小学语文五年级实践活动《走进歇后语》
小学语文五年级下册生字综合性学习：汉字真有趣
三、开展猜字谜活动或举
办趣味汉字交流会。
交流会中每个人的分工要明确，流程要清楚；展示的形式可以多样化，除了用展板、手抄报、电子演示文稿等，还可以表演、背诵。还要积极和其他同学进行互动。比如，展示体现汉字特点的古诗、对联时，可让其他同学一起朗读、背诵，让没有搜集体现汉字趣味材料的学生在互动中充分感受汉字的趣味。
材料中谐音的字词：
照旧（舅）无（吴）用
开动（冻）了有言（盐）在先名（鸣）声在外
老虎拉车——谁敢（赶）飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）膝盖上钉掌——离题（蹄）太远雨打黄梅头——倒霉（梅）
状元成才路
状元成才路
4.“枇杷”和“琵琶”
课本解读
1.笑话
笑话，意思是引人发笑的话或事情。其篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，给人幽默风趣的感觉。大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。
感受汉字的趣味，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。学写简单的研究报告。
第三单元
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
综合性学习：汉字真有趣
第1课时
第2课时
感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。了解搜集资料的基本方法。能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
状元成才路
象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，形状像个“干”字，加上“河”边的三点水，就是“汗”。双雁形状像“从”，天的上面是一横，合起来就成了“丛”。
意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“客满”，猜一个字。“客满”就是人太多，谜底就是“侈”。
《门内添“活”字》讲述了发生在曹操和杨修之间的一个和字谜有关的故事。曹操用“门”里加个“活”表达自己的想法，而杨修通过字谜成功解读了曹操的心意。这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史、字谜文化和生活的紧密联系。
部编版五年级语文下册《期末质量监测卷》2套附答案 (3)
部编版五年级语文下册期末质量监测卷时间：90分钟满分：100分第一部分积累与运用(31分)一、选择正确答案的字母填入括号内。
(20分)1．下列各组词语中，字音、字形完全正确的一项是()。
(2分) A．倭．(wō)瓜赏识瞑目B．困窘．(jiǒng)相貌难勘C．擒．(qíng)拿碗碟怔住D．虬．(yá)枝胁骨哗笑2．下列句子中与“短笛无腔信口吹”中“信”的意思相同的是哪一项？()(2分)A．信口开河B．杳无音信C．信誓旦旦D．取信于民3．“馂(jùn)”这个字最有可能的意思是()。
(2分) A．俊俏的人儿B．吃剩下的食物C．古代的县区D．险峻的山峰4．填入下面横线中的字，最恰当的是哪一项？()(2分) 看着爷爷日渐______老的背影，我心中不禁升起一丝悲____，但想想余下的日子我会陪他走过，我又由______地感到幸福。
A．衰哀衷B．哀衰衷C．哀衷衰D．衷衰哀5．“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”，这个歇后语出自哪个故事？()(2分)A．空城计B．火烧赤壁C．草船借箭D．败走麦城6．读文言文时要注意其节奏和韵味，下列朗读停顿划分最正确的是哪一项？()(2分)A．孔/指以示/儿曰：“此/是君家果。
”B．孔指以/示儿曰：“此是君家/果。
”C．孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。
”D．孔指以/示儿/曰：“此是/君家果。
”7．下列诗句所运用的修辞手法与其他三项不同的是()(2分) A．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
B．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
C．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
D．危楼高百尺，手可摘星辰。
8．下列句子中，加点成语运用不正确的一项是()(2分)A．老师一针见血．．．．地指出此次比赛失败的原因，我们都很折服。
B．尽管敌人神机妙算．．．．，但还是被我军击败了。
C．篮球比赛打得难解难分，此刻他投进关键一球，同学们都情不自禁．．．．地欢呼起来。
D．读完《清贫》，我对方志敏烈士肃然起敬．．．．。
小学语文实践活动教案《走进歇后语王国
《走进歇后语王国》一、教学目标：1. 让学生了解歇后语的定义和特点，能够正确理解和运用歇后语。
2. 通过学习歇后语，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 歇后语的定义：歇后语是一种短小、精悍、形象、生动的语言表达方式，通常由两个部分组成，前一部分是引子，后一部分是后缀，两者之间用“——”隔开。
2. 歇后语的特点：语言简练，寓意深刻，富有幽默感和形象性。
3. 歇后语的分类：动物类、植物类、人物类、事物类等。
4. 学习一些典型的歇后语，如“刘备借荆州——有借无还”、“孙猴子的脸——说变就变”等。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解歇后语的定义、特点和分类，能够正确理解和运用歇后语。
难点：引导学生通过歇后语的学习，提高语言表达能力和思维能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解歇后语的定义、特点和分类。
2. 案例分析法：分析典型歇后语的意义和用法。
3. 小组讨论法：分组讨论歇后语的学习心得和运用技巧。
4. 实践活动法：设计相关的实践活动，让学生在实际操作中学会运用歇后语。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解歇后语的起源和魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解歇后语的定义、特点和分类。
3. 分析典型歇后语的意义和用法，引导学生理解歇后语的内涵。
4. 小组讨论：让学生分组讨论歇后语的学习心得和运用技巧。
5. 实践活动：设计相关的实践活动，如“猜歇后语”、“用歇后语造句”等，让学生在实际操作中学会运用歇后语。
6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多运用歇后语，感受中华传统文化的魅力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、实践活动等，评价学生对歇后语的兴趣和积极性。
2. 理解与应用：通过提问、回答和实践活动，评估学生对歇后语定义、特点和分类的理解程度，以及运用歇后语的能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、思考深度和表达能力。
部编版五年级语文下册期中检测卷附答案
部编版五年级语文下册期中检测卷时间：90分钟满分：100分一、基础训练营。
(24分)1. 看拼音，写词语。
(7分)精准扶贫政策实施以来，这座小乡村有了zhǎn xīn()的面貌。
一些小朋友们来到这里体验bá cǎo()、ɡē mài()等农活，duàn liàn ()自己的动手能力。
劳动间隙，他们在田埂上xián ɡuànɡ()，一会儿捕hú dié()，一会儿捉mà zhɑ()，玩得不亦乐乎。
2. 选择题。
(填字母)(12分)(1)下列加点字的读音全部正确的一项是()A. 绷．带(bēnɡ)寒漪．(yī)威吓．(xià)B. 旖旎．(ní) 倭．瓜(wō) 澄．澈(chénɡ)C. 燕．山(yàn) 玷．污(diàn) 明晃．晃(huǎnɡ)D. 丞．相(chénɡ) 绰．起(chāo) 梁山泊．(pō)(2)下列词语书写全都正确的一项是()(2分)A. 若有所思束然起敬青筋爆起B. 抓耳挠腮能书擅画颇负盛明C. 烟波浩缈乐此不彼无边无垠D. 碧波万顷恍然大悟相映成趣(3)下列属于“左形右声”的生字是()A. 娑B. 鄂C. 啭D. 迂(4)下列歇后语中的谐音字有误的一项是()A. 小葱拌豆腐——一清(青)二白B. 四两棉花——谈(弹)不上C. 精装茅台——好久(酒)D. 父亲向儿子磕头——岂有此理(里)(5)下列加点词语运用不恰当的一项是()A. 你只管敞开心扉．．．．说出你的想法，他不是那种斤斤计较的人。
B. 说时迟，那时快．．．．．．．，小华瞬间躲开了从空中掉下来的东西。
C. 小丽看着同桌的作业着急地喊道：“你要仔细做题，请勿自误．．．．。
”D. 这块石头简直就是一个天造地设．．．．的瞭望台，在这里放哨最合适不过了。
(6)依次填入下面句子中的短语，最恰当的一项是()他笑了笑，竟然奏出了一支曲子，像______一样畅达，像______一样爽利，像______一样轻快，像______一样炽热。
部编版五年级语文下册期末专项试卷 积累与运用能力过关 附答案
部编版五年级语文下册1.积累与运用能力过关时间：90分钟满分：100分一、填空。
(8分)1．______________________指女子十三四岁的年纪。
2．____________________指男子二十岁左右的年纪。
3．三十________________，四十__________________。
4．______________________________，则能有所不为。
5．__________________________________，仁之端也。
6．______________喻于义，________________喻于利。
二、选择。
把正确答案的序号填入括号里。
(14分)1．当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确态度是( )A．道不同，不相为谋。
B．人不知而不愠，不亦君子乎？C．君子坦荡荡，小人长戚戚。
D．知之为知之，不知为不知，是知也。
2．下面的诗句能表达对母爱的赞美之情的是( )A．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
B．谁言寸草心，报得三春晖。
C．春草明年绿，王孙归不归？D．春风又绿江南岸，明月何时照我还？3．“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张”选自( )。
A．《三字经》B．《增广贤文》C．《千字文》D．《笠翁对韵》4．战国时期主持和修建了都江堰的人是( )。
A．李冰父子 B．李白 C．李商隐 D．李广5．《他像一棵挺脱的树》选自________，作者是________。
( )A．《小兵张嘎》徐光耀 B．《儒林外史》吴敬梓C．《史记》司马迁 D．《骆驼祥子》老舍6．“三打白骨精”“三顾茅庐”“三打祝家庄”这三个故事分别出自( )。
A．《西游记》《水浒传》《红楼梦》B．《水浒传》《红楼梦》《三国演义》C．《三国演义》《水浒传》《西游记》D．《西游记》《三国演义》《水浒传》7．“南望王师又一年”中“师”的正确解释是( )。
A．老师 B．有专门特长或技艺的人C．求教者 D．军队三、按要求填空。
小学语文五年级上册《综合实践活动》教案
综合性学习：遨游汉字王国（一）、学习目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.（二）、课前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.（三）、教学过程有趣的汉字一、无字时代1、（听音乐）听听里边都唱的是什么？仔细听。
2、中国字也叫汉字，板书：汉字。
我们本单元的学习主题就是——遨游汉字王国。
3、在我们的生活中，汉字随处可见。
我们用它交流感情，记录事情。
那你们知道，在还没有汉字的远古时代，要想把事情记录下来，人们是怎么做的？（阅读《仓颉造字》的第1-2小节。
读后交流。
4、师点拨：没错，这在古书上也有记载（出示：古者无文字。
其有约誓之事，事大，大其绳；事小，小其绳。
）请大家读一遍！你读懂了吗？（意思是说古时候没有文字，如果有大事情就在绳子上打个大结，如果有小事情就在绳子上打个小结。
）5、我们的祖先真是太聪明了，居然能够在没有汉字的情况下，采用结绳、刻木和绘画的方法来记录事情。
(出示古人记事的图片)6、游戏：现在，让我们坐上时空穿梭机，一起穿越时空隧道，来到还没有汉字的远古时期，尝试着用这几种古老的方法来记事。
请小组长把材料拿出来，四人小组合作，运用现有的材料，把事情记录下来。
（结绳：今天我们打了两头野猪和一只野兔。
）（绘画：今天，我们新建了一间羊圈，大家都在庆贺。
）6、交流：把你们记录的事情展示给大家看看。
请别的组同学来猜一猜，这是什么事？刚才用古老的方法记事，有什么体会？二、汉字的创造。
部编版五年级语文下册第二次月考(三、四单元)附答案
部编版五年级语文下册第二次月考卷（测试范围：第三、四单元）时间：90分钟总分：100分一、读拼音，写汉字。
（4分）千rèn（） mó（）托 zhěn（）所 bēng （）带zhǎn（）新 nǐ（）定 juàn（）恋特shū（）二、给下列句子中加点的多音字注音。
（5分）1.别人强．（）迫他做的事，他是不会轻易答应的。
2.他性格倔强．（），对这件事态度十分强．（）硬。
3.一个士兵用凶恶的眼光盯着我，威吓．（）地吼道……4.你这个奇怪的发型吓．（）了我一跳。
三、选择题。
（填序号）（5分）1.给下列加点字词选择正确的解释。
（3分）（1）黄沙百战穿．金甲（）A.通过。
B.身披。
C.穿破。
（2）秋夜将晓．．出篱门迎凉有感（）A.快要天亮。
B.快要来临。
C．将要揭晓。
（3）却．看妻子愁何在（）A.后退。
B.回头。
C.退还，不受。
2.汉字是音形义的结合体。
字谜就常常借助汉字的间架结构和偏旁来设计。
下列字谜不属于按照汉字的间架结构和偏旁来设计的一项是（）（2分）A.上下平行、左右勾连。
（打一字）谜底：互B.画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（打一字）谜底：日C.有女全姓姚，有手能肩挑，有足蹦蹦跳，有木桃花俏。
（打一字）谜底：兆D.一点一横长，口字在中央，大口张着嘴，小口里面藏。
（打一字）谜底：高四、按要求猜字。
（12分）1.看图猜字。
（4分）（）（）（）（）2.我来猜字谜。
（8分）（1）七十二小时。
——（）（2）夫人何处去。
——（）（3）一家十一口。
——（）（4）一口咬住多半截。
——（）（5）四方来合作，贡献大一点。
——（）（6）十一点进厂。
——（）从上面挑一个字谜，说说你是怎么猜出来的。
（2分）五、写出下列歇后语的后面部分。
（4分）1.四月的冰河——2.外甥打灯笼——3.隔着门缝吹喇叭——4.咸菜烧豆腐——六、将下列句中的画线部分换成合适的词语。
（5分）1.这篇文章评论了时下的社会问题，真是直截了当，切中要害。
五年级下册语文 《四大名著歇后语》积累学习
五年级下册语文
《四大名著歇后语》积累学习《三国演义》中的歇后语
诸葛亮借箭——有借无还
诸葛亮借东风——巧用天时
刘备借荆州——有借无还
三个臭皮匠——顶个诸葛亮
关公面前耍大刀——自不量力
徐庶进曹营——一言不发
周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
关公放曹操——念旧情
关老爷赴会——单刀直人
曹操杀华佗——以怨报德
孔明大摆空城计——化险为夷
关公降曹操——身在曹营心在汉
曹操下江南——来得凶，败得惨
张飞扔鸡毛——有劲难使
诸葛亮征孟获——收收放放
张飞吃豆芽——小菜一碟
曹操杀吕伯奢——将错就错
张飞妈妈姓吴——无事（吴氏）生非
诸葛亮的锦羹——神机妙算
张飞穿针——大眼瞪小眼
草船借箭——满载而归
《西游记》中的歇后语
猪八戒照镜子——里外不是人
孙悟空钻进铁扇公主肚里——心腹之患
猪八戒的后脊梁——无能之辈（悟能之背）孙悟空碰到如来佛——一物降一物
猪八戒败阵——倒打一耙
孙悟空的金箍棒——能大能小
孙悟空赴蟠桃会——不请自来
如来佛捉孙大圣——易如反掌
孙猴的帽子——紧得很
《水浒传》中的歇后语
梁山泊的军师——无（吴）用
孙二娘开店——谋财害命
林冲上山——官逼民反
潘金莲给武松敬酒——别有用心
鲁提辖拳打镇关西——抱打不平
《红楼梦》中的歇后语
刘姥姥进大观园——眼花缭乱
贾宝玉的通灵玉——命根子
贾宝玉出家——看破红尘
王熙凤的为人——两面三刀
王熙凤弄权——聪明反被聪明误。
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新人教版小学语文五年级实践活动《走进歇后语》精品教案学校：中心小学班级：五一教师：课时编号：7
课题走进歇后语
教学目标1、了解歇后语的特点，引领学生主动挖掘歇后语宝藏，感受汉语的丰富多彩，博大精深。
2、通过活动，激励积累更多的歇后语，并能初步运用。
教学重点难点了解歇后语的特点，引领学生主动挖掘歇后语宝藏，感受汉语的丰富多彩，博大精深。
通过活动，激励积累更多的歇后语，并能初步运用。
教具学
具准
备
课前搜集歇后语资料
教学过程一、激情导入
师：我们祖国的语言丰富多彩，多读多背，不仅可以丰富我们语言的积累，还使我们感受了祖国语言的无穷魅力，你手中的资料正是丰富我们语言积累的一个缤纷的园地。
二、指导朗读，感悟语言特点
1、师：谁来说一说，我们手里资料中的语言有什么特点，（生回答）板书：歇后语
2、师：歇后语是一种在群众中间流传很广的语句，看来大家都不陌生，请同学们自由朗读歇后语。
注意要带着感情去读，要读出歇后语的韵味来。
3、再让学生把自己认为读得最好的歇后语读给大家听。
（读后再指名读，然后再齐读）
4、师：读了这么多遍，你感受到歇后语的哪些特点呢？
（前后两部分组成，前半部分是形象比喻，后半部分是前半部分的解释，指出本意。
语言风趣、幽默、诙谐）
三、课内积累运用
1、师：多有意思的歇后语，咱们比一比，看谁背得快，同桌可以合作背诵。
（一个人背前半部分，另一个人接背后半部分）
2、师：大家背得兴致可真高，谁愿意接受考验。
（投影出示：歇后语的一部分，让学生补充）
（）———青（清）二白孔夫子搬家———（）（）———七上八下丈二的和尚———（）
三九天种小麦———（）（）———照（舅）
旧
姜太公钓鱼————（）（）———后来居上
3、运用歇后语。
师：积累的目的是为了运用，刚才积累的歇后语在下面的情景中你会用吗？（投影出示）
（1）校园艺术节上，同学们唱歌的唱歌，绘画的绘画，纷纷展示自己的才华，这真是＿＿＿＿＿。
（2）小明是班上的调皮鬼，虽然老师总是循循善诱地教导他，可是他还是＿＿＿＿＿＿，嗨，什么时候他才能改掉自己的毛
病呢？
（3）老师拿着试卷走进了教室了，我忐忑不安地坐着，心里像＿＿＿＿＿＿。
（4）双休日，我和爸爸摆开棋盘，杀了好几盘，可遗憾的是我的对手是棋艺精湛的爸爸，我是＿＿＿＿＿＿，爸爸笑着说：记住胜不骄，败不馁哟！
（5）经过老师全面、细致的调查，关于这次打架事件，已经是＿＿＿＿＿＿，亮亮同学，你知道错了吗？在老师的目光中，亮亮惭愧地低下了头。
（6）我兴冲冲地走进家门，把一张新手制作的贺年卡，郑重其事地塞进了妈妈的手里，这是﹍﹍，妈妈满脸疑惑＿＿＿＿＿＿。
“哦，原来今天是我的生日！谢谢你，宝贝儿子。
”
（7）小明平时学习不够出众，在五单元的测试中考了第一名，这真是＿＿＿＿＿＿。
四、语文活动，拓展积累运用
1、师：学习歇后语，真是其乐无穷，为了丰富大家的语言积累，让我们共同走进歇后语的缤纷园地吧！希望同学们八仙过海————各显神通，把自己知道的歇后语竹筒倒豆子————一个不剩地说出来，以便丰富大家的知识，使我们的说话和习作更幽默、更风趣。
2、师：下面我们男同学为一组，女同学为一组，对歇后语。
看看哪组同学出得好，对得也好。
3、师：刚才同学们对得不错，老师这里有几条歇后语，我想找几位同学通过表演，让大家猜，谁愿意。
老鼠过街————人人喊打
王婆卖瓜——————自卖自夸
狮子吃辣椒———抓耳挠腮
小和尚念经—————有口无心
师：刚才同学们表演得不错，其他同学猜得也很好，下面老师让你动笔写一写，在三分钟之内，看谁写得多。
（写完后，读一读，说一说）
4、师：课上我们积累的歇后语真不少，你能用其中的一条或几条，说一句话或几句话
5、咱们比一比，看谁说的话更生动有趣，使用的歇后语更恰如其分。
（想一想，练习说话）
五、课后迁移
师：这节课，我们兴致勃勃地畅游了歇后语王国，实际上歇后语
还有很多很多，就好像是卢沟桥的狮子————数不清，希望你们多积累，个个就像芝麻开花————节节高。
六、作业
作业自助餐
1、我会背。
把今天积累的歇后语任选20条，把它们背下来，并写进积累本。
2、我会查。
开展课外阅读，积累更多的歇后语，写进积累本。
3、我会编，选用喜欢的歇后语，编一个生动的故事。
附资料：
小葱拌豆腐———青（清）二白
孔夫子搬家———尽是（书）输
十五个吊桶———七上八下
丈二的和尚———摸不着头脑
三九天种小麦———不是时候
外甥打灯笼———照（舅）旧
姜太公钓鱼————愿者上钩
砌墙的砖头———后来居上
教后反思指导学生自己学会生字，学会词语，积累优美的歇后语，并让学生在朗读中感受语言文字的优美，教无定法，学无定法。
课外阅读的指导类型也应该是自由灵活，多种多样的，我认为“学习知识的目的全在于运用”，“教是为了不教” ，只有充分把握好课外阅读的作用，搞好阅读指导，才有利于培养学生的各种阅读能力，为提高学生的习作水平打下坚实的基础。