初中作文课教案初稿
2、 写作完成后，以前后桌为一小组，每个成员都要阅读他人的作品， 并选出最佳文段。 注：教师在这时可以走进学生和学生一起交流、品评。并且掌握每个小 组的情况，作到心中有数。。 3、 文采展示：小组中选出的优秀文段，让学生自己来朗读，其他的同 学是评委，用掌声来给该同学打分。 4、 全体同学修改个人习作，互相交流。
初中作文课教案初稿 教学目标：通过写作了解学生的写作水平，性趣，性格爱好。 教学过程： 第一课时：认识自我（作文能力评估），并以“我”为主题，内容不限写 一篇作文，评估学生的作文水平，促进对学生的了解。 教学目标： 1、让学生互相了解，增进认识。 2、学生作文水平测估。 3、老师通过学生的作文了解学生兴趣爱好特点。 4、学会用作文的方式作自我介绍。 教学难点： 1、认真写作，完成作文水平评测试。 2、使整节课生动有趣，消除学生对作文写作的恐惧。 教学方法： 教学过程：
我的缺点也不少,上课的时候，我经常搞小动作、说话,就因为这 个，老师时不时地盯着我所在的这一片。有时候，我上课说话，话，可就是管不住自己，嘴巴老想说。
同学们，你们对我有些了解了吧！对我有什么看法，请快告诉我。 （ps：这篇短文就是小作者在课堂上，向全班同学、向新任课教师介绍 自己时说的话。课下，她把自己说的内容用文字详细记录下来了。瞧， 这不是一篇十分优秀的文章吗？同学们不妨也试一试，先向伙伴介绍一 下自己，然后拿起笔来把自己的"像"画下来。） 【思考练习】
第3课时 记叙文感知 导入：写我们会写了，这节课主要让我们写的记叙文更加华美，更加吸 引人的眼球。你们说说一篇文章你构思好了之后还要作什么工作让文章 更上一层楼？（如文章开头，结尾，文中语言艺术） 一、记叙文开头，结尾写作方式（谈论写得好不好，好在哪里，你们来 评这是什么样的开头方式） 排比的开头：我对自己说，世界上只有一个我。我有一副好身板，能应 对一世的折磨；我人一双好眼睛，能发现生活之美；我有健全的四肢， 能支撑自己不停止人生的脚步；我有健康的五脏六腑，能新陈代谢而不 让自己停止呼吸。 借景抒情的开头：秋天又到了，秋风扫落叶，也不断地吹打着我的脸 庞。深圳的秋天虽然并不是很冷，但总觉得很刺人心。随着风，朦朦胧 肱地，又回到了过去，回到了那一段往事，那一段“等”的往 事、、、、、、、、、 二、结尾写作方式： 用哲理性结尾升华记叙文文章主题：
三、学生写完当场的作文后，请同学们读（问你的立意是什么），读完 后请同学们来评。老师点评。怎样将要写内容达到主旨立意突出的效 果。（让学生多发言找到不同的了现如艺术特色，不足之处等）
第2课时 写人记叙文 不同的记叙有不同的写作要求写作技巧，写人记叙文主要是通过刻划人 物形象来表现主题，社会生活，思想情感。那么写人记叙文 关键是刻 画好人物形象，今天主要讲讲写人记叙文写作中刻画好人物形象的几种 常用的手段与方法。那么通过什么手段来刻画人物形象？（外貌，动 作，语言，心理描写来刻画人物形象。同学们懂不懂什么是外貌，动 作，语言，心理描写？） 一、那么说了这么多，我们来做一个小游戏，请同学们拿出纸和笔写出 一段外貌描写，看同学们能不能猜出是谁。（然后请写好的同学念一 下。）引出这样一句话；外貌描写要抓住人物特点。那么请同学们看一 下一段外貌描写范文， A、“他是一个高而瘦的老人，须发都白了，还戴着大眼镜”（《从百草 园到三味书屋》里的寿镜吾先生）为什么作者不写他是什么脸形，穿着 什么衣服？这样写是为服务文章主旨用的，突出表现了先生严紧、正 直、朴素的特点。 B、这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件 纯白的背心，所有这些看上去都是已经显得十分陈旧，甚至是不整洁 的。——《音乐巨人贝多芬》 C、玄德看其人：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤 眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。——《三国演义》 ④大自然毫不吝啬地赏给关伯伦许多恩典。它赏给他一张跟耳朵连在一 起的大嘴巴，两只拉过来可以碰到眼睛的耳朵，一只奇形怪状、可以架 著摇摆不定的小丑眼镜的鼻子和一张谁看到了都要忍不住发笑的脸。 ……两个洞算是眼睛，一道缝算是嘴巴，脸好像被什么东西压平似的， 这一切的效果是“笑”，很显然，单单大自然是不会创造出这样的杰作
第一课时 认识自我 一、自我介绍。 1、学生对老师的好奇，会产生的疑问，学生提问老师解答。（在这一 过程中将教学的原则，该注意事项向学生交待一下） x是百家姓中的x，不与xx一家人。x呢，是xx的意思。我个头不高，但 在南方还过得去。脾气很好，前提是尊敬我。我好读书，不求甚解，还 记不住，但我乐在其中。还有一就是有一大弱智爱好，看电视。话说看 多电视缺少思考，人会变傻，但那是别人。我看电视里维美的故事，精 彩的语言，戏剧性的人生，喜欢思考总结人生。一把眼泪一把鼻涕是我 通常的结果。 2、学生个性自我介绍，也可以才艺展示一下。 3、展示经典，个性自己介绍案例。把原文发给每个学生，让可爱的学 生来表演这样幽默的自我介绍。(这样再写作就不难了)
第1课时 记事记叙文 教学过程： 我们小学的时候也写过记叙文，今天更深入学习记叙文写作，记叙文按 照写作对象来分可以分为哪几类？（写人、叙事、写景、状物这四 类） 侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、 为主，如《背影》。心理描写 侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如 《一面》。 侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。 侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》。 一、（口头作文）人生如歌，生活如海。在这漫漫长路上肯定有一件或 几件让我们记忆深刻的事。那么请同学们打开记忆的闸门。然后请同学 讲一下。（等有几位同学讲完之后，让同学们评一下谁讲得最好。在这 一过程中要让学生回忆起记叙文写作的几大要素。和要注意的事情） 二、找一件事，大家都知道的事（身边的事或国家大事）。然后从头到 尾将事情分条列出提纲。前因后果呀，时间呀等等都写了，材料很丰 富。是我得意之作，让学生讨论我写得怎么样？（好像在记流水账，重 点不突出）对，好那么同学们根据自己的需要，选择一个自己想写的。 确立一个中心主旨。好同学们做一下这个工作，根据自己的主旨确立选 材。请同学们动笔写一下。
第二课时 大话作文 大话作文：让学生讲自已对作文的认识与理解。出示不同内容的作文范 文，让学生了解何为作文（一篇文章出现的原因、作文的特点、作用与 意义）
与作文的距离 教学过程： 一、导入俗话讲“作文、作文，难死小人”“作文难，作文难，提起作文 心就烦。”你们认为呢？它难在哪里？（10分钟） 二、作文与说话本是一回事。人，每天都要说话。人们平常说话时，何 曾有为难、发愁或劳累的感觉呀？作文呢，其实就是说话，只是不用口 而用笔罢了。对此，我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说 过："作文就是用笔说话。"换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是 作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：平日 说什么，就可以写什么；想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以 怎么写。
我的优点很多，但最大的优点就是争强好胜。记得那是在上学期， 我参加了中心校举办的作文选拔赛。那时，我满有把握，心里想：肯定 能被选上。可是，事实却与我想的相反，我落选了。当消息传来的时 候，犹如晴天霹雳，在我的头上炸响。我放学回家，实在是控制不住 了，就趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此伤心，问明了原因， 说："这说明你作文水平不高。没关系，失败乃成功之母嘛！这次失败 了，我们还有下一次的机会。以后的机会还多着呢！"我听了哭着 说："失去了这次机会，恐怕小学就再也没有机会了。"说着，我又哭了 起来......
例子：a、班上新来一女生，她自我介绍：我未必会是最聪明的，我未 必会是最美丽的。当同学们都称赞她嫌虚时，她接着说：我叫魏碧慧； b、我是个好人，我喜欢的动物是猪，敢问一个连猪都喜欢的人能是个 坏人吗？ c、自画像。
我姓王，名鑫。"王"就不用说了，是爸爸传下来的姓。"鑫"呢，从 字体上看是三个"金"字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当"大 款"。我现在已经度过了12个春秋了。我长得不算好看，大脸盘，一双 不大的眼睛，高鼻梁。
的。——法国作家雨果·《笑面人》 有时候为了达到生动传神的效果，就会用上比喻或夸张等修辞手法，追 求不仅形似，还要求其神似，从而走进人物内心，突出人物个性，表现 出描写本体之主题。如例④，运用比喻和夸张，突出伯伦外貌之丑。 二、 动作描写 总结：动作描写要贴切生动，传达要传达的意思，同时符合人物身份和 当时的心情。 训练：看同学现场表演。看图片，或看视频。让同学们写。 三、 语言描写。 《裴多菲智辩庄园主》故事 匈牙利著名诗人裴多菲出游时经过一个庄园，正好碰到了庄园主。这个 庄园主对裴多菲说：“我是这里最有钱的，这里的人见到我要低头行 礼，不然我就打他，你也要向我行礼！”裴多菲说：“我不认识你，不能 向你行礼。”这时围观的人很多，庄园主怕下不来台，便低声对裴多菲 说：“我口袋里有100元钱，只要你向我行礼，这钱归你。” 裴多菲拿到钱后说：“现在我有钱了，而你却分文都没有了，你应该向 有钱的我行礼呀！” 提问：故事里裴多菲利用什么作为武器战胜了庄园主？（语言） 四、学以致用，展示文采。 材料：吃过晚饭，弟弟要看电视，妈妈认为他没有做作业，劝他不要 看。 根据以上情景，写一段妈妈和弟弟的对话。（同时放映影视画面） 要求：可以有合理的想象；运用语言描写，想象人物会说出什么样的话 来；能否用最少的语言表现人物。 注意：语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。有些学生写人物 对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、 动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。 1、 写作时间为十分钟。
第三课时 记叙文写作
记叙文写作：让学生分别叙述记忆深刻的事，在讲叙中了解叙述的几大 要素与特点，教会学生如何写人记事，在记叙文中如何夹杂写景抒情） 教学目标： 1、记叙文的特点与结构，写人记事、写景抒情的记叙文怎么写？ 2、记叙文开头，结尾写作方式 3、记叙文材料补充与文章的修饰。 4、快乐学习。
初中作文课教案范文
初中作文课教案优秀范文一、教学目标1. 让学生通过学习范文，掌握作文的基本结构和技巧。
3. 提升学生的语言表达能力，丰富词汇量。
二、教学内容1. 选取优秀作文范文进行分析。
2. 讲解作文的基本结构和技巧。
3. 进行写作练习，指导学生进行自我修改。
三、教学重点1. 让学生掌握作文的基本结构和技巧。
2. 培养学生独立思考和自我修改的能力。
四、教学难点1. 让学生在实际写作中运用所学的结构和技巧。
2. 让学生在写作中善于表达自己的思想和感情。
五、教学准备1. 准备优秀作文范文。
2. 准备相关写作技巧的资料。
3. 准备写作练习纸张。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看优秀作文范文，让学生对作文产生兴趣。
2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、讲解（15分钟）1. 对优秀作文范文进行详细分析，讲解作文的基本结构和技巧。
2. 让学生了解作文的写作步骤，如选题、构思、写作等。
三、练习（15分钟）1. 让学生根据所学的作文结构和技巧，进行现场写作练习。
2. 引导学生运用所学的词汇和表达方式，表达自己的思想和感情。
四、展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的写作成果，互相交流和借鉴。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
2. 布置作业：让学生根据所学内容，完成一篇作文。
教学反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了作文的基本结构和技巧？学生在写作练习中是否能够运用所学的知识和表达方式？对于学生的作文，教师是否给予了充分的关注和指导？这些都是需要在课后进行反思和改进的地方。
六、教学拓展1. 让学生阅读更多优秀作文，拓宽视野，提高审美能力。
2. 组织作文比赛或写作小组，激发学生的写作热情。
3. 邀请作家或优秀教师进行作文讲座，提升学生的写作水平。
七、教学评价1. 通过作文考试或课堂练习，评估学生对作文知识和技巧的掌握程度。
2. 关注学生的写作兴趣和习惯，鼓励积极写作。
3. 结合学生反馈和自身教学经验，不断调整和改进教学方法。
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够培养自己的写作兴趣，激发学生对语文学习的热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
本节课的重点是讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生进行作文写作。
2. 教学难点。
本节课的难点是如何引导学生进行写作，如何培养学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过展示一篇优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣，引导学生对作文写作产生浓厚的兴趣。
2. 讲解。
老师可以通过讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生掌握作文的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 练习。
老师可以布置一些作文练习题，让学生进行作文写作练习，通过实践提高学生的写作水平。
4. 指导。
老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进自己的写作，提高作文质量。
5. 总结。
老师可以对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作能力，培养自己的写作兴趣。
同时，老师也要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生能够更好地掌握作文写作技巧，提高自己的写作水平。
初中作文课教案范文
初中作文课教案范文一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和构思方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二、教学内容1. 作文的基本概念和类型。
2. 作文的构思与策划。
3. 作文的结构与组织。
4. 作文的语言与表达。
5. 作文的修改与润色。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、类型和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习。
3. 练习法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。
4. 互动讨论法：引导学生互相评改，取长补短。
四、教学准备1. 准备相关作文教材和参考资料。
2. 收集一些优秀作文案例。
3. 准备作文评价标准和修改意见。
五、教学过程1. 导入：引导学生了解作文的重要性和价值，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本概念、类型和写作技巧。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中学习。
4. 练习：布置作文题目，让学生进行实际写作练习。
5. 互动评改：让学生互相评改作文，提出修改意见。
6. 总结：总结本次课程的重点，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价标准：根据学生在课堂上的表现、作文完成情况和互相评改的参与度进行综合评价。
2. 评价方法：采用教师评价和同伴评价相结合的方式，对学生的作文进行评价。
3. 评价内容：主要包括作文的构思、结构、语言表达和修改润色等方面。
七、教学拓展1. 组织作文比赛或展览：激发学生的写作兴趣，展示学生的作文成果。
2. 推荐优秀作文书籍：引导学生自主学习，提高写作水平。
3. 开展写作主题活动：如写作研讨、写作交流等，丰富学生的写作体验。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、深入地讲解了作文的各个方面。
2. 反思教学方法：是否适合学生的学习需求，能否提高学生的写作能力。
3. 反思教学效果：学生的写作水平是否有明显提高，学生的写作兴趣是否增强。
九、课后作业1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
3. 观察周围的人和事，积累写作素材，为下次作文课做好准备。
初中作文课教案精选9篇-最新
初中作文课教案精选9篇初中作文教学设计篇一初中作文教学设计一、教学设计（一）单元教学目标1.用多种表达方式表达对古诗文的感悟、思考。
2.借用文体法：（二）写作要点：1.初中，我们已经接触过不少古诗词了，古诗中有春花秋月、山水风光、名胜古迹，寄托了无限的文人情思。
请你以“古诗中的”为题，表达对某个诗人、或者诗歌的体会感受。
2.学习古人写景、叙事、议论的艺术。
3.写作训练点：借用文体法借用文体法，即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。
常借用的文体一般可分为三种：文学作品类、应用文体类和特别类。
文学作品类可借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。
应用文体类可借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等形式。
特别类可借用理化生学科的相关实验报告、成果报告等形式；借用数学的公式推导、证明或解题过程等形式；借用法律文书，如判决书、申诉状等形式；借用医生的诊断书、就诊报告等形式；借用影视剧本、电视栏目，如访谈录、实话实说、新闻调查、相声等形式；借用商业的如策划书、营销方案、招标书、广告等形式；借用网络的种种形式，如个人主页、博客、论坛等形式。
其他的一些特殊形式，如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。
借用文体法，一般具有这样的优点：一是给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。
二是省去了一般记叙文中照应、过渡等等的累赘和麻烦，其材料直奔主题，中心更加突出。
范文1.古诗中的月“月亮”是历代诗人写不完的永恒题材。
像晋代：陶潜《归园田居》“晨兴理荒秽，带月荷锄归……”唐代：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡……”宋代：苏轼《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天……”虽然同是写“月”，但月在诗中的功能却迥然不同。
月究竟有多少功能？在古诗词中大概有三种。
一、表时间。
《诗经？君子于役》中写“君子于役，不日不月，曷其有归？”这句诗的意思是“丈夫被国君征去服役，将外出很久，不知道什么时候才能与他重聚。
初中作文教案 初中作文教学设计教案精选5篇
初中作文教案初中作文教学设计教案精选5篇初中教学设计篇一一、教学目标1、知识与技能目标掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。
2、能力与过程目标经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。
3、情感与态度目标通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。
二、教学重点、难点重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。
难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。
三、教学过程1、创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。
教师：由于长期干旱，水库放水抗旱。
每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？学生：26米。
教师：能写出算式吗？学生：……教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题2、小组探索、归纳法则（1）教师出示以下问题，学生以组为单位探索。
以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。
① 2 ×32看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米2 ×3=② -2 ×3-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米-2 ×3=③ 2 ×（-3）2看作向东运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向运动米2 ×（-3）=④ （-2）×（-3）-2看作向西运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向运动米（-2）×（-3）=（2）学生归纳法则①符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？（+）×（+）=（）同号得（-）×（+）=（）异号得（+）×（-）=（）异号得（-）×（-）=（）同号得②积的绝对值等于。
③任何数与零相乘，积仍为。
（3）师生共同用文字叙述有理数乘法法则。
3、运用法则计算，巩固法则。
初中作文教案范文
初中作文教案范文一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生热爱写作，乐于表达的情感。
3. 提高学生的语言组织能力和创新思维能力。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作步骤。
2. 不同文体的作文特点和写作要点。
3. 常见作文题型的解题策略。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作步骤和文体特点。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生了解优秀作文的写作技巧。
3. 练习法：让学生通过课堂练习和课后作业，提高写作能力。
四、教学安排1. 第一课时：讲解作文的基本概念和写作步骤。
2. 第二课时：分析不同文体的作文特点和写作要点。
3. 第三课时：讲解常见作文题型的解题策略。
4. 第四课时：分析优秀作文案例，让学生了解优秀作文的写作技巧。
5. 第五课时：课堂练习，让学生运用所学知识进行写作。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生的写作水平。
3. 学生作文考试分数：通过作文考试，检验学生掌握作文知识的程度。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论作文写作中的困难和问题，促进学生之间的交流和合作。
2. 写作练习：布置课后作文作业，让学生结合所学知识进行实际写作练习。
3. 作文互评：组织学生互相评价作文，提高学生的作文鉴赏能力和批评思维。
七、教学资源1. 教材：选用适合初中生的作文教材，提供系统的作文知识学习。
2. 优秀作文案例：收集一些优秀的作文案例，用于分析和讲解作文写作技巧。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，帮助学生了解作文的要求和评分准则。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导。
2. 培养学生的创新思维：鼓励学生发挥想象，不要拘泥于传统思维模式。
3. 注重学生的语言表达：强调语言准确、流畅，培养学生的语言表达能力。
初中作文教案上课教案
初中作文教案上课教案一、教学目标：1. 让学生明确作文的意义和重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养学生的想象力。
3. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的思想和感情。
4. 训练学生组织文章结构，使其条理清晰，层次分明。
二、教学内容：1. 讲解作文的意义和重要性。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美好。
3. 指导学生运用恰当的词语和句式表达自己的思想和感情。
4. 讲解文章结构，引导学生组织文章结构，使其条理清晰，层次分明。
三、教学过程：1. 导入：激发学生的写作兴趣，让学生明确作文的意义和重要性。
通过向学生展示一些优秀的作文作品，让学生感受到作文的魅力，从而激发他们的写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的意义和重要性。
让学生明白作文不仅是语文学习的重要部分，也是他们表达自己、展示自己的重要途径。
引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
让学生明白生活中的点滴细节都可能成为他们作文的素材，从而培养他们的观察力和想象力。
指导学生运用恰当的词语和句式表达自己的思想和感情。
让学生学会用文字准确、生动地表达自己的内心世界，使作文更具表现力。
讲解文章结构，引导学生组织文章结构，使其条理清晰，层次分明。
让学生明白一篇文章应该怎样开头、发展、结尾，从而使他们的作文更有逻辑性。
3. 练习：让学生根据所学内容，结合自己的生活经历，写一篇以“我的梦想”为主题的作文。
在写作过程中，引导学生运用所学技巧，使作文更具表现力。
4. 讲评：对学生的作文进行讲评，指出其中的优点和不足，鼓励学生发挥优点，改进不足。
同时，为学生提供一些建议，帮助他们提高作文水平。
四、教学评价：通过本次教学，观察学生在作文过程中的表现，了解他们对于作文技巧的掌握程度，从而对教学效果进行评价。
同时，通过学生的作文作品，评估他们在观察生活、运用词语和句式、组织文章结构等方面的能力。
五、教学总结：本次教学旨在让学生明确作文的意义和重要性，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的思想和感情，训练学生组织文章结构，使其条理清晰，层次分明。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。
初中作文课教案 初中作文教学教案精选11篇
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
初中作文课程教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握作文的基本结构和写作技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、小组合作等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对作文的兴趣，培养良好的写作习惯，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 写作技巧：开头引人入胜、正文层次分明、结尾画龙点睛。
三、教学难点1. 如何运用写作技巧，使作文内容丰富、生动。
2. 如何在作文中表达自己的观点和情感。
四、教学过程（一）导入1. 通过提问，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍本节课的学习目标和重点。
（二）新课讲解1. 讲解作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 分析不同类型的作文开头、正文、结尾的特点。
3. 介绍一些常用的写作技巧，如比喻、拟人、排比等。
（三）案例分析1. 选取一篇优秀作文，分析其结构、技巧和表达方式。
2. 引导学生思考：这篇作文有哪些优点？如何学习借鉴？（四）小组合作1. 将学生分成若干小组，每组选取一个话题进行作文创作。
2. 小组成员共同讨论、分工合作，完成作文。
3. 每组派代表进行展示，其他组员点评。
（五）总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调作文的基本结构和写作技巧。
2. 引导学生反思自己在作文中的不足，提出改进措施。
五、作业布置1. 根据本节课所学内容，完成一篇作文，要求结构完整、内容丰富、表达清晰。
2. 收集生活中的一些素材，为下一节课的作文创作做准备。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组合作、作文质量等方面，评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高写作能力。
七、教学反思1. 教师在授课过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的创新思维和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 不断改进教学方法，提高课堂教学效果。