秋兴 登高 比较阅读
《登高》与《秋兴》 比较鉴赏
孤独、沉郁、顿挫
朗读再三 其义自见
1.初读： 读准字音，把握节奏。
七律一般节拍为“二二二一”， 也可 根据意义有一些变化，为“二二一二”。
2.再读：读懂大意，了解诗歌的基本内 容，整体感知诗歌基调。
登高
杜甫
风急\天高\猿\啸哀，渚清\沙白\鸟\飞回。 无边\落木\萧萧\下，不尽\长江\滚滚\来。 万里\悲秋\长\作客，百年\多病\独\登台。 艰难\苦恨\繁霜\鬓，潦倒\新停\浊酒\杯。
《秋兴八首（其一）》
杜甫 玉露/凋伤/枫
树/林，巫山/巫峡/气/萧森。
江间/波浪/兼天/涌，塞上/风云/接地/阴。 丛菊/两开/他日/泪，
孤舟/一系/故园/心。
寒衣/处处/催/刀尺，白帝/城高/急/暮砧。
置身诗境 缘景明情
分析意象(意境) 品味语言
赏鉴手法
把握感情
合作探究
比较
1、创作背景 2、景物特点（意象 意境）
李白与杜甫有那么多的不同，却结为挚交好友，你对他 们二人有什么看法呢，请结合他们的诗歌谈谈你的感 受。
3、思想情感 4、表现手法
1、比较写作背景
《秋兴八首》其一——765年四月 旅居夔州期间（两年）
《登高》——767年秋夔州
相同的背景
知人论世，以世推人
这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。 夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多 猿著称。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方 军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱， 民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西 南天地间”。再加上好友李白、高适、严武相继辞 世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是 为排遣抑郁而抱病登台的，但悲凉萧瑟的江峡秋景 反倒使他增添了新的悲哀。
《登高》《秋兴》(高中语文必修3)
来
时间之永恒
意 境：苍凉、雄浑而悲壮
情 感：韶光易逝、壮志难酬
•
以上四句写景，为下文悲秋抒情 作了铺垫——融情入景，景中已自 有情 既具客观事物的具体特征，也饱 含着诗人特殊的感情色彩，表现了 诗人特定的心情——主观化了的客 观景物。
•
万里悲秋常做客， 百年多病独登台。
• 宋代罗大经曾说颈联十四字中含有八层意思，详 述了人生凄苦的境况：
玉露凋伤枫树林， 巫山巫峡气萧森。
【释义】白露凋伤了漫山遍野的枫林，秋色已
经很深，巫山巫峡呈现出一片萧森景象。
玉露——白露，秋天，草木摇落，白露为霜。
巫山巫峡——诗人立身所在。
凋伤、萧森——给意境笼罩着败落景象，气
氛阴沉，奠定全诗感情基调。
江间波浪兼天涌， 塞上风云接地阴。
【释义】峡中的江水波涛汹涌，波浪滔天； 塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。
代表作： 《望岳》、《春望》、 《兵车行》《秋兴八首》、 “三吏”、“三别”、 《茅屋为秋风所破歌》等。
杜诗主体风格——沉郁顿挫
沉郁是寓意深厚，顿挫是感情低徊。
• 沉郁：思想内容。 “沉”即“深”——深刻、深广、 深厚 “郁”即“积”——真实、凝重、 含蓄 • 顿挫：艺术形式。 情感的千回百折、节奏的徐疾相间、
天上地下，处处惊涛骇浪，风云翻滚，阴晦惨
淡的气氛笼罩四野。
此联于景物描绘之中，形象地表达了诗人和时
局那种动荡不安、前途未卜的处境以及诗人 阴沉压抑、翻腾起伏的心情。
全篇诗意 丛菊两开他日泪， 所在。 孤舟一系故园心。
【释义】秋菊两度盛开，使我再次洒下往日流 过的眼泪；一叶孤舟靠岸系绳，始终都牵动 着我的故园之思。 两开——一语双关，既指菊开两度，又指泪流 两回，见丛菊而流泪，去年如此，今年又如 此，足见伤心。 故园心——实为思念长安、情系朝廷之心。 系——双关语：孤舟停泊，舟系于岸； 心念长安，系于故园。
《登高》《秋兴》比较阅读
杜甫是唐代伟大的现实主义 诗人，他的诗作不仅将现实 主义诗歌创作推上了一个新 高峰，而且也代表了中国古 代文学史上现实主义诗歌的 最高水平。杜甫生活在唐朝 由盛转衰的历史时期，其诗 多涉笔社会动荡、政治黑暗、 人民疾苦，被誉为“诗史”。 其忧国忧民，人格高尚，诗 艺精湛，被奉为“诗圣_”。
成都杜甫草堂
（现实主义创作达到高峰）
4、漂泊西南时期（759-770）：（思想更深邃、诗风更
沉郁） 《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、 《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》
名句回顾
1.窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 2.会当凌绝顶， 一览众山小。 3.随风潜入夜， 润物细无声。 4.朱门酒肉臭， 路有冻死骨。 5.感时花溅泪， 恨别鸟）
夔州（白帝城）—今重庆奉节市，巫峡所在地。
• 背景相同
二、合作探讨。
《登高》 比较 《秋兴》 异同
1、景物特点--意象不同，意境相近 2、情感 --触景不同，感情相近 3、写作背景--背景、时间相同
三、总结归纳：诗歌鉴赏方法指导
展开想象与诗人形成共鸣， 移情入境法： 甚至让自己化身为诗人，体
杜 甫
《登高》
诗 三
《秋兴》
首 比较阅读
【教学目标】
1.掌握诗歌的吟诵方法。 2.知人论世，通过对比鉴赏，总结杜甫律诗的风格。 3.感受诗人深沉的苦痛和忧思。
【教学重点】
1.诵读诗歌。 2.把握诗歌意象，品味诗歌意境，领悟诗人的情感。
【教学难点】
1. 《登高》《秋兴》比较阅读，掌握诗歌鉴赏的一般方法。 2. 体会诗人情感的复杂性，感知抑扬顿挫的律诗中所沉淀的深沉情感。
借景抒情，情景交融。
二、合作探讨。
《秋兴》与《登高》比较鉴赏 教案
《秋兴》与《登高》比较鉴赏教案教学目标：1、通过分析意象，感知两首诗营造的相同的意境。
2、赏析两首诗情景交融的艺术手法，体会两首诗抒发的相同的思想感情。
3、研讨杜甫晚年律诗的特点。
教学步骤：课前要求学生预习：1、了解这两首诗的创作背景。
2、六人小组对这两首诗进行比较鉴赏。
一、导入：杜甫的《秋兴》与《登高》，都是杜甫晚年悲秋的七律，我们尝试用比较鉴赏的方法来学习。
这两首诗同中有异，异中有同。
本节课我们通过比较，侧重异中求同，更加充分地理解晚年杜甫悲秋的内涵，鉴赏杜甫晚年律诗的思想感情和艺术成就。
二、师生交流两首诗的创作背景。
明确：安史之乱已经结束，诗人由成都买舟东下还乡，在夔州暂居两年。
当时地方军阀相互争夺地盘，剑南川西战争接连不断，国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡，晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境是寂寞、抑郁的。
因此，诗人抒羁旅之愁，悲国家之事。
可见，这两首诗的创作时间和创作背景相同。
三、师生交流两首诗的意象、意境。
明确：两首诗都是前两联写景，后两联抒情。
《登高》前四句写登高所见。
夔州位于长江之滨，瞿塘峡口，以水急、风大、多猿著称，重阳日诗人登高，描写秋江景色。
前两句十四字，写了六种景。
风急、天高、猿啸哀、渚清、沙白、鸟飞回。
急风猎猎，秋高气爽，啼猿悲秋，天地苍凉。
后两句写了两种景。
落木无边，萧萧而下，生命短暂；长江不尽，滚滚而来，时间永恒。
前两联营造了一种苍凉、雄浑、沉郁而悲壮的意境。
《秋兴》前四句写巫山、巫峡的秋色秋景。
选取了玉露、枫树林、波浪、风云等意象，烘托出萧条、凄清、悲壮苍凉的氛围。
同时暗示了动荡不安的社会环境。
前两句形象地描绘出秋天到来，白露侵袭，草木凋落衰败，巫山巫峡被萧瑟阴森的秋意笼罩的景象。
后两句意境开阔，写出波涛汹涌，仿佛天地翻动；巫山风云下及于地，似与地下阴气相接。
江面上波涛连天，天空中阴云接地，波涛风云遮天盖地，诗人纵目驰骋，气势雄伟，视野开阔，大气磅礴，用豪迈、宏阔写出哀愁。
杜甫诗《登高》《秋兴》比较阅读
《登高》《秋兴》比较阅读教学设计【教学目标】1.掌握诗歌的吟诵方法。
2.知人论世，通过对比鉴赏，总结杜甫律诗的风格。
3.感受诗人深沉的苦痛和忧思。
【教学重点】1.诵读诗歌。
2.把握诗歌意象，品味诗歌意境，领悟诗人的情感。
【教学难点】1.《登高》《秋兴》比较阅读，掌握诗歌鉴赏的一般方法。
2. 体会诗人情感的复杂性，感知抑扬顿挫的律诗中所沉淀的深沉情感。
【教学方法】1、吟诵法。
2、讲析法和点拨法。
3、讨论法。
课前要求学生预习：1、了解这两首诗的创作背景。
2、分小组对这两首诗进行比较鉴赏。
【课时】1课时【学情分析】高一学生经过初中三年和高一一学期的学习，已经基本掌握了杜诗的风格特点。
但是，他们对诗的了解还比较肤浅,往往只满足于背诵、记忆,对诗歌本身的意象、意境与情感鉴赏不大到位。
因此，要加强对学生古诗词诵读的训练，让他们学会品味诗歌的意象、意境，进而把握诗歌所表达的思想内容；培养学生的鉴赏能力，使学生体味到到诗人的情感，从而引发学生的审美兴趣，培养其潜心涵泳的鉴赏习惯。
【教学过程】一、导入由上一次课学习完的《蜀道难》，引出四川成都草堂和杜甫、杜甫诗。
师：蜀道虽难,但蜀地的雄山奇水却是孕育无数文化名人的灵秀沃土。
青莲诗、相如赋、东坡词，此三者独步天下——天下文章出四川。
在四川成都，还有一处安静的草堂，为历代文人所敬仰。
这里是一代诗圣杜甫漂泊西南期间的住所。
（投影课件）今天就让我们走近这位忧国忧民的老人，共同来欣赏一千两百多年前他为我们留下的著名诗篇——《登高》《秋兴》。
二、了解写作背景（投影）杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。
这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。
此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。
《登高》《秋兴》比较阅读PPT文档31页
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
2024高考语文二轮复习古代诗歌阅读杜甫专题练习合集 (含答案)
2024高考语文二轮复习古代诗歌阅读杜甫专题练习合集阅读下面这首唐诗，完成各题。
江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求。
【注】这首诗写于唐肃宗上元元年（760）。
在亲友的资助下，杜甫在不曾遭到战乱骚扰、暂时还保持安静的成都郊外的浣花溪畔建成了几座草房以栖身。
1．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）A．诗的首联简单交代了初夏时节草堂周围清幽的环境。
B．全诗前后啮合，照应紧凑：“堂上燕”属“村”，“水中鸥”属“江”；“棋局”正顶“长夏”，“钓钩”又暗寓“清江”。
C．作者借对草堂生活的抒写表达了对田园生活的喜爱，对归隐生活的渴求。
D．艺术角度来看，这首诗写法精严而又流转自然；字句精炼、刻画细微，而又让人无迹可寻。
2．诗歌的颈联是如何表达情感的？其中隐含的情感与《登高》中颈联所表达的情感有什么不同？阅读下面这首唐诗，完成各题。
远游①杜甫江阔浮高栋，云长出断山。
尘沙连越巂②，风雨暗荆蛮。
雁矫衔芦③内，猿啼失木间。
散裘苏季子④，历国未知还。
[注]①诗人晚年出夔州至潭州，此诗写于其间。
②越巂：古郡名，治所在今四川西昌东南；安史之乱后，吐蕃不断入侵河陇诸州及安西、北庭诸地。
③衔芦：指雁衔芦草以自卫。
④敝裘苏季子：原指苏秦游说秦王未果，敝裘而归的事，这里指人奔波劳碌。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．诗的首联先写江水后写高山，由近而远，由高到低，描绘了诗人羁旅途中所见的壮阔之景。
B．诗的颔联将眼前的气象与时局联系起来，表达了诗人对当时时局动荡、社会战乱的忧虑。
C．诗的颈联写雁与猿，颇具暗示性，独猿失木，暗指诗人此时的处境。
D．诗的尾联写苏秦奔波劳碌狼狈返乡的故事，实指自己飘零无依、无家可归的现状。
4．本诗主要运用了哪些表达技巧？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
九日登梓州城①杜甫伊②昔黄花酒，如今白发翁。
《登高》《秋兴》比较阅读31页PPT
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
《登高》《秋兴》比较阅读
6
、
露
凝
无
游
氛，天高 Nhomakorabea风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
高中语文：孰优孰劣,难分伯仲——《秋兴八首(其一)》与《登高》对比鉴赏
孰优孰劣，难分伯仲——《秋兴八首（其一）》与《登高》对比鉴赏人教版语文教材必修三律诗《秋兴八首（其一）》与《登高》是杜甫的登峰造极的作品，都是写于安史之乱之后。
安史之乱给唐王朝带来了无数的灾难，却也让杜甫上悯国难，下痛民情，在人生的暮年，用离乱的血泪，写出了忧国忧民的诗章。
自古以来很多诗家把这两首诗奉为经典之作，今笔者把两首诗对比赏析，希望读者朋友能够借鉴，并提出宝贵意见。
对比题目，感悟诗境《秋兴八首（其一）》与《登高》，两题皆是虚实相生，实际为题面，虚含情意，联类无穷，感发生命。
自古逢秋多寂寥，前者因秋起兴，以时令节序，暗合生命律动，感慨万千，悲从中来。
后者登高望远，慷慨激昂，磅礴悲怆，系传统习俗，是中国文人用来抒发悲愁苦恨的母题，凸显文化底蕴。
杜诗至化处，景即情也首联对比。
《秋兴八首（其一）》首联“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”写出了面对满目肃杀颓败、萧瑟深沉的秋景，而引发的国家兴衰，身世的蹉跎之感，照应了题目因为秋起兴之意；《登高》的首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，无数清秋意象纷至沓来，天高气清，秋风猎猎，哀猿长啸，水清沙白，鸥鸟回旋，给读者构建了一幅辽阔高远，清寒寂寥的有声有色，有动有静的秋景图。
但并没有前者首联之肃杀之感，似乎在暗示诗人此刻的登高临远还是兴会盎然。
颔联对比。
“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，两者颔联皆对仗工整，意境雄浑壮阔，情感沉郁悲壮，都有首联对凄美的意境，转为波涛翻滚的动态宏阔，都集中体现了姜夔秋天的典型特征。
但前者更侧重于通过天上地下，江间关塞，到处惊风骇浪，动荡不安的隐晦萧条景象，来象征国家局势的变异无常，以及诗人内心漂泊不安、翻腾起伏的忧思。
与杜甫《隔夜》的颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”有异曲同工之妙。
黄生《杜诗说》云：“杜诗至化处，景即情也。
”《登高》的颔联，即是如此。
以落木萧萧韶光易逝、壮士暮年；以长江滚滚写“逝者如斯”，壮志难酬；以“无边”“不尽”状愁思之无边无际，无穷无尽；情景相生，契合无间。
苏教版高中语文必修四 第3专题 《秋兴八首(其一)》与《登高》的比较阅读
《秋兴八首（其一）》与《登高》的比较阅读
秋兴八首（其一）
杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，
百年多病独登台。
艰难苦恨满霜鬓，
潦倒新停浊酒杯。
共同点：
感情基调上：两首诗都有很浓的悲秋情结。
世事艰辛，家愁国难，万里悲秋，老病孤舟，都化作千缕愁绪洋溢在字里行间，作千古一悲，千古一愁。
结构处置上：两诗的首联，颔联都极力描写秋景图，营造了一个悲愁萧森的氛围，使后面的抒情都顺理成章，打倒了景为情基，情为景发，浑然天成，足见构思之妙。
遣词造句上：都是律诗的典范之作，对仗工整又极具情势。
在两诗的颔颈联里体现得特别明显。
不同点：
感情基调上：《秋兴》诗感伤气氛太浓，境界不如《登高》壮阔。
《秋兴》诗首联基调低沉，“凋伤”、“气萧森”是其体现，而《登高》仅点明“风急”、“天高”、“鸟飞回”。
境界上：《秋兴》虽有“江间波涛兼天涌，塞上风云接地阴”，但与《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”相比还是有点逊色。
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塞上的风云，两开的丛菊，孤独的小舟，急 促的砧声 意境：阴森萧瑟、孤单凄凉 （2）《登高》 意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、
飞鸟、落木、长江 意境：萧索惨淡、辽阔苍凉
一切景语皆情语 ——刘勰
登山则情满于山， 观海则意溢于海。
我觉秋兴逸，谁言秋兴悲？——李白 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝——刘禹锡
3、比较情感
面对自然秋景，作者在两首诗中抒发的感 情是否一致呢？能否用一个字概括呢？
比较情感
秋兴八首 其一 悲自然之秋
悲 秋 悲人生之秋
两行他乡泪 一片故园心
悲国运衰落之秋
《登高》 宋代的罗大经指出《登
高》“万里悲秋常作客，
他乡作客；
八 经常作客；
离家万里；
百年多病独登台”这联 诗含有八层意思，你能 读出几层来？
“环珮空归夜月魂” 中的“空”如何理解？
从字面上看，作者认为，既然葬于塞 外，不能归汉，你的魂灵归来也是徒 然的。深入一想，昭君虽骨留青冢， 但魂灵早已在月明之夜回到生她养她 的故乡，可见其怀念故土之心是多么 强烈啊！一个“空”字，将诗人的悲 愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。
小结：
诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨”， 但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇 绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧 及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后
这首诗写的是昭君的 怨恨，但首联一开始并没 有写她的怨恨，那写的是 什么？
“群山万壑赴荆门”
山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑 争流，奔腾不息，直赴荆门山。其中 的“赴”字用了拟人的手法，把迤逦 不绝的千山万壑陡然间写活了，既有 飞动之势，又有变幻之姿。
开篇不写昭君，却描 绘了这样一幅图画，目 的何在？
从侧面烘托昭君的形象。 一个青年女子远离父母之邦， 嫁到异域，并在那里度过一 生，确实需要巨大的勇气和 毅力，而这雄伟的山川简直 就是她那坚强的性格的象征。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
试分析该联中“独”的表达效果。
“独”实写青冢，虚写昭君远离 故土的境遇，更写出了昭君远离故土 后心灵的孤独之情。
2、象征【骇浪滔天，暗寓了时局动荡和心潮翻卷；阴 云匝地，象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的 阴沉郁闷。】
3、烘托【以秋风、捣衣声烘托含辛茹苦的游子无家可 归的惆怅和凄凉】
《登高》
1、视角变换——仰视与俯视相结合 2、多重感官——视觉与听觉相结合 3、时空相结合 4、衬托【以长江的“不尽”衬托人生
紫台：紫宫，宫廷。朔漠：北方的沙漠。
省xǐng：曾经。曲中论：曲中的怨诉。
这首诗给我 们塑造了哪一 个人物形象？
找出其中点明感情的词语
昭 君 怨 恨 什 么 ？
一去紫台连朔漠， ⒈远嫁异邦，远葬他乡，
独留青冢向黄昏
月魂空归，思念故乡的 幽怨。
画图省识春风面
⒉对画师的无耻行为怨恨。
环珮空归夜月魂
昭君
诗人
绝代佳人，入宫见妒
才华横溢，入朝见妒
画图省识，远离汉宫
不分忠佞，无辜遭贬
身死异国，环珮空归
漂泊西南，有家难归
（千载之怨）
（深沉怨恨）
所以作者在咏叹王昭君不幸的同 时也在感慨自己的不幸，在表达王昭 君千载之怨的同时也在暗中表达自己 的深沉怨恨。
前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲 也”
炼字炼句
可见，昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊
涂造成的。 统治者的昏庸
“千载琵琶作胡语， 分明怨恨曲中论。”
“怨恨”两字点明全篇主旨。千 百年来，琵琶所演奏的总是从匈奴传 来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉 说着她的怨恨！这两句从侧面烘托昭 君的形象，既有对她的赞扬，又有对 她的同情。读到这里，我们的耳边好 像又响起了那深沉、幽怨的琵琶声！
才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。
诗人漂泊异地，远离故乡，处境和 昭君相似，寄寓思乡之情，也借昭君遗恨 绝域，曲折表达自己失遇无路，才不得用 的感慨。
知识回顾
接触过的杜甫作品：
初中：《望岳》《春望》 《石壕吏》 《春夜喜雨》《江南逢李龟年》
《闻官军收河南河北》 《茅屋为秋风所破歌》
高中：《蜀相》《旅夜书怀》《阁夜》 《登岳阳楼》
《小寒食舟中作》 《送韩十四江东觐省》 《恨别》《月夜忆舍弟》《夔州歌十绝句》 《村夜》 《野望》
杜甫诗歌中最感动你的是什么？
悲 凄凉秋日；
年过半百
登台无友；
带病登台；
时世艰难。
比较情感 登高
自然之秋 人生之秋 家国之依
漂泊他乡
家国多难
• 万里，地之远也； • 秋，时之凄惨也；
宋 • 作客，羁旅也； 代 • 常作客，久旅也； 罗 • 百年，齿暮也； 大 • 多病，衰疾也； 经 • 台，高迥处也； ： • 独登台，无亲朋也。
李白与杜甫有那么多的不同，却结为挚交好友，你对他 们二人有什么看法呢，请结合他们的诗歌谈谈你的感 受。
文体知识：
怀古（含咏史）诗词是诗人在阅读 史书或游览古迹时，有感于历史人 物或事件的是非，引发出对时局或 自己身世的共鸣，或借古以喻今， 或借古以讽今之作。
在鉴赏怀古诗词时要抓 住历史人物或事件与时局 和诗人自己身世之间的连 接点。
昭君的悲剧是由毛延寿造成的吗？
不是。有人曾为毛延寿鸣不平，写过这样两句诗： “意态由来画不成，当时枉杀毛延寿”。金圣 叹也曾对此发表评价，大意是：毛延寿则班小 人之所以得售其奸，昭君之所以抱恨终身，难 道不是你皇上自己造成的吗？搜罗那么多良家 妇女充斥后宫专供你皇上一人受用，你连亲自 挑选之劳都不肯费，也未免太过分了。
《咏怀古迹 （其三）》题 为“咏怀”， 可里面只写了 昭君的怨恨， 并无作者个人 的情怀，这是 不是与标题 “咏怀”二字
背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，
羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。
安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，
任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃
宗而受排挤，被贬为华州司功。
《秋兴八首（其一）》 《登高》
置身诗境 缘景明情
分析意象 赏鉴手法
品味语言 把握感情
合作探讨
比较
1、写作背景 2、景物特点（意象 3、情感 4、表现手法
意境）
1、比较写作背景
《秋兴八首》其一——765年四月 旅居夔州期间（两年）
《登高》——767年秋夔州
相同的背景
2、比较景物特点（意象 意境）
的短暂，抒发韶光易逝之感】
独立思考
炼字炼句 涵咏诗韵
风格：苍凉、雄浑、沉郁、悲壮
比较李杜
如果说李白呈现给我们的是浑身氤氲着侠气、仙气、 阳刚之气的话，那么，迎面而来的杜甫则是整个的包 裹着酸气、霉气、迂腐之气。李白飘逸浪漫，杜甫沉 郁现实。面对朋友，李白是洒脱的，而杜甫却是细腻 的，“凉风起天末，君子意如何？”就是他对友人的 关切问候。面对社会，李白选择的是任性自由，纵情 山水，而杜甫则在一声声叹息中浮浮沉沉，饱受折磨。
十四字之间含八意，而对偶 又极精确。
4、比较表现手法
相同点：1、情景交融。（情感深沉）
2、直抒胸臆又语带双关。（“丛菊两开”“故园 心”“艰难苦恨”）
情因景生，景因情而活，情因景而显，景因情而深。 真正达到了情景交融的境界。
不同点：《秋兴八首》其一
1、托物起兴【以枫叶凋零、秋气萧森，寄寓老大伤悲、 凄苦落寞的情怀。】
（这 分种 析态 技度 巧运 ）用
什 么 方 法 表 达
态事为
度 （ 体 悟 感 情 ）
？ 诗 人 在 诗 中 表 现 出 什 么
什 么 要 写 这 个 古 人 这 段 往
的所
（描 鉴
弄写 清的 史古 实人 ）、
往 事
赏 咏 史 诗 三 步
是骤
怎
样
咏怀古迹 (其三)
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
用自己的话复述诗歌
群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这 里有生长明妃（王昭君）的村子。一旦离开汉宫， （命运）便与北方少数民族相连，独留下青冢向 着黄昏。凭着画工画的画像只能约略认识昭君美 丽的面容，空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。 即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉 说着她内心的怨恨之情。
（一）忧国忧民，渴望兼济天下； （二）仰慕英雄、壮志难酬； （三）漂泊无依、老病孤愁 ； （四）眷恋亲情、友情、爱情。
杜甫诗三首
秋兴、登高 比较阅读
【学习目标】
1、赏析情景交融的艺术特点。 2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。
老师范读 初步感知
谈谈你对这两首诗的第一印象
知人论世 解读诗意 （以意逆志 知人论世）