们看文章《幸福的坡度》，完成后 面的两题作业。 要求： 2、注意答题步骤和方法。 3、先自己解答，再小组合作拟定答案，相互提醒，又好又 快。
真题演练 小试身手
1．结合语境，说说文中的加点词语“自豪”的表达效果。 （3分） “自豪”的词典义是因为自己或者自己有关的集体或个 人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。这里的语 境义则表现了男子因为有儿子帮他推车而感到幸福的心 理。 2.体悟文中画曲线语句的内涵，想想“泪流满面”和“幸 福极了”是否矛盾，为什么？（4 分）
不矛盾。父亲之所以“泪流满面”是因为年幼的儿子懂 得疼爱爸爸，“红着脸、喘着粗气”推车爬坡，是感动 地“泪”；“幸福极了”也是父亲感受到儿子的爱，内 心很满足。
课后思考：
通过这节课，相信同学们收获了不少。我们一 起来小结一下：我们解决了什么问题？学会了 什么方法？对于此类题，你还有什么困惑吗？
本节课我解决的问题：
认识题型（例文3）
阅读第⑥段，加点词语“这番景象”指什么？（2010浙江 湖州卷） 花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包 花生竟变成一大片绿油油的花生地。
寻找方法 体会规范
从两题答案来看，在答题格式或者方法上有什么发现？ 格式相似：“××”一词原指……，这里用来指……， 起到了……的作用。 方法相同：分析本义，看语境，推因语境产生的临时 义。 （值得注意的是：在具体答案中，写出了本义和语境 中临时义后，最好答上起什么作用，不过我们连云港 市对此要求不高，不写有时也会判正确）
寻找方法 体会规范。
从上题答案来看，在答题格式或者方法上有什么发现？
格式：“××”指代……（语境义）。 方法：看位置，先往前找，如果找不到才往后找。
认识题型 ⒀一家之中，谁最最重要？父母，岳父母？孩子，老公？ 妻子？应该说家庭成员中的每个人都重要。实际上，有 人把父母看得最重，因为“我”是父母生的，老人的日 子较短。有人把孩子视为家庭核心，因为孩子是未来的 希望，是爱情的结晶。这些都有道理。然而，往往如此 就引发家庭大战。 ⒁谁来平衡家庭矛盾？维系家庭的核心力量到底是血脉 还是爱？契约？这实在是天下第一难的问题。（2010四川乐
本节课我学会的方法： 我对此类题还有文章重要词语含义的理解
考点分析： “理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读的一个 重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。 “文章”二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体 语境来把握词义。“重要词语”,是指词语在文中的地位 和作用相比较而言的。一般说来，理解“重要的词语”在 文中的含义：一是理解词语在文中的语境义（多义词在语 境中的确切义；词语的隐含义、引申义；词语在语境中的 特定义、临时义）；二是理解词语在文中的指代义（指代 的内容、对象或范围）；三是理解词语在文中的修辞义。 （修辞型、指代型、筛选概括型）
理解句子中加点词语的含义（例文1、2）
（1）只需花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及 ▪ ▪ 秋来的诗兴，何乐不为？（2009年山东德州卷） “容颜”原来指的是人的容貌和脸色，这里用来形容季 节的颜色。 （2）读书好比串门儿——隐身的串门儿。（2010连云港 ▪ ▪ 中考卷） “隐身”原来是指把自己隐藏起来，不让别人看见；这 里指读书时不需考虑作者或书中人物的感受，自己可以 随意翻阅。