冀教版八上第8课《辛亥革命》word学案
冀教版八上第8课《辛亥革命》word教案1
《辛亥革命》教案导入：由中山陵图片导入孙中山，教师指出孙中山受后人景仰的重要原因是他领导了辛亥革命，由此导入新课。
讲授新课：设问：孙中山为什么要领导辛亥革命？请学生介绍一段孙中山的资料（内容：孙中山生活在半殖民地半封建的旧中国，早年曾在美国檀香山、广州、香港等地读书，接受了西式的教育，毕业后成为一个高明的医生，但后来他认识到行医救人是非常有限的，拯救国家的命运比治病救人更重要，从此放弃了医生的职业，走上了救国的道路。
1894年，孙中山上书李鸿章提出变法自强的主张，遭到拒绝。
孙中山开始认识到，只有推翻清朝封建统治，才能够拯救中国。
从此他踏上了革命之路）教师指出，由此可见，孙中山领导革命的目的是为了救国，起初他也想通过改良的目的救国，后来发现清政府已是扶不起的阿斗，所以他得出只有推翻腐败的清政府，建立一个新的政府，这就是革命，所以孙中山要领导辛亥革命。
孙中山怎样领导革命的，第一步就是创建革命党。
（板书）一、创建革命党请学生在第一段中根据提示找出孙中山创建革命党的主要活动。
（提示：1894 檀香山兴中会1905日本东京中国同盟会）学生根据提示找出活动1、兴中会的创立（1894 檀香山）2、同盟会的创立时间：地点：总理：革命纲领：意义：PPT：兴中会成立的有关图片教师指出：兴中会是中国第一个革命团体，孙中山在兴中会成立时提出了振兴中华的口号，也是孙中山革命活动的开始。
过渡：兴中会成立后，国内出现了很多革命团体，孙中山提出应团结革命力量，建立统一的革命组织，于是中国同盟会成立了。
PPT：同盟会成立的相关图片请学生找出同盟会创立的时间、地点、总理，纲领。
关于同盟会的十六字纲领，教师先解释“鞑虏”的意思，然后大致翻译一下，然后告诉学生同盟会十六字纲领的通俗表述在课文第一段倒数第三行开始。
(驱除鞑虏，恢复中华：推翻满清政府的统治建立民国：建立民主共和国，废除封建君主专制平均地权：改革土地制度，解决土地分配不公的现象）然后交待孙中山在《民报》中将同盟会的革命纲领阐发为“民族”、“民权”、“民生”三大主义，合称三民主义。
2.8.2 辛亥革命 学案 (冀教版八年级上)) (1)
第八课辛亥革命（导学案）
一、基础点击：
2、同盟会革命纲领？
（二）武昌起义：
1、时间：
2、中华民国成立时间：
武昌起义临时大总统：
3、辛亥革命的意义：
4、辛亥革命的遗憾：
（三）知识提炼：下列时间发生了什么大事？
1894年（）
1905年（）
1911年10月10日（）
1912年1月1日（）
1912年4月（）
二、历史诊所：
1、兴中会成立于中国旧历甲午年。
2、兴中会是在日本成立的。
3、同盟会是以“师夷长技以自强”为口号的。
4、第一个全国规模的资产阶级革命政党是兴中会。
5、三民主义核心是民生主义。
6、资产阶级革命派的革命目标是保留清朝皇帝，建立新式国家。
7、辛亥革命结束了两千多年的封建制度。
三、大家来猜谜：
1、苦孩子出来闹翻身。
（打一历史名词）
2、军人盛世。
（打一近代名城）
四、讨论探究：有人说“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。
”
五、《同盟会革命纲领》与三民主义之间的关系是怎样的？
储备：“鞑虏”在这里是指满族统治者，“驱除鞑虏，恢复中华”这句话，孙中山解释为：“驱除鞑虏之后，光复我民族国家”，即用革命手段，推翻帝国主义的走狗清王朝的统治，这也就在客观上打击了帝国主义在华侵略势力。
“建立
民国”，就是要推翻封建帝制，建立资产阶级共和国。
8上第8课《辛亥革命》课案(教师用)
课案（教师用）第8课辛亥革命（新授课）【理论支持】建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助获取知识的过程中其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
因此，“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。
八年级学生活泼好动，探究欲望较强，对历史的学习有了一定的经验，但缺乏对历史现象的整体把握和历史规律的深刻认识，缺乏历史学科必须具备的知识素养。
基于这样的理论，《辛亥革命》课案设计，力争做到以学生为中心，强调合作学习，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的【教学目标】1.知识与技能：通过本课学习，了解孙中山成立兴中会；中国同盟会的成立、性质、纲领、三民主义；武昌起义、中华民国成立、辛亥革命的历史意义等内容。
2.过程与方法：通过有效地利用辛亥革命的课程资源，讲解辛亥革命的过程，培养观察、想象能力和表达能力。
通过多种探究活动，让学生培养独立思考，提高搜集辛亥革命的相关资料中提取信息的能力，主动建构自己的知识网络。
3.情感、态度、价值观：通过本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命；武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的表现，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的精神；三民主义是中国近代史上第一个较完整的资产阶级革命纲领；革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流，符合民族利益的。
【教学重难点】1.教学重点：了解孙中山的革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。
2.教学难点：如何正确理解辛亥革命的历史意义。
【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸一、孙中山创建革命党预习思考题及答案：1.以学习小组为单位，在查阅搜集有关材料的基础上，讨论孙中山创建革命党的过程怎样。
2.8.5 辛亥革命 学案 (冀教版八年级上)) (4)
第8课辛亥革命【学习目标】1.通过本课学习，了解和掌握孙中山成立兴中会；中国同盟会的成立、性质、纲领、三民主义；武昌起义、中华民国成立、辛亥革命的历史意义。
2.通过看图，培养观察和想象能力；通过探究活动，培养独立思考、搜集资料以及从资料中提取信息的能力。
3.通过本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，激发爱国主义情感和不断进取的意识。
学习重点：中国同盟会的建立及其革命纲领；辛亥革命的历史意义。
【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1.兴中会是中国第一个资产阶级革命团体，成立时间是年；地点是；组织者是。
2.同盟会是第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党，成立时间是年；地点是；领导人是；革命纲领是：。
机关刊物是。
3.三民主义的含义是“”、“”、“”三大主义；意义是。
4.1911年10月10日，革命党人在发动起义。
这次革命叫做“”。
5. 年元旦，孙中山在宣誓就职，宣告中华民国成立。
6.辛亥革命推翻了的统治，结束了我国两千多年的，使观念深入人心。
但是，辛亥革命的果实被北洋军阀首领窃取了。
7.查找资料：搜集孙中山和辛亥革命的故事。
自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：孙中山创建革命党1.教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2.3.讨论“为什么说三民主义是孙中山领导资产阶级民主革命的指导思想?”4.讨论课本P37“动脑筋”题。
第二子目：武昌起义1.教师指名，说一说自己自学到的主要知识，师适当引导、补充；2.思考：武昌起义又叫辛亥革命，为什么？3.有人说“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。
”你怎样评价辛亥革命？活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）四、达标测评（我达标，我快乐）1.同盟会的机关刊物是（）A.《中外纪闻》B.《民报》C.《万国公报》D.《新青年》2.孙中山领导辛亥革命的指导思想是（）A.三民主义B.驱除鞑虏、恢复中华C.民族民生D.建立民国、平均地权3.中山装的袖口有三个纽扣，这三个纽扣意味着三民主义。
冀人版八年级历史上册《辛亥革命》说课稿
《辛亥革命》说课稿一、教学分析1、教材分析（教材所处的位置、编排意图及作用）本课是冀教版历史教科书八年级上册第八课的内容，属于第二单元“近代化的艰难起步”的部分。
辛亥革命从中国人民抗争的角度来讲，它是一次完全意义上的资产阶级民主革命；从近代化的探索来看，它迈出了近代化探索实质性的一步。
所以在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。
本课教材共有三个子目，分别是“中国同盟会的成立”“武昌起义”和“民国的诞生”。
它们之间存在必然的联系即准备——爆发——结果，线索非常清晰、明了。
2、学情分析本节教材要面对的是八年级学生。
八年级学生经过一年来的训练，对历史学科特点和学习方法的把握具有一定的经验。
具备了一定的自学能力，但对抽象的事物却较难理解，尤其是近代化的内容，有些概念很难理解，所以要尽可能地贴近学生的生活去创设情境，引导学生去积极主动地探究，从而培养学生的探究能力，同时也要注意对学生思维能力的培养。
二、教学目标：1、根据上述的教材分析和学情分析，依据《新课程标准》制定如下教学目标：知识目标：①了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、武昌起义、民国的建立等历史基础知识。
②深入理解辛亥革命的历史意义。
能力目标：通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。
2、、重点，难点以及确定的依据：根据对教材的分析和对历史课程标准的理解，我把本课的中国同盟会的性质、纲领和辛亥革命的历史意义确定为本课的重点，而辛亥革命的历史意义又是本课的难点，其理论依据是由于学生年龄小，有些概念与叙述对他们来说太抽象，因此这一知识点不容易理解。
以上是我对本节课教学目标以及重难点的分析，为了完成既定目标突破重难点，下面我说一下本节课我将采用的教法和学法。
2.8.1 辛亥革命 教案 (冀教版八年级上)
第8课辛亥革命教学目标：了解有关孙中山创建兴中会，掌握中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识。
记住辛亥革命的历史意义。
重点、难点：三民主义内涵及辛亥革命的历史意义。
课前预习：1、孙中山的革命活动.2、辛亥革命的历史过程。
教学过程：复习提问：洋务运动结果怎样？戊戌变法的结果怎样？明确：洋务运动和戊戌变法的结果都失败了，改良转向革命。
情境导入：（用电脑屏幕显示或幻灯片放映孙中山像。
师问）请看，他是谁？（生答孙中山。
师又问）知道他对中国历史最大的贡献是什么吗？（生答辛亥革命。
师引导）这场革命是怎样组织发动的？结果如何？对中国社会产生了什么影响？（显示或板书课题）讲授新课：问题一：孙中山的早期革命活动【设计意图：使同学们了解中国同盟会、三民主义等历史基础知识。
】师生活动：以问答的方式来学习。
问题1：辛亥革命的背景？明确：1894年甲午战争爆发，由于清王朝的腐败，清军惨败。
在此严重危机下，以孙中山为代表的爱国志士积极行动起来，开始了救国救民的抗争。
问题2：孙中山的早期革命活动有哪些？明确：兴中会---第一个资产阶级革命团体问题3：随着革命形势的发展，需要分散的地方性的革命团体必须联合起来共同斗争。
于是，孙中山积极奔走，着手建立全国性的革命政党。
明确：中国同盟会-----第一个全国性的统一的资产阶级革命政党问题4：在《民报·发刊词》中，孙中山把同盟会的政治纲领阐发为三民主义。
请问是哪三大主义？它与十六字政治纲领的关系如何呢？（课件显示或幻灯放映板书要点，同时结合教材小字给学生对照讲清三民主义的概念，内涵及其与同盟会政治纲领的关系。
）明确：三民主义-----辛亥革命的指导思想内容和作用。
:问题5：为什么说三民主义是孙中山领导资产阶级民主革命的指导思想？明确：在当时的历史条件下，那些主张表达了资产阶级在政治上和经济上的利益与要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，因而三民主义是比较完整的资产阶级革命纲领，是孙中山领导辛亥革命的指导思想。
八年级历史第8课辛亥革命 教案冀教版
第8课辛亥革命一、课程标准：了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。
二、学习目标和要求1、知识与技能：兴中会、中国同盟会、武昌起义、中华民国的成立2、过程与方法：自学与合作3、情感态度与价值观：爱国自强、不断求索、勇于实践三、学法指导：观察课文中的图画；学习历史要注意对历史知识的比较和联系。
四、学习重点、难点、知识点1、重点：中国同盟会的成立及其革命纲领、辛亥革命的历史功绩。
2、难点：辛亥革命的历史意义学法指导：知识点：（一）中国同盟会成立（1）兴中会1894年11月，孙中山联合其他革命志士，在檀香山成立了，这是中国第一个资产阶级革命团体。
（2）同盟会①1905年，孙中山、黄兴等人在日本东京成立，并通过了、、、的革命纲领。
②中国同盟会是中国近代史上第一个资产阶级革命政党。
它的成立，标志着资产阶级民主革命进入一个新的阶段。
③孙中山在《民报》发刊词中，把同盟会的革命纲领阐发为、、三大主义，合称。
（二）武昌起义（1）起义经过：年月日，革命党人在湖北发动起义，经过一夜激战，起义取得胜利。
（2）起义影响：在武昌起义的影响下，各省纷纷独立，清政府统治迅速崩溃。
这一年是农历辛亥年，史称。
（三）民国的诞生（1）民国成立：年月日，孙中山在宣誓就职，中华民国正式成立。
（2）《中华民国临时约法》孙中山颁布了具有资产阶级共和国宪法性质的《》，民主共和观念从此深入人心。
课堂训练1、兴中会成立的地点是（）A、广州B、香港C、东京D、檀香山2、下列人物中，曾经就任中华民国临时大总统的是（）①黄兴②孙中山③袁世凯④黎元洪A、①②B、②C、②④D、②③3、辛亥革命的性质是（）A、反封建反侵略的农民运动B、反帝反封建的资产阶级民主革命C、自上而下的资产阶级的改良运动D、反帝爱国的农民运动4、下列关于辛亥革命历史意义的表述，不正确的是（）A、彻底结束了延续两千多年的封建制度B、使民主共和的观念深入人心C、为中国民族资本主义的发展创造了条件D、推翻了清王朝的统治5、中国近代更完全意义上的资产阶级革命是指（）A、太平天国运动B、义和团运动C、辛亥革命D、维新变法运动6、三民主义指的是（）①民族②民主③民权④民生A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④7、1905年8月，成立大会在日本召开，大会选举为总理。
人教初中历史八上《8 辛亥革命》word教案 (1)
这些探索都告诉了当时的人们：到底是 谁在阻碍中国的 进步！
中国的每一个进步都困难重重，中国人没有放弃探索的 步伐！20 世纪到来的时候，中国大地上迎来了第一次翻天覆 地的风暴——辛亥革命。（板书）
洋务运动 戊戌变法。 没有！失败 了。
什么叫民权主义？
民权主义
这对应了革命纲领中的哪一句话？对了，建立民国。
什 么叫民国政府呢？
国家的人民一律平等。国家的政府由人民选举产生，原来
呢？
是的，民国政府意味着没有世袭，没有压迫人的专制制度， 推翻君主专
没有高高在上不可侵犯的皇帝。各地的代表集中到一个地方 制政体，建
开会、投票，谁的票多就是谁上任，而且任期是有限的，原 立民国政府
选举体现了什么？民主！
剪发辫，表
示要革命！
第二，通过了革命纲领，还创办了机关刊物《民报》，作为
宣传纲领的阵地。
穿西装，演
讲，选举 什么叫革命纲领？也就是同盟会为之奋斗的目标！是要完成
的任务。请看同盟会的 16 字纲领 推翻清王朝
“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权。”由这个纲 领，孙中山又进一 步浓缩为 6 个字：“民族”“民权”“民生”， 的统治，解
《临时约法》，从各个方面给中国注入了全新的气息！
上步入新时
（课件）“中华民国之主权，属于全体国民。”
期，人们对
——《中华民国临时约法》 时间的观念
改用公历，以中华民国纪年。
在改变。
“学校不读四书五经。”
“废除跪拜礼，代之以握手礼。”
不读教人绝
“革除老爷、大人等称呼。”
对顺从服从
“改变服饰，禁止蓄辫、缠足等。”
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冀教版八上第8课《辛亥革命》word学案第8课辛亥革命
【学习目标】
1•通过本课学习，了解和把握孙中山成立兴中会；中国同盟会的成立、性质、纲领、三民主义；武昌起义、中华民国成立、辛亥革命的历史意义。
2•通过看图，培养观看和想象能力；通过探究活动，培养独立摸索、搜集资料以及从资料中提取信息的能力。
【学习重点】同盟会的成立及其革命纲领；辛亥革命的历史意义。
【学习难点】评判辛亥革命。
【学法指导】
关于辛亥革命的背景，要紧利用教材和学案所提供的内容来进行学习。
关于武昌起义，需要大伙儿结合地图来进行学习，以树立良好的时空感。
辛亥革命的成与败，事实上现在的史学界并未有定论，因此大伙儿在学习时不要迷信专家的观点。
可按照查阅的资料，对辛亥革命进行客观的评判。
【知识链接】
狭义上的辛亥革命指1911年武昌起义。
广义上的辛亥革命指以孙中山为首革命党人为推翻清王朝、建立资产阶级共和国而进行一系列的努力。
【学习过程】
一、有效自学（自由阅读课文，自主完成基础知识。
）
兴中会：年，孙中山在创立了第一个资产阶
级革命团体。
创建革命党同盟会：年，在日本组织成立了中国
同盟会，这是第一个革命政党。
政治纲领是、
、O
机关刊物：
指导思想：三民主义，即、、三大主义。
武昌起义：年月日，革命党人在湖北武昌发动起
义取得胜利
各省响应：武昌起义后，仅一个多月时刻，全国就有十几个省宣布独立。
成立民国：年月日，中华民国宣告成立，
为首任临时大总统。
历史意义：辛亥革命推翻了，终止了我国两千多年的，使观念深入人心。
胜利果实被窃：辛亥革命果实被窃取了。
【教师导入】辛亥革命100周年
二、合作探究（生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提升。
）
1•阅读教材第一部分“中国同盟会成立”，讲出中国同盟会革命纲领与“三民主义”之间的关系。
2•阅读教材第二部分“武昌起义”，讲一讲什么缘故武昌起义能够迅速在全国获得响应？
评判辛亥革命？
三、系统总结 1•辛亥革命的预备（ ）-爆发（
）-结果（
）-评判
2•值此辛亥革命100周年之际，把你最想对孙中山先生讲的话写下 来吧。
国六年”是指（
）
A. 1915 年
B.1916 年
C.1917 年
D.1918 年
5•材料分析：
中国现今正处在一次伟大的民族运动的前夕，只要星星之火就能
在政治上造成燎原之势。
——孙中
山
请回答：
（1） 孙中山所预言的这场“伟大的民族运动”是一场什么性质的运 动？这场运动和维新变法运动在领导力量上有何不同？
四、 反思质疑
想想看还有什么没弄清晰的提出来让大伙儿帮帮忙吧。
五、 达标测评（检验一下我们的学习成果吧。
）
1•中山装的袖口有三个纽扣，这三个纽扣意味着三民主义。
三民主 义不包括（
）
A.民族主义
B.民主主义
C.民生主义
D.民权主义
2•某校初二的历史爱好小组要实地考察辛亥革命首次起义之地， 他
们应该去（
）
A.上海
B.南京
C.武昌
D. 广州
3•下列各项中，对辛亥革命的伟大意义的表述，不正确的是（ ）
A.推翻了清朝的统治
B.完成了反帝反封建革命任务
C.终止了两千多年的封建帝制
D.使民主共和观念深入人心
（记下自己学到的知识、方法和愉悦的情感，也包括走过的弯路 的反思）
3•有人讲“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。
”你如何样 4•鲁迅先生在《一件小事》中写到：“这是民国六年的冬天 （2） 这场伟大的民族运动终成“燎原之势”，即显现一个高潮 你认为
那个高潮是什么？其结局可谓失败，你认为失败在哪里？失败 的缘故是什么？
【学（教）后反思】
《春》导学案
单位：申庄中学学段：七年
级
体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美
杰出的
培养热爱大自然的感情和从生活中感受美的能
【学习重点、难点】
体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美杰出的语言。
感知课文内容，把握作者的感情。
【知识链接】
作者档案：朱自清，（1898—1948）,字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，我国现代闻名的散文家、诗人、学者、民主战士。
幼年在私塾读书，受中国传统文化阻碍。
他是“五四”爱国运动的参加者，受“五四”浪潮阻碍走上文学道路。
他的著作有26种，约200多万字，包括诗歌、散文、文艺评论、学术研究等。
其中《春》《背影》《荷塘月色》差不多上脍炙人口的名篇。
北京解放前夕，患胃病辞世。
解读背景：1927年后的朱自清，始终在查找着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜亮地表现出新奇的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展现了他要在春天的引领下“上前去”的人一辈子信念。
【自主学习】（读一读，查一查，做一做）
有感情地朗读课文，扫除字词障碍，自主完成以下练习：
读准字音：
给下列加粗的黑体字注音。
黄晕（）蓑衣（）瞭亮（
（）迷藏（）抖擞（）
朗润：赶趟儿: 酝酿：卖弄：悠扬：
姓名: 学科: 宋玉兰语文
【学习目标】有感
情地朗读课文, 感知课文内容，把握作者的
酝酿（）（）
）
应和（）鸟巢散在草丛
里（）
给下列多音字注音组词
应
2、辨清字形：
给下列形近字注音组词
眨
贬一
3、明白得词义：
感情
舒活：
花枝招展：
呼朋引伴：
【合作探究】（读一读，议一议，悟一悟）
再次有感情地朗读课文，小组合议以下各题，加深对课文的感悟。
边读边悟：作者对春天进行认真地观看，用他细腻的笔触去描画春天的美，为我们展现了一幅幅春的画面。
请细读第三到第七段，摸索：作者为我们展现了几幅什么样的画面？分不以哪种景观为要紧描写对象？试为这些画起一个漂亮的名字。
②写出小草破土而出的挤劲儿，以及春草悄然而出带给作者的惊喜。
如此无意识、无情感的小草看起来有了意识，有了情感。
请大伙儿轻声朗读课文，找出自己喜爱的句子，并仿例作简要赏析例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
赏析：那个地点的“偷偷地” “钻”，运用拟人修辞生动形象的表现了小草在人们不知不觉中破土而出的情形，专门是“钻”字让我们体会到了小草旺盛的生命力。
整体感悟：作者在文中要表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》的感受。
赏读与品味：（大自然的漂亮的，而朱自清笔下的春更美，这就需要我们用心品味。
）
仿例把自己喜爱的词语画出来，并写出喜爱的理由。
例如：春草图的描画喜爱的词语：①嫩嫩的，绿绿的，②偷偷地，钻等
【精读精练】基础积存。
1、“和”是多音字，有五种读音： A h e B h e C hu o Dhu o
E h u。
请选择填空。
应和（）和面（）和平（）和稀泥（）
理由：①写出了春草嫩绿的特点和牌（
2、下列对文中的词语解讲有误的一项是（）
A .从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。
B.“悠扬”的意思是鸟声温顺而曲折。
C.“应和”与“呼应”是同义词。
D.“瞭亮”的反义词是“低沉”。
3、下列句子没有运用修辞手法的一项是（）
A .牛背上牧童的短笛，这时候也成天瞭亮地响着。
B .山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
C.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全
笼着一层薄烟。
D .春天像小小姐，花枝招展的，笑着，走着。
4、按原文填空。
（1）在描画春草图时，（）写出了春草的情态；（）写出了春
草之多，分布之广。
（2）在描写春花图时有实写、有虚写，虚写的句子是（
））
（3）作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特点，这三个比喻句分不是：
新：（）。
美：（）。
力：（）。
课内精读。
读课文第6段，做以下练习：
5、这段文字描画的是（）图。
作者抓住（）的特点，
从静景写到（），从（）写到”人，由近写到（）。
6、用两个字概括春雨的特点：（）、（）,体现这两个字的
句子分不是：（）,（）。
7、写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点是都专门细，但也有不同点，请你讲讲它们的不同点是什么？
&细雨“密密的斜织着”，“斜织”用得好不行，什么缘故?
【能力提升】
朱自清将自己的感情融于景物中。
在他的笔下，所有的景物一一那小草，那春花，无不充盈着活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
你是否也跃跃欲试了？请仿照课文中“春天像……”的句式, 运用课文中抓住景物特点进行描写的方法写一段话，讲讲你对春天的感受。
【反思质疑】记下你的疑咨询:
【教（学）后。