高中历史选修一重大改革知识点整理
高中历史选修一历史上重大改革回眸复习

与汉通婚、讲汉语
移风易俗 实行汉制
三、孝文帝改革的意义及认识
意义: 北魏孝文帝顺应历史发展的趋势,冲破保守势力、 习惯势力的阻挠,放弃本民族的旧俗,接受先进
文化,大力推行改革,在动乱年代繁荣了经济, 稳定了社会,为民族融合做出了重大贡献
认识 1)、先进必然战胜落后; 2)、民族融合与孝文帝改革互为因果关系; 3)、改革必须符合历史发展的潮流、顺应民意; 4)、任何改革都不是一帆风顺的,都具有曲折性
材料2
据《洛阳枷蓝记》称:“于是帝族王侯,外戚公主,擅山海之 富,居川林之饶,争修园宅,互相竞夺。崇门丰室,洞户连房,飞 馆生风,重楼起雾,高台芳榭,家家而筑,花林曲地,园园而有。 莫不桃李夏绿,竹柏冬青”。统治阶级在政治上更是卖官鬻爵,公 行贿赂。
如吏部尚书元晖,“纳货用官,皆有定价,太郡二千匹,次郡 一千匹,下郡五百匹”,其余官职,各按差等定价,当时人称吏部 为“市曹”。
消极 影响
①轻罪重刑, 轻视了教化;连坐法加重了对人民 的压迫。法律严苛,容易造成统治者的暴政;
②文化高压政策不利于思想文化发展;
③重农抑商意识从此建立,造成封建社会对商 业和商人长期歧视,阻碍了商品经济的发展。
【知识拓展】怎样看待商鞅变法的消极影响 (或者称历史局限性)
提示: ①商鞅变法历史局限性表现在:…… ②但商鞅变法顺应了历史发展的方向, 推进了秦国社会的发展,体现了那个时 代的要求; ③商鞅变法虽有消极局限性,但这些并 不能掩盖其变法的巨大进步性。其积极 性是主流,其消极性居于次要地位。
选修一:历史上重大改革回眸 复习
什么是改革? 改革就是对生产关系和上层建筑 中不合理的因素进行调整和变革 改革是社会发展的强大动力。
学习内容
选修一历史上重大改革回眸总结以及复习建议课件----人民版高中历史选修一8

一、对重大历史改革的全面把握 1.改革的分类 (1)从程度上看,一种是在不触动根本制度的前提下,进行的 局部调整;一种是对旧的生产关系和上层建筑进行的彻底改 革,导致社会制度发生根本性变化。 (2)从内容上看,分为政治改革、经济改革、军事改革、文 化改革。
一、对重大历史改革的全面把握 1.改革的分类 (3)从性质上看,可分为奴隶制改革、封建性质的改革、 资本主义性质的改革、社会主义性质的改革。 ①奴隶制改革:梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改 革、管仲改革、鲁国“初税亩”。 ②封建性质的改革:商鞅变法、王安石变法、北魏孝文帝 改革。 ③资本主义性质的改革:1861年俄国农奴制改革、日本明 治维新、中国戊戌变法、美国罗斯福新政。 ④社会主义性质的改革:苏联、东欧的社会主义改革;中 国的改革开放。
——据《魏书》等 (1)根据材料并结合所学知识,概括孝文帝地方行政制度改革的主要内容。(8分) (2)根据材料并结合所学知识,简析孝文帝地方行政制度改革的意义。(7分) 解析:拿到这个材料题时,先看问题,带着问题去材料中提取可以作为答案的信息 第1问中要求概括孝文帝改革的内容,看到孝文帝改革,我们结合所学知识,可以了解到孝文帝 改革的内容: ①制定官吏俸禄制,整顿吏治;②推行均田制;③推行新的租调制; ④设立三长制,健全县以下地方基层政权。 ⑤迁都洛阳;⑥推行汉化政策和移风易俗,促进民族融合。 第2问简析孝文帝改革的意义,结合所学知识我们知道孝文帝改革的意义: ①促进了经济的恢复和发展,推动了鲜卑族游牧经济转型,增加了国家收入。 ②使北魏进一步接受汉族的先进文化与制度,加速了北魏政权的封建化进程,巩固了封建统治③ 加快了民族融合的进程,为中华民族注入了新鲜血液,促进了整个中华文明的发展与进步,为隋 唐时期结束分裂重新统一奠定了基础(如果可以记住孝文帝改革的相关内容,那是再好不过了), 如果你一时想不起来,题目中给了一个方向,结合材料那我们带着问题来到材料,用句号分析法 来简单尝试
2023年高中历史选修一历重大改革回眸知识点归纳与总结

第一单元梭伦改革春秋战国时期旳改革商鞅变法第三单元北魏孝文帝改革第四单元王安石变法第七单元1861年俄国农奴制改革第八单元日本明治维新第九单元戊戌变法日本明治维新成功,中国戊戌变法失败原因比较简表历史上重大改革回首:历史发展旳多样性。
大体可分为两大类型:①本社会内部调整统治政策、富国强兵旳改革,如王安石变法。
②增进新旧社会制度转变旳改革,如梭伦改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革、欧洲宗教改革、明治维新等等。
其实质来看,均体现出生产关系必须适应生产力发展旳规律。
其背景均体现了这一实质,这也是我国目前实行改革开放必然性之所在。
从改革旳进程来看,任何一场改革都会波及经济社会关系旳组合和各阶层利益旳调整,因此,改革必然会遭到旧势力和旧观念旳抵御,这就决定了改革旳复杂性。
阐明改革之路波折而艰巨。
从改革旳成果来看,这9场改革有成有败。
决定改革成败旳原因有:①改革与否顺应历史时尚,遵照社会发展规律。
②进步旳改革有时也会失败,这就取决于改革与反改革势力之间旳力量对比,政治地位与权利旳高下强弱,以及改革者方略方针与否得当。
如王安石变法、戊戌变法,由于封建顽固势力、保守力量异常强大等原因而昙花一现,归于失败。
从改革旳作用来看,成功旳改革能极大推进社会进步和社会发展。
梭伦改革变化了雅典贵族专权旳局面,把雅典导向了民主政治和发展商品经济旳道路,迈出了雅典起飞旳第一步。
此后二百年间,雅典发明了政治、经济、哲学、艺术、科技全面繁华旳希腊文明;商鞅虽遭车裂,但新法未变,使秦国一跃而为战国七雄中最强大旳国家,为后来秦旳统一奠定了基础;欧洲宗教改革粉碎了天主教会旳精神禁锢,为西欧资本主义旳发展发明了思想条件;明治维新则使日本走上了资本主义道路,成为当时亚洲唯一一种近代化国家。
此外,在重大改革活动中涌现出许多风云人物,他们在改革中体现出旳坚强不屈、百折不挠旳意志品质,值得后人学习。
商鞅坚持公开颁行旳法令,对于敢违犯新法旳,坚决依法予以惩罚,以大无畏旳精神冲破层层阻力,将新法进行究竟,获得了重大胜利。
改革的定义高中历史选修1的改革知识点

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改革的定义高中历史选修1的改革知识点定义改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。
分类从程度看:(1)是在不触动根本制度的前提下,进行局部的调整;(2)是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革,导致社会制度发生根本性变化。
从内容看:(1)政治改革;(2)经济改革;(3)军事改革和文化改革从性质看:(1)奴隶制度的改革;(2)封建主义的改革;(3)资本主义的改革和社会主义的改革奴隶社会的改革梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革;封建性质的改革(1)确立封建制度:商鞅变法;(2)挽救危机、自我完善:王安石变法;(3)少数民族学习先进制度文化—北魏孝文帝改革(兼有确立封建制度和民族融合的性质)资本主义性质的改革(1)思想文化领域:欧洲的宗教改革;(2)确立资本主义:1861年农奴制改革、明治维新、戊戌变法(3)巩固资产阶级统治:美国罗斯福新政社会主义性质的改革苏联、东欧社会主义改革,中国的改革开放改革的实质改革是统治者对生产关系所进行的调整。
它与社会革命不同,并不否定现存制度,而是对现存制度加以改良,使之尽量适应不断变化的时代。
改革的原因(背景)历史上的重要政治改革的发生都是由于旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的发展的需要。
具体来讲,原因大体可以表述为:(1)社会发展趋势:经济条件(根本原因);(2)旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展(主要原因)(3)社会危机:内忧(财政危机、三大矛盾导致政治危机)外患(民族危机)(必要条件)(4)改革力量:阶级条件(组织条件);(5)改革及支持者的革新意识:思想条件(主观条件)(6)催化剂、导火线(直接原因)改革的结果(1)成功:建立一种新制度,它能自我调整,释放出社会内的压力;(2)失败:导致新的利益矛盾激化,或压力的释放速度太慢,社会内部矛盾加剧,最后改革转化为革命;改革成败的原因(1)决定改革成败的几个要素:①是否顺应历史发展的趋势,与时俱进;因时改革,是改革成功的根本原因。
高中历史选修一《历史上重大改革回眸》知识点归纳与总结 (2)

高中历史选修①《历史上重大改革回眸》知识点归纳与总结目录课标要求 (1)第一单元梭伦改革 (3)第二单元商鞅变法 (5)第三单元北魏孝文帝改革 (8)第四单元王安石变法 (10)第五单元欧洲的宗教改革 (12)第六单元穆罕默德.阿里改革 (17)第七单元1861年俄国农奴制改革 (20)第八单元日本明治维新 (23)第九单元戊戌变法 (28)课标要求1.梭伦改革(1)了解梭伦改革前雅典的社会状况,认识梭伦改革的必要性。
(2)简述梭伦改革的主要措施,指出改革的基本特点。
(3)分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
2.商鞅变法(1)知道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国时期的时代特征。
(2)了解商鞅变法的具体措施和内容,认识其特点。
(3)探讨商鞅变法的历史作用。
3.北魏孝文帝改革(1)了解北魏孝文帝改革的背景。
(2)归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
(3)探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
4.王安石变法(1)了解王安石变法的历史背景。
(2)归纳王安石变法的主要内容,评价其历史作用。
5.欧洲的宗教改革(1)了解中世纪天主教的地位,认识欧洲宗教改革的必要性。
(2)知道马丁·路德的宗教改革主张,理解欧洲宗教改革的实质。
(3)简述欧洲宗教改革的主要内容,分析欧洲宗教改革的历史作用。
6.穆罕默德·阿里改革(1)了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。
(2)简述穆罕默德·阿里改革的主要内容,认识其在埃及历史上的作用。
7.1861年俄国农奴制改革(1)简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。
(2)概述“二一九法令”的主要内容,认识其历史进步性和局限性。
(3)探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
8.明治维新(1)知道明治维新的历史条件。
(2)概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。
(3)分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
9.戊戌变法(1)了解戊戌变法产生的历史根源。
高二选修一历史知识点总结

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高二选修一历史知识点总结一历史上重大改革的规律性总结改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。
改革是社会发展的强大动力。
改革的分类从改革的程度看,一种是在不触动根本制度的前提下,进行局部的调整;一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革,导致社会制度发生根本性变化。
从改革的性质看,有奴隶制度的改革、封建主义的改革、资本主义的改革和社会主义的改革。
从改革的内容看,有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革。
改革的实质改革是统治者对生产关系所进行的调整。
它与社会革命不同,并不否定现存制度,而是对现存制度加以改良,使之尽量适应不断变化的时代。
改革的原因(背景)及相应目的总的来讲,古代重要政治改革的发生都是由于旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的发展的需要。
具体来讲,这些原因大体可以表述为:①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展;②顺应历史发展潮流或社会发展趋势;③统治阶级面临严重的统治危机,为抑制土地兼并,缓和阶级矛盾,增加财政收入,实现富国强兵;④旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展⑤民族危机严重4.改革成败原因的分析及认识决定改革成败的几个要素①是否顺应历史发展的趋势,与时俱进,因时改革,是改革成功的根本原因。
②看力量对比是否有利于改革,要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析,改革的阻力可以从内外两方面,政治、经济、文化等多角度去分析。
③改革必然会损害部分人的利益,必然会遇到阻力,不会一帆风顺,这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。
④改革的措施是否符合当时的实际,是否行之有效。
⑤当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。
判断改革成功与否的标准主要是改革的目的与改革本身所达到的目标之间的一致性,即改革是否达到了预期目标。
高中历史人教版选修《历史上重大改革》重点知识汇总

高考选修《历史上重大改革》重点知识汇总商鞅变法一、变法背景1、经济:生产发展,井田制瓦解2、政治:战乱频繁,分封制难以维系3、文化:政局动荡,礼崩乐坏公元前356年,第一次颁布变法令;公元前350年,商鞅第二次下达变法令二、变法内容1、经济(1)废井田开阡陌:以法律的形式承认土地私有,废除奴隶制土地国有制(2)重农抑商:以农业为“本业”,以工商为“末业”(3)统一度量衡:为了保证国家的赋税收入,商鞅制造了标准的度量衡器2、政治(1)废除世卿世禄制:鼓励贵族建立军功(2)设县制:集小都乡邑聚为县,把领主对领邑内的政治特权收归中央(3)户籍制:为加强封建专制的统治,管理广大居民,规定居民要登记各人户籍3、军事军功爵制:规定爵位依军功授予,宗室非有军功不得列入公族簿籍4、社会(1)连坐法:按照编制,登记并编入户籍,责令互相监督。
一家有罪,九家必须连举告发,若不告发,则十家同罪连坐(2)小家庭:禁止父子兄弟(成年者)同室居住,强制推行一夫一妻小家庭政策5、文化定秦律,“燔诗书而明法令”(1)秦律中的刑罚:①死刑,主要有弃市和磔②肉刑,有斩足、宫、劓、黥等肢体刑③徒刑,将犯人拘禁起来,并使服苦役④迁刑,即将犯人流放边地⑤笞刑,即鞭笞之刑⑥赀罚,让罪人向官府交纳财物或提供劳役以达到惩罚的目的(2)“燔诗书而明法令”:烧掉诗书,为了排除复古思想的干扰,以法为令三、变法影响利:1、废除奴隶制经济基础,确立封建经济基础2、从法律上确立了封建生产关系,促进了生产力的提高,增强国家实力3、统一度量衡,便利赋税征收,为经济发展提供便利4、打击奴隶主旧贵族势力,加强中央集权5、打破了贵族世袭制,提高军队战斗力,为秦统一六国奠定基础弊:1、重农抑商,不利于商品经济发展2、严刑峻法,容易造成统治者暴政,轻视教化,鼓吹轻罪重罚3、在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫4、钳制思想,不利于思想文化的发展,未与旧制度、文化、习俗彻底划清界限北魏孝文帝改革一、改革背景1、北魏统一黄河流域,社会环境较为安定,社会生产发展2、北方民族融合趋势加强3、北魏统治前期,社会矛盾激化,面临统治危机冯太后和孝文帝深受汉族先进文化影响二、改革内容1、前期新制——冯太后主持(1)制定俸禄制,整顿吏治为加强官僚队伍建设,俸禄由国家统一筹集,按级别高低发给官吏,不许官吏自筹,惩治贪污(2)推行均田制按一定的标准将国家控制的土地平均分给农民耕种,土地不得买卖。
历史人教版高中选修1 历史上重大改革回眸选修一记忆口诀

选修一记忆方法第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起1、财产等级制度:一全二高三低四无(第一等级可担任一切官职,第二等级担任高级官职,第三等级可出任低级官职,第四等级不能担任官职)2、找三人代表三位改革家讲述改革措施第二单元商鞅变法2——11、春秋战国的新气象:经济大发展,地主要掌权,战争很频繁,百家齐呐喊2、秦国的有利条件:国君权力集中,法家得到认同。
尚武精神很猛,晋国已经不行。
到处招揽贤能,孝公决心强兵。
商鞅及时到来,变法隆隆发生。
2——2商鞅名字的由来:商鞅本来不姓商,本姓公孙名叫鞅。
卫国是其出生地,故此又称他卫鞅。
曾投魏国不得志,后到秦国拜秦王。
两次变法功劳大,封到商地称商鞅。
对商鞅一生的评价:一代有雄才商鞅,变法使得秦强。
纵然有些局限,难掩成就辉煌。
招致贵族反抗,无奈命归西方。
生命死得其所,英名万古流芳。
第三单元孝文帝改革第2课孝文帝的改革措施新制;长官租田(三长制、官吏俸禄制、租调制、均田制)迁都洛阳的原因:平城离得远,改革难进展。
粮食很困难,北方不安全。
迁都的进行:谎称要南伐,抵洛道路滑。
谁还愿南伐,只好迁都啦。
移风易俗的措施:讲易通改(讲汉话、易服装、通婚姻、改籍贯、改汉姓。
作业让老师一讲就容易了,学生们通通都改过来了)第3课政权封建化的措施:尊儒、办校、复礼、纳制第四单元第2课富国之法:青市农税均免(请示农税均免:请示中央后,农民的税全免了)强兵之法:甲马兵军(保甲法、保马法、将兵法、设军器监)第3课变法的作用:变法的启示:改革的道路是艰难曲折的,改革的信念是不能妥协的,改革的人选是要细加斟酌的。
第五单元宗教改革第2课马丁路德改革的内容:因信能称义,仪式去一去。
《圣经》是权威,上帝心中立。
王权高教权,路德才出气。
第3课加尔文改革:核心虽是先定论,选民弃民自己混。
政权教权合为一,最高领袖加尔文。
第六单元第1课改革的背景:奥斯曼统治黑暗,马木路克割据混战,阿里上台夺权。
第3课英国的干涉:签约奥斯曼,策动奥斯曼,偏袒奥斯曼。
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选修一知识点整理(期末迎考材料)第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起--梭伦改革的背景1、政治危机:平民与贵族矛盾的激化(1)原因:a、政治上,贵族掌权,平民无权;b、经济上,贵族掌握大部分财富,平民处境不断恶化,许多平民沦为”六一汉”或债务奴隶.(2)表现:公元前632年,雅典平民武装暴动(3)影响:给统治者敲响警钟,推动雅典社会政治改革。
2、经济因素:工商业的发展(1)表现:手工业、造船业取得较大进步;商业贸易日趋繁荣(2)影响:a、工商业奴隶主阶层形成;b、雅典公民的分化与矛盾,海岸派和山地派共同展开了反对贵族专权、要求分享政治权利的斗争(双方斗争的焦点:反对贵族专权要求改革),推动政治改革的进程。
3、外因:萨拉米斯岛的丧失4、主观条件:梭伦成为执政官(1).梭伦成为执政官的原因:①外因:雅典社会动荡阻碍经济的发展;其他城邦实力已赶上并超过雅典;萨拉门斯岛的丧失引发愤慨;国内社会矛盾激化提供了契机。
②内因:个人的经历为其执政奠定了基础;具有振兴城邦的政治理想;假扮疯诗人鼓起公民的爱国精神;指挥军队夺回萨拉门斯岛从而树立威望。
(2).梭伦当选:前6C初(前594年)。
第2课除旧布新的梭伦改革一、改革措施1、颁布“解负令”等法令内容:(1)“解负令”;(2)占有土地最高限额;(3)“遗嘱法”;(4)安抚贵族。
作用:(1)限制了土地兼并,贵族失去扩张势力的物质基础;(2)促使社会结构发生变化,扩大了公民的基础;(3)但并未废除奴隶制,走上奴役外邦奴隶的道路。
2、鼓励发展农工商业目的:扩大平民就业机会,壮大雅典城邦实力。
意义:(1)扩大下层平民就业机会,保障生活稳定。
(2)促进了农工商业的发展(陶器等行销海外;对外贸易稳定发展)。
3、确立财产等级制度内容:按财产多少划分四个等级,第一等级,可担任一切官职;提供骑兵,自备军械军装和马匹。
第二等级,除司库外的高级官职;提供骑兵,自备军械军装和马匹。
第三等级,可担任低级官职;提供重装步兵,自备军械军装。
第四等级,无权担任公职;提供轻装步兵和水手,带棍棒。
目的:打破贵族的世袭特权。
特点:按财产多少划分等级;等级越高,权利越多,应尽的义务也越多。
作用:积极性--否定血缘关系,进一步打击氏族制度残余,打破了贵族垄断政权的局面;为工商业奴隶主参政议政开辟了途径;也使下层平民获得一定公民权利。
重新分配政治权利为雅典民主政治开辟道路.局限性--并未实现公民之间的真正平等.4、建立“四百人会议”目的:进一步打破贵族的专权。
措施:1)恢复公民大会作为国家最高权力机关;2)组成“四百人会议”作为公民大会的常设机构;3)设立公民陪审法庭作为最高司法机关;4)废除严刑峻法,制定一些新法律。
作用:(1)打破贵族对执政、司法审判权力的长期垄断。
(2)一定程度上确保了公民参与国家事务政治权利。
(3)一定程度上体现了对人权的尊重。
二、梭伦改革的特点--革命性、中庸性、公平性、法治性、全面性。
1.从目的看,主要是为了消除社会矛盾,稳定社会秩序.2.从指导思想看,都带有“折中”、“中庸”色彩.3.从立场看,对贵族和平民采取不偏不倚的中立立场,但自身却站在工商业奴隶主的立场上.是一次奴隶制性质的政治民主化改革。
4.从结果看,既为雅典民主政治奠定基础,又带有不可避免的历史局限性.第3课雅典民主政治的奠基石一、梭伦出走与僭主政治的建立1、梭伦出走原因:客观原因:改革没有从根本上消除贵族与平民的矛盾,梭伦成为双方矛盾的焦点。
主观原因:梭伦不愿建立僭主政治,践踏民主政治。
2、梭伦出走的影响:社会矛盾进一步激化;僭主政治建立(措施:保留梭伦改革成果,进一步打击贵族势力,提高平民的经济地位,发展工商业。
结果:巩固了梭伦改革成果,客观上有利于雅典民主政治的发展)。
二、梭伦改革的影响1、经济方面:大大促进了雅典的繁荣与发展。
2、政治方面:奠定了城邦民主政治的基础。
(颁布“解负令”--形成享有自由权利的公民群体,扩大了公民的基础;确立财产等级制度--打破贵族专权的局面,为工商业奴隶主参政开辟了道路,也使来民获得了一些民主权利;恢复公民大会的权利、设立四百人会议、公民陪审法庭等措施在一定程度上确保了公民参与国家事务的政治权利。
)3、局限性(主要方面)按财产划分等级,下层公民没有享有充分的政治权利;氏族制度残余和贵族势力仍然存在;贵族与平民的矛盾没有得到根本解决;是成年男性公民的民主,是少数人的民主等。
第二单元商鞅变法第一课改革变法风潮与泰国的历史机遇1、春秋战国时期的社会形势(社会大变革大动荡)经济:生产力发展封建经济产生,为改革奠定物质基础。
政治:新兴地主逐步形成并强烈要求改革。
文化:百家争鸣,思想大解放,提供了宽松的学术氛围。
军事:诸侯兼并,战争频繁,富国强兵成为改革的动力。
2、秦国改革的有利条件和历史机遇有利条件:(1)秦孝公支持变法。
(2)中央集权强大,守旧势力相对薄弱。
(3)法家学说受到秦国君臣民众的认同。
(4)当地民风质朴,具有尚武精神。
(5)各国变法为商鞅变法提供了经验和教训。
历史机遇:三家分晋;士人游说各国,追求建功立业。
第二课“为秦开帝业”—商鞅变法1、变法目的:实现富国强兵,巩固统治.在兼并战争中占得优势.2、变法措施:富国之法:1、废除井田制,承认土地私有,允许土地买卖。
(提高生产积极性,推动封建经济发展。
增强国家实力。
)2、重农抑商,奖励耕织(提高生产积极性、增强经济实力、稳定财政收入)3、统一度量衡(便利各地经济的交流和发展、利于统一赋税,避免割据势力、为秦始皇统一度量衡奠定基础)强兵、加强集权之举:(1)行二十等爵制、废除“世卿世禄”制,奖励军功(打击了贵族的特权,树立地主阶级优势;提高军队战斗力)(2)建立严密户籍制度,制定连坐法(保证兵源、强化对地方的统治)(3)废除分封制,推行县制(加强了中央集权)(4)焚烧诗书,制定秦律(一方面为变法造声势,同时加强了思想控制,利于中央集权。
但拑制了思想,摧残了文化。
)(5)社会风尚:禁止父子及成年兄弟同居一室,强行推行一夫一妻小家庭政策(客观上促进社会风气的改变,为变法创造了有利条件,利于小农经济发展,增加财政收入)3、特点:农战、法治(内容);全面、彻底(范围程度);成效显著、影响深远(效果);新兴地主阶级领导的封建化改革(性质)。
第三课富国强兵的秦国1、商鞅之死(原因:守旧势力对新法的抵制、破坏与反扑;秦孝公去世.秦惠文王即位使变法失去了有力的支持)2、秦国的崛起(影响)(1)进步性政治:打击了血缘宗法制度,健全了封建国家机器,中央集权制度建设从此开始。
经济:根本了改变了旧的生产关系,促进封建经济发展,壮大的国力。
军事:极大地提高了秦国军队的战斗力,为实现秦统一奠定了基础。
思想文化:加强了思想文化控制,改变了社会风俗。
(2)局限性:变法轻视教化,鼓吹轻罪重罚;变法一定程度上加重了广大人民所受的剥削和压迫;变法未与旧制度,旧文化,旧习俗彻底划清界限。
商鞅变法的严峻的刑法和文化高压政策对后来的秦朝也有消极的影响等。
3、成功的原因:顺应历史发展的潮流,改革符合新兴地主阶级要求;秦孝公大力支持;正确决策,全面、彻底、有效的改革措施和坚定的改革决心;注重舆论宣传,取信于民;有利的经济环境、开放的政治机制、切合国情的立法、新兴地主阶级领导等。
第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫---孝文帝改革的背景1、前提——北魏崛起并统一黄河流域(439年)2.改革的有利条件---统治阶级汉化改革的奠基:拓跋珪改革3.改革的必要性---北魏统治面临危机(1)政治制度的欠缺造成阶级矛盾尖锐:A 宗主督护制(形成:北魏任命豪强地主出任宗主,督护农民纳税服役影响:豪强地主往往隐瞒控制人口,逃避赋税徭役,严重影响了国家的赋税收入和徭役征发)B 赋税制度“纵富督贫,避强侵弱”。
(2)实行民族歧视和民族压迫导致民族矛盾激化(3)人民起义、社会动荡---威胁统治4.改革的推动力---统治者因素(1)冯太后①掌握实权,临朝听政,推动北魏统治者学习汉族先进文化(思想动员)②精心培养孝文帝拓跋宏学习汉族先进文化(人才培养)(2)孝文帝①孝文帝即位:471年拓跋宏通过禅让即位(权力保证)②孝文帝精通汉文化(主观条件)③孝文帝认识到改革的必要性第2课北魏孝文帝的改革措施一、前期——卓有成效的新制1.特点:冯太后主持,重点是建立新制度.2.措施及作用:⑴制定俸禄制:内容--官吏俸禄由国家统一筹集,不许自筹。
惩治贪污。
作用--吏治有所好转。
⑵推行均田制:改革内容--国家把控制的土地分配给农民,土地不得买卖。
实质--封建土地国有制。
作用--无地农民得到土地,提高了生产积极性。
粮食产量不断增加,推动了北方地区社会经济的恢复和发展⑶设立三长制:内容--设邻、里、党三长,直属州郡。
影响--健全了地方基层政权,使国家从中央到基层的行政体制得以完善,取代了宗主督护制,保证了国家对人民的有效控制。
⑷推行新租调制:内容--租(缴纳粮食)调(缴纳绢帛);影响--农民负担大为减轻;许多农户成为国家直接掌握的编户;从事农业生产的人口增多,国家的租调收入大为增加二、后期:孝文帝主持,迁都洛阳、移风易俗(一)设巧计迁都洛阳1.迁都原因:⑴政治:旧都保守势力强大,阻挠改革;⑵经济:旧都经济落后,粮食供应困难;⑶军事:旧都受到北方柔然的骚扰和威胁;⑷地理:旧都偏居塞上,经略中原困难。
2.迁都过程:以“南伐”为借口,493年。
(二)移风易俗1.特点:孝文帝主持,以学习汉文化为主要目的。
2.措施:⑴易服装:下令鲜卑贵族一律改穿汉装;⑵讲汉话:要求朝臣讲汉话,30岁以下严格执行;⑶改汉姓,定门第:将鲜卑姓改为汉姓,按门第高低选拔人才⑷通婚姻:提倡鲜卑人同汉人通婚;⑸改籍贯:凡迁到洛阳的鲜卑人一律以洛阳为原籍。
3.影响:促进鲜卑人对汉族文化的认同,争取到汉族地主的支持,推动了政权向汉族王朝统治模式转化。
第3课促进民族大融合----- 孝文帝改革的作用一、经济的复苏和繁荣(一)表现:1.农业:生产工具的改进;耕作技术的提高;(“顷不比亩善”:宁缺勿滥)兴修水利,荒地开垦,粮食产量增多人口增多;经济作物的种植;畜牧业的发展。
2.手工业:丝织业和制瓷业繁盛3.商业:洛阳多市场→货源充足,交易活跃;货币贸易恢复;对外贸易长足发展二、政权封建化的加速措施:1.尊儒崇经,兴办学校。
2.恢复汉族礼乐制度。
3.采纳汉族封建统治制度。
三、民族的交流和融合1.交流与融合:①鲜卑族学习汉族:牧民变为农民,贵族转为地主;汉族风俗习惯成为整个社会风俗习惯的主体②汉族学习鲜卑族:鲜卑的畜牧业经验、服饰等文化精华融入汉文化。
2.意义:缓和了民族矛盾,巩固了封建统治,促进了民族融合,为结束分裂走向统一奠定基础四、北魏孝文帝改革的特点及成功原因:1.特点:是少数民族统治者自上而下推行的,措施全面的一次影响深远的封建化改革。