人教版部编版三年级上册语文第11课 《一块奶酪》优质教学课件
新课导入
排队地上跑，
身体细又小， 做事最勤劳， 纪律第一好。 蚂蚁
11* 一块奶酪
新课导入
1.会认“诱、舔”等11个生字，掌握“稍、
处”两个多音字。
2.流利、通顺、有感情地朗读课文，体会蚂
蚁队长的心理变化。
3.学习蚂蚁的纪律严明和团结互助。
初读课文 1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
要受到处罚。”
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是
您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地
点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷
了嘴，就要受到处罚。
有感情地朗读蚂蚁队长的这段话，从这
里可以看出蚂蚁队长什么特点？ 这一部分要读出严肃、坚定的语气。
他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。 稍息，立正！向后——转！齐步——走！”
他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有！ 稍息！立正！向后——转！齐步——走！
对比蚂蚁队长下的两次命令有什么区别，用合适的语气读一读 。 第一次“全体都有”后是句号，第二次是感叹号。 第一次的命令要读出恼火、气愤的语气，第二次的命令要读出 坚定、大公无私的语气。
蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是 刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。”
仔细阅读蚂蚁队长的命令，想一想，蚂
蚁队长是一只什么样的蚂蚁？
爱护弱小
默读课文4-12自然段， 思考为什么大家干活时，
“劲头比刚才更足”。
大家又干起活来了，劲头比刚才更足， 奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
因为蚂蚁队长用自己的行动证明了自己的大公无 私，他的严于律己、以身作则和对小蚂蚁的爱护
整体感知
本文主要介绍了蚂蚁队长组
织一群蚂蚁一起 搬奶酪 ，但途中 掉了一点奶酪渣，蚂蚁队长经过 一番犹豫，决定以身作则，把奶 酪渣给 最小的蚂蚁 吃了的故事。
课文解读
默读课文1-3自然段， 你从这里看出蚂蚁队长是 个怎样的领导？
蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天 搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就
我会认
宣布
xuān chǔ 宣告 心照不宣
处罚
宣
处
处分 独处一处
我会认
诱人
yòu
舔干
tiǎn
诱
诱惑 循循善诱
舔
舔一舔 舔犊之情
我会认
责任心强
qiáng
fàn 强壮 自强不息
犯规
强
犯
犯பைடு நூலகம் 明知故犯
我会认
禁令
jìn
稍息
shào
禁
禁止 门禁森严
稍
花哨 稍息立正
我会认
犹豫
yù
跺脚
duò
豫
豫剧 不豫之色
可以看出蚂蚁队长是一位非常讲纪律的领导。
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是 您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
有感情地朗读这段对话，想一想，蚂蚁
队长是一只什么样的蚂蚁？ 这里要读出小蚂蚁的置疑和蚂蚁队长的 坚定和公正。 严于律己、大公无私
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地 争先恐后 点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 谁也不愿 抢着 这里可以看出蚂蚁队长十分具有领导才
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉， 实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
七上八下
听到命令，大家放下奶酪，却不走开。
牵挂
文中蚂蚁队长为什么“生气”？后来又为什
么“犹豫”？你能猜到他当时想了什么吗？
因为大家都不听蚂蚁队长的命令，所以他“生气”。 “犹豫”是因为这块奶酪渣太诱人了，但是蚂蚁队长又 不能犯禁令，他心里十分挣扎怎么处理奶酪渣。 提示：我身为队长一定要以身作则，这块奶酪渣子不能 浪费，就给最小的那只蚂蚁吃掉吧。
跺
跺泥 嗐声跺脚
我会认
聚到
jù
聚
聚集 聚精会神
【嘀咕】小声说；私下里说。 【争先恐后】争着向前，唯恐落后。 【毅力】坚强持久的意志。 【禁令】禁止从事某项活动的法令。 【七上八下】形容心里慌乱不安，无所适从的感觉。 【依旧】仍然。 【犹豫】拿不定主意。 【四面八方】泛指周围各地或各个方面。 【执行】实施；实行（政策、法律、计划、命令等）。
能，大家都很信服蚂蚁队长。
还可以看出小蚂蚁们都很团结、勤劳。
默读课文4-12自然段，
体会蚂蚁队长的心理变化。
他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当 助手。
奶酪很大
抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
奶酪很诱人
小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大 的毅力，多强的纪律性啊！
纪律严明
意志坚定
练一练
抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。 这么厚一本书 ，不要说 单是 读完 ，
读懂读透
，都要 花费很长时间 。
奶酪掉了一个角，猜一猜蚂蚁队长会怎么处理。
提示：1.蚂蚁队长自己悄悄吃掉；
2.忍痛丢掉奶酪渣； 3.抓阄决定谁吃奶酪；
4.大家比赛，赢了的吃奶酪；
5.把奶酪渣带回去。
都让大家对他更加信服。所以大家干活更起劲了。
结构梳理
一块奶酪
蚂蚁队长 大公无私 严于律己 以身作则 爱护弱小
小蚂蚁们 纪律严明 团结勤劳
大家现在理解这篇课文了吗？还 有无法解决的问题吗？说出来，我们
一起讨论一下吧！
随堂练习 学完了这一课，你喜欢文中的蚂蚁队长吗？ 为什么？ 提示：喜欢，因为蚂蚁队长是一个大公无私、 严于律己、以身作则、爱护弱小的好领导。
排队地上跑，
身体细又小， 做事最勤劳， 纪律第一好。 蚂蚁
11* 一块奶酪
新课导入
1.会认“诱、舔”等11个生字，掌握“稍、
处”两个多音字。
2.流利、通顺、有感情地朗读课文，体会蚂
蚁队长的心理变化。
3.学习蚂蚁的纪律严明和团结互助。
初读课文 1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
要受到处罚。”
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是
您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地
点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷
了嘴，就要受到处罚。
有感情地朗读蚂蚁队长的这段话，从这
里可以看出蚂蚁队长什么特点？ 这一部分要读出严肃、坚定的语气。
他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。 稍息，立正！向后——转！齐步——走！”
他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有！ 稍息！立正！向后——转！齐步——走！
对比蚂蚁队长下的两次命令有什么区别，用合适的语气读一读 。 第一次“全体都有”后是句号，第二次是感叹号。 第一次的命令要读出恼火、气愤的语气，第二次的命令要读出 坚定、大公无私的语气。
蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是 刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。”
仔细阅读蚂蚁队长的命令，想一想，蚂
蚁队长是一只什么样的蚂蚁？
爱护弱小
默读课文4-12自然段， 思考为什么大家干活时，
“劲头比刚才更足”。
大家又干起活来了，劲头比刚才更足， 奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
因为蚂蚁队长用自己的行动证明了自己的大公无 私，他的严于律己、以身作则和对小蚂蚁的爱护
整体感知
本文主要介绍了蚂蚁队长组
织一群蚂蚁一起 搬奶酪 ，但途中 掉了一点奶酪渣，蚂蚁队长经过 一番犹豫，决定以身作则，把奶 酪渣给 最小的蚂蚁 吃了的故事。
课文解读
默读课文1-3自然段， 你从这里看出蚂蚁队长是 个怎样的领导？
蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天 搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就
我会认
宣布
xuān chǔ 宣告 心照不宣
处罚
宣
处
处分 独处一处
我会认
诱人
yòu
舔干
tiǎn
诱
诱惑 循循善诱
舔
舔一舔 舔犊之情
我会认
责任心强
qiáng
fàn 强壮 自强不息
犯规
强
犯
犯பைடு நூலகம் 明知故犯
我会认
禁令
jìn
稍息
shào
禁
禁止 门禁森严
稍
花哨 稍息立正
我会认
犹豫
yù
跺脚
duò
豫
豫剧 不豫之色
可以看出蚂蚁队长是一位非常讲纪律的领导。
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是 您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
有感情地朗读这段对话，想一想，蚂蚁
队长是一只什么样的蚂蚁？ 这里要读出小蚂蚁的置疑和蚂蚁队长的 坚定和公正。 严于律己、大公无私
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地 争先恐后 点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 谁也不愿 抢着 这里可以看出蚂蚁队长十分具有领导才
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉， 实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
七上八下
听到命令，大家放下奶酪，却不走开。
牵挂
文中蚂蚁队长为什么“生气”？后来又为什
么“犹豫”？你能猜到他当时想了什么吗？
因为大家都不听蚂蚁队长的命令，所以他“生气”。 “犹豫”是因为这块奶酪渣太诱人了，但是蚂蚁队长又 不能犯禁令，他心里十分挣扎怎么处理奶酪渣。 提示：我身为队长一定要以身作则，这块奶酪渣子不能 浪费，就给最小的那只蚂蚁吃掉吧。
跺
跺泥 嗐声跺脚
我会认
聚到
jù
聚
聚集 聚精会神
【嘀咕】小声说；私下里说。 【争先恐后】争着向前，唯恐落后。 【毅力】坚强持久的意志。 【禁令】禁止从事某项活动的法令。 【七上八下】形容心里慌乱不安，无所适从的感觉。 【依旧】仍然。 【犹豫】拿不定主意。 【四面八方】泛指周围各地或各个方面。 【执行】实施；实行（政策、法律、计划、命令等）。
能，大家都很信服蚂蚁队长。
还可以看出小蚂蚁们都很团结、勤劳。
默读课文4-12自然段，
体会蚂蚁队长的心理变化。
他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当 助手。
奶酪很大
抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
奶酪很诱人
小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大 的毅力，多强的纪律性啊！
纪律严明
意志坚定
练一练
抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。 这么厚一本书 ，不要说 单是 读完 ，
读懂读透
，都要 花费很长时间 。
奶酪掉了一个角，猜一猜蚂蚁队长会怎么处理。
提示：1.蚂蚁队长自己悄悄吃掉；
2.忍痛丢掉奶酪渣； 3.抓阄决定谁吃奶酪；
4.大家比赛，赢了的吃奶酪；
5.把奶酪渣带回去。
都让大家对他更加信服。所以大家干活更起劲了。
结构梳理
一块奶酪
蚂蚁队长 大公无私 严于律己 以身作则 爱护弱小
小蚂蚁们 纪律严明 团结勤劳
大家现在理解这篇课文了吗？还 有无法解决的问题吗？说出来，我们
一起讨论一下吧！
随堂练习 学完了这一课，你喜欢文中的蚂蚁队长吗？ 为什么？ 提示：喜欢，因为蚂蚁队长是一个大公无私、 严于律己、以身作则、爱护弱小的好领导。
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部编版三年级上册语文《一块奶酪》PPT优质教学课件
第三部分(第11～13自然段)：写蚂蚁队长把奶酪渣给了 最小的蚂蚁吃，大家干活更有劲头了。
本文主要讲了蚂蚁队长发现了 一 块奶酪 ， 招呼小蚂蚁们 一 起来 搬 。 在搬运的过程中拽掉了一角 ， 大家都想吃那点儿奶酪渣 ， 最后 蚂蚁队长把奶酪渣给了最小的蚂蚁 ， 蚂蚁们干活劲头更足了 ， 最终 将奶酪搬进了洞里 。 故事表现了蚂蚁队长以身作则 、 严守纪律的品 质，以及蚂蚁们团结互助的精神。
会认的字
会认的字
词语解释
宣布 偷嘴 嘀咕 犹豫 毅力 禁令 争先恐后 七上八下 四面八方
公开正式告诉(大家)。 偷吃东西。 小声说，私下里说。 拿不定主意。 坚强持久的意志。 禁止从事某项活动的法令。 争着向前，唯恐落后。 形容心里慌乱不安，无所适从的感觉。 泛指周围各地或各个方面。
通读课文，边读边思考，课文主要讲了一件什么事 情？蚂蚁队长给你留下了怎样的印象？最后大家劲头为 什么比刚才更足了？
喜欢，因为他公平公正，带头劳作，照顾年幼的 蚂蚁；有大局观，有很强的自律性，值得尊敬。
……
归纳总结
蚂蚁队长抵制住了奶酪的诱惑，做出了正确的选择，蚂蚁队长 下达这条命令的观点是什么？有更好办法吗？
归纳总结
要尊老爱幼，要照顾集体中弱小队员； 可以再拿下来一点点大家一起吃……
课后作业
谢谢
（2）“依旧不动”、“眼睛望着别处”说明了什么？
➢ 这是一种沉默的反抗，说明蚂蚁们不执行离开休息的命令。 ➢ 不直视奶酪是保留一点对队长的尊重。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1） “味道真香!“说明了什么？发挥你的想象，这时候，蚂 蚁队长在想什么？ （2）“终于一跺脚” 说明了什么？
➢ 蚂蚁队长很想吃；蚂蚁队长会想：”我吃吧，只要 没人看见……”
本文主要讲了蚂蚁队长发现了 一 块奶酪 ， 招呼小蚂蚁们 一 起来 搬 。 在搬运的过程中拽掉了一角 ， 大家都想吃那点儿奶酪渣 ， 最后 蚂蚁队长把奶酪渣给了最小的蚂蚁 ， 蚂蚁们干活劲头更足了 ， 最终 将奶酪搬进了洞里 。 故事表现了蚂蚁队长以身作则 、 严守纪律的品 质，以及蚂蚁们团结互助的精神。
会认的字
会认的字
词语解释
宣布 偷嘴 嘀咕 犹豫 毅力 禁令 争先恐后 七上八下 四面八方
公开正式告诉(大家)。 偷吃东西。 小声说，私下里说。 拿不定主意。 坚强持久的意志。 禁止从事某项活动的法令。 争着向前，唯恐落后。 形容心里慌乱不安，无所适从的感觉。 泛指周围各地或各个方面。
通读课文，边读边思考，课文主要讲了一件什么事 情？蚂蚁队长给你留下了怎样的印象？最后大家劲头为 什么比刚才更足了？
喜欢，因为他公平公正，带头劳作，照顾年幼的 蚂蚁；有大局观，有很强的自律性，值得尊敬。
……
归纳总结
蚂蚁队长抵制住了奶酪的诱惑，做出了正确的选择，蚂蚁队长 下达这条命令的观点是什么？有更好办法吗？
归纳总结
要尊老爱幼，要照顾集体中弱小队员； 可以再拿下来一点点大家一起吃……
课后作业
谢谢
（2）“依旧不动”、“眼睛望着别处”说明了什么？
➢ 这是一种沉默的反抗，说明蚂蚁们不执行离开休息的命令。 ➢ 不直视奶酪是保留一点对队长的尊重。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1） “味道真香!“说明了什么？发挥你的想象，这时候，蚂 蚁队长在想什么？ （2）“终于一跺脚” 说明了什么？
➢ 蚂蚁队长很想吃；蚂蚁队长会想：”我吃吧，只要 没人看见……”
统编版三年级语文上册11《一块奶酪》课件(共44张PPT)
阅读理解
大家又干起活来了，劲头比刚才更足， 奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
写出蚂蚁队长的这一 做法深得民心，众蚂蚁对 它更加信服了。
阅读理解
重温蚂蚁队长在搬运奶酪过程中心理的变化。 ➢ 奶酪渣刚掉下时，它想吃但内心七上八下。 ➢ 大家牵挂奶酪渣不走开时，它很恼火。 ➢ 支开小蚂蚁后，它犹豫不决。 ➢ 命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时，它内心很坚定。
二、根据意思写成语。 1.争着向前，唯恐落后。 ( 争先恐后 ) 2.意为无所适从，后形容心神不定。( 七上八下 ) 3.指各个地方，也泛指周围的各个方面。
( 四面八方 )
随堂检测
三、下列语句写出了蚂蚁队长在搬运奶酪过程中的心理变 化，请按照课文内容重新排列。
( 2 )大家牵挂奶酪渣群不儿走戏于开()一时儿，()瓮它.足很( 生气。
阅读理解
语言描写3
休息一会儿！
支开同伴， 有点小私心。
阅读理解
动作描写1
它登上一块 大石板，突然下 令……
发号施 令的时候很 威严。
阅读理解
语言描写4
“注意啦，全体都有。 稍息！立正！向后——转！ 齐步——走！”等小蚂蚁们 消失在草丛中，它才大叫： “立——定！原地休息！”
想为自己 “偷嘴”奶酪渣 创造条件。
随堂检测。 1.在加横线字的正确读音下面打“√”。 2.根据意思写成语。 3.按照课文内容重新排列。
随堂检测
一、在加横线字的正确读音下面打“
”。
禁令(jīn jìn)
处罚(chǔ chù) 犯人(fàn fán)
舔手(tiān tiǎn) 强壮(qiáng qiǎng) 相聚(jù jǔ)
随堂检测
语言描写
“今天搬运食粮 ， 只许出力 ， 不许偷嘴 。 谁偷嘴就要处罚谁。”写出蚂蚁队长说话干脆 利落，很有威严感。
统编版三年级语文上册11《一块奶酪》课件(共26张PPT)
谁是森林小天使 喜鹊、黄莺、乌鸦三个小伙伴同住在一片大森林里。一天，他们坐 在一根树枝上谈天。聊着聊着就说到了立刻就要举行的“谁是森林小天 使”的比赛。一说起比赛，喜鹊眉飞色舞地说：“森林里就数我最漂 亮……”话还没说完，黄莺急忙打断他的话：“可不是嘛!在森林里， 我算得上是真正的歌唱家，我唱歌的时候，没有谁能比得上。”他俩各 自抢着夸自己，谁也不听谁的。只有乌鸦在一边默默不出声，他不知道 该说什么。这时，飞来一只爷爷，他停在一块石头上，不停地喘着气， 他抬头看见树上有三只小伙伴，着急地对他们说：“喂，三个小
第二天，山羊老师批评了花花，花花委屈地把事情的经过告知了 老师。山羊老师听了，告知它四个字……
时间过得真快，转眼，又一个星期一来到了。下午，花花惯例先 分好工，随后和大家一起干起来：它一会儿帮着扫地，一会儿帮着 摆桌椅，一会儿又帮着擦黑板，干得十分卖力。工夫不大，教室里 便整整齐齐、干干净净的了。花花又检查了一遍，关好了门窗，这 才离去。
朋友，你们好。我的脚不谨慎扎到一根长刺，麻烦你们帮帮忙，帮 我取出来，好吗?”喜鹊听了，摆摆尾，飞向远处一块石头上，欣 赏着自己美丽的羽毛。黄莺不耐烦地说道：“我们哪有时间，你没 看见我们为参加‘谁是森林小天使’的比赛正忙着做准备吗?”说 完，他开始唱起歌来。乌鸦看了看两个小伙伴，飞向的身边，用自 己尖尖的嘴巴，谨慎地帮爷爷拔出了长刺。看着乌鸦，点了点头， 笑着说道：“孩子，谢谢你!我会记着你的。”说完，展翅飞走了。
深入文本，体会心理
心理描写
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想： 丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴 的禁令。怎么办呢？
怕浪费,又怕违反禁令。
只许出力,不许偷嘴。
深入文本，体会心理
“单”从侧面写出了奶酪的诱人。
部编版三年级上册语文《一块奶酪》PPT优秀课件
（长处）
例：如果你在和别人相处（ ）的时候总能发现对方的长处（ ），你的朋友就会越来越多。
c
c
稍
（稍微）
（稍息）
例：当教官命令稍（ ）息的时候，就是让我们稍（ ）微休息一会儿。
【偷嘴】偷吃东西。
【处罚】对犯错误或犯罪的人加以惩治。
【嘀咕】小声说；私下里说。
【诱人】吸引人的。
近义词
集合——分散 凉快——闷热 牵挂——忘却生气——消气 消失——出现 犹豫——果断争先恐后——自甘落后
反义词
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
课文主要写 指挥小蚂蚁们 时，一块 引发了一阵风波。
有关遵守纪律的名言警句
11 一块奶酪
RJ 三年级上
你见过蚂蚁搬东西吗？它们成群结队、齐心协力的样子有没有打动你？下面我们一起来学习这篇课文，看看在面对一块诱人的奶酪时，小蚂蚁们是怎么做的。
课文导入
蚂蚁 一种昆虫，寿命长，为典型的社会性群体，具体表现为：同种个体间能相互合作照顾幼体，有明确的劳动分工；一个蚁群至少有两个世代重叠，且子代能在一段时间内照顾上一代。蚂蚁是搬家能手，更是很好的建筑师，蚁穴牢固、安全、舒适，道路四通八达，错综复杂。
疑
难
探
究
思
考
想一想：当奶酪成功搬进洞里后，大家会对蚂蚁队长说什么呢？
一块奶酪
布置搬运：争先恐后
七上八下
严于律己以身作则
引风起波
劲头更足：搬进洞里
生气、犹豫
执行命令
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了蚂蚁队长带领一群小蚂蚁搬运食物的故事，赞扬了蚂蚁队长以身作则、遵守纪律的好品质。
一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。 ——马克思 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 ——前苏联·马卡连柯 学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸美纽斯
例：如果你在和别人相处（ ）的时候总能发现对方的长处（ ），你的朋友就会越来越多。
c
c
稍
（稍微）
（稍息）
例：当教官命令稍（ ）息的时候，就是让我们稍（ ）微休息一会儿。
【偷嘴】偷吃东西。
【处罚】对犯错误或犯罪的人加以惩治。
【嘀咕】小声说；私下里说。
【诱人】吸引人的。
近义词
集合——分散 凉快——闷热 牵挂——忘却生气——消气 消失——出现 犹豫——果断争先恐后——自甘落后
反义词
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
课文主要写 指挥小蚂蚁们 时，一块 引发了一阵风波。
有关遵守纪律的名言警句
11 一块奶酪
RJ 三年级上
你见过蚂蚁搬东西吗？它们成群结队、齐心协力的样子有没有打动你？下面我们一起来学习这篇课文，看看在面对一块诱人的奶酪时，小蚂蚁们是怎么做的。
课文导入
蚂蚁 一种昆虫，寿命长，为典型的社会性群体，具体表现为：同种个体间能相互合作照顾幼体，有明确的劳动分工；一个蚁群至少有两个世代重叠，且子代能在一段时间内照顾上一代。蚂蚁是搬家能手，更是很好的建筑师，蚁穴牢固、安全、舒适，道路四通八达，错综复杂。
疑
难
探
究
思
考
想一想：当奶酪成功搬进洞里后，大家会对蚂蚁队长说什么呢？
一块奶酪
布置搬运：争先恐后
七上八下
严于律己以身作则
引风起波
劲头更足：搬进洞里
生气、犹豫
执行命令
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了蚂蚁队长带领一群小蚂蚁搬运食物的故事，赞扬了蚂蚁队长以身作则、遵守纪律的好品质。
一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。 ——马克思 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 ——前苏联·马卡连柯 学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸美纽斯
部编版三年级语文上册第11课《一块奶酪》课件(共73张PPT)
重难点解析
重难点3
蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机 吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？ 他的心七上八下，只好下令：“休息一会 儿！”心理描写：写出了蚂蚁 队长的犹豫。
重难点解析
重难点4
大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵 挂着那一点儿奶酪渣子。
奶酪渣子的诱惑很大，大家都想吃。
重难点解析
重难点5
三、我是小法官，对的画“√”，错的画“×”。 1．“大家又干起活来了，劲头比刚才更足”是
因为蚂蚁们感受到了蚂蚁队长的大公无私。( √ )
2．课文中那块大奶酪被最小的蚂蚁发现了，所
以蚂蚁队长批准它吃掉在地上的奶酪渣。( × )
3．休息时候，蚂蚁们不愿意离开奶酪是怕其他
动物来搬走。( × )
四、课下观看与蚂蚁有关的电影， 如《别惹蚂蚁》《虫虫危机》等。
蚂蚁：遵守纪律
块
队长：以身作则，
奶 经过：面对奶酪渣
酪
让最小的蚂蚁吃奶
酪渣
结果：成功搬运奶酪进洞
以身作则 严守纪律
拓展延伸 和纪律有关的名言
没有铁的纪律，战车就开的不远。
纪律是胜利之母。 纪律是达到一切雄图的阶梯。
——英·莎士比亚
课堂演练
1.仿写词语。 四面八方（含有数字）：一心一意 三心二意 争先恐后（含有反义词）：东张西望 大材小用
支开蚂蚁们
犹豫不决
命令最小的蚂蚁吃 奶酪渣
很坚定
蚂蚁队长的话，要根据它的心理变化，
读出相应的语气。
蚂蚁队长的做法取得了 怎样的效果呢？
大家又干起活来了，劲头
比刚~才~~~~更~~~足~~~~，~~~奶~~~~酪~~~一~~~~会~~~儿~~~~就~~~被~~~~
11.《一块奶酪》 课件(共24张PPT)
想一想
划线句子有什么作用？
心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办？
处
chǔ 1.居住 2.存在，置身 3.跟别人一起生活，交往 4.办理，决定
chù 1.地方 2.机关，或机关、团体里的部门
默读课文，梳理故事内容，自主练说。
1．课文围绕一块奶酪，讲了一件什么事？2．在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？3．在搬运奶酪的过程中，它的心理有怎样的变化？
课文共有 自然段，可以分为哪几个部分，分别主要讲了什么？
13
想一想
划线句子有什么作用？
动作描写，蚂蚁队长严于律己的举动起到o
duò
yòu
yù
yì
学习字词
宣布 诱人 犹豫 跺脚处罚 稍息 毅力 强大聚会 舔一下 犯禁令
偷懒 犯法 禁令 命令 依旧 聚集 争先恐后 七上八下 四面八方
到处 近处
总务处
禁
多音字
xuān yòu yù duò宣布 诱人 犹豫 跺脚 chǔ shào yì qiáng处罚 稍息 毅力 强大jù tiǎn fàn jìn聚会 舔一下 犯禁令
蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。” 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
不许偷嘴，自己也不例外。
小组讨论
联系全文，谈谈蚂蚊队长面对奶酷渣时的心理活动。
当奶酪渣掉在地上时，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要违犯不许偷嘴的禁令。蚂蚁队长心中一时无法抉择，于是心烦地让蚂蚁们消失在草丛中。独自面对奶酪渣的蚂蚁队长此时偷偷吃掉便不会被发现，但是最后蚂蚁队长决定：让年龄最小的蚂蚁吃掉它。
划线句子有什么作用？
心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办？
处
chǔ 1.居住 2.存在，置身 3.跟别人一起生活，交往 4.办理，决定
chù 1.地方 2.机关，或机关、团体里的部门
默读课文，梳理故事内容，自主练说。
1．课文围绕一块奶酪，讲了一件什么事？2．在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？3．在搬运奶酪的过程中，它的心理有怎样的变化？
课文共有 自然段，可以分为哪几个部分，分别主要讲了什么？
13
想一想
划线句子有什么作用？
动作描写，蚂蚁队长严于律己的举动起到o
duò
yòu
yù
yì
学习字词
宣布 诱人 犹豫 跺脚处罚 稍息 毅力 强大聚会 舔一下 犯禁令
偷懒 犯法 禁令 命令 依旧 聚集 争先恐后 七上八下 四面八方
到处 近处
总务处
禁
多音字
xuān yòu yù duò宣布 诱人 犹豫 跺脚 chǔ shào yì qiáng处罚 稍息 毅力 强大jù tiǎn fàn jìn聚会 舔一下 犯禁令
蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。” 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
不许偷嘴，自己也不例外。
小组讨论
联系全文，谈谈蚂蚊队长面对奶酷渣时的心理活动。
当奶酪渣掉在地上时，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要违犯不许偷嘴的禁令。蚂蚁队长心中一时无法抉择，于是心烦地让蚂蚁们消失在草丛中。独自面对奶酪渣的蚂蚁队长此时偷偷吃掉便不会被发现，但是最后蚂蚁队长决定：让年龄最小的蚂蚁吃掉它。
一块奶酪ppt课件
以身作则爱护 弱小
蚂蚁搬粮食
宣 诱 舔 强 聚犯 禁处 稍豫 跺
词
语
积
累
宣布 处罚 诱人 舔一下 强大
毅力 犯错 禁令 稍息 犹豫
跺脚 聚集 争先恐后
七上八下 四面八方
课 堂
选一选，填空。
练 习
稍 shāo shào
禁 jin jin
处 chù chǔ
①这个字有点小，稍（ ）微再大一些就好了。
纪律严明
这样搬运粮食才能顺利进 行。
人人平等
课
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，
文 学
抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
习
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
生字学习
奶酪 乳酪
积极性高
宣布 宣威 宣传
处罚 处理 处分
到处 四处
课 就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了， 文 他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
部编版三年级语文上册
11 * 一块奶酪
导 入
奶酪
美食
今天，我没来学习这篇有关奶酪的故 事吧！
课 文
听课文朗读，标出自然段序号。
学
习
听读课文，想想课 文围绕一块奶酪讲了 一件什么事。
课 文
默读课文1-3自然段，找一找：蚂蚁队长宣布
学
了什么禁令？
习
今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。 谁偷了嘴，就要受到处罚。
跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走
拿不定主意
蚂蚁队长是在什么和什么之间犹豫呢？联系上下文，想象一下 他此时心里是怎么想的呢？和同桌说一说。
偷嘴
犹豫
人教部编版三年级语文上册第三单元第11课《一块奶酪》教学课件
点拨： 本题考查理解和表达的能力。根据提示，结合课
文第11 自然段“它要是偷嘴，谁也看不见”，可以猜 到蚂蚁队长的想法。
1. 给下列句子排排队。 ( 3 ) 掉下奶酪渣，下令休息。 ( 5 ) 劲头更足，搬进洞里。 ( 1 ) 宣布禁令，抢着运粮。 ( 4 ) 犹豫后，叫最小的蚂蚁吃掉。 ( 2 ) 发现奶酪，叫来助手。
语文 三年级 上册
11 * 一块奶酪
任务： 点赞蚂蚁队长
活动1
闯过关卡 走进蚂蚁王国
关卡 词语我会认
lào xuān
奶酪 宣布
tiǎn
yì
舔一下 毅力
yù
犹豫
duò
跺脚
chǔ
yòu
处罚 诱人
fàn jìn
犯禁令
shào
稍息
jù
聚集
关卡 多音字我会读
处罚
chǔ
处
到处
chù
处理
别处
关卡 内容初了解
左右为难，矛盾
蚂蚁队长，为什么拽 掉奶酪一角时，你要下令 让大家休息一会儿？
因为奶酪渣那么香， 我想吃一口，但是吃的话 又会犯禁令，我很为难。
支开同伴
听到命令，大家放下奶酪，却不走开。 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。” 大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着 那一点儿奶酪渣。 蚂蚁队长生气了。……
跨学科学习
蚂蚁为什么不会迷路，你知道吗？ 点开视频了解一下吧！
练一练
1.课文围绕一块奶酪讲了哪些事？你能根据 先后顺序填一填吗？
①蚂蚁队长拽掉奶酪的一角，下令休息。
（③）
②蚂蚁队长宣布纪律，开始运粮。
（⑤） （①）
③大家劲头更足，把奶酪搬进了洞里。 （④）
11 一块奶酪 课件(共26张PPT)
2、有一次，我做错了事，我的心里( 七上八 )的。 3、课堂上，同学们( 争先恐 )地举手发下言。
后
初读课文 整体感知
段落划分
第一部分(1～3)：写蚂蚁队长宣布劳动纪律后，蚂蚁们 非常卖力地劳动着。
第二部分(4～10)：写了蚂蚁们在搬运奶酪时，拽下来 一块奶酪渣，大家都很想吃。
第三部分(11～13)：写蚂蚁队长把奶酪渣给了最小的蚂 蚁吃，大家干活更有劲头了。
交流汇报
课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？
蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自 己吃了这点儿奶酪渣，因为它实在抵制不了美食的 诱惑。可是经过激烈的思想斗争，它改变了自己的 想法，所以下了第二次命令。
理解课题
* 一块奶酪
一块奶酪会发生 什么故事呢？奶酪最 后怎样了？
奶酪：又名干酪，是 一种发酵的牛奶制品。
课堂集中营
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们 重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只 蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你 吃掉它吧！”
2.划分段落，说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由 是什么？
实战练习
二、根据课文内容判断对错。 1、“大家又干起活来了，劲头比刚才更足”是因为
蚂蚁们感受到了蚂蚁队长的大公无私。 ( √ ) 2、课文中那块大奶酪被最小的蚂蚁发现了，所以蚂
蚁队长批准它吃掉在地上的奶酪渣。 ( × ) 3、休息时候，蚂蚁们不愿意离开奶酪是怕其他动物
拓展多音字
稍
shāo (略微)
稍等
shào (军事或体操的口令) 稍息
①每一只鸟看起来都稍（shāo ）有不同。 ②教官在喊口号：“稍（shào ）息！”
认识多音字
处
chǔ（跟别人一起生活) 相处 （动词） chù (地方) 住处 办事处 （名词）
后
初读课文 整体感知
段落划分
第一部分(1～3)：写蚂蚁队长宣布劳动纪律后，蚂蚁们 非常卖力地劳动着。
第二部分(4～10)：写了蚂蚁们在搬运奶酪时，拽下来 一块奶酪渣，大家都很想吃。
第三部分(11～13)：写蚂蚁队长把奶酪渣给了最小的蚂 蚁吃，大家干活更有劲头了。
交流汇报
课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？
蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自 己吃了这点儿奶酪渣，因为它实在抵制不了美食的 诱惑。可是经过激烈的思想斗争，它改变了自己的 想法，所以下了第二次命令。
理解课题
* 一块奶酪
一块奶酪会发生 什么故事呢？奶酪最 后怎样了？
奶酪：又名干酪，是 一种发酵的牛奶制品。
课堂集中营
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们 重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只 蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你 吃掉它吧！”
2.划分段落，说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由 是什么？
实战练习
二、根据课文内容判断对错。 1、“大家又干起活来了，劲头比刚才更足”是因为
蚂蚁们感受到了蚂蚁队长的大公无私。 ( √ ) 2、课文中那块大奶酪被最小的蚂蚁发现了，所以蚂
蚁队长批准它吃掉在地上的奶酪渣。 ( × ) 3、休息时候，蚂蚁们不愿意离开奶酪是怕其他动物
拓展多音字
稍
shāo (略微)
稍等
shào (军事或体操的口令) 稍息
①每一只鸟看起来都稍（shāo ）有不同。 ②教官在喊口号：“稍（shào ）息！”
认识多音字
处
chǔ（跟别人一起生活) 相处 （动词） chù (地方) 住处 办事处 （名词）
《一块奶酪》PPT优秀教学课件
八、说教学反思
一、说教材
本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读 课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小 块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的 美好品质。教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话 的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
三、说教学目标
1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍、禁”。 2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。 3.感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己、关 心幼小的美好精神品质。
四、说教学重难点
教学重点： 1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。 2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。 教学难点： 能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
5、思想教育，拓展课文。 《一块奶酪》一课，目的是教育孩子们要遵守纪律，抵抗住诱惑，为此我以“你家中有什么纪律要遵守啊？学 校呢？外出时呢？”和“假如在现实生活中，我们也像蚂蚁们一样遇到了诱惑该怎么办？”为中心，让孩子们 各抒己见，深化思想教育。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
11. 一块奶酪
蚂蚁队长
关注提示
以身作则
读文思考
关爱幼小
要素串联
严于律己
联系上下文
抓住词句
八、说教学反思
成功之处：教《一块奶酪》这篇童话故事时，以情境导入新课，学生对蚂蚁搬奶酪这样的情境大多都没有见过，让学生通过 一段小视频，直观感受蚂蚁搬奶酪的过程，将学生带入文本的故事中，激发起学生学习的兴趣。在教授课文内容时，我采用了“ 读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，仍以读为主，在充分朗读的基础上让学生以组为单位自编自演，为角色的动 作、神态、语气进行设计。学生表演得生动有趣，并能在老师的引导下相互评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这 样“读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自己的阅读感受。语文课程标准的“课程目标”中要求：中年级段的学生要“ 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法”，“能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人”。说话是写话的基础， 而三年级又是从说到写的承前启后的过渡时期。因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在教学这一课时，我让学生 自己说一说这篇课文主要讲了一个什么故事；拓展延伸中，让学生回家把这个故事讲给父母听，这在训练学生的归纳能力的同时 ，也训练了学生说话的能力。
一、说教材
本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读 课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小 块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的 美好品质。教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话 的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
三、说教学目标
1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍、禁”。 2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。 3.感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己、关 心幼小的美好精神品质。
四、说教学重难点
教学重点： 1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。 2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。 教学难点： 能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
5、思想教育，拓展课文。 《一块奶酪》一课，目的是教育孩子们要遵守纪律，抵抗住诱惑，为此我以“你家中有什么纪律要遵守啊？学 校呢？外出时呢？”和“假如在现实生活中，我们也像蚂蚁们一样遇到了诱惑该怎么办？”为中心，让孩子们 各抒己见，深化思想教育。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
11. 一块奶酪
蚂蚁队长
关注提示
以身作则
读文思考
关爱幼小
要素串联
严于律己
联系上下文
抓住词句
八、说教学反思
成功之处：教《一块奶酪》这篇童话故事时，以情境导入新课，学生对蚂蚁搬奶酪这样的情境大多都没有见过，让学生通过 一段小视频，直观感受蚂蚁搬奶酪的过程，将学生带入文本的故事中，激发起学生学习的兴趣。在教授课文内容时，我采用了“ 读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，仍以读为主，在充分朗读的基础上让学生以组为单位自编自演，为角色的动 作、神态、语气进行设计。学生表演得生动有趣，并能在老师的引导下相互评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这 样“读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自己的阅读感受。语文课程标准的“课程目标”中要求：中年级段的学生要“ 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法”，“能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人”。说话是写话的基础， 而三年级又是从说到写的承前启后的过渡时期。因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在教学这一课时，我让学生 自己说一说这篇课文主要讲了一个什么故事；拓展延伸中，让学生回家把这个故事讲给父母听，这在训练学生的归纳能力的同时 ，也训练了学生说话的能力。