拓展型课程教学设计
拓展课程实施方案
篇一:《拓展型课程实施方案》拓展型课程实施方案上海师范大学附属外国语中学一、开设背景按照“实行国家、地方和学校三级课程管理体制”的要求，我校以二期课改理念“学生发展为本”为指导思想，整合学校优质资源，将学生的需求与教师的能力相结合，为学生提供更多的可选择性课程和主动学习平台。
经讨论，现对我校拓展型的课程实施制订以下方案。
二、课程目标1、知识与技能基本掌握所选择学习领域的一般规律和特殊规律，形成批判性思维的学习习惯，同时拓展学生的知识领域，培养学生创新精神和实践能力。
2、过程与方法自主能动地选择适合自身发展的课程，具有个体的学习经历、经验和体验，形成自身的兴趣爱好或特长并使其得到进一步的拓展或深化。
3、情感态度与价值观提升学生的品德修养和审美能力，陶冶情操，形成健康的个性特长和良好的个性品质，为祖国建设打下扎实的基础。
三、1 课程内容与教学活动的安排基于学校师资、现有资源的评估分析，在以下几个主要领域开设拓展课程其中，“文学欣赏、我手写我心”等课程是要求全体学生选修的课程，保证了基本素养的落实，体现学校对人文知识的重视。
而“自然科技、音乐、体育、美术领域”等的课程完全由学生自主选修，每周安排一定的时间实行走班制，充分满足学生的个性需求，发展学生的个性特长，在轻松愉快的环境下，开阔眼界、拓展思维、发展智能。
四、课程实施的条件（二）实施流程教师申报----教务处审定----课程介绍----学生选课----教导处编班调整----课程开设----常规管理----学期考核（三）实施过程1．发挥教研组长、骨干教师的示范、指导作用。
拓展型课程的开设是教研组发展的重要组成部分。
鼓励和帮助教师撰写校本教材和开好课目。
组长、骨干教师带头、示范，提高本组教师专业化发展水平。
并深入课堂听课，指导和研究教材、教法。
定期向教务处反馈教学信息。
2．教务处负责审定、汇编和指导校本教材的编撰。
2教务处指导教师认真编撰校本教材，准备教案讲义并分析教法、学生和实践，力争讲义在一年内逐步形成校本教材。
幼儿园兴趣拓展课教案
幼儿园兴趣拓展课教案第一部分：引言幼儿园是孩子们初次接触学习的地方，为了激发他们的学习兴趣和培养他们的创造力，兴趣拓展课在幼儿园教学中起着重要的作用。
本文将讨论如何设计一份兴趣拓展课教案。
第二部分：课程背景和目标在设计教案之前，需要明确课程背景和目标。
幼儿园兴趣拓展课的目标是促进幼儿们的全面发展，培养他们的创造力和自主学习的能力。
这一课程旨在通过有趣而富有挑战性的活动，引导幼儿们主动参与学习，培养他们的观察力、思考能力和解决问题的能力。
第三部分：教学内容兴趣拓展课可以涵盖各种主题和内容，如科学实验、艺术创作、手工制作等。
在选择教学内容时，需要根据幼儿的兴趣和发展需要进行合理的选择。
例如，选择一个有趣的科学实验，让幼儿们亲身参与其中，观察和探索自然规律。
第四部分：教学方法在设计兴趣拓展课教案时，需要使用多种教学方法，以激发幼儿们的学习兴趣并提高他们的学习效果。
比如，采用问题导向的学习方法，让幼儿们提出问题并寻找答案；采用小组合作学习的方式，让幼儿们在团队中合作解决问题。
第五部分：教学资源为了支持教学活动，我们需要准备适当的教学资源。
这可以包括实验器材、图书、艺术材料等。
通过提供充足的资源，可以为幼儿们提供多样化的学习体验，并且帮助他们更好地理解和运用所学知识。
第六部分：教学时长和安排兴趣拓展课可以在正常课程之外安排。
根据教学内容和目标，确定适当的教学时长。
一节兴趣拓展课通常持续30-45分钟，这样可以保证幼儿们的学习兴趣，同时不会过于疲劳。
第七部分：教学评价为了评价幼儿们的学习成果，我们可以采用多种评价方法，如观察记录、作品展示和小组讨论。
通过及时反馈和评价，可以帮助幼儿们更好地了解自己的学习进步，激发他们的自信心和积极性。
第八部分：家长参与在兴趣拓展课中，家长的参与是非常重要的。
我们可以邀请家长参加一些课程活动，例如观摩展示和家庭作业互动。
通过家长的参与，可以增强幼儿们与家庭和社区的联系，形成良好的学习氛围。
中小学拓展课程的教学设计
中小学拓展课程的教学设计随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，中小学的教育课程也得到了进一步发展和完善。
除了基础学科知识的教学外，拓展课程也成为了教育的重要组成部分。
拓展课程是指在学校正常课程之外，对学生进行一定范围的知识和技能的拓展，旨在促进学生的全面发展。
一、拓展课程的定义和意义拓展课程指的是对学生进行扩展教育，培养学生素质和能力的一种教学形式。
它不仅仅关注知识的传授，还注重培养学生的创新思维、动手能力、团队合作等。
拓展课程的意义在于提供了更多元化的学习机会，帮助学生发现自己的兴趣和潜能，完善学生的综合素质。
二、拓展课程的目标拓展课程的目标主要包括以下几个方面：1. 增加学生的知识面：通过拓展课程，学生可以接触到更多的知识领域，拓宽视野。
2. 培养学生的核心素养：通过培养学生的创新思维、动手能力和团队合作能力，提高学生的核心素养。
3. 培养学生的兴趣和爱好：通过拓展课程，学生可以发现自己的兴趣和潜能，培养其对某一领域的深入研究和热爱。
4. 增加学生的竞争力：通过拓展课程的学习，学生可以在将来的升学和就业中具备更多的优势。
三、拓展课程的内容拓展课程的内容分为两大类：学科拓展和特色拓展。
1. 学科拓展：即在基础学科基础上进行延伸和拓展的课程，包括数学的竞赛班、物理实验班、化学探究班等。
这些课程通过深入的理论学习和实践操作，帮助学生更好地掌握学科知识。
2. 特色拓展：即根据学生的兴趣和特长进行的拓展课程，包括音乐、美术、体育、舞蹈、戏剧等。
这些课程通过培养学生的艺术和体育素养，提升学生的综合素质。
四、拓展课程的教学设计拓展课程的教学设计需要注重以下几个方面的考虑：1. 针对学生的需求：教师要根据学生的特点和需求，设计符合学生实际的拓展课程。
不同年级和不同学生的需求是不同的，所以需要个性化的教学设计。
2. 创设真实情境：通过创设真实的情境，可以激发学生的学习兴趣和参与热情。
例如，在化学探究班中，可以设计一些实验活动，让学生亲身参与，体验科学的魅力。
拓展课堂互动(教案)
拓展课堂互动（教案）一、引言在教育教学中，师生互动是促进学习的重要方式之一。
然而，在传统的课堂教学中，学生往往只是被动接受知识，缺乏积极参与和互动的机会。
为了提高学生的思维能力和学习效果，拓展课堂互动成为了教育改革中的重要课题。
二、目标本教案的目标是通过拓展课堂互动，提高学生的参与度和思维能力，促进知识的掌握和理解。
三、准备工作1. 教师准备：熟悉课程内容，准备相关的教学素材。
2. 学生准备：提前预习相关知识，并准备参与互动的心态。
四、教学步骤1. 激发兴趣教师可以通过引入有趣的问题、故事或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
通过这种方式，激发学生的主动参与，并为后续的互动铺垫基础。
2. 小组合作将学生分成小组，让他们共同讨论和解决问题。
每个小组成员都应该有参与的机会，可以鼓励学生提出自己的观点和想法。
教师可以在小组活动结束后，引导全班学生共同比较和总结各组的答案和思路。
3. 角色扮演通过角色扮演的方式，让学生更好地理解和应用所学知识。
教师可以设计一些情景，在其中指定不同的角色给学生，让他们在角色中尝试解决问题。
这样可以培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 互动讲解在适当的时候，教师可以设计一些问题，让学生积极回答。
这样既能够检验学生的理解程度，也能够激发学生的思考和互动。
教师在引导学生思考的同时，给予肯定和鼓励，促进学生的自信心和积极性。
5. 游戏活动结合课程内容，设计一些与知识点相关的游戏活动。
例如，在学习英语时，可以设计一个单词拼写比赛，在学习数学时，可以设计一个计算题竞赛等等。
通过这些游戏活动，既能够增加课堂的趣味性，又能够让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结反思教学结束前，教师可以与学生一起总结本节课的收获和体会。
鼓励学生积极参与，分享自己的感受和思考。
通过这种方式，不仅能够促进学生对知识的整合和理解，也能够让学生更加深入地思考和反思学习过程。
五、教学评估教师可以通过观察学生的互动参与情况、小组讨论的质量以及课堂游戏的成绩来评估学生的学习情况。
小学科学竹蜻蜓(教学设计)小学科学拓展性课程通用版
小学科学竹蜻蜓（教学设计）小学科学拓展性课程通用版竹蜻蜓是小学科学课程中常见的拓展性课程之一，它既能培养学生动手能力，又能提高他们的科学思维和观察能力。
本篇文章将为你详细介绍小学科学竹蜻蜓教学设计的通用版，以便帮助教师更好地开展教学工作。
一、教学目标通过竹蜻蜓的制作和观察，培养学生的创造力和动手能力，同时提高他们的观察力和科学思维。
二、教学准备1. 竹子、麻绳、纸、牙签等制作竹蜻蜓所需材料；2. 小组桌子和凳子，以方便学生合作制作；3. 演示用竹蜻蜓，以供学生观察参考；4. 真实竹蜻蜓的图片或视频资料，以增加学生对竹蜻蜓的了解。
三、教学步骤1. 导入通过展示竹蜻蜓的真实图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
并引导学生思考：竹蜻蜓是什么？它是如何飞行的？2. 知识讲解通过对竹蜻蜓的形态、结构和工作原理的讲解，帮助学生了解竹蜻蜓的基本知识。
例如，竹蜻蜓由竹子和纸做成，通过拉动牙签使其展翅飞行。
3. 制作竹蜻蜓将学生分成小组，每组准备好所需的材料。
教师向学生演示竹蜻蜓的制作过程，并逐步引导学生动手操作。
教师可以先让学生制作简单的竹蜻蜓，再引导他们逐步完善设计和加强飞行效果。
4. 观察竹蜻蜓学生在制作完成后，观察自己制作的竹蜻蜓。
教师可以设计问题，引导学生观察竹蜻蜓的形态、结构和飞行过程。
例如，竹蜻蜓的翅膀形状对飞行有什么影响？拉动牙签的力度对竹蜻蜓的飞行距离有什么影响？5. 总结和讨论学生完成观察后，教师组织学生讨论和总结他们的观察结果。
学生可以讲述他们发现的规律和特点，并与其他小组进行比较和交流。
6. 拓展活动对于对制作竹蜻蜓感兴趣的学生，可以设计一些拓展活动来延伸学习。
例如，让学生设计不同形状的翅膀，观察其对竹蜻蜓飞行的影响。
或者让学生尝试改变竹蜻蜓的重心位置，观察其对飞行轨迹的影响等。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 观察学生在制作过程中的动手能力和合作能力；2. 检查学生制作竹蜻蜓的结果，评估其制作的质量和飞行效果；3. 对学生的观察和总结能力进行评估，例如，他们能否发现竹蜻蜓飞行过程中的规律和特点。
拓展性课程自制排箫教学设计(教案)小学科学拓展性课程版
拓展性课程自制排箫教学设计（教案）小学科学拓展性课程通用版一、教学目标1. 让学生了解排箫的基本结构和制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 通过自制排箫的过程，让学生感受科学的魅力，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的沟通与协作能力。
二、教学内容1. 排箫的基本结构：介绍排箫的组成部分，如吹嘴、吹孔、共鸣腔等。
2. 排箫的制作方法：讲解制作排箫的步骤，包括选材、切割、打磨、组装等。
3. 排箫的演奏技巧：教授排箫的基本演奏方法，如指法、吹奏力度、音色控制等。
三、教学过程1. 导入：以一段优美的排箫音乐吸引学生的注意力，激发他们对排箫的兴趣。
2. 基本知识讲解：介绍排箫的基本结构和制作方法，让学生对排箫有初步的认识。
3. 制作实践：引导学生分组进行自制排箫的实践活动，教师巡回指导。
4. 演奏展示：邀请学生展示自制排箫的演奏效果，鼓励他们分享制作过程中的心得体会。
四、教学评价1. 学生自制排箫的完成情况：检查学生制作的排箫是否符合基本要求，如结构完整、音色准确等。
2. 学生演奏排箫的表现：评价学生的演奏技巧和表现力，鼓励他们积极参与。
3. 学生制作过程中的合作与沟通：观察学生在团队合作中的表现，如分工合作、互相帮助等。
五、教学资源1. 教材：排箫制作指南、排箫演奏技巧教程等。
2. 材料：排箫制作所需的木材、吹嘴、吹孔塞等。
3. 工具：切割工具、打磨工具、组装工具等。
4. 音响设备：用于播放排箫音乐和录音。
5. 展示平台：用于学生演奏展示和作品展示。
六、教学步骤1. 准备阶段：教师提前准备制作排箫所需的材料和工具，确保学生能够顺利进行实践活动。
2. 讲解示范：教师详细讲解排箫的制作步骤，并进行示范，让学生对制作过程有清晰的认识。
3. 实践操作：学生分组进行自制排箫的实践活动，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 演奏练习：学生使用自制排箫进行演奏练习，教师指导演奏技巧，帮助他们掌握正确的演奏方法。
拓展性课程自制排箫教学设计(教案)小学科学拓展性课程版
拓展性课程自制排箫教学设计（教案）小学科学拓展性课程通用版第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解排箫的基本结构和制作方法。
2. 激发学生对自制排箫的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍排箫的起源和发展历史。
2. 展示排箫的不同种类和演奏效果。
3. 讲解排箫的基本结构和制作材料。
教学活动：1. 播放排箫音乐，让学生感受排箫的美妙音色。
2. 引导学生讨论排箫的特点和制作方法。
3. 分组讨论，每组设计一个自制排箫的方案。
第二章：自制排箫材料的选择与准备教学目标：1. 让学生了解自制排箫所需材料的性质和用途。
2. 学会正确选择和使用制作材料。
教学内容：1. 介绍自制排箫所需材料的种类和特点。
2. 讲解如何选择合适的材料。
3. 演示如何准备和处理材料。
教学活动：1. 引导学生分析不同材料的音色和耐用性。
2. 学生分组讨论并选择合适的材料。
3. 教师演示如何准备和处理材料。
第三章：自制排箫的制作过程教学目标：1. 学生能够掌握自制排箫的基本制作技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
教学内容：1. 讲解自制排箫的制作步骤和技巧。
2. 学生动手实践，制作自己的排箫。
教学活动：1. 引导学生观看制作排箫的示范视频。
2. 学生分组实践，制作自己的排箫。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第四章：自制排箫的演奏与调试教学目标：1. 学生能够掌握排箫的基本演奏技巧。
2. 培养学生对音乐的感知和表现力。
教学内容：1. 讲解排箫的基本演奏方法和技巧。
2. 学生进行排箫演奏，并进行调试。
教学活动：1. 引导学生学习排箫的演奏姿势和呼吸方法。
2. 学生进行排箫演奏，教师进行指导和调试。
3. 学生分组进行排箫合奏，培养团队协作能力。
第五章：自制排箫的创意与展示教学目标：1. 培养学生的创新意识和艺术表达能力。
2. 学生能够通过自制排箫展示自己的创意。
教学内容：1. 引导学生思考如何通过自制排箫展示自己的创意。
2. 学生进行创意排箫制作和展示。
小学科学创意热缩片(教学设计)小学科学拓展性课程通用版
小学科学创意热缩片（教学设计）小学科学拓展性课程通用版科学创意热缩片是一种有趣而实用的教学设计，可以帮助小学生通过实践、观察和实验理解物质的热胀冷缩现象，培养他们的科学探索精神和创新意识。
本文将为您介绍一个通用版的小学科学拓展性课程，其中包含了创意热缩片的教学设计。
一、课程背景和目标我们生活在一个物质不断发展变化的世界中。
然而，对于小学生来说，理解物质热胀冷缩现象并不容易。
本课程的目标是通过设计一个创意热缩片来帮助学生理解热胀冷缩现象，并提供他们亲手动手制作的机会。
二、教学准备为了完成本课程的教学设计，我们需要以下材料和设备：1. 热缩膜：透明的塑料薄膜，可以在受热时收缩。
2. 剪刀：用于裁剪热缩膜。
3. 热风枪：用于加热热缩膜。
三、课程步骤步骤一：导入活动在课程开始前，老师可以通过一些启发性的问题导入。
例如，你们有没有见过物体被加热之后会发生什么变化？有什么办法可以制造一个能够变小的东西呢？步骤二：讲解热胀冷缩现象在导入活动之后，老师可以简要讲解热胀冷缩现象的概念，以及其在日常生活中的应用。
可以通过举例说明，例如铁轨在夏天会因为膨胀而发生变形，还可以提及一些经典实验，如放置一个金属圈在热水中观察变化等。
步骤三：制作热缩片在学生理解了热胀冷缩现象之后，开始制作热缩片。
首先，每个学生需要准备一块透明的热缩膜，并用剪刀将其剪成任意形状的小块。
然后，小朋友们可以利用想象力，画出自己喜欢的图案，例如动物、植物、数字等。
步骤四：加热热缩片当学生完成了自己的创意设计后，接下来就是加热热缩片了。
老师的工作是确保每个学生都能安全地使用热风枪。
学生们需要小心地将热风枪对准自己的热缩片，持续加热一段时间，直到热缩片收缩稳定为止。
步骤五：观察和讨论当热缩片冷却下来后，学生们可以观察它们的变化。
他们会注意到自己设计的图案因为热胀冷缩现象而发生了变化，图案变小了。
在观察完后，老师可以引导学生进行讨论，让他们表达自己的观察结果，并解释这一变化背后的原理。
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洋泾外国语学校
拓展型校本课程
教学设计
课程名称____________
任课教师____________
拓展型课程理念
关注个体差异，培养主体意识，促进学生个性与社会化的和谐发展
拓宽课程内容，提高课程对学生发展的适应性
拓宽学习渠道，改善学习方式，提高学生自主选择学习的能力
建立有利于学生发展的课程评价体系
二、学习目标
初步学会自主选择适合自身发展的课程，具有个体的学习经历、经验和体验，初步形成健康的个性和良好的心理品质。
初步掌握各自感兴趣的学习领域的基本知识与基本技能；初步形成自我规划和自主
学习的意识，具有与他人交流的积极态度和基本能力；初步形成发现问题、分析问题和解决问题的能力。
具有较广泛的兴趣，初步形成勇于探索、不断进取、敢于创新的精神，关心国家大事，关心社会发展和科技进步，有社会责任感。
三、修习方式
（1）限定选修
限定选修是指学生必须在指定的范围内选择的修习方式。
综合实践活动、专题
教育等限定拓展课程采用限定选修。
（2）自主选修
自主选修是指学生完全根据自己的兴趣爱好和学习条件，自主选择的修习方式。
自主拓展课程采用自主选修的方式。
四、内容举例
___________ 课程的课程纲要
学生点名册
进度安排表
课程实施情况记载
实施情况记录。